中職專業(yè)課通用版電子商務 (人郵版)2. 網(wǎng)店商品文案2.2 網(wǎng)店商品文案寫作2.2.3 網(wǎng)店商品文案的寫作技巧圖文課件ppt

這是一份中職專業(yè)課通用版電子商務 (人郵版)2. 網(wǎng)店商品文案2.2 網(wǎng)店商品文案寫作2.2.3 網(wǎng)店商品文案的寫作技巧圖文課件ppt，文件包含223網(wǎng)店商品文案的寫作技巧1課件pptx、223網(wǎng)店商品文案的寫作技巧1教案docx等2份課件配套教學資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
        電子商務文案策劃         教案一、教學分析課題名稱2.2.3網(wǎng)店商品文案的寫作技巧授課時數(shù)1課時授課地點教室授課形式理論課教法講授法、情境教學法學法小組合作探究教學內(nèi)容分析課程分析基于教學內(nèi)容和實訓內(nèi)容的需求，重構教材參考了《文案創(chuàng)作與活動策劃》、電子商務運營比賽評分標準、“1+X”職業(yè)技能等級證書考核評價標準。單元分析本單元的學習目標是讓學生了解網(wǎng)店商品文案基礎知識，掌握網(wǎng)店商品文案的寫作流程、寫作思路、文案標題和正文的寫作，以及商品海報、詳情頁和營銷文案的寫作。教學目標知識目標掌握網(wǎng)店商品文案的標題的主要功能能力目標學會寫出有吸引力的標題素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生主動思考和團結協(xié)作教學重點掌握標題文案的寫作技巧教學難點掌握標題文案的寫作技巧信息化教學資源 學習通學銀在線問卷星
二、教 學 實 施教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教  學  活  動教學意圖資源手段教  師學  生第一階段：課前導學課前導學課前任務：學生分組登錄“淘寶”、“天貓”、“京東”、“拼多多”等主流電商平臺，搜集整理優(yōu)秀文案。 【任務下發(fā)】學習通下發(fā)課前任務。【分析結果】 分析課前任務結果，確定教學重難點，調(diào)整教學策略。【學習過程】各組將搜集整理的優(yōu)秀文案上傳學習通平臺。【學習過程】通過課前的自主學習，提高學生的自主學習能力。第二階段：課中研學環(huán)節(jié)一案例導入    同學們，請大家看一下青銅段位的標題，再來對比一下王者段位的標題，對比說一說這兩種標題特點是什么？【創(chuàng)設情境】教師給出兩組商品的標題，讓學生進行對比，并提出問題。【場景體驗】觀看標題，思考回答問題。【設計意圖】 通過文案標題的對比反差，激發(fā)學生學習的興趣。環(huán)節(jié)二新知講授    文案標題的主要功能 標題的定義； 標題作用：?        吸引讀者注意；?        篩選精準受眾；?        傳達完整信息；?        向受眾宣傳；?        吸引大眾分享； 【知識講解】1.講解文案標題的定義；2.講解標題作用；【知識學習】1．傾聽、思考并回答問題。2．組內(nèi)交流探討，回答問題。 【設計意圖】用實際案例幫助學生理解標題作用。環(huán)節(jié)三案例分析案例分析“佳潔士牙膏”、“冷氣機”、“保濕露”、“咖啡”、“狗糧”等商品主體，講解優(yōu)秀文案的特點，并給出文案標題的常用關鍵詞模板。【案例講解】講解“佳潔士牙膏”、“冷氣機”、“保濕露”、“咖啡”、“狗糧”等優(yōu)秀文案，逐一進行講解。【知識回顧】傾聽、思考并回答問題。【設計意圖】利用常見真實案例，幫助學生拓展思路，引導文案標題的寫作。環(huán)節(jié)四討論評價請同學們以組為單位認真閱讀下列文字，為其添加標題，要求標題要符合內(nèi)容，吸引人。每組派一名代表匯報標題，其他組進行評價。 【案例講解】教師出示文字內(nèi)容，組織學生展開小組討論。各組成員匯報標題內(nèi)容，其他小組進行評價。【討論評價】1.小組思考、討論標題內(nèi)容。2.對其他組進行評價。【設計意圖】通過小組互評增強組內(nèi)凝聚力和組間的競爭力。環(huán)節(jié)五課堂小結標題作用：?        吸引讀者注意；?        篩選精準受眾；?        傳達完整信息；?        向受眾宣傳；?        吸引大眾分享； 【課堂小結】學習通隨機選人方式選取學生做課堂總結，為回答爭取的學生加分。【分享總結】學生分享總結【設計意圖】分享提高，總結溫顧第三階段：課后拓學環(huán)節(jié)六課后作業(yè)作業(yè)：請結合文案標題的主要功能，為下圖商品設計一則文案內(nèi)容。【發(fā)布作業(yè)】學習通發(fā)布課后作業(yè)。 【學習測評】學生在學習通領取作業(yè)。【設計意圖】鞏固課上所學的難點，檢測學生的學習狀況。四、教 學 效 果考核評價采用課前、課中和課后對學生進行三個階段的評價，采取自評、互評、教師評的多元化評價體系對學生進行綜合評價并對接企業(yè)崗位標準，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人體系，對學生課堂表現(xiàn)和作品呈現(xiàn)進行綜合性評價，關注每個學生的成長軌跡。特色創(chuàng)新課程中融入真實案例和小組互動，活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。診改反思反思：學生對標題提煉不夠，掌握不好文字的技巧。 改進：多進行案例的欣賞和學習，加強標題的訓練。