Unit6 第1課時教學設計【內容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit6 Can You Play Soccer?一、學習目標1. Function(1) 能聽懂并詢問單數(shù)和復數(shù)物品。(2) 能聽懂并詢問他人能夠做的事情。2. Expression(1) —What’s that?—It’s a soccer ball.—What are they?—They are soccer shoes.(2) —Can you play soccer?—Yes, I can. /No, I can’t.3. Vocabularysoccer二、教學步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學生互相問候。T: Good morning (Good afternoon).How are you today?2. 教師和學生一起復習上一單元的內容，讓學生說一說他們放學后做的事情。例如，T: (教師詢問一個學生。）What do you do after school?S1: I go to the library.T: Do you like reading?S1: Yes, I do.(二) Listen and Speak1. 了解本單元的主要故事內容和學習目標。(1) 教師讓學生看教科書第44~45頁圖片并猜想一下故事的內容?？梢宰?/span>學生用自己的語言先簡單地說一說故事內容。(2) 教師讓學生聽第44?45頁課文錄音內容中的故事內容。(3) 教師與學生一起說一說聽到的內容并自然地導入本單元的學習目標。2. 重點理解第44頁課文的知識內容。(1) 播放第44頁課文的錄音內容。在聽磁帶之前，教師預設問題，提示學生關注重點學習目標，讓學生帶著問題有針對性地聽錄音。① 杰斯手中拿著一件什么東西？② 肯的手中拿著什么東西？③ 羅寶會不會踢足球？⑵ 聽完磁帶之后，教師和學生一起討論聽磁帶之前的預設問題。在討論預設問題的過程中，教師可以進行詞匯教學、將本單元的新授詞匯還原至完整的句子中，讓學生掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3) 教師根據(jù)和學生討論的情況，了解學生對知識的理解程度，給予有針對性地講解或必要的翻譯。3. 再次播放第44頁課文的磁帶內容，讓學生進行跟讀訓練。(1) 鼓勵學生大聲跟讀。讓學生在跟讀的過程中整理所學詞句，發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤之處。在聽磁帶之前，教師繼續(xù)引導學生掌握正確的認讀方式。(2) 全體跟讀后，教師鼓勵全班、小組或個人朗讀課文。4. 以活動的形式鞏固所學內容。活動一：(1) 活動名稱：Drawing game(2) 活動目的：讓學生在互問互答的過程中，復習可數(shù)名詞的單復數(shù)形式，然后加強對單數(shù)、復數(shù)物品詢問的運用。(3) 活動教具：學生學習過的詞匯卡片(單數(shù)和復數(shù))。例如，apple, apples, cap, caps, ant, ants ,cat, cats等。(4) 活動方法：① 教師向學生出示詞匯卡片，與學生一起復習名詞。② 教師可以把單數(shù)名詞詞匯卡掛在黑板上方，以表示詞匯是離學生有一段距離的，以便提問“What’s that?”。T: (教師指向遠處的單數(shù)蘋果圖片。) What’s that?Ss: It’s an apple.T: (教師走到復數(shù)蘋果前詢問。) What are they?Ss: They’re apples.活動二：(1) 活動名稱：Can you do this?(2) 活動目的：讓學生利用所復習的動詞以及本課時所學的重點句型造句，在替換練習和互動的過程中，鞏固所學句型。(3) 活動方法：① 教師讓學生一起復習動詞：sing, run, clean, close, count, eat, wave, move …② 教師問問題，讓學生根據(jù)實際情況回答。T: Can you sing?S1: Yes, I can.T: Sing, please.S1: (學生可以任意唱一兩句歌曲。)T: Can you close the window?S2: Yes, I can.T: Close, please.S2: OK. (學生關一扇窗。)T: (教師把手舉在學生可以碰到的高度。) Can you wave my hand?S3: (學生搖動教師的手。) Yes, I can.T: (教師把手抬高一些。) Can you wave my hand?S3: (學生搖動教師的手。) Yes, I can.教師逐漸地上升手的高度，指導學生說“No, I can’t.”為止。③ 教師讓同桌之間進行互問互答的練習。(三) Wrap-up1. 教師可以組織一些趣味性強的書寫練習讓學生鞏固整理本課時的重點語言表達。2. 教師讓學生回憶學習過的成對出現(xiàn)的物品名稱。例如，襪子：socks  鞋：shoes3. 教師讓學生根據(jù)這些單詞造句，教師應注意學生對be動詞的使用是否正確。例句：My socks are red.      The black shoes are new.4. 教師讓學生將以上句子寫在練習本上。三、教學注意事項教師可以舉例說明“a/an”表示“一個(件、只)”，用在單數(shù)名詞前，而“the”表示“這、那”，可以用在單數(shù)名詞和復數(shù)名詞前。 

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Unit 6 Can You Play Soccer?

版本： 教科版 (EEC)

年級： 四年級上冊

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