分析散文結(jié)構(gòu)，概括散文內(nèi)容
備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點(diǎn)解密
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備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點(diǎn)解密
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考點(diǎn)解密
分析散文思路
備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點(diǎn)解密
類型一 分析散文思路
行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理（感情）變化。
設(shè)問方式
1.文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要概括 2.文章寫了××，請就此梳理作者的寫作思路 3.文章主要分幾個(gè)畫面（部分），這些畫面（部分）是怎樣組織在一起的 4.文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請結(jié)合全文簡要分析
模板一：文章圍繞×××（線索），首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××模板二：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××
即時(shí)小練：閱讀下面的文字，完成題目。
比鄰而居王安憶①裝修的時(shí)候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個(gè)洞，安置排油煙機(jī)的管子。可是，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń贰⒗弊?、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個(gè)特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕?。時(shí)間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁兒：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味兒，使人感到，是出力氣干活兒的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。
③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時(shí)間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。
⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個(gè)不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時(shí)順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時(shí)一日來一次，有時(shí)一日來兩次，有時(shí)一日里一次不來，來時(shí)也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時(shí)候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄叮瑥浡_來。
⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個(gè)，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個(gè)性，另一方面又頗善融會(huì)貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明的，它有它的顏色。
1. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A. 作者說油煙的氣味是一種風(fēng)格，指的是特別火爆的、咖啡香、蘇錫幫等類型。B. 作者從油煙管道中聞到對方草藥的苦氣味和雞湯的香味，能得出對方對待生活的耐心、持恒、積極、執(zhí)著。C. 第⑤段運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了鄰居家傳遞過來的油煙味。D. 散文通過敘述鄰居家傳過來的油煙味，表達(dá)對鄰居生活態(tài)度的肯定以及對自己生活的深刻反思。
D
2. 【分析散文思路】試分析這篇散文中作者的行文思路。
第一部分：第①段，交代“我”家廚房灌滿油煙的原因。第二部分：第②～④段，詳細(xì)描寫第一家,從油煙灌滿“我”家廚房，判斷第一個(gè)鄰居家的日常生活特點(diǎn)，以及養(yǎng)病、恢復(fù)健康直至回到日常生活狀態(tài)；第⑤段，判斷一戶非新入住人家的生活特點(diǎn)；第⑥段，判斷第三、四戶入住人家的生活特點(diǎn)。第三部分：第⑦段，寫出艾草味帶來的感受，“艾草味”掩蓋了所有的氣味，意味著前面的不同生活在這里有了共同點(diǎn)；突出了“比鄰而居”,各種生活狀態(tài)得以理解和包容。從寫作思路上看，緊扣“比鄰而居”行文。
間接考查型
即時(shí)小練：閱讀下面的文字，完成題目。
童年隨之而去（節(jié)選）木 心[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上待了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于——回家啰！走出山門時(shí)，回望了一眼——睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。
家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點(diǎn)頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時(shí)代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準(zhǔn)上桌，說：“還早?！彼砸槐尽稓v代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，這般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，朗朗上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個(gè)暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個(gè)“逃”字，怎么個(gè)逃法呢，一點(diǎn)策略也沒有。
滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那飯碗?yún)s有來歷——我不愿吃齋，老法師特意贈(zèng)我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！蔽矣终b起：“雨過天青云開處，這般顏色做將來?！蹦赣H說：“對的，是越窯，這只叫盌注，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！泵看尾彤?，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起：
“碗！”“什么？”母親不知所云。“那飯碗，越窯盌。”“你放在哪里？”“枕頭邊！”母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上?！盎厝タ梢再I，同樣的！”“買不到！不會(huì)一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二。
“怎么辦呢，再上去拿”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。我走過正待抽落的跳板。，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個(gè)船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時(shí)間。
鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。
河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些——一脫手，碗飛掉了！那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，汆著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn)……望著望不見的東西——醒不過來了。對母親怎說……那船夫。母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。我告訴了她。
“有人會(huì)撈得的，就是沉了，將來有人會(huì)撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！弊詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實(shí)多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。那時(shí)，那浮汆的盌，隨之而去的是我的童年。（選自《哥倫比亞的倒影》，有刪改）注：盌（wǎn）：一種敞口而深的食器。也作“碗”。
3. 【分析心理（情感）變化】綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展的角度分析“我”的心理變化。
答：①興奮地回家,登船時(shí)發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時(shí)，心生懊悔；得盌后：心懷感激：“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責(zé)：母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。
分析線索及作用
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類型二 分析線索及作用
貫串全文、連綴人物和事件的順序的叫線索。線索是散文組織安排材料的“綱”，是文章結(jié)構(gòu)的主線，抓住線索就抓住了作者的思路。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局思路的鑒賞，從而透過散文“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
線索類別
線索作用
即時(shí)小練
4. （分析線索及其作用，原文見王安憶《比鄰而居》）文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？
線索：氣味。作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。
分析句段作用
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類型三 分析句段作用
設(shè)問方式
1.作者這樣寫有什么作用（好處、效果、目的、用意、妙處等）2.說說畫線的句子在文中的好處3.作者為什么要寫這一段（句）4.某段（句）刪去行不行？為什么5.簡析某段在文中的作用
即時(shí)小練：閱讀下面的文字，完成題目。
耽在磁器口的光陰向貍貍離開重慶已有三年，我仍不時(shí)想起那個(gè)濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠(yuǎn)的磁器口。我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個(gè)曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時(shí)期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。那時(shí)候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直走出學(xué)校后門搭車去磁器口。
耽在磁器口的光陰向貍貍離開重慶已有三年，我仍不時(shí)想起那個(gè)濕漉漉的城市，想起清晨中的南山，想起沙坪壩廣場上黃昏里的行走，想起我的煙雨迷蒙的磁器口，永遠(yuǎn)的磁器口。我已望不見它，卻知道它仍舊在重慶城西，頭微微偏著，左手輕輕挽著嘉陵江水。這個(gè)曾經(jīng)的水陸碼頭，嘉陵江下游的物資集散地，民國時(shí)期變遷成的著名瓷器產(chǎn)地——它因此而得名，就如此定格在我的記憶中。那時(shí)候我真是青春年少，一不耐煩就將書本一推，徑直走出學(xué)校后門搭車去磁器口。
磁器口的大門橫立在馬路中間，敞敞亮亮的，任由各式車輛在其中來來往往。磁器口的正街從上往下，將世界剖為迥然不同的兩個(gè)：半條街住著的磁器口人，靠在時(shí)間的背后，坐在低矮的檐下，嗑著瓜子，閑聊著天，不曾看三三兩兩過往的行人一眼，他們是磁器口的昨天;走下一段陡峭的石梯，整個(gè)繁華的熱鬧的磁器口鬧市就近在眼前了。茶館是磁器口大街上舊時(shí)的影子，店堂很小，臺(tái)下的人喝茶聊天，臺(tái)上的藝人敲敲打打，唱著我們聞所未聞的曲子。在離開重慶之前，我和朋友從茶館門前經(jīng)過，我從來沒有想過要在那些黑漆漆的板凳上坐上一小會(huì)兒。突然一陣接一陣砰砰的沙啞的胡琴聲傳來，那么近，那么真切，我的心被揪緊了，那一刻我仿佛頓悟了我從未聽懂的茶館里的音樂，我知道離別即將來臨?！?br>我終于離開磁器口了。盡管如此，我仍然經(jīng)常想起磁器口，想起那些兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的少年往事，想起不能回去的獨(dú)一無二的大學(xué)時(shí)光，想起那些耽在磁器口里的光陰。我就這樣從青春的路口路過，來來回回地路過，直到最后一次路過，從此再也沒有回去。（有刪改）
3. 【分析心理（情感）變化】綜觀全文，從情節(jié)發(fā)展的角度分析“我”的心理變化。
答：①興奮地回家,登船時(shí)發(fā)覺忘帶心愛的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。②等盌時(shí)，心生懊悔；得盌后：心懷感激：“我”有了自省。③失盌后，“我”覺得難以面對母親與船夫，既惋惜又自責(zé)：母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。
5. （開頭段作用）分析第一段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。
①總領(lǐng)下文，引出描寫對象——磁器口。②渲染了一種感傷的氛圍。
6. （中間段作用）文章第三段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
①照應(yīng)前面的“離開重慶已有三年”，并與結(jié)尾相呼應(yīng)，使全文渾然一體。②領(lǐng)起后文對磁器口的介紹。
7. （結(jié)尾段作用）分析結(jié)尾一段在全文中的作用。
①總結(jié)上文，照應(yīng)開頭；②強(qiáng)化了對青春時(shí)光的懷念，表達(dá)了“我”對無法回到過去的痛惜之情。
概括內(nèi)容要點(diǎn)或主題
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類型四 概括內(nèi)容要點(diǎn)及主題
在高考試題中，除了對主題的考查外，更多的是對某段、某幾段內(nèi)容的概括的考查，涉及作者的情感、文章的觀點(diǎn)或某種觀點(diǎn)的原因等。概括段（層）意最基本的方法是劃分層次，提取或概括關(guān)鍵信息。了解段落層次間的關(guān)系是準(zhǔn)確概括的前提。如果是并列、對照關(guān)系，要把多個(gè)段落層次的意思有機(jī)結(jié)合；如果是層進(jìn)（遞進(jìn)）、轉(zhuǎn)折關(guān)系，要把重心放在后者，也不能忽略前者；如果是總分（分總）關(guān)系，要抓住總說部分概括。
設(shè)問方式
1.結(jié)合全文內(nèi)容，簡述……體現(xiàn)在哪些方面2.根據(jù)××兩段內(nèi)容，分別概括在不同情境下……的樂趣3.文中借……表達(dá)了什么情感？請簡要說明
1.確定區(qū)間，整合答案
首先，根據(jù)題干尋找答題區(qū)間，確定答案存在于哪些段落，再根據(jù)題干中要求概括的方向性詞語鎖定具體的“信息塊”，甚至是“信息句”“信息詞”。其次，在整合信息時(shí)應(yīng)注意，信息要點(diǎn)不能遺漏、交叉、重復(fù)，更不能無中生有。
2.掌握要領(lǐng)，準(zhǔn)確呈現(xiàn)
（1）就獨(dú)立歸納而言，盡可能用原文中的重要詞句組織答案，以防止歸納得不準(zhǔn)確。（2）防止遺漏要點(diǎn)。要解決這一問題，需要對相關(guān)文字做層次分析，并注意按分值分列條目。（3）大多數(shù)考生做此類試題一般使用直接摘錄法，這種方法用在某些試題的某個(gè)點(diǎn)上是合適的，但大多數(shù)試題的很多要點(diǎn)是不能用這種方法的。解答此類試題需要對某些關(guān)鍵詞語進(jìn)行組合，換個(gè)角度轉(zhuǎn)述，用一個(gè)更“上位”（上一個(gè)層次）的詞加以概括；有的則需要用自己的話概括。
3.歸納、概括內(nèi)容要點(diǎn)三種常用的方法
（1）摘錄法。需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在重要語句中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文段的首、尾或中間。歸納時(shí)，把這些詞語或句子摘錄出來，答案的雛形也就形成了。（2）合并法。這是概括內(nèi)容要點(diǎn)最常用的方法，把每層或每段的大意綜合起來，加以概括，就是整個(gè)段落或整篇文章的主要內(nèi)容。（3）舍取法。需要?dú)w納的內(nèi)容本身有主次之分，而命題人只要求考生概括主要信息，故需要對次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。
即時(shí)小練：閱讀下面的文字，完成題目。
沉郁岳陽樓劉醒龍①記不清上岳陽樓幾多回了。想來卻奇怪，每遇樓上道道飛檐、盔頂和楹柱，總會(huì)生出初臨之感。②遠(yuǎn)眺洞庭碧水長天，空懷滄溟遼闊無際。
③其實(shí)，天下各處名樓，都隱匿著各自滄桑的源起。歲月倥傯，時(shí)光如塵，多數(shù)來歷亦真亦幻，卻歸于一統(tǒng)，或位列神話仙班，或藏于人云亦云。岳陽樓也無法僭越這種宿命。建造年代已無可考，建樓者更是無從談起。不過，后世重修者大多為當(dāng)朝歷代精英，早已彪炳典冊，有跡可循。至于那建構(gòu)一梁一棟的工匠，嘯聚于精英們的盛名之下，只能成為歷史無盡的猜度、疑問，等同虛無。就像身邊的洞庭，人只注目湖水的浩渺博大，誰還在意那一點(diǎn)一滴呢？歷史的不公正，于此可窺全貌。此為題外話，說修樓人。④溯至三國，史載首修岳陽樓者，是東吳大將魯肅。魯肅為人豪俠，謀勇于當(dāng)時(shí)亂世，卓爾不群。魯肅在當(dāng)時(shí)的岳陽地界上大興土木，修繕當(dāng)時(shí)未曾得名岳陽樓的城樓，并不出自文化考量，只因戰(zhàn)事所需，用以檢閱和訓(xùn)練水軍。于是，岳陽樓的前身，不以博美人眷顧而奢靡，也不為王權(quán)折腰而浮華。這樓，其沉郁之氣，因與戰(zhàn)爭如孿生兄弟般同時(shí)降世，就如此欽定下來了。
⑤時(shí)過五百年左右，至公元716年，岳陽樓等來真正懂它的人——被貶中書令張說。武則天主政期間，張說是公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖。從現(xiàn)今留存下來的《四月一日過江赴荊州》中的“比肩羊叔子，千載豈無才”，就可管窺張說并非浪得虛名。張說被貶，禍起仗義執(zhí)言，不做偽證，敢于當(dāng)朝頂撞武氏內(nèi)寵。好在歷史總在陰差陽錯(cuò)間，留下些許幸事。“偽證案”沒給張說引來滅族殺身的橫災(zāi)，卻給岳陽樓帶來了重生。⑥謫守岳陽的張說，開始了擴(kuò)改魯肅閱軍樓。先名舊樓為“南樓”，后定名岳陽樓。實(shí)在無法想象，一個(gè)被貶的朝廷命官，一個(gè)失敗的男人，面對被雨打風(fēng)吹五個(gè)世紀(jì)的一座殘樓，面對被驚濤駭浪濯洗拍打了五百年的一座老樓，修葺整改岳陽樓如鳳凰涅槃重生之時(shí)，不以沉郁為底色，難道會(huì)為那道道飛檐、盔頂和廊柱，抹上層層浮光？
⑤時(shí)過五百年左右，至公元716年，岳陽樓等來真正懂它的人——被貶中書令張說。武則天主政期間，張說是公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖。從現(xiàn)今留存下來的《四月一日過江赴荊州》中的“比肩羊叔子，千載豈無才”，就可管窺張說并非浪得虛名。張說被貶，禍起仗義執(zhí)言，不做偽證，敢于當(dāng)朝頂撞武氏內(nèi)寵。好在歷史總在陰差陽錯(cuò)間，留下些許幸事?！皞巫C案”沒給張說引來滅族殺身的橫災(zāi)，卻給岳陽樓帶來了重生。⑥謫守岳陽的張說，開始了擴(kuò)改魯肅閱軍樓。先名舊樓為“南樓”，后定名岳陽樓。實(shí)在無法想象，一個(gè)被貶的朝廷命官，一個(gè)失敗的男人，面對被雨打風(fēng)吹五個(gè)世紀(jì)的一座殘樓，面對被驚濤駭浪濯洗拍打了五百年的一座老樓，修葺整改岳陽樓如鳳凰涅槃重生之時(shí)，不以沉郁為底色，難道會(huì)為那道道飛檐、盔頂和廊柱，抹上層層浮光？
⑦洞庭湖與岳陽樓相得益彰，如老友故舊，端坐于云譎波詭的歷史長河中經(jīng)年交談，以心換心。浩蕩的氣勢與悠久的內(nèi)涵，使岳陽樓成為唐以后文人墨客的心靈棲息地，孟浩然、李白、杜甫、白居易、劉禹錫……或貶謫，或流亡，或失意，或落魄，心懷沉郁之氣，飽嘗家國悲憤，于此登樓，于此吟詩作賦。岳陽樓已然成了傳統(tǒng)文化里的特殊符號、意蘊(yùn)和象征。⑧如此說來，我們的歷史、文化，包括傳統(tǒng)，似乎是因貶官們的創(chuàng)造才得以繼承。貶官失寵，跌宕，孤苦，以至孤獨(dú)，恰巧掰開了歷史、文化和傳統(tǒng)的內(nèi)核；貶官在外，親近自然，寄情山水，于是文寫了，詞賦了，且性情感喟大多真摯。人因文立，文因人誦。歷史有了，文化有了，傳統(tǒng)也就立起來了。北宋慶歷四年春，同是貶官的滕子京，在岳陽樓也是走此老路。貶謫到洞庭湖邊的第二年，他便集資重修岳陽樓，并“刻唐賢今人詩賦于其上”。大約滕氏覺得自己被貶得不夠遠(yuǎn)，也不夠狠，也或許自知才華有限，便想起另一位貶友，遠(yuǎn)在千里外的鄧州地方官范仲淹。
⑨終生未登岳陽樓的范知州，僅憑滕氏遙寄書畫一幅，就借湖寫樓，憑湖抒懷，當(dāng)然，也只如此經(jīng)歷過從極樂到極憂的貶官，才有了比常人更加深刻的憂樂體味，而留下了千古流傳的樓記：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！”從此，世間就有了從未有過的洞庭水映岳陽樓勝景。中國文化的吊詭和奇妙，于《岳陽樓記》展示得淋漓盡致。
8. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A. 重修岳陽樓之人多是歷代精英，他們彪炳史冊，但那些建構(gòu)一梁一棟的工匠們，卻被歷史湮沒，寂寂無聞，歷史的不公由此可見一斑。B. 貶官因其失意的經(jīng)歷而轉(zhuǎn)向自然，寄情山水，作文寫賦，正是因?yàn)檫@些貶官們的創(chuàng)作，我們的歷史、文化和傳統(tǒng)才得以繼承。C. 文章通過寫魯肅、張說、滕子京等人修繕岳陽樓，以及后世文人墨客借其寄情抒懷，敘寫了岳陽樓的歷史，突顯了岳陽樓所承載的文化與傳統(tǒng)。D. 文章將洞庭湖和岳陽樓比作老友故舊，二者相得益彰，洞庭湖的浩蕩加上岳陽樓的厚重，使得此地成為唐以后許多文人的心靈棲息地。
B
9. （概括內(nèi)容要點(diǎn)）作者為什么說岳陽樓是沉郁的？請結(jié)合文本概括分析。
①史載首修岳陽樓的魯肅,他修繕岳陽樓，是因戰(zhàn)事所需，用以檢閱和訓(xùn)練水軍，故不為享樂，不為王權(quán)，自有一番沉郁之氣;②唐朝修繕岳陽樓的張說，本是被貶之人，心中自有沉郁之氣,加之岳陽樓有悠久而厚重的歷史,張說修繕時(shí)同樣會(huì)以沉郁為底色；③岳陽樓成為唐以后文人墨客的心靈棲息地，這些詩人大都心懷沅郁之氣,飽嘗家國悲憤，憑樓抒憂國濟(jì)世之懷,更增添了岳陽樓的沉郁之氣。
10. （概括內(nèi)容要點(diǎn)）文中說“岳陽樓已然成了傳統(tǒng)文化里的特殊符號、意蘊(yùn)和象征”，那么，岳陽樓承載了哪些民族情感和人文情懷？請結(jié)合所學(xué)知識加以概括分析。
①岳陽樓因范仲淹的《岳陽樓記》而承載著我們民族的憂樂意識。“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)從容,將個(gè)人榮辱得失置之度外,同樣成為中華民族的精神內(nèi)核。②岳陽樓因杜甫的《登岳陽樓》而承載了文人憂國憂民的濟(jì)世情懷?！拔荫R關(guān)山北，憑軒涕泗流”的感嘆，讓詩人憂國憂民的形象躍然紙上。③岳陽樓因李白的《與夏十二登岳陽樓》而承載了文人墨客的逸致豪情?！白砗鬀鲲L(fēng)起，吹人舞袖回”寫詩人酣飲之后，涼風(fēng)起時(shí)，翩翩起舞的情狀,盡顯其超脫豁達(dá)的豪情逸致。
考點(diǎn)之概括散文主題
知識儲(chǔ)備 作品的主題就是文章的中心思想，它是通過文學(xué)作品的各個(gè)要素表現(xiàn)出來的作家的觀點(diǎn)、傾向、思想和情感。概括作品的主題，是在厘清結(jié)構(gòu)、把握思路的基礎(chǔ)上，將作品的中心意思（主旨、主題）用簡明扼要的語言加以概括。
技法突破
主旨概括“5方法”1．解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年高考四川卷中《負(fù)重的河流》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。3．分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。4．因文而異法。(1)寫人敘事類散文要對人物做出評價(jià)或贊美，或揭示、評價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識。(2)寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會(huì)、人生的某種感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會(huì)、生活的揭示或評價(jià)。5．借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。
續(xù)表
即時(shí)小練
閱讀下面的文字，完成題目。
鶴的舞蹈張抗抗 ①我相信自己與鶴是有緣的。20世紀(jì)60年代末從杭州到北大荒下鄉(xiāng)時(shí)，我報(bào)名的那個(gè)農(nóng)場，就叫作鶴立河農(nóng)場，隸屬鶴崗市。想來在很久以前，三江平原濕地上，一定曾經(jīng)自由地生活著許多許多白鶴灰鶴，那地方因鶴得名。 ②但我到達(dá)鶴立河農(nóng)場的連隊(duì)時(shí)，幾乎已經(jīng)見不到鶴的蹤影了。水庫邊草甸深處，偶有一只白色的長脖老鶴，細(xì)腳獨(dú)立，低頭于淺水覓魚。有人走近，它便伸開翅膀迅速仰天起飛，單腿忽而變成兩根，垂直懸掛于身后，瘦腿伶仃，白羽飄飄，大有仙風(fēng)道骨之態(tài)。那一刻我?guī)缀躞@呆，而后激動(dòng)不已，從此固執(zhí)地將此鳥認(rèn)作白鶴，以給自己一點(diǎn)心理安慰。
③但事實(shí)上，那時(shí)候三江濕地正被大規(guī)模地開發(fā)成農(nóng)田，鶴立河早已徒有虛名了。 ④1977年，我?guī)еP(guān)于白鶴之夢的破滅與一線尚存的人生理想，來到哈爾濱，讀書后又留在那兒。有一天，在事先完全沒有任何預(yù)兆的情境下，白鶴突然出現(xiàn)了——它們以舞蹈的姿勢，猝不及防地闖入我的視線。那是我生命中值得慶賀的幸運(yùn)日，后來的歲月中，它們?nèi)圆粩嗟亓钗姨兆砼c回味。時(shí)隔20余年，當(dāng)時(shí)的情形仍清晰如初、歷歷在目。
⑤那是20世紀(jì)80年代初一個(gè)春天的清晨，我與一位鄰居大姐約定去哈爾濱市動(dòng)物園晨練。我們似乎是被一陣陣嘹亮的號角，或是高亢的呼喚吸引，聞聲走到了一座高大的絲網(wǎng)籠前。那一刻我的呼吸都幾乎停止了，我看見了一群白色的和灰色的大鳥，不，是一群真正的仙鶴，正在籠中翩躚起舞——銀衣白裙飄飄，身材修長流暢，長頸長腿靈巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝視對方——它們幾乎具備了天才的舞蹈家應(yīng)有的一切優(yōu)勢，還有內(nèi)心熱烈而瘋狂的激情。它們在清晨的第一縷陽光中從容地展開了巨大的羽翼，然后輕盈地彈跳，凌空撲轉(zhuǎn)，就像踩著音樂的節(jié)拍，一步都不會(huì)亂了方寸。伴奏的音樂流淌在它們的血液里，我們?nèi)祟愂锹牪灰姷?。一只白鶴高雅地踮起腳，將長喙伸向太陽的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩而過，然后一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧——這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨(dú)。而雙人舞的風(fēng)格則完全不同，那
是熱情奔放而又光焰四射的：雙鶴頸項(xiàng)相繞，四足靈巧地此起彼落，任何一個(gè)動(dòng)作都是互相呼應(yīng)的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲，扇動(dòng)著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對方；鶴似以騰躍示歡喜、以展翅示仰慕、以交頸示情愛、以啄羽示親近。那般纏綿悱惻，難舍難分；那樣撲朔迷離，如影隨形。鶴在舞蹈時(shí)，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與愛意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而自愧不如。當(dāng)籠中所有的鶴都一同起舞時(shí)，猶如風(fēng)起云涌電閃雷鳴，一場氣勢磅礴而壯美的集體舞開始了，整個(gè)籠子似乎都在震撼。我聽見了雄渾的交響樂，還有曠野春風(fēng)的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無人，依舊悄然無聲地進(jìn)行著。 ⑥那一刻我相信天下所有見過鶴舞的人，都會(huì)為它們的真誠率性而深深感動(dòng)。
⑦也許再?zèng)]有哪一種動(dòng)物，能比鶴的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了。20多年前我曾見過籠中之鶴的舞蹈，從此終生不忘。但也因而有一絲悲哀揮之不去，我只能想象著那些棲居在藍(lán)天野地的鶴群，大自然遼闊的舞臺(tái)，會(huì)使它們的舞蹈更加舒暢與自由。 ⑧在扎龍見到一位春夏常出沒于沼澤，業(yè)余拍攝野生鶴群的企業(yè)家王克舉，并參觀了他自費(fèi)建立的扎龍夢鶴苑主題公園。前后十余年，他拍下野生鶴冬夏生活形態(tài)圖片近萬幅，在夢鶴苑幾排紅磚平房的白墻上，懸掛著幾百幀扎龍丹頂鶴與大天鵝的藝術(shù)攝影圖片。色彩光影、雪霧水波、鶴立鶴飛鶴鳴鶴舞，千姿百態(tài)，讓人流連忘返。有人以這種方式，將仙鶴自創(chuàng)自演的舞蹈，在鏡頭中永久珍藏。
⑨當(dāng)然還有更為重要的另一種形式的挽留，留住濕地沼澤——適宜野生丹頂鶴居住的自然生態(tài)環(huán)境。齊齊哈爾市政府及扎龍保護(hù)區(qū)，在這20多年間已是竭盡所能、不遺余力。李局長告訴我，扎龍的當(dāng)務(wù)之急，是設(shè)法將葦蕩中遺存的幾十家農(nóng)戶，全部遷出保護(hù)區(qū)。北大荒是仙鶴的故鄉(xiāng)。據(jù)悉，當(dāng)年知青大量開墾的濕地，近年已陸續(xù)退耕還草。 ⑩我相信自己是與鶴有緣的：我的兩個(gè)外侄女，（我事先并不知情）公爹為她們各自起名為鶴立與鶴飛——愿以此懷念那些美麗的白色大鳥，再不會(huì)被我們忘卻或忽視。（有刪改）
5.（概括散文主題）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( @50@ )A.標(biāo)題“鶴的舞蹈”，鮮明地聚焦群鶴翩躚的景象，將鶴的求偶行為人格化、藝術(shù)化，突出其美麗的姿態(tài)和特殊的習(xí)性，簡潔、形象而饒有意味。B.第②段通過外貌、動(dòng)作描寫，刻畫偶見的一只“白羽飄飄，大有仙風(fēng)道骨之態(tài)”的老鶴形象，表現(xiàn)其自由閑適的特征和自己欣喜不已的心情。C.觀看鶴舞后作者“有一絲悲哀揮之不去”，既是因鶴被囚禁籠中的遭遇，又是因鶴棲居的藍(lán)天野地被人侵占，體現(xiàn)出憐憫之心、憂患之情。D.本文通過優(yōu)美、流暢而凝重的語言，講述作者親歷的關(guān)于鶴鳥的故事，展示出一種心靈境界，表達(dá)了一個(gè)有良知的當(dāng)代作家的社會(huì)責(zé)任感。
B
6.散文中的“我”有什么特點(diǎn)?試結(jié)合文本簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①執(zhí)著（固執(zhí)）。如：“我”執(zhí)著于白鶴之夢很多年，執(zhí)著地相信自己與鶴有緣。②鐘情。如：“我”認(rèn)為“也許再?zèng)]有哪一種動(dòng)物，能比鶴的舞蹈更奇妙更精美更富于感情色彩了”。③多愁善感。如：在農(nóng)場見到白鶴“幾乎驚呆，而后激動(dòng)不已” ；在動(dòng)物園見到籠中群鶴舞蹈時(shí)“相信天下所有見過鶴舞的人，都會(huì)為它們的真誠率性而深深感動(dòng)”，但也有“一絲悲哀揮之不去”。
7.第⑤段對鶴舞的描寫主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？突出了鶴的什么特征？試作簡要分析。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1）①正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，如對鶴的外形、神態(tài)、鳴聲、動(dòng)作等的刻畫是正面描寫，直接、生動(dòng)、鮮活地展示出鶴的形象；“我”的心理、情感和聯(lián)想等是側(cè)面烘托，間接強(qiáng)化、突出了鶴的形象和品性。②正面描寫中運(yùn)用了擬人、比喻、排比、夸張等多種修辭手法，繪聲繪形繪色地描摹出鶴的音容美姿。（2）突出了鶴的美麗高雅、真誠率性的特征。
8.文章在第⑧段寫到王克舉有什么作用？試簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①結(jié)構(gòu)上：承上一段聯(lián)想到的大自然中的野生鶴而來，啟下一段對鶴的另一種形式的挽留。②情感上：贊美他自費(fèi)建立扎龍夢鶴苑主題公園，拍攝留下了野生鶴的美麗瞬間圖片，讓人們特別是“我”欣賞到鶴舞。③內(nèi)容上：敘述了王克舉采用一種形式保留鶴舞，給“我”留下了深刻的印象，豐富了文章的內(nèi)容。
9.文章在第②段著意描寫“一只白色的長脖老鶴”形象，其目的是什么?答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①藝術(shù)構(gòu)思上：鶴是全文的線索，貫穿全篇，并把眾多材料組織在一起，這“一只白色的長脖老鶴”是作者早期見到的鶴，目的是告訴人們“我”見鶴之早之久。②個(gè)人情感上：“相信自己與鶴是有緣的”，故時(shí)時(shí)充滿著對鶴的向往，這“一只白色的長脖老鶴”是對“我”尋鶴心理的安慰，也是對鶴立河農(nóng)場的精神寄托。③文章主旨上：是作者寄托的物象，通過描寫鶴的特點(diǎn)，來禮贊?jì)Q舞的美麗，進(jìn)而表達(dá)自己對鶴的喜愛之情，表達(dá)為保護(hù)野生鶴及其生存環(huán)境做出更多努力的強(qiáng)烈心愿。
10.（概括散文主題）本文是通過哪些事來說明“我相信自己與鶴是有緣的”？表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合作品簡要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（1）①20世紀(jì)60年代末作者下鄉(xiāng)的農(nóng)場是因鶴得名的鶴崗市鶴立河農(nóng)場，并有幸在水庫邊草甸深處看到一只白色的長脖老鶴覓魚、起飛；②20世紀(jì)80年代初一個(gè)春天的清晨，作者在哈爾濱市動(dòng)物園晨練時(shí)有幸觀賞到籠中群鶴的舞蹈；③自己的兩個(gè)外侄女被公爹起名為鶴立和鶴飛。
（2）抒發(fā)了作者對鶴這個(gè)“天才的舞蹈家”的喜愛之情，表達(dá)了為保護(hù)野生鶴及其生存環(huán)境做出更多努力的強(qiáng)烈心愿。
鑒賞散文中的形象
備戰(zhàn)2023高考語文二輪高頻考點(diǎn)解密
回顧課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）精讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達(dá)，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。（2）根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。（3）結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達(dá)方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會(huì)。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。（4）養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習(xí)慣。根據(jù)需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學(xué)鑒賞經(jīng)驗(yàn)。
考點(diǎn)思維導(dǎo)圖
鑒賞散文形象
類型一 人物形象
知識儲(chǔ)備 高考散文對人物形象的考查，一般從三方面設(shè)題：一是概括（或分析）人物形象的特征，這是主要考查點(diǎn)；二是分析表現(xiàn)人物特征的手法和技巧；三是賞析人物形象的作用。有時(shí)命題者也會(huì)將后兩方面綜合起來考查。
閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特征，進(jìn)而體會(huì)作品的思想感情。就高考選用的文本來看，散文的形象主要指人物形象（寫人敘事散文）和事物形象（寫景狀物散文）。
請讀《記梁任公先生的一次演講》一文，概括梁任公先生的形象特點(diǎn)分析：本題考查對人物形象特點(diǎn)的概括能力。首先找出描寫梁任公先生的語言、神態(tài)、動(dòng)作等的句子。再依據(jù)這些描寫，概括其形象特點(diǎn)，如外貌描寫，可見其瀟灑、自信；開場白，可見其幽默、謙遜；演講內(nèi)容豐富而有趣，可見其博聞強(qiáng)識、學(xué)識淵博；演講過后，大汗淋漓，狀極愉快，可見其感情充沛；語言旁征博引，可見其風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識；動(dòng)作手之舞之足之蹈之，可見其自由灑脫。答案：他是一位幽默、謙遜、瀟灑、自信、學(xué)識淵博、感情豐富、博聞強(qiáng)識、自由灑脫的學(xué)者。
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技法突破
即時(shí)小練
閱讀下面的文字，完成題目。母 親何家槐 看見一群人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問： “你們可是看火車去的？” “是的，阿南嬸！” “我也想去?！? “要去就去，又沒有誰阻止你?！?br> 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上、屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。 這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和的，像春天。 母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚地捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直像燈花的爆裂，自然而然地會(huì)裂開，像珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。 催，催，催，催，催，催…… 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當(dāng)她聽到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語：
“唉，要是我能看一看火車！” 車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時(shí)候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。 母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站。一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候： “看見了沒有？” “自然看見了，阿南嬸！” “像蛇一樣長嗎？” “有點(diǎn)兒像?！? “只有一個(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？”
“真的很奇怪。” 因?yàn)樗裥『⒆铀频?，不斷地問長問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受： “我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！” “我自己？” 她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來像是永遠(yuǎn)做不到的事。 “是的，你要去就去，誰也不會(huì)阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，像釘子一樣。
在這呆滯古板、很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的、古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個(gè)世界。不論什么時(shí)候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶；洗衣服她會(huì)馬上放下板刷；在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。 “你也是坐著火車回來的嗎？” 她時(shí)常問從省城回來的人。 “是的，阿南嬸！” “火車跑得很快嗎？” “一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！?br> “那是比航船還快？” “自然，自然?！? “它是怎樣跑的呢？” “那可說不上來?！? “哦，真奇怪——”她感嘆著說，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！” “……” 跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問： “你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？” “自然可以的，阿南嬸，誰也不會(huì)阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。（原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號）
1.根據(jù)文中畫橫線的部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。答：_______________
忙碌、辛苦。
……她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上、屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。 ……母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚地捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直像燈花的爆裂，自然而然地會(huì)裂開，像珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院螅€得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。……
2.（人物形象）聯(lián)系全文，評價(jià)母親這一人物。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性；②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向；③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺和勇氣。
[解析] 解答此題要認(rèn)真閱讀題干，明確答題方向。首先，找出關(guān)于母親的描寫性文字，然后，分析歸類，最后，概括出形象特點(diǎn)。評價(jià)時(shí)要注意綜合考慮。
[2019·天津卷] 閱讀下面的文字,完成題目。
薩麗娃姐姐的春天艾 平 ①薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。 ②冰雪將茫茫草原覆蓋,仿佛一片億萬年的大水晶,解析了太陽的光譜,遍地熠熠生輝。這就是草原的春天,明亮,寒冷,空曠。呼倫貝爾草原不知“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為何物,沉寂始于十月、十一月,延至次年的五月,直到了六月才肯葳蕤。
真題研習(xí)
③呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間,幾近凍土帶,一年只有不足一百天的無霜期,春、夏、秋三個(gè)季節(jié)便擠在這一百天里奔跑,每一種植物都是百米沖刺的運(yùn)動(dòng)員,奔跑著發(fā)芽,奔跑著開花,奔跑著打籽,奔跑著完成生命基因的使命。你若細(xì)看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰,就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡單;那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類,更是生得低矮碩壯,因?yàn)樗鼈儧]有時(shí)間拔高,必須快快成熟。乍暖還寒,草色遙看近卻無,呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出,莞爾一笑,轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風(fēng),醒來時(shí)百草猛然長高了半尺,草原煥然碧透千里,如深深的海洋,波動(dòng)在陽光下,泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜,終于捯飭一新,佩戴著天上的彩霞和地上的雨露,跟著綠浪搖擺曼舞。游人醉入花叢,歡喜得忘乎所以,浪漫地比照遠(yuǎn)方的場景,直把這草原夏日叫作草原的春天。他們不曾體驗(yàn),因此不懂,草原的春天是一場望眼欲穿的期盼,而最終讓你看到的卻永遠(yuǎn)是結(jié)尾的那一瞬。
④薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。 ⑤草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中,靴子艱難地從冰泥里拔出來,又踩下去,濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片,在冷風(fēng)中咔咔作響;她看見太陽的手指伸過來,輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā),落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上,老祖母汗水淋漓的臉頰,布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前,一個(gè)接一個(gè)降生在冰碴密布的草地上,像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“咩……咩……”嚷著饑餓。 ⑥百代千年,游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔,一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣,留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳說之中的老天爺,是萬物生存的法則,是必須敬畏的大自然。四月接羔,羊羔吃著母乳等待青草,青草和它們的乳牙一起長出來,它們開始奔跑,從此變成了原野的孩子,櫛風(fēng)沐雨,爬冰臥雪,生命就這樣周而復(fù)始,生生不息。
⑦老祖母的腰是在春天累彎的,老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。 ⑧“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣,你這當(dāng)母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來,回響環(huán)繞,哀婉之中,天空附以和聲,母體般的溫暖籠罩草原,萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站起身來,羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲,潔白的云朵在陽光里打滾兒,然后撒開四蹄奔跑,進(jìn)入季節(jié)的深處。 ⑨每年十月之后,老祖母把種公羊放進(jìn)母羊群,母羊懷胎六個(gè)月,到次年四月或者五月分娩,完成一個(gè)春天的輪回。那前一年的接下的羊羔,由于僅僅吃過一個(gè)夏天的青草,骨頭還未堅(jiān)硬,頭上卷曲的絨毛里才露出細(xì)小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子,風(fēng)雪夜里把它們放進(jìn)蒙古包庇護(hù),為了它們暖和,半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說,好像羔子是你的親孫女。
⑩后來,薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因?yàn)槌抢锏呐瘹夂蜔崴?因?yàn)槌抢锏钠梁蜁r(shí)尚。城里的樓房雖然很舒適,可那是租來的,不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉,好想好想騎上駿馬變成草原的風(fēng),好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會(huì)說話,一天天在她耳邊說個(gè)不停,只是那些古老的話,就像飛來飛去的鳥,有點(diǎn)聽不懂,想留也留不下。 ?薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。 ?枕著幽幽的草香,她看見了逝去已久的老祖母,聽清了老祖母在她耳邊說的話——河冰不開,天鵝不來;駿馬繞不過暴風(fēng)雪,大雁甩不掉自己的影子……冬長夏短,誰也逆不過長生天的規(guī)矩……
?薩麗娃姐姐站在草原的春天里,伸出一雙手,這手潔白細(xì)膩;她輕輕托出一只小羊羔,把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi),這雙手浸染上羊水和血液,開始在寒風(fēng)中皴裂,慢慢地,長生天的懷抱里回來了一個(gè)順其自然勞作的人;當(dāng)這雙手終于被牛奶和油脂潤透,不再畏懼風(fēng)霜雨雪的時(shí)候,薩麗娃姐姐的牧場已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名。她出售的羊,是實(shí)實(shí)在在吃過三次夏牧草、長了六個(gè)牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。 ?人們看見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈,看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機(jī),看到她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動(dòng)在草原上,人們傳說著她那有品質(zhì)的羊賣出了好價(jià)錢。當(dāng)家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質(zhì)的羊,薩麗娃姐姐長長地出了一口氣,她終于把草原的春天從二月找了回來。
?春天依然晚晚地來,快快地走,卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的,草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐姐懂得這一點(diǎn),在這個(gè)古老而嶄新的時(shí)代里成為聰明智慧的人。 ?薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。（選自2016年4月1日《文匯報(bào)》,有刪改）
文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？你認(rèn)為這一形象對薩麗娃有什么影響？【分析】1.審題干。題干明確考查人物形象的特點(diǎn)和作用第一問：概括人物形象特點(diǎn)要注意把握文中與人物有關(guān)的事件、作者對人物的描寫和抒情議論的語句第二問：分析影響即分析對主要人物(薩麗娃)的作用。2.審文本 描寫：“老祖母蹣跚在紛揚(yáng)的春雪中……”“老祖母的腰是在春天累彎的”，可見老祖母吃苦耐勞（勤勞）、堅(jiān)強(qiáng)（堅(jiān)忍）抒情議論：“一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習(xí)慣……”“河冰不開，天鵝不來……長生天的規(guī)矩……”，可見老祖母敬畏自然記敘：“老祖母仍然叫它們羔子，風(fēng)雪夜……加牛糞”，可見老祖母慈愛
作用：找關(guān)于二人的關(guān)系的句子 “薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的”，可見老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊技術(shù)?！八_麗娃姐姐總覺得老祖母……回到了日夜思念的故鄉(xiāng)”，老祖母的影響讓薩麗娃放棄城市生活，回到故鄉(xiāng)?！奥犌辶死献婺冈谒呎f的話……”，老祖母的精神、美好的品德，深深地影響著薩麗娃。“薩麗娃姐姐唱的勸奶歌……聰明智慧的人”，老祖母激勵(lì)著薩麗娃，使她努力成為新時(shí)代中聰明智慧的人?！敬痤}】(形象)老祖母是一位勤勞、堅(jiān)忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。(影響)老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能；給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原；老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使得傳統(tǒng)美德得以傳承。
類型二 事物形象
知識儲(chǔ)備 散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義?？梢哉f，我們在文學(xué)作品中欣賞到的物象，都是客觀物象和作者或人物主觀思想感情融合而成的形象。把握散文中的物象應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：1.兩層面概括物象的內(nèi)涵2.把握兩類物象的不同作用
1.兩層面概括物象的內(nèi)涵
（1）抓住外形特征，分析內(nèi)在品質(zhì)。作者對生活中的某些事物的感觸必須要借助描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)，這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)其對外在形象的描寫，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。事實(shí)上，事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。通過外形分析出內(nèi)在品質(zhì)是我們理解文章主旨的關(guān)鍵。外在形象：形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。內(nèi)在品質(zhì)：本質(zhì)、精神等。
（2）仔細(xì)品讀文本，提煉所言之志。一般來說，作者所描繪的事物不一定是最終所贊美的對象，真正贊美的對象常常隱含其中。這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫作意圖，感受作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對象之間的相似點(diǎn)。蘊(yùn)含的情感：喜愛、憎惡、高興、悲傷等。
2.把握兩類物象的不同作用
技法突破
續(xù)表
即時(shí)小練
閱讀下面的文字，完成題目。負(fù)重的河流黃 毅 這是每一本地理書上都提到過的著名河流。一條河流在哪里出現(xiàn)，從哪里經(jīng)過，又歸屬于哪里，絕不是偶然的事。塔里木河的出現(xiàn)，再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。 …………
就是這樣一條河，最終卻不能沖出沙漠。當(dāng)塔里木河挾著昆侖山的冰雪，一路吶喊著沖向沙漠的時(shí)候，塔克拉瑪干卻不動(dòng)聲色，集合了億萬的沙粒，用最柔軟的辦法，讓河水就范；當(dāng)塔里木河切割開沙漠柔軟的皮膚，你看到河的確是贏家，可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的肌體里，最終折斷；當(dāng)塔里木河飽蘸著冰雪水，在塔克拉瑪干這張巨大的紙上寫出一筆勁道的點(diǎn)畫，那個(gè)2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時(shí)候，被沙漠吸盡了最后的墨跡……
有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河接近藍(lán)天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥像魚一樣游來游去。追隨塔里木河的，是郁郁蒼蒼的胡楊林。他們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠(yuǎn)就愈讓人感到吃驚甚而震驚——那是些脫去了綠色的樹——他們死了，但還以樹的姿態(tài)直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠(yuǎn)？他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走，卻永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。 塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊流離失所，更嚴(yán)重的是讓人類自己飽嘗苦果。羅布泊這個(gè)巨澤的消亡，與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關(guān)系?！?br>3.（事物形象作用）文中描寫胡楊林有什么作用？請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①生動(dòng)地刻畫出胡楊林堅(jiān)忍頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)了文章的感染力；②深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困頓；③由河到樹，由樹到人，承上啟下，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
[解析] 題干要求回答其“作用”，應(yīng)從多角度考慮。次要形象一般有形象塑造、主旨彰顯、行文思路等方面的作用。解答本題時(shí)就應(yīng)寫出胡楊林在形象塑造、深化文章主旨、銜接作品結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面的作用。
4.（事物形象作用）“沙漠”這一物象有什么作用？試簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________
①強(qiáng)調(diào)標(biāo)題中的“負(fù)重”，突出其危害性；②與主要物象“河流”形成正反對比，襯托河流的品格；③貫穿于散文的情節(jié)中，時(shí)時(shí)為描寫其他事物服務(wù)。
[解析] 從次要物象“沙漠”在文中出現(xiàn)的情景來看，本題可以從標(biāo)題、意象、結(jié)構(gòu)等方面思考。
謝謝！
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