小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法優(yōu)秀ppt課件

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法優(yōu)秀ppt課件，文件包含冀教版數(shù)學(xué)五上25積的近似值課件pptx、冀教版數(shù)學(xué)五上25積的近似值教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁， 歡迎下載使用。
【同步配套】五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案-2.5 積的近似值 冀教版教學(xué)內(nèi)容：積的近似值教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，在用小數(shù)乘法解決問題的過程中，經(jīng)歷積的近似值的過程。情感目標(biāo): 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能對自己確定的小數(shù)位數(shù)做出有說服力的說明。 教學(xué)重點(diǎn): 積的近似值的確定。教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算法則及正確的確定積的近似值。教學(xué)方法：利用生活中實(shí)際事例來分解教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生可以熟練運(yùn)用計(jì)算法則及正確的確定積的近似值。教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:復(fù)習(xí)引入師：展示圖片，為之前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。口算（點(diǎn)一名同學(xué)回答問題）解題思路：1、一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……2、一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……3、位數(shù)不夠時(shí)，要用0補(bǔ)位。2、不用計(jì)算，直接說出積的小數(shù)位數(shù)。（點(diǎn)一名同學(xué)回答問題） 解題思路：兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)新知講解：課件呈現(xiàn)教材中的示意圖師：獼猴桃的含糖量。師：提出問題，獼猴桃含糖量很高，每千克獼猴桃含糖0.08千克-0.14千克。（1）0.6千克獼猴桃至少含糖多少千克？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）展示圖片（讓學(xué)生自由討論時(shí)間，主要是計(jì)算方法的討論。）如果學(xué)生回答的不全，及時(shí)補(bǔ)充。師：先假設(shè)獼猴桃含糖量0.08千克，計(jì)算出最少含糖量。對豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的方法進(jìn)行講解（重點(diǎn)講解）答：0.6千克獼猴桃至少含糖量0.05千克。師：千分位上的8比5大，向百分位進(jìn)1。師：展示圖片。提出問題，（2）0.6千克獼猴桃最多含糖多少千克？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（點(diǎn)一名同學(xué)回答問題）先假設(shè)獼猴桃含糖量0.08千克，計(jì)算出最少含糖量。生：答：0.6千克獼猴桃最多含糖量0.08千克。師：展示圖片。提出問題，節(jié)能空調(diào)，每小時(shí)耗電0.9千瓦時(shí)，（1）這種空調(diào)每天耗電多少千瓦時(shí)？（點(diǎn)一名同學(xué)回答問題）同學(xué)們注意，一天按照24小時(shí)計(jì)算。生：這種空調(diào)每天耗電……師：展示圖片。提出問題，如果電費(fèi)按每千瓦時(shí)0.52元計(jì)算，（2）每天需要電費(fèi)多少元？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)保留幾位小數(shù)）（點(diǎn)一名同學(xué)回答問題）生：每天需要電費(fèi)……師：對豎式計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的方法以及積的近似值的確定進(jìn)行講解（重點(diǎn)講解）師：展示圖片。議一議：怎么樣求積的近似值？（讓學(xué)生自主討論）先算出積，然后看需要保留位數(shù)的下一位，按照“四舍五入法”求出結(jié)果，最后用“≈”連接。（重點(diǎn)講解）課堂練習(xí)師：展示圖片。1.計(jì)算，并用“四舍五入法”保留積的近似值。師：同學(xué)們，我們來用剛學(xué)到的知識(shí)，解決下這三個(gè)問題，（點(diǎn)三名同學(xué)分別回答問題）學(xué)生1：答案分別是0、0.2、0.20學(xué)生2：答案分別是0、0.2、0.17學(xué)生3：答案分別是16、15.7、15.69師：展示圖片。2.兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)是5.69，它的準(zhǔn)備值可能是下面哪些數(shù)？（點(diǎn)一名同學(xué)回答問題）生：可能是5.694、5.688。課后小結(jié)積的近似值1.小數(shù)乘小數(shù)，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面補(bǔ)0占位。2.求積的近似值的方法：先算出積，然后看需要保留位數(shù)的下一位，按照“四舍五入法”求出結(jié)果，最后用“≈”鏈接。作業(yè)布置完成課后“練一練”第2、3、4、5題。教學(xué)反思在這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探究中，我利用之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容來展開復(fù)習(xí)引入，然后進(jìn)行新內(nèi)容的講解我要立足于教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐掌握確定積的近似值的方法。用清晰明了的語言培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力；是學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。我會(huì)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們身邊，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著奧秘。