二、知識儲備——語言風(fēng)格
（一）何謂語言風(fēng)格 語言風(fēng)格，是指詩人在長期創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)與詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是恒定性的、區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。語言風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人或同一詩人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。 需要注意的是，詩歌的語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方，但詩詞詩詞的風(fēng)格范疇更廣，包括其作品思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和語言特色。
（二）常見的語言風(fēng)格1.平實(shí)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。王勃的《送杜少府之任蜀州》：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！比翢o難解之處。2.含蓄雋永。詩詞的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g的掛念問候，其時(shí)其境其情，以及對歸家團(tuán)聚且作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。
3．清新雅致。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，飽含著作者的喜悅之情。楊萬里的《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！弊屓诵蕾p到一種清新美。4．形象生動(dòng)。詩歌的語言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！奔仁窃~又是畫，有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。
5．絢麗飄逸。說到絢麗飄逸，最典型的詩人當(dāng)數(shù)李白。李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，具有絢麗飄逸之美。李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是很典型的一例。
（三）其他的語言風(fēng)格平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約等。（四）常見設(shè)問方式1．這首詩(詞)的語言有什么特色？請簡要分析。2．這首詩(詞)的××特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。3．這首詩(詞)的風(fēng)格是××，請結(jié)合詩(詞)句具體分析。4．前人對這首詩(詞)的評價(jià)是××，你是否同意？請結(jié)合詩(詞)句簡要賞析。5．這首詩(詞)是如何體現(xiàn)××風(fēng)格特點(diǎn)的？請簡要分析。
（五）解題要領(lǐng)我們在鑒賞詩歌的語言風(fēng)格時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面思考：1．立足全詩。鑒賞語言風(fēng)格不要局限于個(gè)別字詞特點(diǎn)，應(yīng)立足全詩，全面解讀。2．遷移運(yùn)用。一方面根據(jù)不同詩(詞)人的語言風(fēng)格，或同一詩(詞)人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化導(dǎo)致的風(fēng)格變化，遷移運(yùn)用相關(guān)風(fēng)格術(shù)語；另一方面，聯(lián)系平時(shí)積累的各類古詩詞風(fēng)格實(shí)例，體會所給詩歌的語言風(fēng)格特點(diǎn)。3．聯(lián)系主旨。語言是內(nèi)容的外化，內(nèi)容是語言的靈魂，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。
4.多維角度。①要關(guān)注詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度。②要關(guān)注作者一貫的語言風(fēng)格或特殊時(shí)期的風(fēng)格變化。③要關(guān)注詩歌自身的語言風(fēng)格。④要關(guān)注題干的提示。題干如果已經(jīng)明確或者暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。5. 條理清晰?；卮鹪姼枵Z言風(fēng)格，一般按照以下三個(gè)步驟：①運(yùn)用語言風(fēng)格相關(guān)術(shù)語概括語言風(fēng)格特色。②結(jié)合詩歌中具體語句分析語言風(fēng)格的表達(dá)效果，一般從手法、意象、意境特點(diǎn)等角度分析。③點(diǎn)明蘊(yùn)藏在語言中的思想情感態(tài)度。答題模板：本詩的語言具有××的特點(diǎn)，通過××寫出了××(分析效果、作用)，表達(dá)(或“抒發(fā)”)了詩人××的感情。
二、知識儲備——煉 字
（一）何謂煉字 煉字，多指詩歌中那些經(jīng)過推敲，用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，能傳神地表現(xiàn)事物特征和情感等鮮明特色的字詞。以動(dòng)詞、形容詞居多，有時(shí)也是副詞、數(shù)量詞或疊詞。 需要注意的是古詩歌中一類特殊的煉字題——鑒賞“詩眼”題。所謂“詩眼”，即詩歌中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對突出形象、深化意境、表達(dá)主題起關(guān)鍵作用的高度概括的字詞。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”?！熬渲醒邸奔茨骋痪湓娭凶罹殏魃竦?，能使詩句生動(dòng)形象以至“活”起來的一兩個(gè)關(guān)鍵字?！捌醒邸币话闶侵溉娭凶顬閭魃?，最能使全詩生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵詞或句子，“篇中眼”往往和鑒賞作者的思想感情綜合考查。
（二）古代詩歌“煉字”分類：1．表現(xiàn)主旨的詞：如“塞上長城空自許”中的“空”字，直白地流露了詩人雖然有滿腔的報(bào)國熱忱，卻直到老仍報(bào)國無門的悵惘與悲憤，抒發(fā)了詩人的悲憤之情。2．以動(dòng)襯靜的詞：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的“喧”和“動(dòng)”以動(dòng)景襯靜景，使境界更為幽深，更好地表現(xiàn)了詩人恬靜的內(nèi)心世界。3．以動(dòng)寫靜的詞：如“云破月來花弄影”中的“破”字，將靜物“云彩”動(dòng)態(tài)化，生動(dòng)形象地寫出了明月沖破云層的動(dòng)感。4．化動(dòng)為靜的詞：如“遙看瀑布掛前川”中的“掛”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動(dòng)為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
5. 以實(shí)寫虛的詞：如“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，既是寫出了杏花怒放的狀態(tài)，也抒發(fā)了作者對春光的珍惜之情。6．表示顏色的詞：如“紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”和“綠”，充分表現(xiàn)了春光漸漸消逝于初夏的來臨中的過程，暗示時(shí)序的轉(zhuǎn)換，青春不再。7．表示擬聲的詞：如“其聲嗚嗚然”，生動(dòng)形象地寫出了音樂的急促和抽象無形的樂聲寫得生動(dòng)傳神，具體實(shí)在，使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。8．疊詞：如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，李清照連用七組疊詞。表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。
（三）常見設(shè)問方式1．某一聯(lián)中最精練傳神的是哪個(gè)字？請簡要賞析。2．某字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．這首詩(詞)中的某字換成另一字好不好？請簡述理由。4．請對某句中某字的妙處加以賞析。5．某字另一版作某字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？6．詩人的心緒集中體現(xiàn)在“×”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。7．這首詩的“詩眼”是什么？請簡要分析。8．本詩是怎樣以“××”統(tǒng)攝全篇或貫串全篇的？請結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。
（四）解題要領(lǐng)“煉字”題六角度1.從“描物”角度：分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。2.從“造境”角度：分析該字在營造意境氛圍方面的作用。3.從“寫人”角度：分析該字在表現(xiàn)人物形象特征方面的作用。4.從“抒情”角度：分析該字在表情達(dá)意方面的作用。5.從“藝術(shù)”角度：分析該字運(yùn)用的技巧以及表達(dá)效果，如比喻、比擬、借代、雙關(guān)等手法。6．從“結(jié)構(gòu)”角度：分析該字特別作用，如照應(yīng)、過渡、對比、點(diǎn)出題旨等。
煉字的對象有時(shí)也是詩眼
需要注意的是“煉字”題雖然需要首先解釋該字（詞），但不能把該字孤立起來，要根據(jù)題干要求，把該字(詞)放到具體的詩歌之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字(詞)的語法特點(diǎn)或表達(dá)技巧。答題模板：這個(gè)字的意思是××(或“運(yùn)用了××手法”)，具體形象、生動(dòng)傳神地刻畫了××形象(或“景色”)，烘托了××意境，表達(dá)了××情感。
二、知識儲備—— 煉 句
（一）何謂“煉句” “煉句”即賞析句子，此題型綜合性很強(qiáng)，主要側(cè)重于從語言、表達(dá)技巧、情感、內(nèi)容、形象等角度賞析，有時(shí)也可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但也不能完全等同，需要根據(jù)題干問法，具體詩歌具體分析。（二）分類 1．語言特點(diǎn)句。有的句子倒裝，有錯(cuò)位之美；有的句子對仗，有整飭之美。王之渙的《登鸛雀樓》中“欲窮千里目”是“目欲窮千里”的倒裝，為了與“更上一層樓”形成對仗和適應(yīng)詩歌平仄要求而改變了語序。
2．情感主旨句。首先弄懂句子的基本含義，進(jìn)而把握其內(nèi)容、情感內(nèi)涵，這是賞析句子的前提。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“人生如夢，一尊還酹江月”，意思是“人生如同一場朦朧的夢,舉起酒杯奠祭這萬古的明月”， 表達(dá)出作者的懷才不遇和無人相知的苦悶憂郁之情。 3．表達(dá)技巧句。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就要看出其在表達(dá)上的特別之處。辛棄疾的《賀新郎·甚矣吾衰矣》中“我見青山多嫵媚,料青山見我應(yīng)如是”。運(yùn)用擬人手法，賦予青山以人神態(tài)和心理，將自己的情與青山相比，委婉地表達(dá)了自己寧愿落寞，決不與奸人同流合污的高潔之志。
4．結(jié)構(gòu)句。高考常選句子的位置一般有三處：首句往往有點(diǎn)題、開篇交代時(shí)間、地點(diǎn)、奠定基調(diào)的作用；中間句往往有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用；尾句往往卒章顯志，或以景結(jié)情。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”用于開篇，寫出了夔州典型的季節(jié)特征，渲染出蕭瑟的悲涼氣氛，為全詩定下感情基調(diào)。（三）常見設(shè)問方式1．分析某一詩句的含意。2．請簡要賞析這首詩(詞)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。3．請對這首詩的某聯(lián)進(jìn)行賞析。4．結(jié)合全詩，簡要分析某一詩句的妙處。。
（四）解題要領(lǐng)1．注意從內(nèi)容、情感角度思考。弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。2．注意從語言特點(diǎn)角度思考。有的句子長于煉字，有的句子倒裝、對仗、互文，根據(jù)句子的具體特點(diǎn)，具體分析。3．注意從表達(dá)技巧角度思考。一般首先從修辭手法角度思考，其次是表現(xiàn)手法，高考選取的句子往往在表達(dá)上有特殊之處，從這個(gè)角度說，“煉句”類鑒賞試題也是一種表達(dá)技巧題的暗考題。
4．注意從位置角度思考。正所謂“句不離篇”，鑒賞詩句要立足全詩。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。解答時(shí)要首先確定解題角度，然后根據(jù)每個(gè)角度的解題思路，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，具體作答。答題模板：這句詩運(yùn)用了××的手法，寫出了××的景象(人物特點(diǎn)、物象特點(diǎn)等)，表達(dá)(或“表現(xiàn)”)了作者××的情感(或“情操”)。
一、閱讀下面這首唐詩，完成第1題。
春　遠(yuǎn)①杜甫肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長唯鳥雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營②。
　　【注】①此詩是永泰元年（765）春杜甫在浣花溪作。②亞夫營：指戒備森嚴(yán)的軍營。
1.首聯(lián)所用疊詞與“飄飄何所似”有異曲同工之妙，請簡要分析。
　　首聯(lián)中的疊詞有“肅肅”“菲菲”?！懊C肅”的意思是萎縮、衰敗，詩中指花落的聲音；（1分）“菲菲”的意思是花草芳香的樣子，詩中指花落的樣子。（1分）這兩個(gè)疊詞音律協(xié)調(diào)，描寫了黃昏花絮飄落的景象，體現(xiàn)了作者因敵寇未清不能歸鄉(xiāng)的愁思，（2分）這與“飄飄何所似”所表現(xiàn)出的作者因政治上失意而漂泊他鄉(xiāng)、內(nèi)心孤寂的情感有異曲同工之妙。（2分）
二、閱讀下面這首宋詞，完成第2題。
蝶戀花蘇軾　　花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草?！　锴锴ν獾?。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
2. “綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？請簡要賞析。
　　（示例一）“繞”字更恰當(dāng)?！袄@”即“環(huán)繞，圍繞”，（1分）運(yùn)用擬人的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地描繪出了綠水環(huán)繞人家的場景，具有動(dòng)態(tài)美。（1分）　?。ㄊ纠皶浴弊指‘?dāng)，因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間，（1分）又渲染了早晨的清新氛圍，（1分）能使讀者有更自由、更廣闊的想象空間。（1分）
三、閱讀下面這首元曲，完成第3題。
【越調(diào)】天凈沙?秋白樸　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
3.請簡要分析“一點(diǎn)飛鴻影下”一句的精妙之處。
　　①情感基調(diào)轉(zhuǎn)移。此句連接詩歌前后兩部分，使詩歌情感基調(diào)自然轉(zhuǎn)移，將秋日遲暮蕭瑟之景轉(zhuǎn)為明朗絢麗之景，情感基調(diào)由凄涼轉(zhuǎn)為明麗。（3分）②畫龍點(diǎn)睛。“一點(diǎn)”說明“飛鴻”的距離之遠(yuǎn)，“影下”更顯其速度之快，此句使整個(gè)畫面頓時(shí)活了起來，有了靈氣，有了神采。（3分）
四、閱讀下面這首唐詩，完成第4題。
寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓?！　　咀ⅰ竣僭褪哪辏?19），唐憲宗迎佛骨，韓愈上表切諫，觸怒皇帝，貶謫潮州刺史。他在赴任途中遇侄孫韓湘，寫了一首《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，抒發(fā)自己的激憤之情。此詩傳到京師，賈島讀后有感而作《寄韓潮州愈》詩。
4.有人評“峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋”與韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”是“互訴衷曲之語”。請結(jié)合兩詩內(nèi)容簡要分析。
　?、購乃鶎懢拔锷峡矗n愈詩句寫的是秦嶺橫阻、大雪塞路的貶途圖景。賈島詩句寫的是韓愈赴任途中以及到任后所見的景色：“峰懸驛路”是寫道路險(xiǎn)阻；“海浸城根”則說處境凄苦。②從情感上看，韓愈詩句體現(xiàn)自己凄苦的心境。而賈島詩句表現(xiàn)的是對友人處境的擔(dān)憂：“殘?jiān)茢唷眱?nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨，在景物烘托中透露詩人深沉的關(guān)懷之情。（每點(diǎn)3分）
五、閱讀下面這首清詩，完成第5題。西湖雜詩①（其一）黃任②珍重游人入畫圖，樓臺繡錯(cuò)與茵鋪。宋家萬里中原土，博得錢塘十頃湖。
　　【注】①共十四首，前五首寫杭州西湖景物兼詠南宋史事，寄慨頗深，亦饒風(fēng)韻。②黃任：清代著名詩人，藏硯家?？滴跛氖荒昱e人，曾任廣東四會知縣，罷官歸，船中所載唯硯石，歸里后生活清苦。工詩，以輕清流麗為時(shí)人所稱，七絕尤負(fù)盛名。
5.有人說詩中的“博”字是點(diǎn)睛之筆，請結(jié)合全詩賞析。
　　博，博取，換得。（1分）用“萬里中原土”換得“錢塘十頃湖”，如此懸殊的不平等交換，（1分）作者用一“博”字有力地抨擊了南宋王朝茍安一隅、不思進(jìn)取、置國家和民族利益于不顧的可悲與可恥。（2分）
六、閱讀下面這首唐詩，完成第6題。贈(zèng)闕下裴舍人①錢起二月黃鸝飛上林，春城紫禁曉陰陰。長樂鐘聲花外盡，龍池柳色雨中深。陽和②不散窮途恨，霄漢長懸捧日心。獻(xiàn)賦③十年猶未遇，羞將白發(fā)對華簪④。
　　【注】①裴舍人：生平不詳。舍人的職責(zé)是草擬詔書，任職者須有文學(xué)資望。②陽和：指二月仲春。③獻(xiàn)賦：西漢時(shí)司馬相如向漢武帝獻(xiàn)賦而被進(jìn)用，后為許多文人所效仿。此處指參加科舉考試。④華簪：指達(dá)官貴人的冠飾。
6.有人評價(jià)這首詩語言雖含蓄，表意卻透徹。請結(jié)合具體詩句談?wù)勀愕睦斫狻?br/>　　本題考查鑒賞詩歌的語言風(fēng)格和思想情感。這首詩的特點(diǎn)在于詩人想表達(dá)自己希望被引薦，但不好意思明講，只得含蓄地表達(dá)自己的意思。開頭寫景的目的，是在“景語”中烘托出裴舍人的特殊身份地位；接下來詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到請求引薦的題旨；最后借用典故，把自己請求引薦的意思表達(dá)出來。雖然言語含蓄，但意思表達(dá)得很清楚，又保持了自己的身份，沒有低聲下氣地乞求。
　　詩人開頭描繪了宮苑春景圖，意在表明裴舍人侍從皇帝起居，能看到一般官員看不到的宮苑景色，能聽到長樂宮舒緩的鐘聲，熟知龍池的柳色變化。（2分）這些景物描寫沒有一個(gè)字正面提到裴舍人，但實(shí)際上都是在恭維裴舍人，卻又不露痕跡，所以說語言含蓄。（2分）接下來詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，說自己的窮途落魄之恨，希望為朝廷效力，自己不斷參加科舉考試，如今頭發(fā)變白都沒考中。這樣就把請求引薦的意思說得很清楚了。（2分）
七、閱讀下面這首宋詞，完成第7題。鵲橋仙?贈(zèng)鷺鷥辛棄疾　　溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處?！　“咨尺h(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷。”
7.這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。
　?、偈褂脤υ捒谖牵瑴\近直白，通俗易懂；（3分）②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。（3分）
一、閱讀下面這首晉詩，完成1題。
飲酒（其十四）陶淵明故人賞我趣，挈壺①相與至。班荊②坐松下，數(shù)斟已復(fù)醉。父老雜亂言，觴酌失行次③。不覺知有我，安知物為貴？悠悠迷所留，酒中有深味。
　　【注】①挈壺：提壺，壺指酒壺。②班荊：鋪荊于地。荊，落葉灌木。這里指荊棘雜草。③行次：次序，輩行。這里指斟酒、飲酒的先后次序。
1.首句“賞”字用得精當(dāng)，試賞析其妙處。
　　“賞”是欣賞、贊賞之意。（1分）在句中指故人贊賞“我”的人生志趣。（2分）一個(gè)“賞”字恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了故人與“我”志趣相投、惺惺相惜之情。（2分）
卜算子張?jiān)獛症亠L(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂?！　∪f古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。
　　【注】①張?jiān)獛郑核未~人，力主抗金。
2.詞的尾句中，哪個(gè)字用得最精妙？請找出來并進(jìn)行分析。
　　“冷”字用得最精妙。（1分）該字有“寒冷”之意，（1分）不僅寫出了江潮的退落和秋江的冷寂，（1分）還委婉地表達(dá)了作者面對國勢衰頹內(nèi)心的悲涼之情。（1分）
　　煉字時(shí)，不僅要明確所煉之字的表層含義，還要揣摩作者的言外之意。
三、閱讀下面這首唐詩，完成第3題。
廣宣上人①頻見過韓愈②三百六旬長擾擾，不沖風(fēng)雨即塵埃。久慚朝士無裨補(bǔ)，空愧高僧?dāng)?shù)往來。學(xué)道窮年何所得？吟詩竟日未能回。天寒古寺游人少，紅葉窗前有幾堆？
　　【注】①上人：佛教稱德智善行的人，后來為對僧人的敬稱。②韓愈一生以弘揚(yáng)儒家之道為己任，排斥佛道等學(xué)說。
　　注釋②提示了韓愈的個(gè)人主張，這是解讀此詩所必需的知識，也是學(xué)生做到知人論世的前提。　　運(yùn)用知人論世的方法時(shí)，要注意結(jié)合詩人所處時(shí)代的時(shí)代特征（時(shí)代風(fēng)貌、文化思潮、審美趣味導(dǎo)向等）和詩人的理想志趣、生活經(jīng)歷、思想主張等，善于調(diào)動(dòng)對詩人生平已有的認(rèn)知來幫助理解詩歌的具體內(nèi)容。
3.尾聯(lián)意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合詩句簡要分析。
　　表面上描寫天寒寺冷，廟中游人稀少，窗前紅葉堆積、無人打掃的景象，（2分）實(shí)則暗說廣宣上人終日奔走在外、蹤跡難尋，不在寺廟中潛修佛理，弘揚(yáng)佛法。（2分）委婉地表明了詩人對廣宣上人的不滿。（2分）
四、閱讀下面這首宋詞，完成第4題。
木蘭花慢?中秋飲酒辛棄疾　　中秋飲酒，將旦，客謂前人詩詞有賦待月，無送月者，因用《天問》體賦。　　可憐今夕月，向何處、去悠悠？是別有人間，那邊才見，光影東頭？是天外，空汗漫，但長風(fēng)浩浩送中秋？飛鏡無根誰系？姮娥不嫁誰留？　　謂經(jīng)海底問無由，恍惚使人愁。怕萬里長鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。蝦蟆故堪浴水，問云何玉兔解沉??？若道都齊無恙，云何漸漸如鉤？
4.辛棄疾是繼蘇軾之后的“豪放派”代表詞人，請從“豪放”的角度賞析這首詞。
　?、傧胂笊衿妫挥欣寺髁x色彩。②借用《天問》體式，構(gòu)思奇妙，探究月亮由圓到缺的原因。③巧妙選擇宏大意象并從時(shí)空上加以組合，境界宏闊。④綜合運(yùn)用用典、夸張、比喻等手法，氣勢磅礴。（每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可）
五、閱讀下面這首元曲，完成第5題。
【雙調(diào)】折桂令?酸齋學(xué)士①席上張可久　　岸風(fēng)吹裂江云，迸一縷斜陽，照我離樽。倚徙②西樓，留連北海，斷送東君。傳酒令金杯玉筍，傲詩壇羽扇綸巾。驚起波神，喚醒梅魂。翠袖佳人，白雪陽春③。
　　【注】①酸齋學(xué)士：貫云石，號酸齋，元代散曲家。②倚徙：流連徘徊。③白雪陽春：古代楚地的歌曲名，風(fēng)格高雅。
5.后人評價(jià)此曲在風(fēng)格上頗為清秀有力，很有“清勁”之風(fēng)。請結(jié)合前三句，對此作簡要賞析。
　　注意題干中已明確點(diǎn)出語言風(fēng)格為“清秀有力”，在作答時(shí)需圍繞此風(fēng)格展開賞析，不可隨意發(fā)揮。該風(fēng)格特點(diǎn)包含“清秀”和“有力”兩個(gè)方面，可以找出詩詞中能體現(xiàn)這兩點(diǎn)的地方加以分析。
　?、購囊庀?、意境上看，使用“岸風(fēng)”“斜陽”“離樽”等意象，使意境秀美中不乏豪邁壯闊。（2分）②從遣詞造句上看，用詞清勁有力，“裂”“迸”等動(dòng)詞富于力度；句式簡短有力，讀之清爽利落。（2分）③從手法運(yùn)用上看，雖有離愁別緒但卻寄托于壯闊之景，使情思表達(dá)灑脫自然、俊逸有力。（2分）
　　詩歌語言風(fēng)格可從意象、意境角度鑒賞。如，運(yùn)用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風(fēng)格一般是清新自然。
六、閱讀下面這首唐詩，完成第6題。
奉和賈至舍人早朝大明宮杜甫五夜漏聲催曉箭，九重春色醉仙桃。旌旗日暖龍蛇動(dòng)，宮殿風(fēng)微燕雀高。朝罷香煙攜滿袖，詩成珠玉在揮毫。欲知世掌絲綸①美，池②上于今有鳳毛③。
　　【注】①世掌絲綸：世代都在中書省任職。②池：鳳凰池。③有鳳毛：南朝時(shí)謝鳳和謝超宗父子文章風(fēng)格和成就很出眾，梁武帝稱贊說“超宗殊有鳳毛”。
6.與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》相比，這首詩的語言風(fēng)格有什么不同？
　?、龠@首詩采用格律詩的寫法，句式嚴(yán)整，中間兩聯(lián)對仗工整；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是歌行體，句式自由。（2分）②這首詩語言清麗典雅，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》語言樸素自然。（2分）③這首詩運(yùn)用典故，語言含蓄；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》語言平直。（2分）
　　詩歌語言風(fēng)格可從用詞角度鑒賞。如，直接陳述、不加修飾的詩句一般平實(shí)質(zhì)樸，辭藻華麗、色彩明艷的詩句一般絢麗飄逸。
七、閱讀下面兩首宋詩，完成7～8題。
秋　山楊萬里烏臼①平生老染工，錯(cuò)將鐵皂②作猩紅。小楓一夜偷天酒，卻倩孤松掩醉容。余　杭范成大春晚山花各靜芳，從教紅紫送韶光。忍冬③清覆薔薇釅，熏滿千村萬落香。
　　【注】①烏臼：即烏桕。一種喬木，秋天時(shí)，樹葉會由綠色變?yōu)榧t色。②鐵皂：暗褐色。③忍冬：也叫金銀花，花、莖、葉都可入藥。
7.下面對兩首詩的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．這是宋人的兩首優(yōu)美的寫景詩，楊詩借烏桕、楓、松來寫秋，范詩借忍冬花、薔薇花來寫春。B．在楊萬里筆下，秋山景色美不勝收，全詩彌漫著濃濃的浪漫主義色彩。但一個(gè)“錯(cuò)”字，卻流露些許嗔怪之意。C．范詩的前兩句用“靜芳”二字描寫傍晚時(shí)分“山花”的靜態(tài)美；著一“送”字，美好春光仿佛又有了流動(dòng)感。D．兩首寫景小詩一寫秋，一寫春；一寫山樹，一寫山花。雖然所寫季節(jié)不同，描繪景色有別，但都清新活潑，妙趣橫生。
7.下面對兩首詩的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(　　)
　　本題考查理解并賞析詩歌內(nèi)容。楊萬里的《秋山》運(yùn)用擬人修辭手法將季節(jié)交替產(chǎn)生的自然變化形象地表現(xiàn)出來。將烏桕、楓樹的變化用錯(cuò)染顏色和偷飲天酒來形容，想象奇特，富有浪漫主義色彩。范成大的《余杭》，運(yùn)用夸張的修辭手法描繪了一幅綺麗絢爛的春景圖。本詩前兩句用“靜芳”二字寫傍晚時(shí)分“山花”的靜態(tài)美，著一“送”字，美好春光仿佛又有了流動(dòng)感；后兩句運(yùn)用夸張的修辭手法，極寫花開之盛，花香之濃，傳播之遠(yuǎn)。兩詩雖然描繪了不同時(shí)節(jié)的景色，但都清新別致，妙趣橫生。綜上可知，A、C、D三項(xiàng)分析正確。B項(xiàng)，“烏臼平生老染工”一句將“烏臼”比作“老染工”，秋天時(shí)，烏桕變紅是自然因素所致，
這里用“錯(cuò)”字將其歸結(jié)為人為因素，是奇特的想象，并沒有嗔怪之意，而是調(diào)侃打趣。B項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為B項(xiàng)。
　　詩歌中能夠反映形象特點(diǎn)、語言風(fēng)格、技巧、內(nèi)容情感等的詞是常見設(shè)錯(cuò)點(diǎn)，因此在讀詩時(shí)要特別注意這些詞，在判斷選項(xiàng)正誤時(shí)，要標(biāo)注出這些關(guān)鍵詞，認(rèn)真分析、比對。
8.結(jié)合文本，簡要分析《秋山》的語言美。
本題考查賞析詩歌語言。首先，明確題干要求，是對《秋山》的語言美進(jìn)行賞析。然后，結(jié)合文本進(jìn)行分析，“猩紅”寫出了秋天樹葉的艷麗色彩；“偷”“倩”“掩”“醉”一系列動(dòng)詞、形容詞，形象傳神，極富表現(xiàn)力。
　　語言是為內(nèi)容情感服務(wù)的，內(nèi)容情感決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。

相關(guān)課件

專題23+古代詩歌的情感態(tài)度和語言藝術(shù)（課件）-2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新教材新高考）：

這是一份專題23+古代詩歌的情感態(tài)度和語言藝術(shù)（課件）-2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新教材新高考），共60頁。PPT課件主要包含了考情分析，知識圖譜，真題研析規(guī)律探尋等內(nèi)容，歡迎下載使用。

考點(diǎn)20 鑒賞古代詩歌之選擇題（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考）：

這是一份考點(diǎn)20 鑒賞古代詩歌之選擇題（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考），共27頁。PPT課件主要包含了考點(diǎn)解讀，知識儲備，解題要領(lǐng)，真題示例，典例導(dǎo)引，模擬訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

考點(diǎn)19 鑒賞古代詩歌中的思想感情（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考）：

這是一份考點(diǎn)19 鑒賞古代詩歌中的思想感情（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考），共51頁。PPT課件主要包含了考點(diǎn)解讀，詩歌的思想內(nèi)容，作者的情感態(tài)度，隨堂演練一，隨堂演練二，隨堂演練三，隨堂演練四等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

考點(diǎn)16 鑒賞古代詩歌中的形象藝術(shù)（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考）

考點(diǎn)16 鑒賞古代詩歌中的形象藝術(shù)（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考）
專題二十一 古代詩歌鑒賞讀懂詩歌的技法（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（全國通用）

專題二十一 古代詩歌鑒賞讀懂詩歌的技法（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（全國通用）
專題二十 古代詩歌鑒賞讀懂詩歌的情感（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（全國通用）

專題二十 古代詩歌鑒賞讀懂詩歌的情感（PPT）-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（全國通用）
鑒賞古代詩歌之選擇題-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考）課件PPT

鑒賞古代詩歌之選擇題-2023年高考語文二輪復(fù)習(xí)講練測（新高考）課件PPT
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部