第    3 課時(shí)       小書(shū)包         助學(xué)案 學(xué)習(xí)任務(wù)：歸類識(shí)字樂(lè)趣多課時(shí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“包、作、校”等11個(gè)生字，會(huì)寫“早、本”等5個(gè)生字。2．認(rèn)識(shí)包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。了解學(xué)習(xí)用具的名稱及作用。3．學(xué)著擺放文具、整理書(shū)包，養(yǎng)成愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、朗讀課文。掌握常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品的名稱。 2、知道學(xué)習(xí)用具是讀書(shū)寫字的好伙伴，養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。 活動(dòng)一：欣賞兒歌，激趣導(dǎo)入 一、1．播放兒歌《上學(xué)歌》，學(xué)生跟唱兒歌，（課件出示歌詞“你為什么背上小書(shū)包？我去上學(xué)校。”）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《小書(shū)包》。2．你的小書(shū)包里都有哪些文具？……二、【課件出示書(shū)包的圖片】，并出示帶有拼音的生字卡片書(shū)包。（1）拼讀“書(shū)包”兩個(gè)字的拼音，師相機(jī)正音：“書(shū)”是翹舌音，在讀的時(shí)候要翹起你的小舌頭來(lái)。（2）想一想在平常的生活中，你在哪里看到過(guò)“書(shū)”字？【師相機(jī)出示圖書(shū)館、書(shū)店的圖片】（3）【課件出示包的圖片】，并出示帶有拼音的生字卡片“包”。“包”字上邊的筆畫(huà)撇、橫折鉤組成了我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁“包字頭”，想一想你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁？（句、勺）  活動(dòng)二：趣味學(xué)文，圖片識(shí)字  一、1．播放動(dòng)畫(huà)課文《小書(shū)包》，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵來(lái)，邊看邊把自己不會(huì)讀的生字圈出來(lái)。2．想一想：兒歌中給我們介紹了小書(shū)包里有哪些學(xué)習(xí)用品？它們叫什么名字呢？（指生自由回答）【師相機(jī)出示書(shū)包、橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、課本的圖片】，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。二、1、師課件出示這些學(xué)習(xí)用品中出現(xiàn)的生字：書(shū)  包  尺  作  業(yè)  本  筆  刀  課（1）小組合作，朗讀生字。（2）小組成員互相當(dāng)老師，范讀、領(lǐng)讀生字。（3）組長(zhǎng)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)生字并組詞。（4）小組合作交流：包、作、筆是什么偏旁。（包字頭、單人旁、竹字頭）2．傳遞字卡小游戲。教師展示寫有“書(shū)、包、尺、作業(yè)、筆、刀、課本”的七張字（詞）卡并配有相應(yīng)的圖片。指生上臺(tái)參與游戲。規(guī)則：師生七人在一定時(shí)間內(nèi)傳遞字卡，教師喊停的時(shí)候保證每個(gè)人手中都有一張。教師問(wèn)：“x（生字）”在哪里？六個(gè)學(xué)生按照實(shí)際情況學(xué)生搶答，并說(shuō)出自己的鄰居是誰(shuí)。（預(yù)設(shè)：“作”在我這里，我左邊的鄰居是“尺”，右邊的鄰居是“業(yè)”，我的偏旁是單人旁。）“_______”在我這里，我左邊的鄰居是“_______”，右邊的鄰居是“_______”，我是_______（偏旁）。      活動(dòng)三：品讀兒歌，欣賞激趣  1．朗讀課文，思考：課文都講了書(shū)包里的哪些文具？用“○”把它圈畫(huà)出來(lái)。2．指生回答。（橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、課本）你的小書(shū)包里還有哪些文具？3．生比賽讀兒歌，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確、最流利。4．【師課件出示課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀的圖片】，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課本與作業(yè)本、鉛筆與轉(zhuǎn)筆刀是好朋友，不可分割。并說(shuō)說(shuō)這些學(xué)習(xí)用品有什么作用？（課本是用來(lái)學(xué)知識(shí)的；作業(yè)本是用來(lái)寫作業(yè)的；鉛筆是用來(lái)寫字的；轉(zhuǎn)筆刀是用來(lái)削鉛筆的。）【師課件出示一組圖片】，請(qǐng)生仔細(xì)觀察，把是好朋友的教學(xué)用具或?qū)W習(xí)用品的圖片連線。黑板   鉛筆盒粉筆   黑板擦鉛筆   粉筆盒5．師范讀課文前四行，請(qǐng)生仔細(xì)聽(tīng)，注意朗讀技巧。6．請(qǐng)生朗讀課文前四行，師相機(jī)指導(dǎo)。（“的”要念得輕而短，不拖音。“真不少、課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”等詞語(yǔ)適當(dāng)突出，從而說(shuō)明小書(shū)包的用處大。）    活動(dòng)四   情景學(xué)文，直觀感受 1．朗讀課文的后四行，思考：小作者的這些寶貝都需要遵守哪些紀(jì)律呢？用“○”把它圈畫(huà)出來(lái)。2．指生回答，【師相機(jī)課件出示文具擺放整齊與文具亂放的圖片】，引導(dǎo)生養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。3．如果小作者的這些寶貝上課亂糟糟，下課亂跑會(huì)怎樣呢？小組合作探討，請(qǐng)小組代表匯報(bào)合作結(jié)果。（用鉛筆時(shí)找不到，影響學(xué)習(xí)；聲音太響，影響別人聽(tīng)課。）4．原來(lái)這些寶貝沒(méi)有遵守紀(jì)律會(huì)有這么多的后果啊，所以，我們?cè)谄匠５纳钪袘?yīng)該怎樣保護(hù)我們手中的這些文具呢？（指生自由回答，引導(dǎo)生養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。）5．【課件出示早起上學(xué)的圖片】，引導(dǎo)生直觀感知。（可舉遲到的例子相對(duì)比。）在我們平常的生活中，應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的好習(xí)慣？師相機(jī)播放《上學(xué)歌》。課件出示生字：早  校（1）齊讀生字、同桌互讀生字。（2）【師出示早晨的太陽(yáng)、早晨上學(xué)、魯迅刻在課桌上“早”的圖片】，并相機(jī)拿出生字卡片，幫助學(xué)生直觀感知“早”的含義及識(shí)記生字。（用加一加的方法識(shí)記“早”字。）（3）【出示學(xué)校、校園、校服的圖片】，使生認(rèn)識(shí)“校”字。6．師范讀后四行。 活動(dòng)五   寓教于樂(lè)，深化情感 1．【師課件出示把文具擺放整齊、整理書(shū)包的圖片】，老師說(shuō)前半句，生填空。我會(huì)把文具_(dá)________。（擺放整齊）我會(huì)自己_________。（整理書(shū)包）2．師引導(dǎo)生朗讀句子，并試著練習(xí)說(shuō)話。3．在生活中，你是怎樣愛(ài)護(hù)你的學(xué)習(xí)用品的？（指生自由回答）【師相機(jī)出示干凈的書(shū)包、包上書(shū)皮的書(shū)、把書(shū)本的卷邊弄平、睡覺(jué)前整理好書(shū)包的圖片】，仿照剛才的練習(xí)，幫老師填空。我會(huì)保持書(shū)包_________。我會(huì)給書(shū)本包上_________。我會(huì)每天睡覺(jué)前_________好書(shū)包里的東西。4．小組合作討論，動(dòng)手整理書(shū)包，把文具擺放整齊。5．師生評(píng)比。 活動(dòng)六   分享方法，鞏固識(shí)字 1．課件出示：早書(shū)刀尺本（1）以多種方式朗讀生字。（開(kāi)火車讀、男女生讀、小組讀）（2）觀察生字，我們應(yīng)該怎么寫這個(gè)字呢？（請(qǐng)生分享寫字方法，師總結(jié)：給生字寶寶組一個(gè)詞語(yǔ)；注意它在田字格中的占格；猜謎語(yǔ)的方式記住生字。）2．根據(jù)剛才同學(xué)們分享的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。3．師指導(dǎo)易錯(cuò)的生字：（1）“早”：日字頭略小略扁，下面的“十”橫要寫得長(zhǎng)一些，豎要寫在豎中線上。（2）“書(shū)”：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要寫在豎中線上，點(diǎn)不碰到橫折。（3）“本”：豎要寫在豎中線上，最后一筆短橫不碰到撇和捺。4．師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫(huà)的名稱。5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫的姿勢(shì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：小書(shū)包好朋友：課本  鉛筆↓     ↓作業(yè)本  轉(zhuǎn)筆刀上課→靜悄悄下課→不亂跑     教學(xué)反思：     

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