
1.知道化學(xué)反應(yīng)是有方向的。2.知道化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)。
自發(fā)反應(yīng)指的是在一定溫度、壓強(qiáng)下,不需借助外力就能自動進(jìn)行的反應(yīng)。
①具有方向性,即許多反應(yīng)的某個方向在一定條件下是自發(fā)的,則其逆反應(yīng)在該條件下肯定不自發(fā)。②體系趨向于從高能量狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈湍芰繝顟B(tài)。③體系趨向于從有序體系轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序體系。
知識點(diǎn)一 · 自發(fā)反應(yīng)
1.下列不屬于自發(fā)進(jìn)行的變化是( )A.紅墨水加到清水中使整杯水變紅B.冰在室溫下融化成水C.水電解生成氫氣和氧氣D.鐵器在潮濕的空氣中生銹
下列反應(yīng)在一定條件下都能自發(fā)進(jìn)行,你知道這些反應(yīng)能自發(fā)進(jìn)行的可能原因嗎?
1. C3H8(g)+5O2(g)=3CO2(g)+4H2O(l) ΔH =-2217.5 kJ·ml-12. 2Na(s)+Cl2(g)=2NaCl(s) ΔH =-822 kJ·ml-13. 4Fe(s)+3O2(g)=2Fe2O3(s) ΔH =-1648.4 kJ·ml-14. H2(g)+F2(g)=2HF(g) ΔH =-546.6 kJ·ml-1
在恒壓下,有些自發(fā)進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)是放熱的(ΔH<0)。放熱反應(yīng)過程中體系能量降低。
考察化學(xué)反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行,不能直接用放熱(ΔH<0)或吸熱(ΔH>0)作為判斷依據(jù)。
焓變是判斷反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行的一個因素,但不是唯一因素。
分析下列過程能自發(fā)進(jìn)行的可能原因:
1. 硝酸銨的溶解 NH4NO3(s)=NH4+(aq)+NO3-(aq)
溶于水后形成水合離子,無序地分散在溶液中,即體系的混亂度增大
硝酸銨溶解前,晶體中硝酸根離子與銨根離子規(guī)則排列
2. 碳酸鈣的分解 CaCO3(s)=CaO(s)+CO2(g)3. 氯化銨晶體與氫氧化鋇晶體的反應(yīng)2NH4Cl(s)+Ba(OH)2·8H2O(s)=2NH3(g)+BaCl2(s)+10H2O(l)
碳酸鈣分解成二氧化碳?xì)怏w,氯化銨晶體與氫氧化鋇晶體反應(yīng)生成氨氣,氣體的產(chǎn)生會導(dǎo)致體系的混亂度增大。
①對于同一物質(zhì):S(g)>S(l)>S(s)
衡量一個體系混亂度的物理量,符號:S。
反應(yīng)前后體系熵的變化,符號:ΔS。如果發(fā)生變化后體系的混亂度增大,那么該過程的ΔS>0;反之,ΔS<0。
②常見的增熵過程:固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)
2.試判斷下列反應(yīng)的熵變大小
①2CO+O2=2CO
②N2+3H2?2NH3
正反應(yīng),ΔS<0逆反應(yīng),ΔS>0
ΔS
這是一份化學(xué)選擇性必修1第二單元 化學(xué)反應(yīng)的方向與限度試講課課件ppt,共25頁。PPT課件主要包含了直接標(biāo)志,間接標(biāo)志,化學(xué)平衡常數(shù),生成物濃度冪之積,反應(yīng)物濃度冪之積,同底數(shù)冪相乘,Ka·Kb,Ka+b,冪的乘方,Kab等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中化學(xué)蘇教版 (2019)選擇性必修1第二單元 化學(xué)反應(yīng)的方向與限度試講課課件ppt,共29頁。PPT課件主要包含了總結(jié)歸納,習(xí)題研究,作業(yè)布置等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份高中化學(xué)魯科版 (2019)選擇性必修1第1節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的方向教課內(nèi)容課件ppt,共28頁。PPT課件主要包含了目錄索引,必備知識,自我檢測等內(nèi)容,歡迎下載使用。
微信掃碼,快速注冊
注冊成功