年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)課-數(shù)學(xué)廣角數(shù)字編碼人教新課標(biāo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的,重要的是從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。從胡琴老師的課堂上可以看出孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,在較高層位上提高了學(xué)生的思維能力,分析能力和解決問(wèn)題的能力,本課較為成功。  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的使用了教材,有效運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主探究合作交流的廣闊空間。通過(guò)讓學(xué)生課前調(diào)查了解身份證的有關(guān)知識(shí),使一些廣泛存在于生活,為學(xué)生所熟悉的數(shù)學(xué)一下子展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,使數(shù)字與編碼這一看似很抽象的問(wèn)題變得直觀、有趣。全課采取課外收集調(diào)查——課內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——拓展思維——實(shí)踐應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠合理利用學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn),將其作為教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如:課前出示四條信息,讓學(xué)生猜猜哪個(gè)才是我?并說(shuō)說(shuō)你這樣猜的理由?通過(guò)這一生活化的情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。  2、新授環(huán)節(jié)體現(xiàn)一種講解與探究的合諧。通過(guò)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的探究模式,讓學(xué)生課前調(diào)查了解身份證號(hào)碼編排的有關(guān)知識(shí),來(lái)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探究,找準(zhǔn)了利于學(xué)生發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)。學(xué)生已會(huì)的內(nèi)容教師盡量少講,甚至不講,對(duì)于那些還沒(méi)有完全掌握的地方,教師在引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)一步探究,對(duì)于學(xué)生不知道的地方,教師更是耐心的適時(shí)的給予講解。如教師首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)身份證已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí),了解了身份證號(hào)碼編排的哪些規(guī)律,當(dāng)學(xué)生回答后,教師在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)身份證號(hào)碼編排還有哪些疑問(wèn)。充分尊重了學(xué)生的個(gè)別差異。當(dāng)學(xué)生提出身份證號(hào)碼的最后一位校驗(yàn)碼X表示什么時(shí),教師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行了及時(shí)的講解。  3、練習(xí)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。通過(guò)設(shè)計(jì)男子過(guò)海關(guān)被抓住的情境來(lái)鞏固通過(guò)順序碼來(lái)辨別人的性別這一知識(shí)點(diǎn),通過(guò)小明家的客人一題,可以讓學(xué)生先通過(guò)地址碼來(lái)區(qū)分主人和客人的身份,再通過(guò)順序碼來(lái)辨別主人和客人的性別。  4、注重實(shí)踐與應(yīng)用,體驗(yàn)一種編碼的思想。教師在教學(xué)中反復(fù)地問(wèn)學(xué)生為什么使用編碼,這樣做有什么好處,讓學(xué)生體會(huì)到編碼的科學(xué)性,合理性。通過(guò)說(shuō)說(shuō)生活中的編碼問(wèn)題,為自己設(shè)計(jì)一張身份證等活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,將這種編碼的意識(shí)深深地植入學(xué)生的心中。  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),當(dāng)然還有很多的不足,只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思才能不斷地進(jìn)步。  

相關(guān)教案

二年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課稿數(shù)學(xué)廣角_人教新課標(biāo):

這是一份二年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課稿數(shù)學(xué)廣角_人教新課標(biāo),共1頁(yè)。教案主要包含了這節(jié)課的亮點(diǎn),值得探討的問(wèn)題,一個(gè)小小的建議等內(nèi)容,歡迎下載使用。

五年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠_人教新課標(biāo):

這是一份五年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠_人教新課標(biāo),共2頁(yè)。教案主要包含了三年級(jí)的學(xué)生奧數(shù)學(xué)過(guò),五,細(xì)致的課堂關(guān)注每位孩子的成長(zhǎng),細(xì)致的課堂體現(xiàn)教師智慧的設(shè)計(jì),細(xì)致的課堂體現(xiàn)教師睿智的評(píng)價(jià),細(xì)致的課堂體現(xiàn)師生融洽的交流等內(nèi)容,歡迎下載使用。

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄數(shù)學(xué)廣角“數(shù)字編碼”_人教新課標(biāo):

這是一份五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄數(shù)學(xué)廣角“數(shù)字編碼”_人教新課標(biāo),共5頁(yè)。教案主要包含了走向生活,鞏固新知,實(shí)踐應(yīng)用,檢驗(yàn)新知,結(jié)語(yǔ)拓展,延伸新知等內(nèi)容,歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角數(shù)字編碼_人教新課標(biāo)

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角數(shù)字編碼_人教新課標(biāo)

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思數(shù)學(xué)廣角“數(shù)字編碼”_人教新課標(biāo)

五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思數(shù)學(xué)廣角“數(shù)字編碼”_人教新課標(biāo)

四年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課數(shù)學(xué)廣角_人教新課標(biāo)

四年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課數(shù)學(xué)廣角_人教新課標(biāo)

六年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形_人教新課標(biāo)

六年級(jí)上數(shù)學(xué)評(píng)課數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形_人教新課標(biāo)

資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán),請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員,我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng),可獲得資源免費(fèi)推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì),申請(qǐng) 精品資源制作, 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
月考專區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼,快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符,數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部