第7課時    人民幣兌換（1）課題積、商的近似值課型新授課教學內容教科書第12~13頁的內容教學目標1.通過人民幣和其他幣種的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。2.能按照要求求出積、商的近似值。教學重點掌握用“四舍五入”法求積與商的近似值的方法。教學難點利用求積與商的近似值的方法解決實際問題。教學準備多媒體課件，計算器（學生自備）  教  學  過  程備  注一、創(chuàng)設情境，導入新課教師：同學們去過哪些國家旅游呢？學生回答。教師：假設我們去歐洲去看巴黎鐵塔，可以直接用人民幣買東西嗎？怎么把人民幣兌換成歐元呢？今天我們就來學習人民幣兌換。（板書）二、自主活動、探索新知1.課件出示教材第12頁外幣與人民幣匯率圖。教師引導學生了解匯率的含義，讀懂外幣與人民幣的兌換關系。2.學習第1題。課件出示：美國小朋友瑪麗給笑笑寄來一本故事書，折合人民幣多少元？教師引導學生要思考并回答“故事書折合人民幣多少元，必須知道哪些信息”。學生1：故事書的價格。 學生2：美元和人民幣的匯率。教師引導同學們根據所需的信息列式并用計算器獨立計算，6.31×6.7=（板書）教師：同學們都做的非常好，計算出的結果是42.277，所以折合人民幣42.277元正確嗎？學生：不正確。人民幣的最小單位是“分”，需要運用四舍五入法求近似值，保留兩位小數是42.28。教師引導學生回憶四舍五入法并請同學發(fā)言表述。課堂小結教師：同學們，我們這道題通過人民幣和美元的兌換，學習了求積的近似值，你能總結出方法嗎？（學生討論后發(fā)言）教師：同學們說得很好，我再來總結一下：求積的近似值，先求出準確的積，再用“四舍五入”法取近似值。3.學習第2題。課件出示：媽媽用600元人民幣可兌換多少美元？教師引導同學們根據所需的信息列式并用計算器獨立計算，600÷6.31=（板書）教師：600÷6.31除不盡，如何求商的近似值呢？學生互相討論后，請學生敘述求商的近似值的方法。學生：要比需要保留的小數位數多除一位，然后用“四舍五入”法求近似值。這道題的結果應該是95.09元。課堂小結教師：總結這兩道題，求積、商的近似值有什么相同點和不同點？學生對比，相互討論并發(fā)言。學生：相同點：都按照“四舍五入”法求近似值，不同點：取商的近似值只要計算時比要保留的小數位數多一位即可，而取積的近似值需要計算出整個積的值后再取近似值。4.學習第3題。課件出示：5000元人民幣能兌換多少港元？歐元呢？新元呢？教師引導同學們根據所需的信息列式并用計算器獨立計算，5000÷0.81，5000÷8.19，5000÷5.11。計算后發(fā)現(xiàn)學生問題，讓學生獨立改正。三、當堂訓練1.課件出示教材P13“練一練”第1題。學生獨立思考后，請學生列式總結求積的近似值的方法。2.課件出示教材P13“練一練”第2題。學生獨立思考后，請學生列式總結求商的近似值的方法。五、課堂總結通過本節(jié)課的學習，我們探究了求積、商的近似值，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。六、布置作業(yè)教材第13頁“練一練”第3題。 創(chuàng)設情境，體會人民幣兌換在生活中的運用        關注是否有不會用計算器的同學           說明根據生活實際取近似值的必要性         練習人民幣兌換其他外幣        板書設計人民幣兌換（1）求積的近似值，先求出準確的積，再用“四舍五入”法取近似值。求商的近似值：要比需要保留的小數位數多除一位，然后用“四舍五入”法求近似值。教后反思（1）這節(jié)人民幣的兌換主要講求積、商的近似值，數據較大，對學生來說較生疏，教師只有熟練掌握知識，才能有效對學生的引導，在課堂上注意學生是否理解透。（2）學生容易在求近似值時使用四舍五入法時出錯，不夠細心，讓學生自主說明方法，多出幾道四舍五入求近似值的題目做練習。 

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4 人民幣兌換

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