第1課時(shí) 1~5的認(rèn)識(shí)（教案）教學(xué)內(nèi)容 教材第14~16頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 1. 在觀察“農(nóng)家小院”圖提取信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、讀這5個(gè)數(shù)。2. 借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等學(xué)習(xí)工具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3. 能夠按照要求規(guī)范書寫1~5各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生掌握1~5的寫法。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解1~5的基數(shù)含義。教學(xué)方法 自主探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、情境圖、1~5的數(shù)字卡片、圓片或小棒。教學(xué)過(guò)程一、課時(shí)導(dǎo)入（一）鋪墊孕伏今天，天氣晴朗，華華要去奶奶家玩兒，走，我們一起和華華去她奶奶家看看吧！我們到華華奶奶家后一定要仔細(xì)觀察奶奶家的環(huán)境呀！設(shè)計(jì)意圖 以故事開(kāi)頭，同時(shí)提出觀察環(huán)境的要求，使學(xué)生有了仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小院事物的準(zhǔn)備。（二）引入新課課件出示教材第14~15頁(yè)例題情境圖。師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，你們?cè)谀棠痰男≡豪锒及l(fā)現(xiàn)了什么呢？預(yù)設(shè)1：我看到了5個(gè)南瓜，2只大鵝。預(yù)設(shè)2：我看到了小狗和小鳥(niǎo)。師：同學(xué)們一會(huì)兒說(shuō)小狗，一會(huì)兒說(shuō)小鳥(niǎo)，一會(huì)兒又說(shuō)南瓜，這樣說(shuō)你有什么感受呢？仔細(xì)想一想，如果你和全班同學(xué)說(shuō)你看到了什么，你覺(jué)得按照什么樣的順序說(shuō)，能讓人聽(tīng)清楚，看明白呢？預(yù)設(shè)：我按照從左到右的順序觀察，看到了2只大鵝，4只小雞……師：對(duì)，按照一定的順序數(shù)，就可以做到不重不漏了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1~5這5個(gè)數(shù)。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說(shuō)一說(shuō)，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。二、探究新知探究點(diǎn)1 1~5各數(shù)的含義師：1只小狗，1位老奶奶，1座房子，像這樣數(shù)量是1的物體，都可以用數(shù)字“1”表示，還可以用1根小棒表示呢！（在小狗圖的下面貼數(shù)字1，擺出1根小棒。）師：我們?cè)僬页鰣D中哪些物體的數(shù)量可以用數(shù)字“2”表示。預(yù)設(shè)：有2只大鵝，2個(gè)盤子，還有2個(gè)籮筐。師：觀察得可真仔細(xì)呀！找到了這么多可以用數(shù)字“2”表示的物體的數(shù)量，那么可以用幾根小棒表示呢？（貼上數(shù)字2，擺出2根小棒。）預(yù)設(shè)：老師，我還發(fā)現(xiàn)房子上有2個(gè)窗戶，也可以用數(shù)字“2”表示。師：說(shuō)得很好，哪些物體的數(shù)量能用數(shù)字“3”表示呢？預(yù)設(shè)：我看到了3只小鳥(niǎo)，3盆花，3只蝴蝶，都可以用數(shù)字“3”表示。師：那么我們就用數(shù)字“3”表示這些物體的數(shù)量，再用3根小棒擺出來(lái)！[貼上數(shù)字3，擺出3根小棒（三角形）。]師：接下來(lái)，同學(xué)們找出用數(shù)字“4”和“5”表示的物體數(shù)量吧！預(yù)設(shè)1：有4只小雞，4棵向日葵。（老師貼出數(shù)字4，擺出4根小棒。）預(yù)設(shè)2：有5個(gè)南瓜，5個(gè)玉米。（老師貼出數(shù)字5，擺出5根小棒。）師：我們用數(shù)字表示了圖上物體的數(shù)量，擺出了和數(shù)對(duì)應(yīng)的小棒。請(qǐng)你用手中的小棒將以上5個(gè)數(shù)字?jǐn)[出來(lái)，可以擺成你喜歡的圖形喲！想一想，根據(jù)這些數(shù)，你想到了生活中的什么呢？預(yù)設(shè)1：我們都有2只眼睛，用數(shù)字“2”可以表示，這2只眼睛也就是1雙眼睛，可以用數(shù)字“1”表示。預(yù)設(shè)2：我家有5口人，可以用數(shù)字“5”表示。預(yù)設(shè)3：紅綠燈有3個(gè)燈，可以用數(shù)字“3”表示。預(yù)設(shè)4：我有4本書，可以用數(shù)字“4”表示。師：大家想到了這么多，可真了不起呀！那么我們除了用小棒擺出這些數(shù)，你還能用什么方法表示這些數(shù)呢？預(yù)設(shè)1：我可以用圓片表示這些數(shù)。預(yù)設(shè)2：我可以用自己的手指表示這些數(shù)。（學(xué)生演示1，2，3，4，5。）師：你們可真棒呀！數(shù)數(shù)時(shí)，要做到不重不漏，數(shù)到幾，這種物體的數(shù)量就是幾，用相應(yīng)的數(shù)字表示。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些數(shù)，現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)它們的順序吧！核心點(diǎn)總結(jié) 1~5各數(shù)可以表示不同數(shù)量的物體。小試牛刀 課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)找一找、數(shù)一數(shù)、擺一擺等活動(dòng)，把物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確物體的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)表示，使學(xué)生初步感知抽象出數(shù)的過(guò)程，然后從抽象的數(shù)回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)1~5各數(shù)的基數(shù)含義。通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)的數(shù)進(jìn)行表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解。探究點(diǎn)2 1~5各數(shù)的順序師：除了用小棒，你還能用其他方式表示1~5各數(shù)嗎？（計(jì)數(shù)器）師：用計(jì)數(shù)器撥出1顆珠子，用數(shù)字幾表示呢？（出示課件）生齊說(shuō)：撥1顆珠子，用數(shù)字“1”表示。教師又撥1顆珠子，問(wèn)：你們看到了什么，現(xiàn)在是幾顆珠子，用幾表示？（出示課件）生齊說(shuō)：是2顆珠子，用數(shù)字“2”表示。師：對(duì)，現(xiàn)在是2顆珠子。2顆珠子是在1顆珠子的基礎(chǔ)上添1顆珠子得到的。（學(xué)生用自己手中的計(jì)數(shù)器撥出2。）師：要想得到3該怎么辦？用你手中的計(jì)數(shù)器撥一撥吧！（學(xué)生撥計(jì)數(shù)器，教師巡視。）學(xué)生齊說(shuō)：2顆珠子再添上1顆珠子，是3顆珠子，用數(shù)字“3”表示。（出示課件）師：4顆呢？5顆呢？預(yù)設(shè)：3顆珠子再添上1顆珠子，是4顆珠子，用數(shù)字4表示；4顆珠子再添上1顆珠子，是5顆珠子，用數(shù)字“5”表示。（出示課件展示）師：說(shuō)得很好！用你自己的方法表示1~5這5個(gè)數(shù)吧！（學(xué)生表示，教師巡視。）師：給這些數(shù)排排隊(duì)吧！師：想一想，我們先學(xué)了幾？預(yù)設(shè)：1。師：1的后面是幾？4的前面是幾？3前面的1個(gè)數(shù)是幾？后面1個(gè)數(shù)是幾？（根據(jù)教師提示排列數(shù)的順序。）1，2，3，4，5；還可以寫成5，4，3，2，1。師：這就是1~5各數(shù)的順序。我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀。）核心點(diǎn)總結(jié) 1~5各數(shù)的順序：1，2，3，4，5。小試牛刀 課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖 用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法，使學(xué)生直觀地看出數(shù)的順序。探究點(diǎn)3 1~5各數(shù)的寫法師：現(xiàn)在我們對(duì)1~5這幾個(gè)數(shù)比較熟悉了，我們一起來(lái)看看怎么寫這些數(shù)吧！師：寫數(shù)之前我們先認(rèn)識(shí)田字格。（課件出示田字格。）4條邊線分別是上邊線、下邊線、左邊線和右邊線，中間的2條虛線，是橫中線和豎中線。豎中線把田字格分成左右兩個(gè)半格。1~5這5個(gè)數(shù)每個(gè)數(shù)只占半格，現(xiàn)在我們一起來(lái)寫一寫吧！（出示課件）（教師板演）：從左半格的右上方起筆，按箭頭方向向下畫，到左下方收筆，寫時(shí)略傾斜，不要豎直，一筆寫成。“1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)。：從左上方起筆，寫半圓到豎中線后再傾斜向下，到左下角后再向右寫橫，到豎中線收筆，一筆寫成。“2”像小鴨水中游。：從左上角起筆，寫上半圓到橫中線接著寫下半圓，到左下角收筆，一筆寫成。“3”像耳朵聽(tīng)聲音。：兩筆寫成，從上邊線中間靠左起筆，向左下方寫豎，到橫中線稍下的位置后再向右寫橫，到豎中線收筆，第二筆從豎中線上方起筆，向左下方寫豎，到下邊線中間靠左收筆。“4”像小旗迎風(fēng)飄。：兩筆寫成，從左上方起筆，向左下方寫豎，到橫中線中間稍左的位置后再寫半圓，到左下方收筆，第二筆從上邊線稍下的位置起筆，向右寫橫，到豎中線收筆。“5”像秤鉤稱東西。核心點(diǎn)總結(jié) “1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)；“2”像小鴨水中游；“3”像耳朵聽(tīng)聲音；“4”像小旗迎風(fēng)飄；“5”像秤鉤稱東西。小試牛刀 課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。設(shè)計(jì)意圖 教師板演講解書寫方法，使學(xué)生更容易掌握易出錯(cuò)的地方。三、當(dāng)堂練習(xí)1. 課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。2. 課件出示教材“做一做”的部分題目。設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)、數(shù)的順序以及書寫。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示。）1. 認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，能用1~5各數(shù)表示物體的數(shù)量。2. 要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，要做到數(shù)數(shù)時(shí)，每個(gè)物體都要數(shù)到，做到不重復(fù)不遺漏，數(shù)到最后那個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的數(shù)是幾就用幾來(lái)表示。3. 1~5各數(shù)按從前往后的順序是1，2，3，4，5；按從后往前的順序是5，4，3，2，1。4. 書寫1~5各數(shù)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)數(shù)字的形狀特點(diǎn)，按數(shù)字在田字格中的位置工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材“做一做”，練習(xí)三第1、2、4、5題。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)反思成功之處 用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，在動(dòng)手操作的同時(shí)學(xué)習(xí)了1~5各數(shù)的順序，并學(xué)習(xí)了數(shù)的書寫，用兒歌教授學(xué)生寫數(shù)字，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處 由于談?wù)摵筒僮鞯臅r(shí)候?qū)W生有點(diǎn)興奮，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂。

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1-5的認(rèn)識(shí)

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