三年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四單元 多樣的交通和通信（知識(shí)點(diǎn)歸納）   思維導(dǎo)圖   知識(shí)點(diǎn)歸納第十一課：四通八達(dá)的交通1.隨著輪船、汽車、飛機(jī)等交通工具的誕生，人們出行變得輕松起來(lái)，日行千里早已成為平常事。2.人們?cè)诔鲂袝r(shí)有著多樣化的選擇，不同的交通方式給我們帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。3.騎自行車上班，速度雖然不是很快，但又環(huán)保又健康。4.地鐵是既方便又準(zhǔn)時(shí)的地下交通工具，逐漸成為人們出行的首選。5.飛機(jī)相比其他出行方式速度更快，而且不受高山、河流、海洋等的阻隔，但是價(jià)格相對(duì)昂貴，并受到天氣條件和起降場(chǎng)地的限制。6.在不同條件下，每種交通工具各有各的優(yōu)勢(shì)。人們可以根據(jù)不同需求選擇不同的交通工具。7.公交車速度比自行車快多了，最關(guān)鍵的是靈活機(jī)動(dòng)，想到哪里就到哪里…8.自行車不用汽油，沒(méi)有尾氣最環(huán)保，只要用點(diǎn)力氣就可以走了。9.如果比速度，動(dòng)車、高速動(dòng)車、磁懸浮列車等，一個(gè)賽過(guò)一個(gè)，并且舒適，安全性又高……10.誰(shuí)的速度也比不上飛機(jī)，國(guó)際國(guó)內(nèi)的遠(yuǎn)程出行非我莫屬。11.在生產(chǎn)和生活中，人們主要選擇現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式。但是在一些地區(qū)，至今仍然沿用著傳統(tǒng)的交通方式。12.不同的地理環(huán)境對(duì)交通方式產(chǎn)生一定影響。我國(guó)幅員遼闊，地形多樣，很多地方有當(dāng)?shù)鬲?dú)特的交通方式，滿足了人們不同的需求。13.無(wú)論你生活在農(nóng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與過(guò)去相比發(fā)生了很大變化。交通的發(fā)展給人們?cè)谝?、食、住、行方面帶?lái)了更多選擇的機(jī)會(huì)。14.高速公路貫通，使人們的出行更加方便快捷。15.以前家鄉(xiāng)的特產(chǎn)只是自己用，現(xiàn)在修了路，就可以成批運(yùn)到外地去賣了。16.當(dāng)我們感受到各種交通方式帶來(lái)的便利時(shí)，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們出行作出了貢獻(xiàn)。  第十二課：慧眼看交通1.快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是交通發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題，也應(yīng)引起我們的關(guān)注。2.村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路，下雨天也能順利出門了。出行的便利給人們帶來(lái)了致富的希望。3.自從家里買了汽車，周末一家人去郊區(qū)玩就方便了。但是，早上媽媽開車送我上學(xué)，經(jīng)常被堵在路上。4.若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣，它是中國(guó)六大沼澤濕地之一，2008年被列為國(guó)際重要濕地。這里棲息著大量野生動(dòng)物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光。為了最大限度減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來(lái)的影響，國(guó)家采取了許多減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。5.為了解決交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，人們采取了種種措施。?       新生產(chǎn)的無(wú)污染電動(dòng)汽車。今后我們還要研制生產(chǎn)太陽(yáng)能汽車，那時(shí)候就不怕“油荒”和尾氣污染了。使用清潔的、可再生能源?       現(xiàn)在各地都提倡盡量乘坐公共交通工具出行，這樣做既能減輕私家車數(shù)量的增長(zhǎng)給環(huán)境帶來(lái)的污染，也能在一定程度上緩解交通擁堵問(wèn)題。大力發(fā)展公共交通?       出門盡量步行或騎車，既健身又環(huán)保，還不怕堵車。提倡綠色、低碳的出行方式  第十三課：請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)1.不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞信息，使你能夠時(shí)刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大！2.李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過(guò)生日了。她可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？?       親筆書寫，情意綿綿。?       電子郵件，方便快捷。?       固定電話，即時(shí)溝通。3.通信就是信息的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。從結(jié)繩記事、擊鼓傳情，到烽火報(bào)警、驛騎傳書，都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。19世紀(jì)，電報(bào)的誕生，標(biāo)志著一個(gè)新的通信時(shí)代的到來(lái)。4.生活中，我們的通信方式各有不同。寄信、打電話、發(fā)傳真、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等不勝枚舉。這些通信方式各有什么特點(diǎn)呢？?       電子郵件即刻就能收到，也省錢。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，還能“面對(duì)面”地談家常。?       用移動(dòng)電話可以隨時(shí)隨地聯(lián)系。移動(dòng)電話與互聯(lián)網(wǎng)相連接，簡(jiǎn)直就是臺(tái)“小電腦”。?       特快專遞又快又保險(xiǎn)。5.我國(guó)通信有著悠久的歷史。人們?cè)?jīng)利用人力、畜力、聲音、火光等方式實(shí)現(xiàn)溝通。6.郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設(shè)立一個(gè)驛站，并備有馬匹和驛夫。遇到緊急情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。7.烽火傳軍情：烽火臺(tái)是古代用于點(diǎn)燃煙火、傳遞重要信息的高臺(tái)。如有敵情發(fā)生，白天放煙，夜間點(diǎn)火，臺(tái)臺(tái)相連傳遞信息。8.飛鴿傳信:古時(shí)人們也用“信鴿”傳遞消息，將信件包好系在鴿子的腳上傳遞給對(duì)方。9.在古代，受科學(xué)技術(shù)水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。10.唐朝中期，安祿山在范陽(yáng)（今北京附近）起兵叛亂。當(dāng)時(shí)唐玄宗正在長(zhǎng)安華清宮（今陜西臨潼），兩地相隔大約一千五百千米，報(bào)送軍情的人日夜兼程，可謂“一驛過(guò)一驛，驛騎如星流”。但即便如此，唐玄宗也是幾天之后才得到這一消息。11.在北宋年間，人們是通過(guò)建造望火樓，從高處觀察是否有濃煙和火苗來(lái)報(bào)警的。當(dāng)時(shí)，要具體說(shuō)清楚是城市的哪一區(qū)域著火了，還有相當(dāng)難度。直到清朝后期，人們將城市劃分為若干區(qū)域，用望火樓鐘聲的次數(shù)來(lái)區(qū)分不同的區(qū)域。12.現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展日新月異。我們?nèi)ゲ稍L一下長(zhǎng)輩，看看通信方式在最近幾十年發(fā)生了哪些變化。13.這些年，通信領(lǐng)域中的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)、新產(chǎn)品如雨后春筍般出現(xiàn)，令人應(yīng)接不暇。14.遠(yuǎn)程醫(yī)療是利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)在信息、圖像傳送和處理上的非凡能力，將有關(guān)病人的健康狀況及各種醫(yī)療信息和數(shù)據(jù)，以聲音、文字、數(shù)據(jù)、圖像等各種形式傳輸給遠(yuǎn)處的醫(yī)療專家。專家們根據(jù)這些信息進(jìn)行分析、判斷，最后確定治療方案、開具處方。診斷結(jié)果還可以立即通過(guò)電子郵件傳送給患者所在醫(yī)院。鐘南山院士團(tuán)隊(duì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為武漢協(xié)和醫(yī)院新冠肺炎病患進(jìn)行視頻會(huì)診。15.2020年春季，新型冠狀病毒肺炎在全國(guó)暴發(fā)，全國(guó)大中小學(xué)都無(wú)法按時(shí)開學(xué)。教育部整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在延期開學(xué)期間開通國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂，免費(fèi)供各地自主選擇使用。同時(shí)，中國(guó)教育電視臺(tái)4頻道通過(guò)直播衛(wèi)星戶戶通平臺(tái)向全國(guó)用戶傳輸有關(guān)課程，覆蓋偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)弱或有線電視未通達(dá)地區(qū)?！安煌Ｕn不停學(xué)”方案得以實(shí)施，依靠的就是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。16.我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí)，應(yīng)遵守通信中的道德規(guī)范，要注意通信禮儀。17.公民的通信自由和通信秘密是受法律保護(hù)的。我們不僅要遵守通信中的道德規(guī)范，還要遵守通信方面的法律、法規(guī)。18.中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。19.郵政人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報(bào)的，處二年以下有期徒刑或者拘役。

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小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）三年級(jí)下冊(cè)電子課本

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