Unit2 My schoolbagPart B  Let’s learn & Draw and say單元Unit2課時第 5 課時教學目標學生能夠聽、說、讀、寫單詞“toy, candy, notebook, key”。學生能夠在語境中正確運用這四個單詞的單復數(shù)形式。學生能夠完成教材中Draw and say板塊的你畫我說活動，并根據(jù)結果展開問答。學生能夠練習和鞏固 Let’s learn 板塊的核心詞匯及句型“—What’s in your schoolbag？ —A/ An …”。學生能夠通過看圖、讀句子等的活動掌握單詞的音、形、義，并通過看圖編對話的活動，能夠在真實的情景下運用單詞。教學重難點重點：1. 學生能夠聽、說、讀、寫單詞“toy, candy, notebook, key”。2. 學生能夠練習和鞏固 Let’s learn 板塊的核心詞匯及句型“—What’s in your schoolbag？ —A/ An …”。難點：學生能夠在語境中熟練運用所學核心詞匯及句型。學情分析這節(jié)課的話題是談論書包里有什么，符合學校校園生活實際。根據(jù)班級的實際情況，引導學生在談論新學生中循序漸進的學習并運用目標語言達到預定的教學目標。本節(jié)課學習任務對于五年級學生來說不難，都能很好的完成，而且多數(shù)學生學習興趣濃厚，對英語很感興趣，有一定的學習自覺性。教學工具PPT教學方法情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學任務教學活動設計意圖Part 1：Lead in情境導入： 通過觀看視頻初步了解話題，通過已學句型問答，在情境中復習舊知，探索新知。Step 1 : Lead inLet’s sing. T: Now, Let’s sing-My schoolbag. S: OK... Free talk：T: What’s in your schoolbag? S1: Chinese book, maths book... S2: English book, S3: .... Look and say. T: Please look at this picture. “ Whose schoolbag is this?” S: .... T: And, What’s in it? Let’s go and see! S: OK.   通過歌曲視頻，吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，并鏈接本課主題內(nèi)容，通過對話復習，鞏固已學知識，導入新知。Part 2 : Presentation 新知操練： 通過情境描述書包中的物品，學習新詞和目標句型后。用轉盤游戲任務和chant的形式進一步操練和鞏固。Step 2： PresentationT: Please look at the next picture.What do you see? S: Notebook... T: Yes, it’s toys. （復數(shù)）S: Toys. T: And what’s this? S: .... T:Ok, let’s learn the words.  notebook - notebooks  toy-toys. S: .... T: And what can you see? S: .... T: Let’s learn together.  candy and key. S: Wow. I can say:  Put the candy in your mouth. Put the keys near your pencil box. T: Great!  Listen and repeat. T: Now it’s time to listen. -Mmm. What’s in my schoolbag? -My keys,,,   Draw and sayT: What’s in your schoolbag?S: Three keys, two toys and an English book. T: And, let’s say. What’s in your schoolbag?S1: .... S2: ...    用展示圖片的方式，教授新單詞，配合單詞錄音，操練學生聽說能力。    用簡單的圖示對比幫助學生輕松掌握單詞單數(shù)復數(shù)形式，并通過句型進行操練。Part 3：Practice& Consolidation知識練習與鞏固 完整感知單詞和對話,在情境中練習和掌握目標知識。 Step 4 : Practice& Consolidation Quick response T:Now, let’s practice. “Quick response” S: Ok.  What’s missing? T: Next, What’s missing?  S: .... -What’s in your schoolbag?- I have a (an) ___________.T: let’s begin. Try to say T: Who wants to try? S1: .... S2: ....T: Very good. And now let’s learn the “Language points”  S: Ok... .... ........T: Let’s do exercises. S1: ... S2: ... ....  練習部分采用controlled activity到free activity的過渡，幫助學生搭建好創(chuàng)編對話的腳手架，能更好的進行輸出。對話展示培養(yǎng)學生的交際能力，創(chuàng)編能力和信息整合能力。Part 4 : Summary  梳理今天學習的內(nèi)容。 Step 4 : Summary  T: What did you learn today?  The words ...? The sentences...? S: .... T: Wonderful.  知識的總結和歸納，呼應教學目標的完成和落實，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學生價值觀。Part 5 : Homework 作業(yè)的布置，學生更加鞏固今天所學的內(nèi)容。Step 5 : Homework 1. Practice the words about  “ Let’s learn”  2.Draw your schoolbag and describe    “ what’s in it ? ” 作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計：Unit2 My schoolbagPart B Let’s learn & Draw and sayWords：toy, candy, notebook, keySentences：-What’s in your schoolbag？ -A/ An …教學反思：采用類比法、單詞拆分法、自然拼讀法等多種方法教授單詞，注重對學生學習方法和學習策略的培養(yǎng)。利用學生的心理特點，設計了輕松愉快的游戲環(huán)節(jié)，讓學生在學中玩，玩中學。通過師生互動、生生互動及小組合作等方式，幫助學生操練和鞏固了所學知識，增強了團隊合作精神，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，并在教學語言的同時適時傳遞正能量，進行情感滲透。最后強調學生的書寫問題。
 

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Part B

版本： 人教版 (PEP)

年級： 四年級上冊

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