真題探究（以中考試題為例）
1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.公園里，老人悠閑地聊著天，孩子在盡情嬉戲，空氣中洋溢著祥和的氣氛。B.在《我和橘皮的往事》中，作者用大量的筆墨飽含深情地緬懷自己的小學(xué)班主任。C.電視劇《破冰行動(dòng)》主要講述了警察剿滅“第一毒村”這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。D.一年一度的四川甘孜山地旅游節(jié)拉開(kāi)了帷幕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大渡河畔人聲鼎沸。
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2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.少小離家老大回，看到家鄉(xiāng)如今田園荒蕪，我心里隱隱作痛。?B.她總喜歡和別人比品牌、比檔次，這種攀比心理把她害得很苦。?C.我十分仰慕這位科學(xué)家，但當(dāng)我見(jiàn)到他時(shí)，內(nèi)心卻有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。?D.登高望遠(yuǎn)，看到高山大川、滄海桑田的壯麗景色，我心潮澎湃。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．他是班長(zhǎng)，有工作經(jīng)驗(yàn)，也非常樂(lè)意為同學(xué)們服務(wù)，擔(dān)任這項(xiàng)工作是相宜的。?B．我們?cè)蛩闾旌谇摆s回縣城，突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨使我們?cè)谶@個(gè)小山村滯留了一夜。?C．莫高窟是無(wú)數(shù)大師前仆后繼，用智慧和汗水建造出來(lái)的一座恢宏的藝術(shù)宮殿。?D．“工匠精神”要求我們,把追求極致的精神和精益求精的態(tài)度貫穿于工作的始終。
4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.奶奶剛才還有說(shuō)有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯起了她。?B.人生的價(jià)值不在于有多大的建樹(shù)，只要你善于發(fā)掘快樂(lè)，再平凡的工作也是有意義的。?C.英語(yǔ)老師非常幽默，把語(yǔ)法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們覺(jué)得輕松，記得牢固。?D.他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是校草的熱門人選。
5.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
1.考綱要求：正確理解和運(yùn)用常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞）2.命題規(guī)律：（1）題型為選擇題，主要有兩種命題形式： 一是判斷詞語(yǔ)運(yùn)用的對(duì)錯(cuò)；而是正確辨析、選用詞語(yǔ)。（2）試題設(shè)置的語(yǔ)言情境：課本中的原句；當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)；與地方文化相聯(lián)系的；和學(xué)生生活密切相關(guān)的。
1、課文原句中的詞語(yǔ)：注意積累、正確辨別；2、成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型：（1）望文生義，如：A那個(gè)時(shí)候，張大爺窮困潦倒，衣食無(wú)著，十分令人痛心，到頭來(lái)之落得馬革裹尸的結(jié)局。B當(dāng)警察趕到抓捕現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，看見(jiàn)犯罪分子正在坐地分贓。C第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)展開(kāi)了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設(shè)備來(lái)尋找潛艇，成為同盟國(guó)要解決的首當(dāng)其沖的問(wèn)題。
D運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見(jiàn)肘。E得了冠軍，就對(duì)同伴側(cè)目而視，頗有點(diǎn)老子天下第一的勁頭F他的文章,行筆高山流水,總是一氣呵成，只是有點(diǎn)文不加點(diǎn)。G告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。
A這些年輕的科學(xué)家決心用無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。B齊白石畫展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。C敵人被打跑了，但我們知道，他們不會(huì)甘心失敗，一定會(huì)重整旗鼓，卷土重來(lái)。D他出獄后，仍不思悔改，和一個(gè)盜車的同心同德，半年之類偷了三輛摩托車。
E陜西剪紙粗獷樸實(shí)，簡(jiǎn)練夸張，同江南細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。F老王一句話接了他的短，惹得他火冒三丈，氣沖霄漢。G正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。
A翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。B用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，保您蓬蓽生輝。C他呀做起事來(lái)可麻利了，無(wú)論做什么都倚馬可待。D突然，一個(gè)影子如白駒過(guò)隙般地一閃而過(guò)，快捷如飛。E小明和小華兩名同學(xué)，剛剛還在大吵大鬧，沒(méi)想到一會(huì)兒便破鏡重圓了。F文章生動(dòng)細(xì)致地描寫了小麻雀的外形、動(dòng)作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強(qiáng)烈的感情，讀起來(lái)楚楚動(dòng)人，有很強(qiáng)的感染力。
A隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多新農(nóng)村建的房屋鱗次櫛比般整齊的排列著。B看到趙本山表演的小品，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。C夜深入靜，王小東獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過(guò)小巷，閃進(jìn)了巷口的一個(gè)漆黑的大門。D他只不過(guò)在做自己的事情，順便幫助了一下別人，沒(méi)想到卻受到了不虞之譽(yù)。E江姐不幸被捕，雖然全身被打得遍體鱗傷，但仍然堅(jiān)守黨的秘密。
A我本來(lái)就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？B他對(duì)工作一向拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。C為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會(huì)。D那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。E宋濂求學(xué)的經(jīng)歷，說(shuō)明學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)的不求甚解和勤奮。
A剛一起跑，初三（1）班的彭柏柳就拼命了，他終于成為了后起之秀，奪得1000米跑的第一名。B這所學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的地方，生活態(tài)度、文化素養(yǎng)、舉止言談都顯得格格不入。C洪水沖垮了李老漢的房子，全村人都很難過(guò)，村前村后，哀鴻遍野。
A這位責(zé)任編輯敢對(duì)文字部分負(fù)責(zé)人，書籍的其他環(huán)節(jié)，如插圖、裝訂等，他就望塵莫及了。B他的演說(shuō)不僅內(nèi)容充實(shí)，而且閃爍其詞，全場(chǎng)觀眾無(wú)不為之動(dòng)容。C當(dāng)今的社會(huì)，新生事物不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，唐家三少就是屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)寫手之一。D他的想法十分豐富，每次想事情總想得天花亂墜。
A當(dāng)?shù)巧宵S山天都峰的鯽魚背時(shí)，人們都常有如臨深淵、如履薄冰的那種恐懼之感。B參加座談會(huì)的同志，對(duì)中央的方針政策表示堅(jiān)決擁護(hù)，還與調(diào)查組的同志暢所欲言，反映了不少問(wèn)題。C炙手可熱的名校遭到冷遇，“天之驕子”受到社會(huì)指責(zé)，人們不禁要問(wèn)：“大學(xué)生到底怎么了？”
（1）．從意義方面來(lái)辨析　　詞義的輕重不同：如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。　　詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。　　詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。
（2）．從色彩方面來(lái)辨析　　感情色彩不同：如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞?！　≌Z(yǔ)體色彩不同：如“出租車”適用于書面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。
（3）．從用法方面來(lái)辨析　　搭配對(duì)象不同：如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。　　語(yǔ)法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開(kāi)”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開(kāi)了”，“公開(kāi)的秘密”。
例1、填入下列句子的橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）圣母殿寬七間、深六間，極為 ，卻無(wú)一根柱子。（2）在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最 的一個(gè)角落——人的自尊心。（3）著名作家葉文玲曾經(jīng)滿腔熱誠(chéng)地 中學(xué)生：“不管寫長(zhǎng)文章或短文章，都要從心里寫，要從心里流出來(lái)?！盇．寬敞 敏感 告誡 ????B．寬敞 敏銳 訓(xùn)誡 C．寬闊 敏銳 告誡 ????D．寬闊 敏感 訓(xùn)誡
分析與解：“寬敞”和“寬闊”同有“大”之意，但也存在著一定的區(qū)別，“寬敞”一般指室內(nèi)的，“寬闊”多用于指室外的，如水面、草原等，根據(jù)句子情況，應(yīng)選用“寬敞”；“敏銳”、“敏感”也是在相同中存在著區(qū)別，他們?cè)诖钆渖洗嬖谥鴧^(qū)別，如“敏銳”一般同“觀察力”、“眼神”等搭配，而“敏感”一般同“神經(jīng)”等詞搭配；“告誡”和“訓(xùn)誡”兩詞同有勸誡之意，但是“訓(xùn)誡”一詞還有“教訓(xùn)，訓(xùn)導(dǎo)”之意在內(nèi)，結(jié)合三個(gè)詞語(yǔ)的情況，故正選答案應(yīng)是A。
例2：下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．《白楊禮贊》語(yǔ)言流暢、文筆優(yōu)美，是一篇膾炙人口的散文佳作。B．中華民族在任何內(nèi)擾外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)忍不拔，不可戰(zhàn)勝的英雄氣慨。C．一提到環(huán)城河近幾年的變化，管委會(huì)的老馬夸夸其談，充滿了建設(shè)者的自豪。D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛若小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。
分析與解：A選項(xiàng)中的“膾炙人口”用的比喻義，指“比喻人人贊頌和傳誦”，在A 句語(yǔ)境中應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?；B選項(xiàng)中“堅(jiān)忍不拔”指意志堅(jiān)強(qiáng)，決不動(dòng)搖，在B 選項(xiàng)中用來(lái)形容中華民族是恰當(dāng)?shù)模籆選項(xiàng)中的“夸夸其談”在感情色彩上是貶義詞，與句中的“自豪”等詞是不協(xié)調(diào)的；D選項(xiàng)中“標(biāo)致”在感情色彩上是褒義貶用，表達(dá)了魯迅先生對(duì)醉生夢(mèng)死、耽于玩樂(lè)的清朝學(xué)生的憤慨之情，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)是正確的，故正選答案為C。
四、填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的方法
1．所填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要適應(yīng)語(yǔ)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。　 2．在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)常成對(duì)成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語(yǔ)，就會(huì)引起意義和關(guān)系上的混亂?！?3．如果要求填充的題是由幾個(gè)復(fù)句組成的較長(zhǎng)的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個(gè)復(fù)句、幾個(gè)分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這樣的短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。? 偏正短語(yǔ)：由名詞、動(dòng)詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，修飾名詞的詞是定語(yǔ)，修飾動(dòng)詞、形容詞的詞是狀語(yǔ)。狀語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅(jiān)決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動(dòng)。
動(dòng)賓短語(yǔ)：一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞組成的短語(yǔ)叫動(dòng)賓短語(yǔ)。其中受動(dòng)詞支配的是賓語(yǔ)，表示動(dòng)作的對(duì)象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。? 動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：由動(dòng)詞和在它后邊起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞組成的短語(yǔ)。起補(bǔ)充說(shuō)明作用的詞是補(bǔ)語(yǔ)，有些補(bǔ)語(yǔ)前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補(bǔ)語(yǔ)不能用“得”。如：寫得〈清楚〉、跑〈幾趟〉、坐〈起來(lái)〉、看了〈一陣〉。
主謂短語(yǔ)：主要由名詞和動(dòng)詞、形容詞組成，主語(yǔ)是陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)陳述主語(yǔ)是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的搭配，防止搭配不當(dāng)。? 另外，還有介賓短語(yǔ)，由介詞和賓語(yǔ)組成，賓語(yǔ)由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來(lái)。同位短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)指一個(gè)人或事物。如：魯迅先生。?
【復(fù)習(xí)小結(jié)】 要解答好這類題，首先要重視平時(shí)對(duì)詞匯的積累，尤其對(duì)詞義的用法要有準(zhǔn)確的理解和掌握。其次，應(yīng)對(duì)不同的題型采取不同的解答方法。如詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題，可以從四方面入手：①注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ)；②快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；③把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；④根據(jù)提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ)，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。再如，解答結(jié)合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義這類試題，也應(yīng)注意三點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握題干所示的語(yǔ)境；②準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義；③把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。
1、下列加紅字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ?。〢．畸形 　畸：不正常的 　誨人不倦 誨：教導(dǎo)　B．肆虐 　肆：任意地干無(wú)邊無(wú)垠 　垠：界限C．鏤空 　鏤：雕刻 　惟妙惟肖 　肖：相似　　D．匿名 　匿：隱藏 　重巒疊嶂 　嶂：屏障
解析： 根據(jù)語(yǔ)境能夠辨析詞義。"重巒疊嶂"本身是一個(gè)并列短語(yǔ)。"重巒疊嶂"中的"嶂"的意義應(yīng)該與"巒"相似，在這兒可以解釋為"高險(xiǎn)像屏障的山"。如果解釋成"屏障"，放在這個(gè)短語(yǔ)中是解釋不通的。
2、根據(jù)拼音寫漢字。（1）yǎn（　偃）旗息鼓 （2）jī（畸）形發(fā)展　　解析：這兩個(gè)小題，是考查常見(jiàn)易錯(cuò)字的字形。題目中考查的這兩個(gè)字，在現(xiàn)實(shí)生活中常說(shuō)和常用，但是大部分學(xué)生又是容易寫錯(cuò)的。這一類漢字是中考考試中經(jīng)?？疾榈摹?br/>3、句中加紅字解釋都正確的是（ ）（1）他觸目傷懷，自然情不能自已。　?。?）于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。A. 觸（感動(dòng)） 　　鼎（大） B. 觸（接觸） 　　鼎（古代的一種鍋）C. 觸（接觸） 　　鼎（大） D. 觸（抵） 　　　鼎（正在）解析：考題選用的兩句話，都來(lái)自于課文。"觸目傷懷"中的"觸"字和"人聲鼎沸"中的"鼎"字,都是同學(xué)們理解詞語(yǔ)的關(guān)鍵字。這個(gè)考題，也說(shuō)明了同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)該扎實(shí)地以課本為基礎(chǔ)。
4、下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A．教誨 　挑撥離間 　人聲鼎沸 　　B．修長(zhǎng) 　潛滋暗長(zhǎng)　 姹紫嫣紅C．滑稽 　惟妙惟肖 　故弄懸虛 　　D．豁亮 　異想天開(kāi) 　駭人驚聞　　
解析：答案為C項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來(lái)。C項(xiàng)中“故弄懸虛”應(yīng)寫為“故弄玄虛“。”玄虛“是指用使人迷惑的形式來(lái)掩蓋真相的欺騙手段。
5、在橫線處按指定音節(jié)填字組詞。生活（jié）_____據(jù) 　　不（chuò）_____勞作　　不屑置（biàn）___　 保持（jiān）____默　　
答案：拮、輟、辯、緘。
解析：根據(jù)所給拼音寫漢字組詞是傳統(tǒng)而有效的考查題型，同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)重視對(duì)字詞的練習(xí)，把詞語(yǔ)的音形義結(jié)合起來(lái)記憶，以積累詞語(yǔ)。答案為：生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默。
6、在書刊和廣告中經(jīng)常看到錯(cuò)別字或不規(guī)范用字，請(qǐng)你以語(yǔ)委會(huì)監(jiān)督員的身份，把下列詞語(yǔ)中這樣的字找出來(lái)，將正確的填在橫線上。重巒疊障　 德高望眾　 世外桃園　隨心所浴　　_________________　　　　
答案：障-嶂 眾-重 園-源 　浴-欲
解析：該題考查了學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)“這一條款。該題題干新活，體現(xiàn)出人文精神，設(shè)題內(nèi)容來(lái)自于廣告，來(lái)自于生活，來(lái)自于課文，使人感到親切。
1、依次填入下面這段文字橫線上的成語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )。 汶川地震，舉世同悲； ，患難與共，尤顯炎黃子孫血濃于水的同胞情。 圓殤之日，重生之時(shí)；中國(guó)挺住，四川雄起，愈見(jiàn)華夏兒女 的民族魂。A風(fēng)雨飄搖 百煉成鋼 B．風(fēng)雨飄搖 百折不撓C風(fēng)雨同舟 百煉成鋼 D．風(fēng)雨同舟 百折不撓
2、閱讀下面語(yǔ)段，完成后面習(xí)題。 快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。 演奏快樂(lè)，就是品 快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山，廣mà無(wú)垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是qìn人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語(yǔ)。這些如寶石一般晶 璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田huò然開(kāi)朗之感；遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲；仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂(lè)的人，自然會(huì)得到快樂(lè)的青 。
演奏快樂(lè)，就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)?？鞓?lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù)：①曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許；②蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛；③流星消失，還有寧?kù)o美好的星空……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè)，學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么，快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。萬(wàn)世cāng桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂(lè)的人，快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天！
（1）給加點(diǎn)字注音，寫在橫線上，注意規(guī)范書寫拼音。 快樂(lè) 樂(lè)章 -------- （2）根據(jù)拼音寫漢字。 ①?gòu)Vmà 無(wú)垠 ②qìn 人心脾 ③huò 然開(kāi)朗 ④萬(wàn)世cāng 桑（3）從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭?。（?）演奏快樂(lè)，就是品□（位，味）快樂(lè)。（2）晶□（熒，瑩） （3）青□（睞，徠）
3、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（ ） ( 2 分）一個(gè)人 在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中 ------了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比 。A、即使 毀滅 高貴 B、雖然 消滅 高貴C、雖然 毀滅 高尚 D、即使 消滅 高尚
4、根據(jù)語(yǔ)境，把括號(hào)中的備選詞語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線上。（3分）“舞動(dòng)的北京”是一方中國(guó)之印， 著一個(gè)有著13億人口和56個(gè)民族的國(guó)家對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誓言；“舞動(dòng)的北京”是一幅中華民族的圖騰， 著悠久的歲月與民族的榮耀；“舞動(dòng)的北京”是一種現(xiàn)代中國(guó)的表情， 著華夏文明多獨(dú)具的人文特質(zhì)和優(yōu)雅品格。（呈現(xiàn)、鐫刻、承載）

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