小學(xué)英語(yǔ)魯科版 (五四制)三年級(jí)上冊(cè)Lesson 2 It's Red and Yellow.教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

Unit 6 Colours Lesson 2Teaching Aims1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞white,并能結(jié)合上節(jié)課所學(xué)表示顏色的詞匯靈活運(yùn)用.2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型: “What colour is it?”, “It's … and …”3．能夠用所學(xué)的詞句詢問(wèn)、描述生活中物品的顏色.4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情.利用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力及合作精神.Important Points1．單詞white的認(rèn)讀.2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型: “What colour is it?” “It's … and …”3．描述多種顏色時(shí)“and”的用法Teaching Tools點(diǎn)讀筆、顏色卡片、各國(guó)家國(guó)旗、彩筆Teaching Procedures一、Try to remember these words and sentences. (請(qǐng)記住這些單詞和句子.) whiteWhat color is it? It's … and …二、Draw the maps of China, England and Canada.Teaching Steps個(gè)體學(xué)習(xí)清單Ⅰ．Warming-up1．Greetings.2．Free talk.教師分別出示本課Chant中的小丑身體各部位,邊與學(xué)生交談邊貼到黑板上.T: What colour is the mouth?Ss: It's red.T: What colour is …?Ss: It's …當(dāng)問(wèn)到“What colour is the face?” 時(shí),學(xué)生不會(huì)說(shuō)白色,趁機(jī)教授“white”,板書、領(lǐng)讀,特別注意字母“i”的發(fā)音.當(dāng)小丑貼完整后,問(wèn)學(xué)生: “What is red?”引導(dǎo)學(xué)生回答: “The mouth is red.”先領(lǐng)著學(xué)生把第三部分的chant說(shuō)一遍,然后播放“Let's chant”動(dòng)畫,讓學(xué)生跟唱兩遍.【3分鐘】利用小丑身體各部分顏色的不同,既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色,又引入了新單詞“white”.拼貼小丑的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的好奇心,同時(shí)chant能活躍課堂氣氛,使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中.Ⅱ．Pentation1．Leading-in. （1）分別出示氣球、風(fēng)箏、足球等只有兩種顏色的圖片,問(wèn)學(xué)生: “What colour is it?”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“It's … and …”句型.設(shè)計(jì)意圖:教師和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí),在這個(gè)過(guò)程中,教師對(duì)“and”進(jìn)行滲透,使學(xué)生在不知不覺(jué)中明白表示同一物品兩種顏色時(shí),用“and”進(jìn)行連接.（2）Game:找彩筆.T: Now, Class. Take out your colour pens. Listen to me. I say the colours and you show me the right colour pens.T: Red and yellow.Ss: Red and yellow. (找出相應(yīng)的彩筆并大聲說(shuō))…T: Blue, green and black.Ss: Blue, green and black.找彩筆活動(dòng),遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則,讓學(xué)生先聽(tīng)懂包含兩種顏色的句子,然后教師有意識(shí)地說(shuō)出含有三種顏色的句子,為學(xué)生巧妙地搭建起一座橋梁,既為后面的知識(shí)作了鋪墊,又起到了很好的緩沖作用,學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)了解了新知.Ⅲ．Text learning1．放第一遍課文動(dòng)畫.出示課文圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁茨?/span>?2．放第二遍課文動(dòng)畫.通過(guò)看第一遍動(dòng)畫,學(xué)生知道了課文的主要內(nèi)容是Jenny和Li Ming在談?wù)搰?guó)旗,對(duì)課文有了初步的了解.看第二遍動(dòng)畫,提出問(wèn)題: What colours are the flags?看完分別出示三面國(guó)旗進(jìn)行反饋:T: What colour is it?Ss: It's … and …個(gè)別提問(wèn)和整體提問(wèn)相結(jié)合,教師同時(shí)用相應(yīng)顏色的彩筆在黑板上板書.通過(guò)課文情境引入新知,使學(xué)生在情境中感知語(yǔ)言;另外在板書單詞的同時(shí)要讓學(xué)生朗讀單詞中的字母,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字母,又鞏固了單詞,也為今后的語(yǔ)音教學(xué)打下了基礎(chǔ).Ⅳ．Practice1．Game:彩色轉(zhuǎn)盤(三層,每層都畫有不用顏色.)先轉(zhuǎn)第一層,師生之間用句型“What colour is it? It's …”進(jìn)行交流.再轉(zhuǎn)上兩層,引導(dǎo)學(xué)生用“It's … and …”回答.最后三層齊轉(zhuǎn),引導(dǎo)學(xué)生用“It's …, … and …”回答.此環(huán)節(jié)形式要靈活多樣,掌握的原則是:先師生間對(duì)話,再生生間對(duì)話;先集體操練,再個(gè)體反饋. 2．Group work:出示幾張京劇臉譜圖片,運(yùn)用“What colour is it? It's … It's … and … It's …, … and …”在小組內(nèi)交流.3．Pear work: Make a dialogue in pears.教師拿身邊的文具與一名學(xué)生做示范.T: What's this?S: It's a pen.T: What colour is it?S: It's …然后同桌間運(yùn)用身邊的物品進(jìn)行對(duì)話.此活動(dòng)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則,為學(xué)生提供了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),既鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn),也讓學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,使學(xué)生們?cè)诨钴S的課堂氣氛中,自然習(xí)得知識(shí).此活動(dòng)巧妙地利用京劇臉譜,使學(xué)生在鞏固表達(dá)多種顏色的同時(shí),也得到了愛(ài)國(guó)主義教育,一舉兩得.同時(shí)小組活動(dòng)也增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神.學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言.此活動(dòng)讓學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行語(yǔ)言會(huì)話,學(xué)以致用.【作業(yè)布置】1．Read the text after the tape.2．Find out the colours around you. Talk about them with your friends using “What colour is it? It's …”引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐生活,最終提高其實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

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