模擬保護(hù)色的形成過程【預(yù)習(xí)案】一、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過活動理解什么是保護(hù)色以及保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果。2．學(xué)會用模擬探究的方法進(jìn)行生物現(xiàn)象的推理。3．了解動物與環(huán)境的相對適應(yīng)性。二、自主學(xué)習(xí)檢測請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第62-66頁，完成下列問題。1．100年以后，樺尺蠖由淺色占多數(shù)變成深色占多數(shù)，是_________的結(jié)果，淺色的樺尺蠖在黑色樹干上易被捕捉，深色的易幸存下來，繁衍后代2．保護(hù)色及其意義：動物的______與_________的色彩十分相似，人們把這種體色稱為_______，具有保護(hù)色的動物不易被其他動物所發(fā)現(xiàn)，這對它________或者_________是十分有利的。保護(hù)色的形成是_________的結(jié)果。3．除了保護(hù)色，動物的_______和______也有助于生物的生存。4．推動生物不斷進(jìn)化的原因是__________。 5．達(dá)爾文認(rèn)為，在自然界，各種生物普遍具有很強的_________，能夠產(chǎn)生大量的后代，而生物賴以生存的______和______都是非常有限的。任何生物生存下去，就是為了獲得足夠的食物和空間而進(jìn)行__________。6．在自然界中，生物個體都有_____________，其中有許多______是能夠______的，這些不斷發(fā)生的變異是生物______的基礎(chǔ)。7．變異具有_________。有利的變異在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給后代，而具有不利變異的個體則易被淘汰。 8．自然界的生物通過激烈的_________，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是_________。生物通過_______、_______和_________而不斷進(jìn)化。三、自主學(xué)習(xí)疑惑親愛的同學(xué)，請把你在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑惑記錄在這里，上課時和同學(xué)們一起來突破這些學(xué)習(xí)難點哦。   【探究案】一、實驗?zāi)繕?biāo)1．通過活動理解什么是保護(hù)色以及保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果。2．學(xué)會用模擬探究的方法進(jìn)行生物現(xiàn)象的推理。3．了解動物與環(huán)境的相對適應(yīng)性。二、實驗原理本實驗所依據(jù)的實驗原理是什么？  三、材料用具1．本實驗需要哪些材料？為什么選用這些材料？  2．本實驗用到哪些試劑?  3．本實驗需要用到哪些儀器用具？  四、實驗步驟1．準(zhǔn)備一塊面積為100毫米×100毫米的彩色紙和100張10毫米×10毫米的各種顏色的小紙片。2．以小組為單位，5~6個同學(xué)為一組，推舉一人為組長。3．組長在桌子上展開面積為100毫米×100毫米的彩紙，作為生物的“生活環(huán)境”，并檢查小紙片，記下紙片的顏色，小紙片的顏色代表某種動物不同的體色變異類型。4．組長是監(jiān)督人，其他同學(xué)都是“捕食者”，它們的“獵物”是小紙片。捕食者是先背對桌子，組長將小紙片均勻地撒在布上，不要使小紙片粘在一起。注意：小紙片分布越分散越均勻?qū)嶒炐Ч胶谩?/span>5．組長時刻注意“捕食者”取出的“獵物”數(shù)和剩下的“獵物”數(shù)。6．每個同學(xué)想想自己是“捕食者”，小紙片是“獵物”，彩色紙的背景是“獵物”的生活環(huán)境。“捕食者”事先背對桌子，每轉(zhuǎn)向桌面一次，快速選取一張小紙片，把它拿出來放在另一只手上，然后轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備下一次“捕食”。直到材質(zhì)上只剩下25張小紙片，組長通知不在選擇時為止。注意，捕食者”不要特意尋找某種顏色的小紙片。7．統(tǒng)計“幸存者”中各種顏色的小紙片的數(shù)量。8．假設(shè)每個“幸存者”都產(chǎn)生3個后代，而且體色與自己的相同。在每個“幸存者”下面放上3張從老師那兒拿來顏色相同的備用紙片。9．將“幸存者”和它們的后代充分混合，重復(fù)上面的步驟。每輪開始記錄各種顏色的小紙片的數(shù)目。10，各種統(tǒng)計幸存者中各種顏色的小紙片的數(shù)量并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計填寫在表中。五、實驗結(jié)果與結(jié)論  六、實驗知能提升1．自然選擇保留的變異永遠(yuǎn)都有利于該生物的生存。（    ）2．有些動物如箭毒蛙，它們在綠色的森林中格外絢麗奪目，很容易被其他生物發(fā)現(xiàn)，但仍然存活至今。這種現(xiàn)象不能用自然選擇學(xué)說來解釋。（    ）3．以下有關(guān)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的選項，不正確的是（    ）A．各種生物普遍都具有很強的繁殖能力；B．生物要生存下去，就得為了獲得食物和空間而進(jìn)行生存斗爭；C．生物產(chǎn)生的變異一定都有利于適應(yīng)環(huán)境；D．不適應(yīng)環(huán)境的生物將被淘汰。4．家養(yǎng)動物與同種的野生動物相比（如馬和野馬），兩者往往在體型、習(xí)性等方面有較大的差異，請解釋其原因。  5．青霉素能殺死多種致病的細(xì)菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用青霉素過多，有些致病細(xì)菌將就不再受青霉素的影響了。請分析這一現(xiàn)象的原因。  
參考答案自主學(xué)習(xí)檢測：1．自然選擇2．體色；周圍環(huán)境；保護(hù)色；躲避敵害；捕食獵物；自然選擇3．警戒色；擬態(tài)4．自然選擇5．繁殖能力；食物；空間；生存斗爭6．遺傳和變異；變異；遺傳；進(jìn)化7．不定向性8．生存斗爭；自然選擇；遺傳；變異；自然選擇實驗知能提升1．×2．×3．C4．家養(yǎng)動物是人工選擇的結(jié)果，而野生動物如野馬是自然選擇的結(jié)果。與自然選擇相比較，人們根據(jù)自己的需要和愛好有目的的選擇動物，可以加快生物演變的歷程，縮短生物演變的時間。5．青霉素在剛被使用時，能夠殺死大多數(shù)類型的細(xì)菌，但少數(shù)細(xì)菌由于變異而具有抵抗青霉素的特性，不能被青霉素殺死而生存下來，將并將這些特性遺傳給下一代。因此下一代就有更多的具有抗藥性的個體，經(jīng)過青霉素的長期選擇，有的細(xì)菌已不再受其影響了。

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