3、五蓮一中高三一輪復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞導(dǎo)學(xué)案——題畫詩(shī) 語(yǔ)文學(xué)科教案設(shè)計(jì)主備人：   審核人：高三語(yǔ)文組  使用時(shí)間：第  周授課班級(jí) 課時(shí)安排2課時(shí)課    題題畫詩(shī)課    型復(fù)習(xí)課教    學(xué)目    標(biāo)分    析大綱要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)提出這樣的要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”解讀上述要求，可以看出對(duì)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：誦讀。要求準(zhǔn)確、有感情地誦讀。常見(jiàn)的考查方式是劃分朗讀停頓。積累。要求在理解的基礎(chǔ)上積累。常見(jiàn)的考查方式是默寫。感悟。理解詩(shī)詞的寫作手法，理解詩(shī)詞的中所抒發(fā)的感情。常見(jiàn)的考查方式是簡(jiǎn)答題、賞析題。又雙運(yùn)用。能在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。常見(jiàn)的考查方式是結(jié)合顯示創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓考生恰當(dāng)運(yùn)用古詩(shī)句。欣賞、審美鑒賞詩(shī)詞意境、語(yǔ)言、情感方面美之所在。常見(jiàn)的考查方式是品析題?？偨Y(jié)上述所說(shuō)，對(duì)古詩(shī)詞的考查主要有兩方面內(nèi)容：一是默寫，一是賞析。知識(shí)與能力了解題畫詩(shī)的主要特點(diǎn)。把握題畫詩(shī)的常見(jiàn)感情和主題。掌握題畫詩(shī)的解題方法、技巧。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確鑒賞題畫詩(shī)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀感受詩(shī)歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。重、難點(diǎn)闡釋 學(xué)法指導(dǎo) 教具設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程問(wèn)題引導(dǎo)二次備課【經(jīng)典誦讀】1、《畫》唐代：王維遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚。譯文：遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷，人走近，可是鳥卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。2、《惠崇春江晚景》宋代：蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。譯文：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。3、題《墨葡萄圖》明代：徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。譯文：半生落魄已然成了半旬老翁，獨(dú)立在書齋中聽(tīng)著呼嘯的晚風(fēng)。筆底有明珠卻沒(méi)有地方可以賣，只能閑置在慌亂的野藤中。4、《墨梅》元代：王冕吾家洗硯池頭樹，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。譯文：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開(kāi)放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。5、《竹石》清代：鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。6、《題畫》明代：沈周碧水丹山映杖藜，夕陽(yáng)猶在小橋西。微吟不道驚溪鳥，飛入亂云深處啼。釋義：拄著拐杖悠閑漫步在青山綠水之間，還未落山的太陽(yáng)斜斜的掛在小橋的西邊。輕聲低語(yǔ)卻不小心驚飛了溪鳥，它們啼叫著飛入那亂云的深處。 7、《水調(diào)歌頭·題西山秋爽圖》清代：納蘭性德空山梵唄靜，水月影俱沉。悠然一境人外，都不許塵侵。歲晚憶曾游處，猶記半竿斜照，一抹界疏林。絕頂茅庵里，老衲正孤吟。云中錫，溪頭釣，澗邊琴。此生著幾兩屐，誰(shuí)識(shí)臥游心？準(zhǔn)擬乘風(fēng)歸去，錯(cuò)向槐安回首，何日得投簪。布襪青鞋約，但向畫圖尋。釋義：空山梵唄，水月洞天，這世外幽靜的山林，不惹一絲世俗的塵埃。還記得那夕陽(yáng)西下時(shí)，疏林上一抹微云的情景。在懸崖絕頂之上的茅草屋中，一位老和尚正在沉吟。行走在云山之中，垂釣于溪頭之上，彈琴于澗水邊，真是快活無(wú)比。隱居山中，四處云游，一生又能穿破幾雙鞋子，而我賞畫神游、的心情又有誰(shuí)能理解？往日誤入仕途，貪圖富貴，如今悔恨，想要?dú)w隱山林，但是這一愿望要到何日才能實(shí)現(xiàn)呢？只希冀從這畫中找尋。 8、《金陵圖》唐代：韋莊誰(shuí)謂傷心畫不成，畫人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云滿故城。釋義：誰(shuí)說(shuō)畫不出六朝古都的傷心事，只不過(guò)是那些畫家為了迎合當(dāng)權(quán)者的心態(tài)而不畫傷心圖而已。你看這六幅描摹南朝往事的畫中，枯老的樹木和寒涼的云朵充滿了整個(gè)金陵城。 9、《題秋江獨(dú)釣圖》清代：王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。釋義：戴著一頂斗笠披著一件蓑衣坐在一只小船上，一丈長(zhǎng)的漁線一寸長(zhǎng)的魚鉤；高聲唱一首漁歌喝一樽酒，一個(gè)人在這秋天的江上獨(dú)自垂釣。 【考情簡(jiǎn)介】縱觀這幾年的高考題,題畫詩(shī)時(shí)有出現(xiàn):2006年全國(guó)一卷《題竹石牧?！?/span>2008年寧海卷《題李世南畫扇》2011年遼寧卷《題鄭防畫夾五首》(其一)2016年全國(guó)二卷《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》2019年全國(guó)一卷《題許道寧畫》【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、題畫詩(shī)題解  題(詠)畫抒懷詩(shī)——詩(shī)堪入畫方稱妙，畫可融詩(shī)乃為奇題畫詩(shī)，是指畫家本人或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容所感而作之詩(shī)，即賞畫者對(duì)繪畫題材、內(nèi)容、思想的評(píng)定，是對(duì)作品格調(diào)的藝術(shù)總結(jié)。狹義的題畫詩(shī)就是把詩(shī)題在畫面上，是繪畫章法的一部分；廣義的題畫詩(shī)，是品評(píng)畫作之詩(shī)(詠畫詩(shī))和題于畫面之詩(shī)的統(tǒng)稱。題畫詩(shī)就是指題在畫作上的詩(shī)歌或吟詠畫作的詩(shī)歌。由畫家本人或他人題寫。詩(shī)的內(nèi)容或談?wù)撍囆g(shù)的見(jiàn)地,或詠嘆畫面的意境,或抒發(fā)作者的感情。這類詩(shī)把有形的的畫和含蓄的詩(shī)巧妙地融為一體,從而使畫意與詩(shī)情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富。題畫詩(shī)是一種藝術(shù)形式。在中國(guó)畫的空白處，往往由畫家本人或他人題上一首詩(shī)。詩(shī)的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情，或談?wù)撍囆g(shù)的見(jiàn)地，或詠嘆畫面的意境。誠(chéng)如清·方薰所云：“高情逸思，畫之不足，題以發(fā)之”(《山靜居畫論》)。這種題在畫上的詩(shī)就叫題畫詩(shī)。題畫詩(shī)是繪畫章法的一部分,它通過(guò)書法表現(xiàn)到繪畫中,使詩(shī)、書、畫三者之美極為巧妙地結(jié)合起來(lái),相互映發(fā)、豐富多姿,增強(qiáng)了作品的形式美感,構(gòu)成了中國(guó)畫的藝術(shù)特色。此外,宋以前的許多贊美繪畫或?qū)L畫有感而發(fā)的詩(shī)歌,雖不題在畫上,從廣義上講,也算是題畫詩(shī)。中國(guó)畫非常講究“意境”，往往畫中題詩(shī)，詩(shī)畫互補(bǔ)，使意境更加深遠(yuǎn)。再在畫面加蓋紅印章，使中國(guó)畫集詩(shī)、書畫、印于一身，形成了獨(dú)特的藝術(shù)形式，使人在讀詩(shī)看畫、看畫賞詩(shī)之中，充分享受藝術(shù)美。常見(jiàn)標(biāo)題：標(biāo)題中往往含有題、丹青、畫家名號(hào)、畫作名稱等字眼。二、題畫詩(shī)特點(diǎn)（一）化無(wú)為有,虛實(shí)結(jié)合畫面由于受畫幅的限制,不可能全方位多角度的展現(xiàn)所畫對(duì)象的內(nèi)容,所以繪畫的很多內(nèi)容需要我們展開(kāi)想象,想象出畫面應(yīng)有而沒(méi)有的景物。而題畫詩(shī)恰好彌補(bǔ)了繪畫的這一不足,題畫詩(shī)不僅寫畫面上有的景物,而且寫畫面上沒(méi)有的景物。題竹石牧牛子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺箠，御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角。牛礪角猶可，牛斗殘我竹。譯文：郊野里有塊小小的怪石，怪石邊長(zhǎng)著叢竹子，挺拔碧綠。有個(gè)小牧童持著三尺長(zhǎng)的鞭子，騎在一頭老牛背上，怡然自樂(lè)。我很愛(ài)這怪石，小牧童你別讓牛在它上面磨角；磨角我還能忍受，可千萬(wàn)別讓牛爭(zhēng)斗，弄壞了那叢綠竹。（二）化靜為動(dòng),生動(dòng)形象運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活、寫動(dòng),畫中景物、人物如在讀者眼前,即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)畫的人也能想象得到畫面的圖景,甚至是如果去掉詩(shī)歌的題目會(huì)讓讀者覺(jué)得這不是一首題畫而是一首寫景詩(shī)。《濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括 / 墨竹圖題詩(shī)》清代：鄭燮衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。釋義：在衙門里休息的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)竹葉蕭蕭作響，仿佛聽(tīng)見(jiàn)了百姓啼饑號(hào)寒的怨聲。我們雖然只是州縣里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牽動(dòng)著我們的感情。（三）借題發(fā)揮,抒發(fā)情感。有個(gè)別題畫詩(shī)的作者悟透了畫作的意蘊(yùn),用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)畫作的思想情感。還有部分的題畫詩(shī)是作者借題畫來(lái)表達(dá)自己的思想情感,也就是借題發(fā)揮,抒發(fā)自己的感情,表白自己的心志,寄托深沉的感慨,或是宜泄內(nèi)心的不滿。（四）描繪感覺(jué),贊賞畫技。著重從畫家的畫風(fēng)著筆,予以適當(dāng)?shù)馁澝??；蛘哂|嗅視聽(tīng)感覺(jué)交融,或者正面?zhèn)让婊ハ噍x映。但要注意,這種贊美要切合實(shí)際,不宜過(guò)分夸大不然流于庸俗。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)。三、題畫詩(shī)常見(jiàn)意象根據(jù)畫作內(nèi)容而定，屬于詩(shī)畫互補(bǔ)的審美意象。①山水畫題畫詩(shī)中所繪之景。②人物畫題畫詩(shī)中所畫之人。③花鳥畫題畫詩(shī)所狀之物。四、題畫詩(shī)的情感：①抒發(fā)作者對(duì)意象的贊美。②對(duì)畫作技藝的品判。③對(duì)畫面意境的詠嘆。④借畫表心志、寄感慨。五、題畫詩(shī)的手法：1、化靜為動(dòng)。運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物人物寫活寫動(dòng)，畫中景物、人物如在讀者眼前。2、變無(wú)為有。題畫詩(shī)不僅寫畫面上有的景物，而且寫畫面上沒(méi)有的景物。3、借題發(fā)揮。大部分的題畫詩(shī)還是作者借題畫來(lái)表達(dá)自己的思想情感，抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。4、虛實(shí)結(jié)合。詩(shī)人善于運(yùn)用虛實(shí)相生的手法，將詩(shī)情與畫意融為一體，創(chuàng)造出優(yōu)美深邃的意境。六、鏈接高考【2019年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ】（一）閱讀下面這首宋詩(shī),完成14—15題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長(zhǎng)江水,蒼然何郡山?向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。眾木俱含晚,孤云遂不還。此中有佳句,吟斷不相關(guān)。[注]　許道寧:北宋畫家。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A.這首題畫詩(shī)寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢,卻能夠于簡(jiǎn)淡中見(jiàn)新奇。B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C.詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬(wàn)里之勢(shì)。D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云,也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。詩(shī)的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)?(6分)答案：14.C　本題考查古代詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí),主要考查藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思、詩(shī)句內(nèi)容及意蘊(yùn)等方面的鑒賞能力,體現(xiàn)健康向上的審美情趣的學(xué)科素養(yǎng),陶冶審美情操。C項(xiàng),“詩(shī)人透過(guò)一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯(cuò)誤,詩(shī)句“向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間”是把畫作比喻成一扇窗,詩(shī)人通過(guò)這幅畫可以領(lǐng)略到大自然的遼闊。15.答案　第一問(wèn):畫中蘊(yùn)含著詩(shī)意,但無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問(wèn):這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長(zhǎng),令人玩味不已。解析　本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)知識(shí),主要考查分析詩(shī)句含意及詩(shī)人的情感態(tài)度的能力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),提高藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞品位。尾聯(lián)有陶淵明的“此中有真意,欲辨已忘言”之意境。“此中”指許道寧的這幅畫,“有佳句”意為有妙語(yǔ)佳句,“斷”引申為“盡”。詩(shī)人認(rèn)為,此畫作包含濃濃的詩(shī)意,蘊(yùn)含著妙語(yǔ)佳句,在吟哦之中,激發(fā)的詩(shī)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了畫作本身,形象地寫出了詩(shī)人欣賞畫作的感受,并對(duì)畫作的藝術(shù)效果作出了高度的評(píng)價(jià)。（二）閱讀古詩(shī)，完成下列各題：題李世南畫扇①    　　蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺(jué)寺深④。[注]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢(shì)周圍高而中央低的地方。這里指山塢。  　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（3分）  　　2.古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景或趣？這樣寫有什么好處？（4分）  　　參考答案  　　1.（3分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是村莊野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。（畫面中?yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物。描述出三至四種景物的，給1分；五至六種景物的，給2分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的，給1分。）意思答對(duì)即可。）  　　2.（4分）①水潺潺聲音的描寫②秋風(fēng)瑟瑟聲音的描寫③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫④遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)鐘聲的描寫這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。（能答出作者加入水潺潺聲、秋風(fēng)瑟瑟聲、鐘聲并聯(lián)想到附近有村莊的，給2分，答出一個(gè)給0.5分；能答出好處的，給2分，每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。）  　　　　【鑒賞】 　　該詩(shī)通過(guò)“水潺潺”、“秋風(fēng)瑟瑟” 的描寫，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊，再通過(guò)遠(yuǎn)處寺廟傳出“鐘”聲的描寫，顯現(xiàn)出畫面以外的景和趣。使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變地有聲有色；拓展了畫面，使之顯得豐富多彩。勾勒了一幅有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟的畫面，呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?　　畫面有水，詩(shī)人便使水發(fā)出潺潺的聲響；畫上林木紛披、黃葉飄落，詩(shī)人便由此想到秋風(fēng)，添入風(fēng)聲；畫中有人抱甕汲水，詩(shī)人馬上想到這應(yīng)該是附近村莊的村民；畫中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的佛寺，又使詩(shī)人想到了富有韻味的鐘聲。這樣，詩(shī)人通過(guò)想像，加深形象，把原本平面的一幅畫擴(kuò)展為一部有著動(dòng)人風(fēng)致的音與畫的交響，渲染出了畫家胸中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，給畫以勃勃生氣，使詩(shī)與畫相映成趣、相得益彰，富有感染力。【2019·北京高考】（二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成(1)～(3)題。(共12分)和張規(guī)臣水墨梅五絕①陳與義其　一巧畫無(wú)鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。其　四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。[注]　①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無(wú)鹽：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：即含章殿，傳說(shuō)南朝時(shí)宋武帝壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時(shí)相馬名手。1.(1)下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)    (　　)A．第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無(wú)鹽也無(wú)法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B．第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C．兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對(duì)比鮮明。D．兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，沒(méi)有描繪含章殿和九方皋，詩(shī)人提及二者是在用典。(2)題畫詩(shī)往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)A．第一首反映了詩(shī)人愛(ài)好清姝、不喜濃艷的審美追求。B．第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C．第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D．第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn)，說(shuō)明藝術(shù)來(lái)源于生活。2.現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩(shī)，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。(6分)答案：1.C（解析：“還描繪了桃花、李花，對(duì)比鮮明”分析錯(cuò)誤。第一首詩(shī)提及桃李是為了襯托出梅花的風(fēng)韻之美，不是“對(duì)比”；且第二首詩(shī)并未提及桃花、李花。故選C。）2.A解析：B項(xiàng)，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是第一首詩(shī)的后兩句。意思是縱使將純白的梅花畫成黑色，也無(wú)損梅的風(fēng)姿，它的格調(diào)依然遠(yuǎn)在桃李之上。這是夸贊梅花的氣質(zhì)和風(fēng)韻，而不是諷刺現(xiàn)實(shí)生活中的某類人。C項(xiàng)，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是第二首詩(shī)的前兩句。前一句把美人之面與高潔的梅花融合在一起，襯出梅花的意態(tài)。后一句說(shuō)原來(lái)這巧奪天工之畫，出自畫師生花之筆。這是突出畫師畫技的高超，而不是“表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)”。D項(xiàng)，選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是第二首詩(shī)的后兩句。這兩句說(shuō)畫師追求的是梅花的意態(tài)之美，而不求顏色一致。正如善于相馬的九方皋，在其內(nèi)而忘其外，取其意而遺其形?？傮w而言，第二首詩(shī)是通過(guò)贊美畫師的高超技藝來(lái)寫梅花的，與“藝術(shù)來(lái)源于生活”無(wú)關(guān)。3.參考答案：認(rèn)識(shí)：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌(或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似)。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。解析：第一首詩(shī)贊美梅花雖然被畫成黑色，但梅花“清姝”的氣質(zhì)和風(fēng)韻立現(xiàn)。第二首詩(shī)說(shuō)畫師將白梅畫成黑色，乃是“遺貌取神”，他追求的是神韻而不拘泥于梅花的外在顏色，尤其“意足不求顏色似”道破強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似的境界。【提升訓(xùn)練】1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分)戲題王宰畫山水圖歌杜　甫十日畫一水，五日畫一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真跡。壯哉昆侖方壺①圖，掛君高堂之素壁。巴陵同庭日本東，赤岸水與銀河通，中有云氣隨飛龍。舟人漁子入浦?jǐn)?，山木盡亞②洪濤風(fēng)。尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里。焉得并州③快剪刀，剪取吳淞半江水。[注]　①方壺：神話中的東海神山，這里泛指高山，并非實(shí)指。②亞：通“壓”，俯偃低垂。③并州：地名。唐朝時(shí)期的河?xùn)|道，即今山西太原，當(dāng)?shù)刂圃斓募舻斗浅Ｓ忻?，有所謂“并州剪”。相傳晉索靖觀賞顧愷之畫，傾倒欲絕，不禁贊嘆：“恨不帶并州快剪刀來(lái)，剪松江半幅練紋歸去。”(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)      (　　)A．詩(shī)的前四句先不談畫，而是寫王宰不愿受時(shí)間的催迫而倉(cāng)促作畫，“十日畫一水，五日畫一石”，詩(shī)人極力贊揚(yáng)王宰嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度。B．“赤岸水與銀河通”寫赤岸水仿佛與天上的銀河相通，這里形容水勢(shì)的壯美，與上面描繪山勢(shì)的雄奇相呼應(yīng)。C．“舟人”兩句寫在狂風(fēng)激流中，漁人正急急駛向岸邊躲避，山上樹木被掀起洪濤巨浪的暴風(fēng)吹得低垂俯偃。詩(shī)人著重渲染風(fēng)猛、浪高、水急的特點(diǎn)，使整個(gè)畫面神韻飛動(dòng)。D．“尤工遠(yuǎn)勢(shì)古莫比，咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”這兩句詩(shī)人高度評(píng)價(jià)王宰山水圖在構(gòu)圖布局和透視比例等方面運(yùn)用了曠古未有的技巧，在一尺見(jiàn)方的畫作上繪出了萬(wàn)里江山景象，精煉地概括了我國(guó)古代山水畫的美學(xué)特色。答案：D解析：“咫尺”只是表示畫面小，但并不一定是“一尺見(jiàn)方”(2)請(qǐng)賞析本詩(shī)最后兩句。(6分)參考答案：詩(shī)的最后兩句意為：不知從哪里弄來(lái)鋒利的剪刀，把吳淞江水也剪來(lái)了。(2分)這里運(yùn)用典故，詩(shī)人以索靖自比，將王宰的畫和顧愷之的畫相提并論，(2分)一方面贊美了王宰的畫逼真?zhèn)魃瘢硪环矫骟@嘆于昆侖方壺圖的巨大藝術(shù)感染力，寫得含蓄簡(jiǎn)練，精絕無(wú)比。(2分)2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成8—9題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選)杜 甫先帝天馬玉花驄②,畫工如山貌不同。是日牽來(lái)赤墀下③,迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤,一洗萬(wàn)古凡馬空。[注]　①曹將軍霸:曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄:唐玄宗御馬名。③赤墀:宮殿前的紅色臺(tái)階。④閶闔:傳說(shuō)中的天門,這里指宮門。⑤斯須:一會(huì)兒。8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答: 9.為了突出曹霸的高超畫技,詩(shī)人作了哪些鋪墊?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:答案：8.答案　第一問(wèn):曹霸所畫玉花驄神奇雄俊,如飛龍躍出,其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。第二問(wèn):曹霸先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,頃刻之間一氣呵成。解析　本題考查理解、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。第一問(wèn),“一洗萬(wàn)古凡馬空”可翻譯為“一下比得萬(wàn)代凡馬皆成了平庸”。寫出了曹霸所畫玉花驄的神奇雄俊,與眾不同。第二問(wèn),可結(jié)合“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中”“斯須九重真龍出”兩句理解,這兩句可翻譯為“你匠心獨(dú)運(yùn)慘淡經(jīng)營(yíng)刻苦用功”“片刻間九天龍馬就在絹上顯現(xiàn)”,由此可見(jiàn)曹霸畫馬首先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,一氣呵成。9.答案　①畫工如山貌不同:寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過(guò),但畫得都不成功。強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得,造成此馬難畫的印象。②迥立閶闔生長(zhǎng)風(fēng):寫真馬昂頭站立,給人萬(wàn)里生風(fēng)之感,進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。解析　本題考查鑒賞詩(shī)歌結(jié)構(gòu)技巧的能力。首先,對(duì)全詩(shī)進(jìn)行整體理解把握,準(zhǔn)確翻譯詩(shī)歌語(yǔ)言,然后思考“作了哪些鋪墊”。“畫工如山貌不同”寫多少畫家畫唐玄宗的御馬玉花驄,都與原貌不同,不能與其神似。用“生長(zhǎng)風(fēng)”形容玉花驄的神奇雄俊。【閱讀思路小結(jié)】 化無(wú)為有，虛實(shí)結(jié)合。    首先要弄清哪些是畫中之景,哪些是畫外之景、想象之景。    詩(shī)歌展開(kāi)聯(lián)想想象,不僅寫出畫面上有的景物(實(shí)),而且寫畫面上沒(méi)有的景物(虛),體現(xiàn)了畫外之景和畫外之趣,拓展了畫面內(nèi)容,使畫面內(nèi)容豐富多彩,便于詩(shī)人抒發(fā)自己的思想情感。2.化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象。    這首詩(shī)運(yùn)用聯(lián)想想象,化靜為動(dòng),使畫面上的景物、動(dòng)物、人物活動(dòng)起來(lái),使畫面富有動(dòng)感,更具生命力,或生動(dòng)形象,便于渲染氣氛,表達(dá)情感。3.借題發(fā)揮，抒發(fā)情感。   作者借題畫來(lái)表達(dá)自己的思想情感,也就是借題發(fā)揮。抒發(fā)自己的感情,表白自己的心志,寄托深沉的感慨,或是宣泄內(nèi)心的不滿。借畫詠志,使畫面更具生命力。 描繪感覺(jué)贊賞畫技。    圍繞繪畫的特點(diǎn)和給人感受作答。一般要答出逼真、生動(dòng)形象,引人聯(lián)想,給人怎樣的感受等等。  教學(xué)反饋（后記）           
 

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