鑒賞詩歌的思想情感包括概括分析詩歌的思想內(nèi)容和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。此考點(diǎn)要求從內(nèi)容、主題、思想、感情四個(gè)方面對(duì)古代詩歌進(jìn)行具體分析和評(píng)價(jià)，在歷史的發(fā)展變革中，辯證地認(rèn)識(shí)詩歌所反映的內(nèi)容、主題、思想以及感情的積極意義和歷史局限。從近幾年高考試題來看，此考點(diǎn)以概括分析類考題和綜合其它考點(diǎn)考查較多，即使真正涉及評(píng)價(jià)類試題也大多集中在詩歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面。
二、知識(shí)儲(chǔ)備—— 情感概述
（一）古代詩人的人生經(jīng)歷和情懷1．理想道路古代文人的理想是“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”?！案F”即仕途失意，壯志難酬，懷才不遇；“達(dá)”即仕途通達(dá)，建立功業(yè)，功成名就。文人墨客往往在仕途的順與不順之中身不由己，也在“儒”與“道”兩大思想流派中的一次次碰撞中完成自我選擇和自我救贖。古人云“文章憎命達(dá)”，作為詩人，大多難以“功成名
就”，因此他們?cè)诶硐氲缆返倪x擇上往往有三種：其一，憤世嫉俗，憤懣郁結(jié)，憂國憂民，如屈原、杜甫，這些詩人往往信奉儒家；其二，無奈退隱，悠然閑適，樂情山水，如陶淵明、孟浩然，這些詩人更傾向于道家；其三，憂憤難平，心有不甘，飽受煎熬，這些詩人多信奉儒家、道家、佛家思想，如王維、蘇軾。古往今來的很多文人墨客，往往在功業(yè)未成的無奈痛苦中和堅(jiān)守自身的執(zhí)著不屈中，尋找平衡點(diǎn)。
2．悲喜緣由 歡喜愉快的緣由主要是：對(duì)自然山水的熱愛，對(duì)一年四季的獨(dú)特感受；隱逸生活自由、閑適；政治得意，功成名就；歷經(jīng)戰(zhàn)亂后暫得安寧，親友團(tuán)聚，回歸故鄉(xiāng)；國家太平繁榮，百姓安居樂業(yè)。 悲傷憤怒的緣由主要是：仕途失意，郁郁不得志；人生短暫，逝者如斯；年華老去，壯志未酬；羈旅異鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞；人生無常，傷春悲秋；彼此思念，不得相見；依依惜別，離愁別緒，憂心友人境況；昔盛今衰，王朝更替；抒懷自身懷才不遇、壯志未酬，批判統(tǒng)治者昏庸等。
(二)古代詩歌中常見的六類情感1.離愁別緒：多在送別詩中出現(xiàn)，表達(dá)依依不舍的留戀，如柳永的《雨霖鈴》；表達(dá)情深意長的勉勵(lì)，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；表達(dá)坦陳心志的告白，如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》2.思鄉(xiāng)懷人：詩人或詩歌中主人公多客居他鄉(xiāng)或在渡口、舟中、驛站、邊塞、閨中等。表達(dá)羈旅愁思，如溫庭筠的《商山早行》；表達(dá)思親念友，如王維的《九月九日憶山東兄弟》；表達(dá)邊關(guān)思鄉(xiāng)，如范仲淹的《漁家傲·秋思》；表達(dá)閨中懷人，如王昌齡的《閨怨》。
3.建功報(bào)國：這些詩歌尤其在初唐、盛唐、南宋時(shí)期較多。表達(dá)建功立業(yè)的渴望，如陸游的《書憤》；表達(dá)保家衛(wèi)國的雄心壯志，如王昌齡的《從軍行》；表達(dá)報(bào)國無門的悲傷，如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》；表達(dá)年華消逝、壯志難酬的悲嘆，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；表達(dá)理想不為人知的愁苦心情，如屈原的《涉江》4.憂國傷時(shí)：這類作品往往盛產(chǎn)于在國家由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。表達(dá)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧的《過華清宮》；反映國家離亂、山河淪喪，如杜甫的《春望》、文天祥《過零丁洋》同情人民的疾苦，白居易的《賣
炭翁》；表達(dá)對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如杜甫的《登樓》；表達(dá)揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如杜甫的《兵車行》。5.生活雜感：這些詩歌多抒個(gè)人情懷，或觸景生情，或幽居自矜，內(nèi)容往往比較豐富，表達(dá)寄情山水田園的悠閑，如王維的《山居秋暝》；表達(dá)昔盛今衰的感慨，如劉禹錫的《烏衣巷》；表達(dá)借古諷今的情懷，如李商隱的《賈生》；表達(dá)青春易逝的傷感，如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》；表達(dá)仕途失意的苦悶，如白居易的《琵琶行并序》；表達(dá)告慰平生的喜悅，如杜甫的《聞官軍收河南河北》；表達(dá)品格氣節(jié)的堅(jiān)守；如于謙的《石灰吟》；表達(dá)談禪說理的感慨，如蘇軾的《題西林壁》。
6.貶謫失意：表達(dá)遭貶后郁悶、惆悵、失意，如李白的《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》；表達(dá)遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又無用武之地的矛盾心理，如屈原的《離騷》表達(dá)寄情山水、以求解脫的心態(tài)，如蘇軾的《定風(fēng)波》。
永遇樂①·京口北固亭懷古辛棄疾 千古江山，英雄無覓，孫仲謀②處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴③曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？【注】①永遇樂：詞牌名。這首詞寫于宋寧宗開禧元年（1205）作者在鎮(zhèn)江任知府時(shí)，此時(shí)他已66歲。②孫仲謀：孫權(quán)，字仲謀，三國時(shí)吳國的國君。他始置京口鎮(zhèn)。③寄奴：南朝宋武帝劉裕的小名。
題目可能交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件和描寫對(duì)象，可能含有作者的情感態(tài)度，對(duì)理解詩歌內(nèi)容有很大幫助。
根據(jù)作者的生平及其作品風(fēng)格，可推知詩歌的大概思想內(nèi)容。
注釋中對(duì)于作品創(chuàng)作背景和重點(diǎn)字詞的介紹，有助于理解詩歌的內(nèi)容。
關(guān)注詩中的人、事、物，推敲關(guān)鍵詞句。抓住典型意象，剖析詩歌中蘊(yùn)含的深刻思想。
將詩歌中的典故與詩人所處的社會(huì)背景相聯(lián)系，理解詩人的情感。
分析景物中蘊(yùn)含的情感，如哀景哀情、樂景樂情、樂景哀情、哀景樂情。抓住景物前后的動(dòng)詞和形容詞，從中捕捉景物所寄寓的情感。
抓住事物的特點(diǎn)，如形態(tài)、色彩、品質(zhì)等，并將這些特點(diǎn)與人的品性聯(lián)系起來分析，體悟詩人所寄托的情感。
抓住詩句中直接抒情的詞（喜、悲、愁等）和間接傳情的詞（事件、人物、意象的修飾詞），從中體會(huì)作者情感。
主要對(duì)歷史人物的功過、成敗，歷史事件，朝代的興衰發(fā)表評(píng)論。
借古諷今，憂國憂民；緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人舊事，寄托傷感或哀思。
主要寫朋友、親人、情人的離別場面。
離別前的不舍與傷感及離別后的思念與牽掛；借送別表明心志、抒發(fā)感慨；表達(dá)對(duì)友人的勸慰與勉勵(lì)。
主要寫詩人長期客居他鄉(xiāng)或漂泊異地時(shí)的所見所聞。
不得重用、懷才不遇、報(bào)國無門的苦悶；漂泊無定的孤苦、羈旅他鄉(xiāng)的幽怨及對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。
寄情山水，贊美山河，熱愛自然；對(duì)黑暗官場的厭倦，寄托恬淡的隱逸思想；借山水抒發(fā)閑適淡泊之情。
主要描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物及安逸恬淡的隱居生活。
主要描寫從軍出塞、保家衛(wèi)國、塞上風(fēng)情或記錄戰(zhàn)事、戰(zhàn)爭場面等。
保家衛(wèi)國、建立功名的壯志；奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概；歌頌祖國奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。
主要以某一物為描寫對(duì)象，抓住其主要特征著重描摹。
寄寓報(bào)效國家的雄心壯志；表達(dá)懷才不遇或命運(yùn)多外的傷感；抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。
多以棄婦、思婦為抒情主人公，以傷春懷人為主題，剖析女子在特定社會(huì)背景、生活遭遇下的復(fù)雜心理狀態(tài)。
表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)及對(duì)丈夫的思念；對(duì)虛度光陰、青春易逝的哀怨或被丈夫冷落、拋棄的哀怨；對(duì)自由生活的向往。
（三）常見設(shè)問方式1.詩歌表達(dá)了詩人什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。2.詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣(心境、心情、人生理想、人生態(tài)度)?3.有人認(rèn)為本詩含有某某思想/情感，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡要分析。4.請(qǐng)簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。5.詩人的情感有哪些變化？6.這首詩(詞)主要寫了哪些內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？7.詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？
（四）解題要領(lǐng)1.抓住直接情感提示概述詩歌情感類考題，首先要關(guān)注詩歌中直接表明情感的詞語，如喜、樂、愁、怨、恨、憂、孤等。如杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”中的“悲”表明了作者的心緒。想到自己孤身一人，常年客居他鄉(xiāng)，年事已高，體弱多病，又恰逢蕭瑟秋季，不禁悲從中來。2.關(guān)注隱性情感提示隱性情感提示是指比較間接、含蓄傳達(dá)情感的詞語，如詩中出現(xiàn)
“客”“驛”“舟”字，往往暗示了羈旅之愁、思家之切。另外，一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“又”“惟”“空”“徒”“枉”“可”“豈”等，也是重要的隱性“情語”。3.關(guān)注時(shí)令地點(diǎn)提示古人往往傷懷感慨往往在春秋，如暮春傷懷，寒秋悲涼，重陽、除夕、元宵節(jié)日常有向往團(tuán)圓之意，夜晚常有孤枕難眠之意，地點(diǎn)上，如塞外常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷、環(huán)境艱苦之意、他鄉(xiāng)常含顛沛流離之苦、遠(yuǎn)離京城常含仕途不順之意，需要引起注意。
4.關(guān)注關(guān)鍵位置提示詩歌中直接提示感情的詞語多出現(xiàn)在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處，在特殊情況下，中間及小序中也會(huì)出現(xiàn)。而隱性情感提示一般藏在繪景敘事寫人的文字中和詩的中間位置，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵位置。5.關(guān)注背景立足全詩所謂背景包括時(shí)代背景和作者背景兩個(gè)方面，時(shí)代背景如王朝的興衰、統(tǒng)治者的清明或昏庸、百姓的生活狀態(tài)等往往對(duì)詩人的情感產(chǎn)生巨大的影響。作者背景是指作者的創(chuàng)作風(fēng)格、人生經(jīng)歷等。當(dāng)然，背景只是我們理解詩歌的輔助手段，核心依然是詩歌內(nèi)容，高考題干中的詩歌往往意蘊(yùn)豐富，解讀時(shí)可參考選擇題題干，盡力理解每句詩的意思，切忌諱斷章取義，以偏概全。
二、知識(shí)儲(chǔ)備—— 評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度
（一）評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度 詩歌畢竟以表情達(dá)意為主，說理性詩歌是少數(shù)，所以評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，也通常表現(xiàn)為正確理解詩歌的思想感情。這些思想感情包括惆悵、哀怨、憤懣、憎惡、贊美、向往、無奈、欣喜、向往、離愁別恨、懷鄉(xiāng)思親、追古傷今、憂郁沉悶、孤獨(dú)寂寞等。情感載體也很豐富，如楊柳、菊花、圓月、缺月、落葉、春風(fēng)、秋風(fēng)、大海、流水、古跡等。從抒情方式上看包括直接抒情和間接抒情，間接抒情包括托物言志、融情于景、借景抒情。
（二）常見設(shè)問方式1.……你是否同意這種觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.詩(詞)人對(duì)某件事的評(píng)價(jià)客觀嗎？你是如何理解的？3.關(guān)于這首詩(詞)的內(nèi)容，有人認(rèn)為……，也有人認(rèn)為兩者都有……，你的看法如何？請(qǐng)簡要說明理由。4.這首詩(詞)體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)簡要分析。5.這首詩(詞)體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？給你哪些人生啟示，請(qǐng)簡要說明。
（三）解題要領(lǐng)1.立足全詩，觀點(diǎn)明確。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要立足全詩，明確詩歌中的形象、語言、技巧，結(jié)合標(biāo)題、作者、注釋等暗示信息，全面準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。2.分析原詩，延伸具體。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，要緊扣原詩的內(nèi)容，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。要注意把評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度和分析
表達(dá)技巧結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答；既要分析表達(dá)了什么，也要分析是怎樣表達(dá)的。3.評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，客觀公允。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不夸大，不縮小，不絕對(duì)化。要注意避免先入為主和缺乏分寸，要具體詩歌具體分析，不能用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩歌內(nèi)容的解讀，也不能以當(dāng)下的眼光去苛求古人，要用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)。
四、典題導(dǎo)引概述情感例1. 2021年新高考I卷《寄江州白司馬》第16題16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?①第二句“惠遠(yuǎn)東林住得無”用“惠遠(yuǎn)”“東林”兩個(gè)意象，表現(xiàn)高僧的淡泊遁世的態(tài)度，“住得無？”以問句的形式，委婉地表達(dá)了對(duì)白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告，含蓄地勸誡友人不要輕易產(chǎn)生逃避、厭棄官場的情緒。②尾聯(lián)中“莫謾”“青云依舊”等詞語直抒胸臆，直接勸告友人不要過度沉浸在佛法當(dāng)中，相信自己依然可以青云直上，表達(dá)前途無量的勉勵(lì)之意。
一、閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。
奉和襲美①抱疾杜門見寄次韻陸龜蒙 雖失春城醉上期，下?、诓帽槲床迷姠?。 因吟郢岸百畝蕙④，欲采商崖⑤三秀芝。 棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。 但醫(yī)沈約⑥重瞳健，不怕江花不滿枝。
【注】①襲美：陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。③裁詩：作詩。④百畝蕙：《楚辭·離騷》中有“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”。比喻培養(yǎng)人才。⑤商崖：這里泛指山崖。⑥沈約：南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。
2.請(qǐng)簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。
本題考查分析詩歌的思想感情?！半m失春城醉上期”一句，說明作者和好友皮日休曾經(jīng)相“期”春日聚會(huì)，飲酒一醉，但是一個(gè)“失”字，可見這些愿望落空；“下帷裁遍未裁詩”一句表露了未能作詩之憾。所以這兩句表達(dá)了作者不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。尾聯(lián)用典，作者表達(dá)了只要好友目疾痊愈，不愁沒有美景欣賞的寬慰和祝愿。“但醫(yī)沈約重瞳健”表達(dá)了對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心，“不怕江花不滿枝”一句則用美好的景物對(duì)以后的美好生活進(jìn)行展望。
把握詩歌的思想情感，可從兩方面入手：一方面，抓住詩歌標(biāo)題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行分析；另一方面，結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作背景等來理解。
①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對(duì)友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對(duì)以后的美好生活的展望。（每點(diǎn)3分）
二、閱讀下面這首宋詩，完成3～4題。
謁狄梁公①廟（節(jié)選）惠洪九江浪粘天，氣勢必東下。萬山勒回之，到此竟傾瀉。如公廷諍時(shí)，一快那顧藉！ 君看洗日光②，正色甚閑暇。使唐不敢周，誰復(fù)如公者？
【注】①狄梁公：狄仁杰，唐太原（今山西太原）人。儀鳳元年（676）升為大理丞，天授二年（691）九月拜相，后被誣陷謀反，下獄，以死抗?fàn)帲毁H為彭澤令，神功元年（697）復(fù)相。力勸武則天立李嗣，唐祚得以維系。睿宗時(shí)追封梁國公。②洗日光：典出《新唐書·狄仁杰傳》。唐代文學(xué)家呂溫稱贊狄仁杰“取日虞淵，洗光咸池”，意思是狄仁杰能從虞淵把太陽拉回來，能在咸池把太陽洗得更光亮。虞淵，神話中日落的地方。咸池，神話中太陽洗浴的地方。
①熱烈贊頌狄仁杰忠心為國、犯顏直諫的剛決勇敢。開篇由眼前奔瀉的長江聯(lián)想到狄仁杰的“廷諍”，比擬貼切新奇。 ②贊美狄仁杰作為政治家莊重安詳、深謀遠(yuǎn)慮的神情氣度。七、八句中“正色”“閑暇”等描寫展現(xiàn)狄仁杰的風(fēng)度。 ③高度贊揚(yáng)了狄仁杰挫敗武周、復(fù)興唐朝的蓋世功績。結(jié)尾對(duì)狄仁杰功績的總結(jié)性評(píng)贊，把狄仁杰的功績提高到“使唐不敢周”的高度，提到所有衛(wèi)唐功臣之上，可謂無以復(fù)加。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）
4.這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句加以分析。
三、閱讀下面兩首詩，完成5～6題。
和張規(guī)臣水墨梅五絕①陳與義其一巧畫無鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。
【注】①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無鹽：戰(zhàn)國時(shí)齊國丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：含章殿。傳說南朝時(shí)宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時(shí)相馬名手。
6.現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。
本題考查概括詩歌內(nèi)容，分析作者情感。本題有兩問，第一問要綜合兩首詩來概括；第二問要將兩首詩進(jìn)行對(duì)比，分別作答。第一問，概括詩人對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，需要提煉兩首詩的關(guān)鍵內(nèi)容。“從教變白能為黑，桃李依然是仆奴”說水墨點(diǎn)染的梅花，格調(diào)上勝過色彩絢爛的桃李；“意足不求顏色似”直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，墨梅畫只要意蘊(yùn)足，便不必追求顏色形貌的相似。綜合概括即可得出答案。第二問，第一首詩的關(guān)鍵句是“此花風(fēng)韻更清姝”，全詩圍繞梅花的“清姝”展開敘述，并通過與桃李對(duì)比突出梅花的風(fēng)姿，因此第一首詩側(cè)重于贊頌梅花美麗、孤高傲世的品質(zhì)；第二首詩的關(guān)鍵句是“前身相馬九方皋”，詩中用“春風(fēng)面”
“造化功成”“意足”等詞突出梅花圖的精妙，表現(xiàn)出畫家的繪畫技法如九方皋的相馬技巧般高超，因此第二首詩側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。
陳與義認(rèn)為墨梅圖不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。（2分）第一首詩側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。（2分）第二首詩側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。（2分）
（一） 閱讀下面詩歌，完成第1小題。 通泉驛南去通泉縣十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自濕,亭午氣始散。 冬溫蚊蚋在,人遠(yuǎn)鳧鴨亂。 登頓生曾陰,欹傾出高岸。 驛樓衰柳側(cè),縣郭輕煙畔。 一川何綺麗,盡目窮壯觀。 山色遠(yuǎn)寂寞,江光夕滋漫。 傷時(shí)愧孔父②,去國同王粲③。 我生苦飄零,所歷有嗟嘆。
【注釋】①此詩作于公元762年通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲,東漢末年詩人,曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安,往荊州依附劉表。1.請(qǐng)指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。【答案】①觀覽通泉山水的愉悅，②生不逢時(shí)的苦悶，③飄零他鄉(xiāng)的哀痛，④對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。
【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌情感的鑒賞能力,是概述情感類考題。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。“一川何綺麗,盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”則是借王粲在國家動(dòng)亂之時(shí)無奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國家命運(yùn)的憂慮。
（二） 閱讀下面這首唐詩，完成第2小題。 秋宵月下有懷 孟浩然 秋空明月懸，光彩露沾濕。 驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。 庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。 佳期曠何許，望望空佇立。2.前人論此詩“以獨(dú)特的意境、清冷的情思為后人慨嘆”，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡要分析。
【答案】①獨(dú)特的意境：詩人以“秋夜”“露水”“明月”“驚鵲”“飛螢”“庭槐”“寒影”“杵聲”等一組意象，營造了孤寂清冷的意境。②清冷的情思：前三聯(lián)，詩人借景抒情，通過描寫秋夜月景，表現(xiàn)自己孤獨(dú)寂寞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；尾聯(lián)，詩人直抒胸臆，望月興嘆，表達(dá)了人生失意之悲。
【解析】本題綜合考查學(xué)生鑒賞詩歌形象和思想情感的能力。（1）獨(dú)特的意境：詩人以流水般流暢的文筆，以“秋夜”“露水”“明月”“驚鵲”“飛螢”“庭槐”“寒影”“杵聲”等一組意象畫出了一幅別樣的孤清月夜圖。（2）清冷的情思：首聯(lián)直寫月光，營造了清冷的氛圍，奠定全詩的感情基調(diào)，寄托了詩人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，同時(shí)又襯托了詩人與親人相見遙遙無期而形單影只的失落、孤寂之情。詩歌中間兩聯(lián)寫出了秋
夜月下詩人在庭院中的所見所聞所感。驚惶的鳥鵲尚未棲息，飛舞的螢蟲鉆入卷簾，院中的槐樹稀疏寥落，鄰家的杵聲越發(fā)急切，以景寫情，表達(dá)了夜不能寐的詩人心神不寧、孤寂焦躁的思想感情。于是詩人發(fā)出了第七句的“佳期曠何許”的感嘆，以后便是最后一句的“望望空佇立”。描繪了一幅凄涼幽冷的環(huán)境下，一人孤單只影遠(yuǎn)望的畫面。
（三） 閱讀下面的詩歌，完成第3小題。 送譚孝廉赴舉 李咸用[注] 鼓鼙聲里尋詩禮，戈戟林間入鎬京。 好事盡從難處得，少年無向易中輕。 也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成。 吾道近來稀后進(jìn)，善開金口答公卿?！咀ⅰ坷钕逃?，晚唐詩人。晚唐時(shí)社會(huì)矛盾激化，兵戈不斷，不僅民不聊生，就是士人進(jìn)身之路也多有阻難。
3.這首送別之作，蘊(yùn)含著耐人尋味的人生哲理，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析并談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)?！敬鸢浮竣僭姼璧念h聯(lián)和頸聯(lián)蘊(yùn)含著深刻的哲理：好事都是從艱難處得來的，年輕人不要為求輕松只做容易的事；即使貧賤有命，但疏懶怠惰會(huì)一事無成。②啟發(fā)：想要成就一番事業(yè)，就要不畏險(xiǎn)阻，迎難而上，勇于奮斗；不能貪圖安逸，懶惰懈怠。
【解析】本題考查考生鑒賞思想情感的能力，是評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度類考題。評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。頷聯(lián)“好事盡從難處得，少年無向易中輕”，意思是：好事情都是從艱難中追求來的，年輕人不要去容易的事情中貪圖輕松?！昂檬卤M從難處得”闡發(fā)了成功者的普遍規(guī)律，即“艱難困苦，玉汝于成”，沒有人能隨隨便便成功；“少年無向易中輕”則是告誡，年輕人要趁著青春年華積極進(jìn)取，不要貪圖容易貪圖輕松。頸聯(lián)“也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成”，意思是：雖然知道人的貴賤都是各自的命運(yùn)先前注定的，但沒有見到誰懶懶散散就能成功。也就是說即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會(huì)考中。想要成功，就不能貪圖安逸，懶惰懈怠。
（四） 閱讀下面的詩歌，完成第4小題。 南中榮橘柚 柳宗元 橘柚懷貞質(zhì)，受命此炎方①。 密林耀朱綠，晚歲有余芳。 殊風(fēng)限清漢②，飛雪滯故鄉(xiāng)。 攀條何所嘆，北望熊與湘③。
【注】①整聯(lián)典出屈原《橘頌》“后皇嘉樹，橘來服兮；受命不遷，生南國兮。深固難徒，更壹志兮”；炎方，南方，此謂永州，為柳宗元貶謫之地。②殊風(fēng)，指江南、江北風(fēng)俗各異；漢，銀河，借指淮河，傳說橘至淮北則為枳。③熊，熊耳山，在今河南省；湘，湘山，在今湖南省。4.沈德潛評(píng)價(jià)柳宗元詩“得《騷》之余意”，請(qǐng)結(jié)合全詩對(duì)此予以簡析。
【答案】 ①詩人由北方故鄉(xiāng)被貶至南蠻之地，思?xì)w不能，志向難伸，滿懷哀怨，與《離騷》表達(dá)的貶謫之怨相近。②詩人雖然被貶，但依然心懷貞質(zhì)，“受命不遷”，與《離騷》中屈原對(duì)節(jié)操的堅(jiān)守相近。③本詩借橘抒懷，托物言志，與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近。

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