變　形　記教學(xué)要求　　1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。　　2.有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。(重點(diǎn))　　3.根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。(重點(diǎn))教學(xué)課時(shí)　　一課時(shí)。 1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象。2.有條理地記敘變形后的經(jīng)歷、生活，把重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)。3.根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。課件。一　回顧課文，激發(fā)想象1.談話(huà)：《花之歌》的作者將花比作了什么？(大自然的話(huà)語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn))2.學(xué)生交流：在這首為花而唱的贊歌里，花有著一個(gè)怎樣的形象？(花是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬(wàn)物和諧共處)設(shè)計(jì)意圖：回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生再一次感受作者豐富的想象力，回憶作者的寫(xiě)作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，引入新課。二　重溫課文，學(xué)習(xí)表達(dá)1.《花之歌》在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示課件2) 作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫(huà)。     設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，了解課文之所以如此生動(dòng)，是因?yàn)樽髡卟坏\(yùn)用了豐富的想象，還運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，并把這些方法自覺(jué)地運(yùn)用到習(xí)作中去。三　先想后說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)1.你是否也想像《花之歌》的作者一樣，用另一種眼光去看周?chē)氖挛锬?/span>？如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，你想把自己變成什么呢？為什么？設(shè)計(jì)意圖：問(wèn)學(xué)生想變成什么，激發(fā)學(xué)生的想象力，把學(xué)生帶入情境，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既可以把自己想象成大的事物，也可以想象成小的事物。同桌之間可以相互說(shuō)一說(shuō)自己想變成什么，為什么。3.說(shuō)一說(shuō)：變形后，你會(huì)在哪里？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？你會(huì)怎樣生活？變形后會(huì)發(fā)生什么？四　自定題目，獨(dú)立習(xí)作1.你可以從教材提供的題目中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)你的故事，也可以自擬一個(gè)有趣的題目。(地球自述　我是一條幸福的蚯蚓　飄在天上的日子　夜晚，一棵大樹(shù)下的故事)2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。五　完成習(xí)作，自我評(píng)價(jià)1.教師給出自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和自評(píng)等級(jí)。(出示課件3) 　　語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。(一顆星☆)語(yǔ)句通順、生動(dòng);能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白;有自己獨(dú)特的想法，想象豐富;明確重點(diǎn)部分，把人物對(duì)話(huà)以及動(dòng)作、心理等展開(kāi)寫(xiě)，豐富具體。(兩顆星☆☆) 2.教師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，請(qǐng)你們自由地朗讀自己的習(xí)作，并把自評(píng)的結(jié)果寫(xiě)在題目的左邊。3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星？誰(shuí)愿意和大家分享自己的習(xí)作？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自我評(píng)價(jià)是按照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)定的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、分析自我、提升自我的過(guò)程。六　交換習(xí)作，相互評(píng)改1.四人一組，相互交換習(xí)作，評(píng)改習(xí)作。2.教師提出評(píng)改習(xí)作的要求。(出示課件4) 　　（1）敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。（2）圈出錯(cuò)別字，勾畫(huà)出好詞好句。（3）參照自評(píng)成績(jī)，結(jié)合小組成員意見(jiàn)，給出建議成績(jī)，將評(píng)價(jià)成績(jī)寫(xiě)在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。 3.小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果小組內(nèi)有拿不準(zhǔn)的地方，可以向老師請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按照要求相互評(píng)改習(xí)作，既可以為同學(xué)提出修改建議，幫助同學(xué)提高寫(xiě)作水平，又可以使自己學(xué)到同學(xué)的長(zhǎng)處，提高自己的寫(xiě)作水平。4.小組互評(píng)互議，教師巡視指導(dǎo)。教師：剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，“希望星”獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，“沖刺星”獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，“神筆星”獎(jiǎng)給書(shū)寫(xiě)最棒的同學(xué)，“聰明星”獎(jiǎng)給評(píng)改時(shí)聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：“今日之星”欄目的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。5.教師組織反饋學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況。七　及時(shí)鼓勵(lì)，完善習(xí)作1.剛才有哪些同學(xué)得到了“聰明星”？看來(lái)你們是最會(huì)聽(tīng)的孩子。那“神筆星”呢？一定是書(shū)寫(xiě)最棒的孩子。我們的“沖刺星”呢？你們的進(jìn)步最大，要再接再厲喲！還有“希望星”呢，未來(lái)的小作家。2.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。教師：聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作？現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)，在原文上進(jìn)行修改吧。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)其他同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫(xiě)作水平。八　自主交流，布置作業(yè)1.自主習(xí)作交流會(huì)。修改之后，可以給你的好朋友或老師讀讀自己修改后的習(xí)作，講講自己變成另一種事物后看到了什么，聽(tīng)到了什么，然后聽(tīng)聽(tīng)他們有什么感受和好的建議。2.今天，我們用手中的筆，給想象插上了翅膀，開(kāi)心嗎？下課回家后將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以根據(jù)他們的建議修改習(xí)作，最后將修改好的習(xí)作清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。

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習(xí)作：變形記

版本： 人教部編版

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