?1.（廣東廣州）閱讀下面文字，完成13~17題。（18分）
[權(quán)威發(fā)布]
“世界讀書日”剛剛過去。日前，中國新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告》。報告數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升。報告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。
我國成年國民各類數(shù)字化閱讀方式接觸率
年份
網(wǎng)絡(luò)在線閱讀
手機閱讀
電子閱讀器閱讀
平板電腦閱讀
2016年
55.3%
66.1%
7.8%
10.6%
2017年
59.7%
71.0%
14.3%
12.8%
數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們通過數(shù)字化媒介閱讀的時間也在增長。報告發(fā)現(xiàn)，雖然2017 年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書、期刊的閱讀時長有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時間整體較短，人均每天讀書、讀報和讀期刊的時間總和不及人均每天手機閱讀時長的一半。
我國成年國民各 類媒介人均閱讀時長（單位: 分鐘/每天）
年份
紙質(zhì)媒介
數(shù)字化媒介
圖書
報紙
期刊
互聯(lián)網(wǎng)
手機
平板電腦
電子閱讀器
2016年
20.2
13.2
6.6
57.2
74.4
13. 9
5.5
2017年
20.4
12.0
6.9
60.7
80.4
12.6
8.1
在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，18-29周歲人群占34.6%，30~39周歲人群占26.1%，40-49周歲人群占24.2%。50~59周歲人群僅占10.6%。
（資料來源:《中國青年報》2018年4月24日）
[廣州調(diào)查]廣州市民日均綜合閱讀時長遠超同年全國成年國民閱讀時長
《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報告（2018）》數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達90%，廣州市民日均綜合閱讀時長達到97.20分鐘，遠超2016年度全國成年國民71.47分鐘的閱讀時長。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時長為49. 48分鐘，日均數(shù)字閱讀時長為38.80分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費了更多時間，日均數(shù)字閱讀時長為56.27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時長為42.62分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達到94.11%，其中成年人達到95.73%，未成年人相對較低（86%），而市民日均數(shù)字閱讀時長達到53.41分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報紙（89.2%）、雜志（78.8%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠超全國平均水平。
（資料來源:廣州文明網(wǎng)）
[各抒己見]
中國圖書館學(xué)會副理事長陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時間來獲取知識與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的？我們在讀一首詩、一首詞、一篇文章的時候難道不是在進行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。
國民閱讀研究與促進中心主任徐升國：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書，而是一些相對輕松娛樂、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體一手機自身限制有關(guān)， 屏幕小，相對而言很難進行深度、長篇的閱讀。綜合起來看，紙質(zhì)書能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒有好的數(shù)字閱讀載體可以實現(xiàn)替代。
復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點和時間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限。
人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個觀點是，以電子閱讀、手機閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。
《新京報》記者李大超：閱讀有深淺之分，有消費型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評淺閱讀、消費型閱讀和實用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國家和民族未來的高度拒斥淺閱讀，批評淺閱讀縱容了思想的懶情，弱化了思維能力。實際上，任何對于國民閱讀整齊劃一的要求都沒有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會越來越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢則難以逆轉(zhuǎn)。
13.下列說法不符合文意的一項是（3分）（ ）
A. 2017年我國成年國民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。
B. 2017年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示:手機閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。
C. 2017 年成年國民各類紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時長都有所提升，但其總時長遠遠低于人均手機閱讀時長。
D. 2017年我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。
【答案】C
【解析】本題考查學(xué)生對數(shù)據(jù)的對比能力。需要學(xué)生梳理大量數(shù)據(jù)的關(guān)系，做題時注意回歸文章一一對比，根據(jù)關(guān)鍵詞與文中各項數(shù)據(jù)和表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行對比。C項中“每天閱讀時長都有所提升”，與表2 提供的信息相矛盾。由表2“我國成年國民各類媒介人均閱讀時長”可知，閱讀“報紙”的時長2017年與2016年相比有所下降。故選C。
14.下列關(guān)于2017年廣州市民閱讀特點的概括，符合文意的一項是（3分）（ ）
A. 廣州市民的綜合閱讀率要高于同年全國國民的綜合閱讀率。
B. 廣州市民日均綜合閱讀時長遠超同年全國成年國民閱讀時長。
C. 廣州未成年人日均紙質(zhì)閱讀時長和日均數(shù)字閱讀時長相當(dāng)。
D. 部分廣州市民在數(shù)字閱讀相當(dāng)普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生對文章邏輯的把握，注意題目設(shè)置的陷阱，避免答題時注意表示時間范圍限定詞語，概念的修飾語，適用范圍，所指對象等。A項錯誤，文中沒有說明2017年的“全國國民的綜合閱讀率”；B項錯誤，由【廣州調(diào)查】中“廣州市民日均綜合閱讀時長達到97.20分鐘，遠超2016年度全國成年國民71.47分鐘的閱讀時長?！笨芍恰巴辍保籆項錯誤，由【廣州調(diào)查】“而成年人在數(shù)字閱讀上花費了更多時間，日均數(shù)字閱讀時長為56.27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時長為42.62分鐘”可知。
15.下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）
A. 陳力對碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認為利用碎片化時間進行閱讀也是合理的，人們大可不必對數(shù)字閱讀憂心忡忡。
B. 徐升國認為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長篇閱讀很難進行，目前數(shù)字化閱讀還無法替代紙質(zhì)書閱讀。
C. 嚴(yán)鋒認為數(shù)字閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字閱讀使讀者和書的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一一種創(chuàng)新。
D. 郭英劍認為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界定。
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)生的信息對比能力，需要注意選項所指的人物觀點，細心觀察選項有無偷換概念或增刪觀點等。D項錯誤，由原文【各抒己見】第④段“我也并不認為數(shù)字化閱讀一定會導(dǎo)致膚淺化”可知原觀點并沒有肯定“數(shù)字化閱讀不會導(dǎo)致閱讀的膚淺化”。
16. 《新京報》記者李大超關(guān)于閱讀表達了哪些觀點？請分點概括。（4分）
【答案】①閱讀有深淺之分，而我們有批評淺閱讀的傾向，甚至?xí)仙絿液兔褡灏l(fā)展未來的高度；②我們在進行閱讀要求的劃分時，忽略了閱讀本身的差異，隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會越來越明顯且逐漸走向兩極化。
【解析】本題考查學(xué)生的概括能力。首先要明確這個人物的整體觀點，他對數(shù)字閱讀持有的態(tài)度然后回到原文【各抒己見】第⑤段，對其觀點進行概括即可。
17. 你對數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢有怎樣的預(yù)測？請根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。?分）
【參考答案一】我認為紙質(zhì)閱讀目前并不會被數(shù)字化閱讀完全替代，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次部分人對紙質(zhì)閱讀的偏愛也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比，紙質(zhì)書更便于做筆記和保存，很多書籍也具有寶貴的收藏價值，這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的特點。
【參考答案一】我認為紙質(zhì)閱讀逐漸會被數(shù)字化閱讀替代。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)如KINDLE等電子閱讀器，以及各類閱讀App，數(shù)字化閱讀變得越來越普遍，各個年齡層接觸數(shù)字化閱讀的人也在逐漸增多，數(shù)字化閱讀的時間也隨之增加。而且數(shù)字化閱讀的信息量也在逐漸增大，獲取信息越來越方便，人們可以在短期內(nèi)找到自己需要的閱讀內(nèi)容。
【解析】本題考查學(xué)生闡述觀點的能力。需要學(xué)生結(jié)合實際找到適合的論據(jù)來支撐自己的觀點。本題可從兩個方面談自己的看法：一、紙質(zhì)閱讀目前并不會被數(shù)字化閱讀完全替代?？陕?lián)系生活找出其不可替代的現(xiàn)象，如公文、合同、藏書愛好者收藏的書籍等這些都是紙質(zhì)的，而且都是不可替代的。二、紙質(zhì)閱讀逐漸會被數(shù)字化閱讀替代。可從數(shù)字化閱讀的優(yōu)點，如：方便、快捷等入手，要注意，語言簡明、連貫、得體、言之成理。

2.（湖南岳陽）閱讀下面一組文本，完成8－11題，（10分）
【文本1】
在我們的生活中，有大多大多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西一偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞，網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等．我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經(jīng)很困難了
拿網(wǎng)絡(luò)游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技，最講盡的數(shù)據(jù)，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學(xué)、行為經(jīng)濟學(xué)、認知神經(jīng)科學(xué)等理論指導(dǎo)下，精心打造而成，目的是什么？創(chuàng)造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。
可以說，一切娛樂產(chǎn)品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸及它們時的心理阻力，誘導(dǎo)你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了
【文本2】這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情，我們的大腦己經(jīng)習(xí)慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當(dāng)這種強度的愉悅感已經(jīng)滿足不了你時，你需要更高強度、更持續(xù)、更深入的刺激，相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情一——比如學(xué)習(xí)、閱讀、深度思考——自然也就沒有人愿意去做。
【文本3】當(dāng)我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發(fā)現(xiàn)在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西，每當(dāng)走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新有有趣之極：山丘的側(cè)面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種顏外的興味。
在美術(shù)館，我會用一種剖析的理解的眼光來欣賞一幅幅藝術(shù)杰作，我常?？匆娮璧K過我的難點，被一個個繪畫大師如此輕而易舉地解決了。
真不知道還有什么在不精疲力消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了，我的日子因?qū)Ｗ⒂谶@一目標(biāo)而使每一個空間都很充實實．我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。（節(jié)選自美國政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》）
8.這組文本的主要目的，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A．闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的
B．呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸
C．呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力
D．表現(xiàn)丘吉爾良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以及及對自然、藝術(shù)、生活的熱愛。
【答案】C
【解析】此題考查文意把握。我們不妨先逐個概括，然后綜合歸納。仔細閱讀文本，不難看出【文本1】說生活中部分產(chǎn)品故意吸引你的注意力來消磨你的時間，不能深度思考?！疚谋?】現(xiàn)代生活中很少有人再去專注甚至深度思考一件事，【文本3】介紹專注于一件事到來的獨特的心理享受，把以上三者進行綜合，可知正確答案為C。
9．根據(jù)文本信息，比較“生活中大多數(shù)人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同？（2分）
【答案】大多數(shù)人的愉悅感來自外界的刺激，這種感受來得輕而易舉，稍縱即逝。丘吉爾的愉悅感來自全神貫注和對生活的深度思考。
【解析】本題考查對文本的閱讀與理解能力。其中【文本1】的句子“在我們的生活中，有大多大多被人為創(chuàng)造出來，用以吸引我們注意力的東西一偶像劇、商業(yè)大片、娛樂圈花邊新聞，網(wǎng)絡(luò)游戲、熱點消息等”告訴我們大多數(shù)人的愉悅感來自外界的刺激，這種感受來得輕而易舉，稍縱即逝。【文本3】講述丘吉爾從走路坐車的時候發(fā)現(xiàn)新的景色，被一幅美術(shù)作品所吸引，畫畫的專注與對生活的思考中獲取愉悅感，回答時分別把兩種愉悅感的來源列舉出來即可。
10．根據(jù)【文本1】【文本2】，預(yù)測一下，大眾在不久的將來可能會失去什么能力？（2分）

【答案】專注力
【解析】本題考查對文本的梳理能力，【文本1】最后一句話“讓你很難保持專注，更不用說深度思考了”表面人們的專注力不如以前?！疚谋?】中“我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情”也是表面人們不能專注做一件事情，綜合兩者，人們在將來可能會失去專注力。
11．軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。（2分）
擺出難以保持專注和不愿深度思考的現(xiàn)象

分析難以保持專注和不愿深度思考的原因和影響





【答案】強調(diào)保持專注和深度思考的重要性，告訴人們?nèi)绾翁岣邔Ｗ⒘?，加強深度思考?br /> 【解析】本題考查議論文的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)是“提出問題——分析問題——解決問題”，前面的兩個表格分別是提出問題部分和解決問題部分，空白的地方應(yīng)該填入解決問題部分。議論文圍繞提高專注力和深度思考進行論證，引出解決問題部分需要“強調(diào)保持專注和深度思考的重要性，告訴人們?nèi)绾翁岣邔Ｗ⒘?，加強深度思考”?br /> 12. 這組文本引起了你哪些思考，請結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母形颉＃?分）
【答案】示例：我們要遠離游戲與娛樂性的東西，重拾高雅的樂趣，從讀書和優(yōu)雅的音樂與畫畫中獲得知識與樂趣，只有這樣才會培養(yǎng)專注力，培養(yǎng)我們對生活的深度思考能力。
【解析】這是一個開放性題目，需要聯(lián)系三則文本內(nèi)容和生活實際作答。三則文本重點強調(diào)了保持專注和深度思考的重要性，【文本1】主要是寫娛樂和游戲?qū)ι畹挠绊?，【文?】主要是議論，【文本3】寫丘吉爾從高雅的畫畫中獲得愉悅感，綜合三則文本，我們要遠離游戲與娛樂性的東西，重拾高雅的樂趣，從讀書和優(yōu)雅的音樂與畫畫中獲得知識與樂趣，只有這樣才會培養(yǎng)專注力，培養(yǎng)我們對生活的深度思考能力。

3.（重慶B）閱讀下面的材料，完成18-21題。(18分)
【材料一】
美國專家研究發(fā)現(xiàn)，在同一年齡段的婦女中，缺乏維生素D的人的體質(zhì)指數(shù)平均要比維生素D水平正常的婦女高3.4。體質(zhì)指數(shù)是評價18歲以上成人群體營養(yǎng)狀況的常用指標(biāo)，它不僅對反映體型胖瘦程度較為敏感，而且與皮褶厚度、上臂圍等營養(yǎng)狀況指標(biāo)的相關(guān)性也較高。其計算公式為：體質(zhì)指數(shù)=體重(千克)/[身高(米)]2。
世界衛(wèi)生組織對成人體質(zhì)指數(shù)的劃分是：正常范圍為18.5-24.9，小于18.5為低體重(營養(yǎng)不足)，大于或等于25為超重，肥胖前狀態(tài)是25-29.9，一級肥胖30-34.9，二級肥胖35-39.9，三級肥胖≥40。這一標(biāo)準(zhǔn)為世界各國廣泛采用。
此前也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素D是身體制造瘦素所必需的營養(yǎng)物質(zhì)。瘦素又稱“脂肪抑制素”，是肥胖基因所編碼的蛋白質(zhì)，它對機體能量代謝和肥胖的發(fā)生有重要影響。一方面，瘦素作用于下丘腦的攝食中樞，產(chǎn)生飽腹感從而抑制攝食行為；另一方面，瘦素廣泛作用于肝臟、腎臟、腦組織、脂肪組織中的瘦素受體，使其活躍，增加能量消耗。肥胖人群中有95%以上的人存在內(nèi)源性瘦素缺乏和瘦素抵抗。
(摘自《百科知識》2017年04A期，有修改)
【材料二】
人體90%的維生素D來源于人體自身的合成，另外10%來源于食物。通過食物攝入的維生素D分為兩類，來源于植物的是維生素D2，來源于動物的是維生素D3。無論是植物、動物還是人類，合成維生素D都需要日光的照射。人類皮膚中的7-脫氫膽固醇經(jīng)過日光的作用后變成維生素D3，但是這種維生素D3還不是活性成分，它還需要經(jīng)過血液運輸?shù)礁闻K、腎臟進行活化后才能變成活性維生素D。我們通過食物攝取的維生素D經(jīng)過腸道吸收后，同樣也需要經(jīng)過肝腎的活化，最終才能為身體利用。
維生素D只在特定的食物中含量較多，因此如果想通過食物補充維生素D，就要有意識地吃以下幾種食物:1.深海魚：各種深海魚的肉或卵都含有豐富的維生素D，其中三文魚含量最高，其次是金槍魚、紅鱒魚；2.牛奶：無論是全脂還是脫脂牛奶，都含有天然維生素D，而且目前市場上很多牛奶還會額外強化維生素D；3.雞蛋：雞蛋的蛋黃含有非常多的維生素D；4。動物肝臟：其中雞肝維生素D含量較多，豬肝、羊肝等次之；5.菇類：植物類維生素D中菇類含量最豐富，如果食用前給蘑菇照一下太陽，維生素D含量還會進一步增加。
體內(nèi)活性維生素D的作用主要是調(diào)節(jié)鈣和磷的代謝，促進鈣和磷的吸收，防止產(chǎn)生骨骼和牙齒等方面的疾病。人體維生素D缺乏會導(dǎo)致一系列的疾病，正常成人每天至少需要攝入5~15微克的維生素D，孕婦和哺乳期女性需求量應(yīng)翻倍。
(摘自石星亮《什么是維生素D》，有修改)
【材料三】
下面是中學(xué)生王鵬的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣：
（一）生活習(xí)慣
上午 7:40~12:20， 上5節(jié)課，課間較少出教室。
中午 12:20~13:00，用午餐；13:00~14:30，在教室午休。
下午 14:30~17:45，上4節(jié)課，課間幾乎都在教室做作業(yè)。
晚上 18:30~21:10，上晚自習(xí)；22:30熄燈體息
周末及寒暑假：不喜歡出門，除了上補習(xí)班，基本都呆在家里做作業(yè)、看電視和上網(wǎng)。
(二)飲食習(xí)慣
早餐：一般是包子、饅頭、油條、豆?jié){和雞蛋(不喜歡吃蛋黃)。
中餐和晚餐：主要是米飯、豬肉、牛肉和蔬菜。
18. 請根據(jù)“材料一”中的信息，給成人的“肥胖”下定義。(4分)
【答案】肥胖是成人的體重與身高的平方之比值（或體質(zhì)指數(shù)）大于或等于25的身體超重現(xiàn)象。
【解析】本題考查提取材料信息給事物下定義。解答此題，細讀題干可知答題范圍在【材料一】中，然后細讀這則材料中的幾段話，抓住關(guān)鍵句子“體質(zhì)指數(shù)是評價18歲以上成人群體營養(yǎng)狀況的常用指標(biāo)”“體質(zhì)指數(shù)=體重(千克)/[身高(米)]2”“正常范圍為18.5-24.9，小于18.5為低體重(營養(yǎng)不足)，大于或等于25為超重”等，用合理的語言進行表述。
19. 閱讀“材料二”和“材料一”，請在下面這幅“維生素D控制肥胖流程圖”中的標(biāo)序號處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(5分)

【答案】①植物合成維生素D2 ②食物攝入 ③活性維生素D ④廋素（或脂肪抑制素） ⑤增加能量消耗
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。答題范圍是先找【材料二】，再找【材料一】，然后細讀這兩則材料，①處抓住關(guān)鍵句子“來源于植物的是維生素D2，來源于動物的是維生素D3”可以明確答案，②處抓住關(guān)鍵句子“通過食物攝入的維生素D分為兩類”可以明確答案，③抓住句子“它還需要經(jīng)過血液運輸?shù)礁闻K、腎臟進行活化后才能變成活性維生素D”可以明確答案，④抓住句子“維生素D是身體制造瘦素所必需的營養(yǎng)物質(zhì)”可以明確答案，⑤抓住句子“另一方面，瘦素廣泛作用于肝臟、腎臟、腦組織、脂肪組織中的瘦素受體，使其活躍，增加能量消耗”可以明確答案，最后結(jié)合句子概括回答即可。
20. 從“材料一“和“材料二”中可以看出，人體缺乏維生素D可能會導(dǎo)致哪些方面的疾病?(4分)
【答案】肥胖癥，骨骼和牙齒等方面的族病。
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。答題范圍在【材料一】和【材料二】，然后細讀這兩則材料，抓住關(guān)鍵句子“它對機體能量代謝和肥胖的發(fā)生有重要影響”“體內(nèi)活性維生素D的作用主要是調(diào)節(jié)鈣和磷的代謝，促進鈣和磷的吸收，防止產(chǎn)生骨骼和牙齒等方面的疾病”概括回答。
21. 根據(jù)以上三則材料，請你分析王鵬是否有可能患肥胖癥。(5分)
【答案】王朋可能患肥胖癥。一是他的飲食結(jié)構(gòu)不合理，含維生素D的食物攝入量嚴(yán)重不足；二是戶外運動少，過少曬到陽光，不利于維生素D的合成。
【解析】本題考查利用材料分析問題的能力。然后細讀【材料三】，明確其主要從生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣進行了說明，最后從這兩個角結(jié)合【材料一】和【材料二】中的相關(guān)內(nèi)容進行分析，分析時可以抓住相關(guān)句子“合成維生素D都需要日光的照射”“雞蛋的蛋黃含有非常多的維生素D”結(jié)合王鵬的習(xí)慣進行分析，回答時先要明確表態(tài)，再分條闡述理由。

4.（浙江嘉興）非文學(xué)作品閱讀（9分）
閱讀下面刊登在2018年5月18日《嘉興日報》上的文本，回答11-14題。

11．下列最適合作為這個文本標(biāo)題的一項是（▲）（2分）
A．公共自行車網(wǎng)點公告
B．公共自行車服務(wù)亭招租
C．公共自行車網(wǎng)點服務(wù)亭招租海報
D．公共自行車網(wǎng)點服務(wù)亭招租公告
11．D
【解析】本題考查對文章標(biāo)題的把握。通讀文章可以看出這是一則公告，所以BC項不能選，而A和D項比較，D項更詳實，讓看公告的人一下子就能把握公告的主要內(nèi)容，適合做為文章的標(biāo)題。
12．下列對文本內(nèi)容表述正確的一項是（▲）（2分）
A．招標(biāo)成功的公司只能使用53個服務(wù)亭。
B．三年租金共計209400元，再加履約保證金2萬元。
C．租金可每年支付一次，首期租金在簽約前10日內(nèi)支付。
D．小標(biāo)題“競租對象”表意不明，應(yīng)為“競租對象條件”。
12．D
【解析】本題考查對文章內(nèi)容的把握。A項，“招標(biāo)成功的公司只能使用53個服務(wù)亭”數(shù)字不對，應(yīng)該是65個；B項，每年的租金是69800，如果按照這個數(shù)字計算，三年的租金的確是209400元，但是后面的附加條款中第二年起年租金都在上一年的基礎(chǔ)上遞增5%，數(shù)字肯定是錯誤的；C項，是簽約后10日內(nèi)，不是簽約前；D項，分析正確。故此選擇D。
13． 仔細閱讀文本，你覺得文中還遺漏哪些必備的信息？請補寫出來。（2分）
13.（1）服務(wù)亭位置及數(shù)量等信息（詳細清單）。（2）（報名）競租的具體地址。
【解析】本題考查寫作公告的注意事項。一般情況下，公告要注意以下兩點：1、由于告語面廣，撰寫時要注意：事理周密無漏洞，條理清楚不啰嗦，語言通俗不鄙俚，文風(fēng)嚴(yán)肅不做作。做到易讀易懂易知。2、公告所公布的為重要或重大事項，而且常以報刊、廣播、電視、張貼等形式公開發(fā)表，所以寫作時，要直陳其事，一事一告，就實公告;語言要嚴(yán)肅莊重，不發(fā)議論，不加說明，更不能抒情。要把服務(wù)亭具體的位置標(biāo)記出來，還要寫清報名的具體地點。要仔細閱讀，注意細節(jié)。
14．某公司競標(biāo)成功，如果你是該公司經(jīng)辦人，簽約前一天需做好哪些工作？（3分）
14．（1）簽約前向招租方提供2萬元保證金。（2）（向領(lǐng)導(dǎo)匯報）提醒公司法人，10日內(nèi)準(zhǔn)備好需支付的首期租金。（3）準(zhǔn)備好單位公章（公司法人章）。（4）準(zhǔn)備好公司營業(yè)執(zhí)照影印件等相關(guān)文件以備用。
【解析】本題考查實際操作能力。首先要提醒公司法人準(zhǔn)備資金，包括保證金和首期租金；其次是簽合同時所需物件，如公司的公章、營業(yè)執(zhí)照等。

5.（浙江衢州）非文學(xué)作品閱讀
閱讀提示：
1．本文不需要全文精讀，建議先瀏覽全文（約2分鐘），再讀文后題目，根據(jù)答題需要，選擇重點內(nèi)容閱讀。
2．配圖中的字影不需要閱讀。
《人民日報》年度好標(biāo)題，竟然是這些
三只眼傳媒2018－05－10
《人民日報》每兩個月評選一次好標(biāo)題，每次10個左右，分為一二三等獎，2017年一共評選了好標(biāo)題64個。
作為全國媒體人業(yè)務(wù)標(biāo)桿的《人民日報》，其好標(biāo)題有很多“會說話”，而且說得有味、說得有理，讓人耳目一新，連連點贊。
《人民日報》年度好標(biāo)題


（選入本卷時略去了三等獎）
《人民日報》好標(biāo)題到底好在哪
一、口語化要體現(xiàn)人情味兒
新聞?wù)f事實，標(biāo)題是開場。開場說得好，才能吸引受眾往下看?？谡Z化標(biāo)題，使用群眾的生活用語，在很大程度上保留了原汁原味，講出的話有生活氣息，更能體現(xiàn)人情味兒，這樣會更容易被讀者接受。

A一個東北農(nóng)民的種植轉(zhuǎn)型記（引題）
再見，玉米 你好，蔬菜（主題）
這個標(biāo)題構(gòu)思巧炒、新穎別致，以全票當(dāng)選一等獎。敘述式的引題寫實，點出種植轉(zhuǎn)型這一關(guān)鍵詞；擬人化的主題簡明直白，表明種植轉(zhuǎn)型內(nèi)容；口語化的表達活潑親切、通俗易懂，能夠讓讀者了解種植結(jié)構(gòu)調(diào)整這一重大農(nóng)業(yè)政策。
B行李箱再大，也裝不下一個家
春節(jié)過后，人們拖著沉甸甸的行李箱返回工作崗位，里面裝的不僅僅是一樣樣的具體實物，更是一份份濃濃的親情。象征著離家遠行的行李箱空間再大，都裝不下遠行人對家的思念與依戀，標(biāo)題準(zhǔn)確地擊中了讀者內(nèi)心的柔軟之處，有力地激發(fā)起讀者的共鳴。這個標(biāo)題也是全票當(dāng)選一等獎。
二、口語化不是普通大白話
標(biāo)題的口語化，并不是把群眾口頭語言原封不動進行呈現(xiàn)，而是要對這些原生態(tài)語言進行加工、提煉，在準(zhǔn)確、簡練的前提下，讓標(biāo)題更加形象、生動，突顯文化品位。
一是語感強，對稱美。中文表達講究修辭，體現(xiàn)博大精深文化。新聞標(biāo)題中用對仗，能夠使標(biāo)題呈現(xiàn)平衡感與對稱美，不僅利于傳統(tǒng)文化弘揚，還能有效提升報道的文化氣質(zhì)。
勞動致富這條路，不怕苦，就怕堵

該文是“補民生短板，咱們加油干”系列報道的首篇，刊發(fā)于2017年11月3日17版。文章將采訪對象的原話提煉并制成標(biāo)題，道出了勞動者們堅忍不拔、希望靠雙手奮斗出幸福生活的決心和信心，也揭示出目前有些地方由于社會管理不當(dāng)，人為阻滯百姓勞動致富的現(xiàn)實，口語化的表達，樸實無華、筒潔平實，直戳問題實質(zhì)，一針見血，很有力度，為相關(guān)部門防“堵”疏“堵”提供了啟示。
二是語意豐，有理趣。中國的漢字，本身就有強大的文化魅力?？此破匠５脑捳Z，放在不同的標(biāo)題語境下，能產(chǎn)生不同的解讀，蘊藏的辨證、雙關(guān)、懸疑等哲理也能讓人拍案叫絕。
82歲的張紀(jì)淮，工作日上午仍時常去人工影響天氣所的辦公空（引題）
一輩子都在琢磨云的脾氣（主題）

這組標(biāo)題準(zhǔn)確生動地概括了主人公一生的工作內(nèi)容和貢獻，引題交待了主人公的姓名和82歲的高齡，以及工作單位和工作日上午仍時常去辦公室上班的忙碌安排，有情節(jié)、有故事；主題采用擬人化手法，將對風(fēng)云變化的研究比喻成“琢磨云的脾氣”，增強了畫面感，既有文采，又顯情懷。“琢磨”一詞尤其用得妙，耐人尋味。
三、口語化要有時代感
時代的特點也會在標(biāo)題中留下印記，短標(biāo)題的流行和網(wǎng)絡(luò)化標(biāo)題在廣泛使用，體現(xiàn)的就是當(dāng)今時代的特點。
讀題時代，標(biāo)題短而精，不僅讀來朗朗上口，而且易讀易懂易傳播。
網(wǎng)絡(luò)流行語用在題中，也能跟上時尚節(jié)拍。2010年11月10日，當(dāng)“給力”首登《人民日報》頭版頭條時，曾讓不少人感到“意外”。如今，網(wǎng)言網(wǎng)語在報紙上的使用已非常普遍。用得準(zhǔn)確，會讓讀者感覺親近、自然。
稅費“紅包”激活經(jīng)濟“細胞”

巧用比喻的修辭手法，解讀稅費紅利對經(jīng)濟新常態(tài)的重要意義，生動鮮活，而且有時代氣息。兩個貼切的比喻既增加了標(biāo)題的感染力，又提升了內(nèi)容的思想性，同時這種押韻結(jié)構(gòu)也進一步強化了標(biāo)題的韻律感。
來源：
長江微信公眾號（綜合研究事兒、全臺新聲、新聞與寫作）
（運城網(wǎng)信備案號I20011）
選自微信公眾號“三只眼傳媒”，有刪改
新聞閱讀?參與討論
12．根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，分析《人民日報》評年度好標(biāo)題的意義。
【鏈接材料】有人在朋友圈里曬了一組文章標(biāo)題的變遷；原文刊在《人民日報》上，標(biāo)題是《給勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢干部“撐腰”》，到了一些網(wǎng)站那里，變成《紀(jì)檢干部遭威脅：別把事辦絕了，你家住址我知道》；到了另一些網(wǎng)站那里，變成《人民日報：有紀(jì)檢干部遭威脅 對方稱“別把事辦絕”》；還有諸如《人民日報：有紀(jì)檢干部堅信“多一事不如少一事”》《人民日報刊文：有紀(jì)檢監(jiān)察干部寧愿送人情也不愿做黑臉包公》。
新聞閱讀·反思文本
【答案】示例：從鏈接材料中可以看出，有些新聞標(biāo)題常常斷章取義、嘩眾取寵，誤導(dǎo)讀者。所以，《人民日報》作為媒體人業(yè)務(wù)的標(biāo)桿，進行年度好新聞標(biāo)題評選活動非常有意義，能糾正不良風(fēng)氣，引導(dǎo)新聞發(fā)布者遵守職業(yè)操守，也提醒讀者要注意甄別新聞標(biāo)題，不要被誤導(dǎo)。
【解析】本題考查材料探究?！炬溄硬牧稀恐v述的同一件事情被不同媒體報道時所列標(biāo)題的不一樣，客觀上表面了材料作者對斷章取義、嘩眾取寵式的新聞標(biāo)題的不贊成態(tài)度；可以從這個角度出發(fā)，并結(jié)合正文作者觀點去探究《人民日報》評年度好標(biāo)題的意義即可。如：有助于糾正不良風(fēng)氣等。
13．文章在闡述“口語化要體現(xiàn)人情味兒”這一觀點時，用了兩個例子（見文中A，B），哪個更切合這一觀點？
【答案】B
【解析】本題考查分析論據(jù)的合理性。論據(jù)與論點的關(guān)系是論證與被論證的關(guān)系。論據(jù)必須要能夠充分的論證觀點。文章在闡述“口語化要體現(xiàn)人情味兒”這一觀點時，選擇了兩則實例來作為論據(jù)，標(biāo)題A“一個東北農(nóng)民的種植轉(zhuǎn)型記（引題）”中的“一個”較“一位”更口語化；標(biāo)題B“行李箱再大，也裝不下一個家”中“裝”較“承載”更口語化，即兩則新聞標(biāo)題有口語化傾向；但是標(biāo)題B中的“行李箱”“家”等詞語，較標(biāo)題A更富有人情味。故選B。
14．你認為本文的標(biāo)題“《人民日報》年度好標(biāo)題，竟然是這些”好不好？為什么？
【答案】示例：不好。這個標(biāo)題盡管具有口語化特點，但不能概括文章主要內(nèi)容。且“竟然”一詞，表示意外，暗含否定，以此激起讀者的好奇，有嘩眾取寵、誤導(dǎo)讀者之嫌。
【解析】本題考查分析文章標(biāo)題的優(yōu)劣?？梢詮男侣剺?biāo)題的一般特點及作用等角度來分析標(biāo)題的優(yōu)劣，好的新聞標(biāo)題，可以概括新聞的主要內(nèi)容，本文標(biāo)題“《人民日報》年度好標(biāo)題，竟然是這些”，概括了本則新聞的主要內(nèi)容；好的新聞標(biāo)題，還需具備新穎，吸引讀者注意的特點，本則標(biāo)題是一個陳述句，陳述了《人民日報》的好標(biāo)題有哪些這件事情，不太新穎，且“竟”字用在這里語氣不恰當(dāng)，暗含否定之意，也與本文作者的情感態(tài)度不相符合。故這則標(biāo)題不好。
新聞閱讀·關(guān)注來源
15．編者在文中配圖，在文末標(biāo)注信息來源，有什么作用？
【答案】示例：⑴真實是新聞的生命，文中的圖片以及文末的信息來源都證明本文內(nèi)容的真實性，體現(xiàn)編者負責(zé)任的傳播態(tài)度。⑵給讀者提供信息來源，便于讀者深入閱讀時查證資料。⑶新聞中的圖片還可以豐富文本的呈現(xiàn)方式，吸引讀者的注意力。
【解析】本題考查分析行文特色。作為一篇新聞，“真實性”尤為重要，用圖片來說話，表面本文所傳播的信息是真實可信的，此其一；其二，提供了信息的來源，方便了讀者去深入探究問題的實質(zhì)；其三，圖文并茂的行文方式，還可以激發(fā)讀者閱讀的興趣。
新聞閱讀?評析觀點

16．文中畫線處的三個小標(biāo)題關(guān)鍵詞是“口語化”?！度嗣袢請蟆泛脴?biāo)題是否都具有口語化的特點？請闡述理由。
【答案】示例：不是，有些標(biāo)題的特點不能用“口語化”來概括。如“三更風(fēng)雨行，英雄扶搖去”，言簡意賅，具有對稱美，表達對英雄的崇敬和哀思，語言是典雅的。
【解析】本題考查對文本內(nèi)容的把握。解答此題，可以從《人民日報》好標(biāo)題評選結(jié)果中選擇一個來具體分析，如榮獲二等獎的新聞標(biāo)題“三更風(fēng)雨行，英雄扶搖去”，此標(biāo)題采用了對偶的修辭手法，其中“風(fēng)雨”含有借代義，“扶搖”二字用于典雅，不符合口語化特點。

7.（浙江紹興）非文學(xué)作品閱讀（14分）
閱讀兩封信，完成10-13題。
關(guān)于“人際交往”的兩封信
【甲】
青春熱線編輯：
你好！不知道從什么時候開始，我對自己的人際交往很不自信。我很怕別人忽略我、討厭我。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開玩笑時都很開心，但是之后我又在想，他們會不會覺得我太瘋了？有時我會遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實只是占了點小便宜，但我總感覺他們要害我。我有時也會懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無法放下戒備心。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說過的話翻來覆去地想。
我害怕與別人接觸。接觸過后我又很自卑，怕別人討厭我，我總感覺我的性格有問題，但是我的好朋友都說我的性格很好，我又覺得他們在騙我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？
沉思
【乙】
沉思：
你好！認真讀完你的來信，我從字里行間感受到了你在與人交往時內(nèi)心的糾結(jié)和困擾。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼、很焦慮，也很迷茫、很無助。我能理解你的感受和心情。
我們每個人在成長過程中，都會經(jīng)歷一個在心理學(xué)上叫做“自我同一性探索”的關(guān)鍵時期。處在這個時期的人會非常強烈地關(guān)注別人對自己的看法和評價，并以此為參照來對自己評價和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點就會慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān)注周圍人對自己的看法和意見，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬Ψ€(wěn)定的自我評價和自我認可。到這個時候，我們對別人的評價就會有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的、有改進意義的評價，而不理會那些不公平的或不切實際的評價。
從你來信的敘述中，我基本可以推測你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會格外在意別人對自己的評價，并感到“提心吊膽”，生怕給別人留下不好的印象。這種狀態(tài)本身并沒有問題，只是心理發(fā)展并走向成熟的一個階段，你也不需要過于焦慮。但是，如果能夠進行一定程度的自我調(diào)整，會極大地有利于積極、順利地完成這個成長任務(wù)。
自我調(diào)整可以從兩個層面上來進行，一是學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，二是建立并明確自己的心理界線。學(xué)會悅納自己是在自我同一性探索過程中一個很重要的課題，因為對周圍人際關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對自己的不滿意。如果潛意識里有一個不合理的信念，認為自己不值得別人喜歡，不值得被愛，現(xiàn)實中我們往往會把這種信念投射到周圍人的身上，認為別人會討厭自己，對自己有看法。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己，愿意無條件地去愛那個真實但不完美的自己，就會發(fā)現(xiàn)“別人覺得我不好，我就一定不好”這個不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達地做最好的自己，從而達到由內(nèi)而外的身心和諧，實現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。
建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個重要保證，也是自我同一性完成的一個標(biāo)志。舉個例子來說，你信中提到的一個場景，當(dāng)遇到心眼兒多、圓滑的人時，知道他們只是要“占點小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來作評估：如果是無關(guān)痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對且不會造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。你所提到的戒備心，其實也是這個層面的問題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開門揖盜。
當(dāng)然，這兩個方面的調(diào)整說起來很容易，真正做起來并不是一個簡單的過程，也需要你多給自己一點時間和耐心。但我相信，只要你愿意，一定能夠憑借自己的思考和努力找到適合自己的方式去完成發(fā)展任務(wù)，照顧好自己的感受，自信、樂觀地經(jīng)營好自己的人際交往，找到屬于自己的心理正能量。
小月兒
（選自《中國青年報·青春熱線·心箱》2015年6月30日，略作刪改）
10．“沉思”來信有何目的？你覺得“沉思”看了“小月兒”的回信會有哪些啟發(fā)？（3分）
10．“沉思”描述自己人際交往的困惑，是為了尋求幫助，解決心理問題。
啟發(fā)：不要過分地關(guān)注別人對自己的看法和評價；自我調(diào)整（學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，建立并明確自己的心理界線）；多給自己一點時間和耐心。
【解析】本題考查選文【甲】的主要內(nèi)容及選文【乙】所得到的啟示?；卮稹炯住康闹饕獌?nèi)容，要通讀全文，整體感知，抓住文中相關(guān)語句，如“我對自己的人際交往很不自信”“ 我害怕與別人接觸” “我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？”從中概括即可?；卮饛倪x文【乙】所得到的啟示，要通讀全文，鎖定相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵語句，分別概括，如第②段抓住文中相關(guān)語句，如“我們對別人的評價就會有‘批判接受’的能力，可以平靜地接納善意的、有改進意義的評價，而不理會那些不公平的或不切實際的評價。”從中可得到啟示：不要過分地關(guān)注別人對自己的看法和評價；第④段得到啟示：自我調(diào)整“一是學(xué)會悅納自己并好好地愛自己，二是建立并明確自己的心理界線?！钡冖薅蔚玫絾⑹荆盒枰愣嘟o自己一點時間和耐心。
11．選出下列表述與材料相符的一項（ ）（3分）
A．“沉思”在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問題，拒絕與人交往。
B．“小月兒”認為人在自我同一性探索完成后，依舊非常強烈地關(guān)注別人對自己的看法和評價。
C．“小月兒”建議“沉思”要無條件接納真實但不完美的自己，努力實現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。
D．“小月兒”結(jié)合“沉思”的來信內(nèi)容，分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸。
11．C 【解析】 A．【甲】文中“我對自己的人際交往很不自信”“我害怕與別人接觸”并不是“拒絕與人交往”。B．【乙】文中“我基本可以推測你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會格外在意別人對自己的評價” 故“在自我同一性探索完成后，依舊非常強烈地關(guān)注別人對自己的看法和評價”說法有誤。D．【乙】文中“你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸”可知并沒有分析戒備心的危害。
12．根據(jù)對象選擇得體的語言才能達到勸說的效果。以【乙】文畫線句為例，結(jié)合加點詞分析“小月兒”勸說的效果。（4分）
12．“小月兒”用“本身”“過于”等詞，從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出“沉思”的這種心理狀態(tài)是正?，F(xiàn)象，寬慰她（他）不用特別緊張焦慮；“只要你愿意”鼓勵“沉思”主觀努力，“我相信”“一定能夠”等詞，充滿鼓勵期許之味?！靶≡聝骸边@樣的勸說語言，讓“沉思”更好地認同接受自己的建議，從而達到勸說的目的。
【解析】本題考查加點詞語對勸說的表達效果?！氨旧怼敝浮霸谝鈩e人對自己的評價，生怕給別人留下不好的印象”，“過于”用在形容詞或表示心理狀態(tài)的動詞前面，表示程度超過了限度，用在這里表明了“小月兒”對她的寬慰，“我相信，只要你愿意，一定能夠”幾個詞語邊用，有力地表現(xiàn)了“小月兒” 對她的相信、期盼鼓勵，從而增強了勸說效果。
13．“心箱”是有關(guān)青少年心理咨詢的知名欄目，走過了十五六個春秋，可是近兩年這個欄目停辦了，很多讀者大呼可惜，強烈要求繼續(xù)開辦，你贊同嗎？結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗闡述理由。（4分）
13.示例1：贊同。青少年在成長過程中，或多或少存在一些心理問題，這個欄目方便他們咨詢心理問題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問題，也會深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)勸說的方法，提高勸說的能力。
示例2：不贊同。青少年的心理問題純屬個人隱私，公開刊登在報紙上不太合適；這個欄目的停辦一定也有某種客觀的原因，如大量信件的處理，回復(fù)信件的專業(yè)人員不夠等；現(xiàn)代傳媒的飛速發(fā)展，這種書信體的傳統(tǒng)欄目需要改版創(chuàng)新。
【解析】本題屬于拓展題?？苫卮鹳澩虿毁澩??；卮鹳澩蓮那嗌倌暝诔砷L過程中，存在一些心理問題，這個欄目方便他們咨詢等方面回答。回答不贊同，可從青少年的心理問題純屬個人隱私，公開刊登在報紙上不太合適等方面回答。只要言之有理即可。

8.（重慶A）閱讀下面的文本,完成18-21題。(18分)
如何成為一個“學(xué)霸”
“學(xué)霸”有很多含義,其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢,但是,在心理學(xué)家眼中,學(xué)霸之所以為學(xué)霸,正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實普遍有效的學(xué)習(xí)方法。
一、詳盡發(fā)問法:連接新知識與舊知識
研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時候我們認為自己讀懂了,實際上印象并不深刻,也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進行各種“為什么”的發(fā)問時,我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來,用舊的知識來解釋新的知識,從而讓新知識融入已有的知識體系,這樣才是真正的“理解”,因而也會記得更牢。所以,我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣,對學(xué)到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。
二、心理意象法:用心作畫印象深
人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話:只要能付諸比喻和聯(lián)想,使其“可見”,就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里,這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來,實現(xiàn)知識整合,提升我們的記憶和理解。
三、習(xí)題檢測法:從內(nèi)部主動回憶
大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗。但是,習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年,美國著名心理學(xué)家桑代克說過:“一般而言,從內(nèi)部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題,而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測驗的過程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。
四、分散學(xué)習(xí)法:不要“臨時抱佛腳”
如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識,那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說,有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的,因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容,但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮,應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15或20小時,對長期記憶而言效率更高。而且,研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然,這種方法的運用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點
五、交叉學(xué)習(xí)法:促進思維快速轉(zhuǎn)換
交叉學(xué)習(xí),是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能,進行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法,會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進行交叉學(xué)習(xí),在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中,因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣,下次遇到這些問題時,學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點上。因此,我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計劃中,這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。
(選自《百科知識》2014.09A,有刪改)
【鏈接材料1】
羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù),當(dāng)時的政治家為了發(fā)表長篇演講,要記下大量資料，為方便記憶,便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”,把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來。
【鏈接材料2】
學(xué)霸何曉羽作息時間表(部分)
6:40-7:00
起床
7:00-7:10
背誦一篇英語短文
7:10-7:30
早餐
7:30-7:50
識記十個英語單詞
挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題
7:50-12:00
上課

12:10-12:20
學(xué)習(xí)英語語法
12:20-12:40
午餐
12:40-12:50

背誦一首古詩詞
12:50-14:00
午休
14:00-14:20
閱讀名著片段

18.下列說法不符合選文意思的一項是( )(3分)
A.真正的“理解”需要讓新知識融入已有的知識體系。
B.習(xí)題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。
C.有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。
D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。
18.【答案】D
【解析】本題考查辨析文意。解答此題，要在熟悉文章內(nèi)容和題干的基礎(chǔ)上，要在文章中找到每一個選項的具體位置并進行比對，D.其表述在原文第六段，由“由于進行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決”可知“交叉學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對知識進行明確區(qū)分”，選項“利用前面的知識來解決后面的問題”的表述有誤。
19.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似?請指出其相同點和不同點。(4分)
19.【答案】心理意象法。相同點：兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。
【解析】本題考查對文段內(nèi)容的理解、概括與分析。細讀鏈接材料1的內(nèi)容，鏈接材料 1“羅馬房間記憶法”就是“利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來”。再結(jié)合原文看，與原文“心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來”說法一致。進而可以判定出是“心理意象法”。最后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析可知其相同點都是要“聯(lián)系”，不同點在于“心理意象法”提到“這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅圖畫、一個動態(tài)的故事”，說明該方法建立聯(lián)系的事物范圍很廣?！傲_馬房間記憶法”提到“利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’”。
20.閱讀“鏈接材料2”,具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。(5分)
20.【答案】①分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后的3個10分鐘和2分20分鐘的時間來分散學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)；②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語和數(shù)學(xué)；③習(xí)題檢測法，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯題。
【解析】本題考查對材料的分析與探究。結(jié)合文章內(nèi)容分析何曉羽的作息時間表。其作息時間表上按時間段進行學(xué)習(xí)規(guī)劃，與原文“分散學(xué)習(xí)法”當(dāng)中“對于學(xué)習(xí)來說有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的”相對應(yīng)，所以何曉羽用了“分散學(xué)習(xí)法”。由 7：30-7：50 時間段做了兩件事和原文“交叉學(xué)習(xí)法”中的“交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進行穿插練習(xí)……”相對應(yīng)，所以何曉羽用了“交叉學(xué)習(xí)法”。從時間表里看到何曉羽“挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題”與原文“習(xí)題檢測法里”的“習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶”相對應(yīng)，所以何曉羽用了“習(xí)題檢測法”。
21.老師要求背誦《桃花源記》,小峰大為苦惱,請你根據(jù)選文,推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容作簡要闡述。(6分)
21.【答案】①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源”的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫（或變成一個游人探險的故事），把內(nèi)容串聯(lián)起來。③分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。
【解析】這是一道拓展類試題，要求對背誦《桃花源記》提通方法，首先要分析文章中適合于背誦課文的方法主要有三種：詳盡發(fā)問法、心理意向法、分散學(xué)習(xí)法，然后針對每一種方法的特點，結(jié)合文言文《桃花源記》的文章內(nèi)容進行具體闡述，答題時，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)分析文中的幾種方法與文言文的結(jié)合，按照原文中的思路進行答題，理由要準(zhǔn)確，同時也要注意語言的簡潔性。

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