小學英語滬教牛津版(六三制三起)五年級下冊Unit 2 Our new home教學設計及反思

這是一份小學英語滬教牛津版(六三制三起)五年級下冊Unit 2 Our new home教學設計及反思，共3頁。
Our new home 教學設計第一課時教材版本上海教育出版社（三年級起點）五年級下冊教學內容Listen and enjoy, Look and learn, Ask and answer.教材分析本單元主要學習study, dining room, why, because等詞匯，學會用Why do you like …?詢問別人喜歡某物的原因，并能用Because...說明喜歡的原因。本課時是這個單元的第一課時。學情分析五年級的學生已經(jīng)有了兩年學習英語的基礎，在學習方法和學習策略方面有了一定的經(jīng)驗，求知欲和表現(xiàn)欲很強，所以在教學時我盡量放開手，讓學生通過小組合作來完成學習任務。鼓勵學生大膽說，培養(yǎng)他們學習英語的興趣和自信心。教學目標1.通過Listen and enjoy的兒歌朗讀，活躍課堂氣氛，并引出本單元的話題。2.通過look and learn欄目，幫助學生掌握本單元的重點詞匯。3.通過Ask and answer欄目，鞏固所學詞匯和句子。教學重、難點1.能掌握單詞why, because, study, dining room。2.會運用句型Do you like…?I  like…I can… Why? Because…教學方法任務教學法、情景教學法。教學準備多媒體課件教學過程Pre-task preparations1.讓學生看Listen and enjoy的圖片，并出示第一個問題。T：Who lives in the shoe?S1: An old woman.S2: An old woman and her children.S3: An old woman and her big family.2.播放視頻，出示第二和第三個問題。T : What does the old woman do?S1: She gives the children some food.T: What does she say?S2:”It’s time to go to bed”.3.再次播放視頻，學生齊唱。4.閃現(xiàn)一些房間的圖片讓學生說出單詞。T:which room is it?S:It’s a…5.學生兩人一組，一個同學拿出自己家的圖片或平面圖，另一個學生問：S1：What’s in your home?S2: There’s a…6.教師接著問生2： Do you like your new home? How many rooms do you have ? which room do you like?7.出示Listen and enjoy 部分主題圖。T：Where is Sally and her dad?S:They’re in their new home.T: Today, we’ll learn a new lesson Unit 2 Our new home.(板書課題)While-task procedures1.T:Look, they are coming.出示書房圖片。問：Which room are they now?學習單詞study。點擊喇叭，學生跟讀,板書。然后開火車讀單詞。出示Chant,學生齊讀。Study, study, I like the study.Do you like the study?Yes, I do.Yes, I do.出示做作業(yè)的圖片和單詞。T: What can you do in the study?S1: I can do my homework in the study. T:Do you like the study?S1:Yes ,I do.T:Why?(學習單詞why)課件出示：why表示為什么，用來詢問原因。一般用because（因為）來回答。T：Why do you like the study?引導生1回答：Because …出示讀書的圖片和單詞。T: What can you do in the study?S2: I can read books.T:Do you like the study?S1:Yes ,I do.T：Why ?引導生2回答：Because …2.出示餐廳圖片，問：Which room are they now?學習單詞dining room.點擊喇叭，學生跟讀。（板書）然后分小組讀。出示Chant,學生齊讀。Dining room, dining room, I like the dining room.Do you like the dining room?Yes, I do.Yes, I do.出示吃晚飯的圖片和單詞。T: What can you do in the dining room?S1: I can have dinner in the dining room. T：Why ?S：Because …3.課件出示一張房間平面圖，教師描述在每個房間能干什么，讓學生猜是哪個房間。4.出示Ask and answer部分Nancy和Dan家中房間的圖片，教師分別對Nancy和Dan的家進行描述，讓學生猜測哪個是Nancy的家，哪個是Dan的家。T: In Nancy’s home, there’s a living room, a bedroom and a study. In Dan’s home, there’s also a living room, a study and a bedroom. But there’s a piano in Nancy’s bedroom. In Dan’s bedroom, there’s a picture on the wall. Which is Nancy’s home and which is Dan’s home? 5.出示Nancy家和Dan家房間的圖片，任選一個，兩人一組對話，鞏固和運用所學語言。S1:Which room do you like in Nancy’s/Dan’s home?S2: I like the …S1:Why ?S2:Because …Post-task activity1.總結本節(jié)課所學內容。2.出示諺語：East(東)or west(西)home is the best.3.作業(yè)：(1)畫一張自己家的平面圖，利用所學知識進行討論。(2)預習Listen and say。板書設計：Unit2  Our new homeWhy ,because , study , dining roomDo  you  like  ... ?I like...I can ...Why?Because ...課后小結：這節(jié)課，我本著“以學生為中心，教師引導，多媒體教學為手段”的設計理念。在整個教學過程中，堅持以學生為主，多給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，利用多媒體課件輔助教學。導入部分，我利用Listen and enjoy部分圖片和視頻，讓學生回答問題，并讓學生帶著動作演唱這首歌，很容易就把學生的積極性調動起來了。緊接著，讓學生兩人一組進行對話，讓學生參與進來，學生興趣更濃了。最后用Listen and say 部分的圖片引入新課。新課，在學習study和dining room 時，為了方便學生記憶，我編了兩個chant,學生很感興趣。在學習study后，相機引出why和because.學習完單詞以后，通過游戲和活動，鞏固本節(jié)課所學知識，主要通過小組合作來完成。總的來說，這節(jié)課很成功，同學們的表現(xiàn)都很活躍，教學效果也很好。但也有不足之處，由于有些同學基礎較差，接受比較慢，有時跟不上教學節(jié)奏，這一點考慮不足。