蘇教版三年級上冊兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）》教學(xué)設(shè)計課題三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級上冊教材分析本節(jié)課教學(xué)例6，想想做做的第1~5題，本課時的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位或首兩位能整除)以及首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)了解除法豎式的結(jié)構(gòu)以及豎式計算過程，明白筆算時如果十位上有余數(shù)，可以和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)首位不能整除的三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，要弄明白被除數(shù)百位上有余數(shù)該怎么處理，有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生難度不大，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系處理十位上有余數(shù)的活動經(jīng)驗來解決百位上有余數(shù)這一新問題，幫助學(xué)生建立除法計算模型思想。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算，三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的計算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法相同，計算前要養(yǎng)成估算的習(xí)慣。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，能正確地筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算。計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，從最高位百位算起，一位一位的依次往下除，哪一位上除得的結(jié)果有余數(shù)，就要把它和下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，除到哪一位就把商就寫在那一位的上面，每一位上余下來的數(shù)都要比除數(shù)小。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：使學(xué)生經(jīng)歷估計、筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）結(jié)果的過程，理解筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的算法，積累利用已有知識學(xué)會新的計算的經(jīng)驗。進一步培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理和估算能力；使學(xué)生通過探究除法筆算方法，體會主動思考、探索和相互交流對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，能傾聽、理解他人的思考方法；養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法的算理和算法。難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的算理。教學(xué)方法講授法、小組合作討論法、提問法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填空。兩位數(shù)除以一位數(shù),十位上不能整除時,十位上余下的數(shù)要和(　　)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除,商要寫在(　　)位上。2.計算。75÷3= 96÷6=先估算商是幾十多，再計算，最后說說計算過程。3.導(dǎo)入。整理：兩位數(shù)除以一位數(shù)時，我們可以根據(jù)被除數(shù)十位上的數(shù)估計商是幾十多，筆算時如果十位上有余數(shù)，可以和個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。那如果是三位數(shù)除以一位數(shù)呢，你會算嗎？今天我們就一起來探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的除法豎式計算，明確被除數(shù)十位上有余數(shù)的處理方法，為由此類推出被除數(shù)百位上有余數(shù)的解決辦法。講授新課一、探究新知1.課件出示例6。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)例6，并列式解答。（1）學(xué)生讀題,理解題意。（2）指名分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。整理并列式為:738÷2。2.估算。①啟發(fā)：要想計算738÷3是多少,先估計結(jié)果大約是幾百多,再用豎式計算。②整理：百位上的7除以2商3，所以七百多除以2得三百多，估計每批有三百多人。3.豎式計算。①先想一想怎么計算，要求學(xué)生嘗試完成計算。教師巡視并個別指導(dǎo)。②匯報計算過程與計算方法。整理：先用被除數(shù)百位上的7除以2，得到3個百，還余下1個百，余下的1個百和十位上的3合起來表示13個十，除以2得6個十，還余下1個十，和個位上的8合起來表示18個一，除以2得9個一。③整理豎式計算。教師邊板演邊講解,并強調(diào)列豎式需要注意的地方。說明: id:2147497273;FounderCES

4.驗算。根據(jù)前面所學(xué)知識“商×除數(shù)=被除數(shù)”進行驗算,看算得對不對。 369×112 738　　所以738÷2=369(人)。5.解決問題。要求學(xué)生完成例題，寫上答句。6.歸納計算方法。筆算三位數(shù)除以一位數(shù)前，先估算一下商是多少；再計算。三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：依次用被除數(shù)的百位上的數(shù)、十位上的數(shù)和個位商的數(shù)分別除以一位數(shù)。而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗算自己的得數(shù)是否正確，這樣才能提高我們的計算正確率。小結(jié):三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法, 三位數(shù)除以一位數(shù)時，從最高位百位算起，一位一位的依次往下除，哪一位上除得的結(jié)果有余數(shù)，就要把它和下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，除到哪一位商就寫在那一位的上面，每次余下來的數(shù)都要比除數(shù)小。二、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1.想想做做第1題。要求學(xué)生獨立完成并交流計算方法。明確計算方法：從最高位百位算起，一位一位的依次往下除，哪一位上除得的結(jié)果有余數(shù)，就要把它和下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。2.想想做做第2題。注意估算方法的指導(dǎo)。明確三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，就是用被除數(shù)百位上的數(shù)去除以一位數(shù)就可以了。3.想想做做第3題。分析問題：明確條件和問題，理清數(shù)量關(guān)系；嘗試完成，集體訂正。4.想想做做第4題。分析問題：明確條件和問題，理清數(shù)量關(guān)系；嘗試完成，集體訂正。5.想想做做第5題。解題方案：先算出130個盒子一共可以裝多少節(jié)電池，再和總數(shù)540節(jié)比較。學(xué)生讀題,理解題意；理清數(shù)量關(guān)系，列出算式。學(xué)生合理估算。學(xué)生嘗試完成，交流并匯報計算過程與計算方法。學(xué)生嘗試驗算。練習(xí)題，鼓勵學(xué)生獨立完成，再集體訂正借助估算來體會計算的合理性，并用估算結(jié)果驗證計算結(jié)果。在筆算之前先讓學(xué)生估算，目的不是教學(xué)估算三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，而是用估算引出筆算，用估算結(jié)果支持對筆算方法的探索。教學(xué)時，先讓學(xué)生說說自己估計的思考過程，突出因為被除數(shù)的百位上是7,7÷2=3…1，所以738÷2的商大約是三百多。豎式計算時，重點是弄明白被除數(shù)百位上的余數(shù)和十位上的余數(shù)的處理方法，將算理和算法結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解算理，掌握算法。最后將計算結(jié)果和估算結(jié)果進行比較，體會筆算結(jié)果的合理性。練習(xí)的設(shè)計涉及到估算、筆算和解決問題。明確估算、筆算方法，是練習(xí)的重點。課堂小結(jié)談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？把自己的收獲與同學(xué)們交流。板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算738÷2=369(人)三百多說明: id:2147497415;FounderCES

　驗算　 369×112 738答:平均每批有369人。計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，從最高位百位算起，一位一位的依次往下除，哪一位上除得的結(jié)果有余數(shù)，就要把它和下一位上的數(shù)合起來繼續(xù)除，除到哪一位就把商就寫在那一位的上面，每一位上余下來的數(shù)都要比除數(shù)小。課后作業(yè)想想做做的第2、4題。課后反思亮點：在教學(xué)過程中,教師力求通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動畫演示、深入辨析,突破教學(xué)難點,使學(xué)生理解算理,掌握算法。不足之處：復(fù)習(xí)時沒有安排估算內(nèi)容。課堂教學(xué)建議：讓學(xué)生說說自己在估計時的思考,引導(dǎo)他們清楚地看到,“3百多”是7個百除以2得出來的。這樣,他們在筆算時就能自覺地先除被除數(shù)百位上的數(shù)；在學(xué)生嘗試進行筆算時,通過“3為什么寫在百位上”這個問題,引導(dǎo)學(xué)生進行理性的思考。

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