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七年級語文上冊-模擬測試 一、語言的積累與運用。（35分）1、下列加點字的音形全正確的一項是（ ）A．憎惡（wù） 懼憚（dàn） 驚駭（hài） 欽佩不已(qīn)B．荒謬(miào) 震悚(sǒng) 哀悼（dào?。?/span> 荒辟(pì)C．取諦(dì) 暑名(shǔ) 絮說（xù） 煩燥(zào)D．愧怍(zuò) 擄去（lǔ） 滯笨(zhì) 晌午(xiǎng)2、下列詞語書寫有誤的一項是( )A．饋贈 束縛 詭計多端 咄咄怪事B．嘹亮 嚇唬 扼腕嘆息 鶯歌燕舞C．瀏覽 巍峨 怒不可遏 失魂落魄D．賄賂 木筏 十拿九穩(wěn) 篷頭垢面3、下列加點詞使用不當的一項是（ ）A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B．面對公安機關的審問，這個犯罪分子剛毅不屈，拒不承認自己人室搶劫的罪行。C．我的回答已經讓她喜出望外了。D．那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。4、下列各句中沒有語病的一項是（ ?。?/span>A．我市啟動市級公費定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收320人B．只有沿線的拆遷工作能順利進行，是沿江風光帶順利施工的條件之一C．為了防止這類交通事故的發(fā)生，我校加強了交通安全的教育和管理D．“中國詩詞大會”節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因5、下列各句中沒有使用修辭的一項是（ ）A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。C．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。D．在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。6、下列句子排序恰當的一項是（ ）①“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景。②“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。③一提到雨，也就必然的要想到雪。④借這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當，美麗得多？⑤“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在撩逗酒姑娘了。A．③①⑥②⑤④ B．③⑤②⑥①④ C．③⑥①②⑤④ D．③②①⑥⑤④7、古詩詞默寫。（1）______，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（2）______，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）遙憐故園菊，______。（岑參《行軍九日思長安故園》）（4）不知何處吹蘆管，______。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）《夜上受降城聞笛》一詩中運用比喻的修辭手法來描寫景色的句子是______。 二、文言文閱讀。（15分）一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）場主積薪其中，苫蔽成丘。（2）禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。2．文中最能表現(xiàn)屠戶勇敢的一句話是__________________。3．如果要用“屠戶遇狼”概括第一段的內容，后面三段的內容依次應為__________、屠戶御狼和__________。4．“一屠晚歸”的“晚”字用得十分精妙，試簡要分析其作用。5．文中哪些語句表現(xiàn)了狼的狡詐陰險？6．下面有關文意的理解有誤的一項是（ ）A．文章主要表現(xiàn)了狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢的性格。B．文章的主旨主要是為了表現(xiàn)屠戶勇敢、機智的斗爭精神。C．文章寫屠戶的機智主要是通過他的心理和動作表現(xiàn)出來的。D．狼很狡猾，但最終自取滅亡，這個故事啟示我們，對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭。 三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）1、謝謝你，曾經允許我不愛⑴周一早晨，我緊張而又興奮，因為我的競賽課就要開始了。這是一節(jié)級別很高的競賽課，有各校領導做評委，還有許多教育界的專家到場。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎杯。⑵好心的教研組長特地跑來囑咐我，一定安排好時間，萬萬不可拖堂，否則一票否決，與獎杯無緣。我感激的點點頭，拿著書正準備去教室，美術老師卻氣呼呼地闖了進來。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。⑶看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的
紫黑色。⑷我還沒來得及說什么，鈴聲響起來。我上的是一節(jié)口語交際課，題目是“我愛四季”。面對眾多陌生的面孔，學生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復蘇了，春天里高高飛起的風箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭先恐后，唱歌似的說個不停。課堂上時時有意想不到的精彩場面，連那些正襟危坐的評委，也露出贊許的表情。教研組長眉開眼笑，也給我一個勝利的手勢。⑸只要一個簡單的小結，這節(jié)課就可以漂亮地結束了，而我似乎已感受到那只獎杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，
可以嗎？”幾乎所有的人都轉過頭，看著這個奇怪的學生。安銳惶恐至極，一下子變得結結巴巴，他的臉憋得通紅。⑹教研組長皺著眉，對我指指墻上的時鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個學生把話說完，那么從此以后，他還會以信賴的目光溫暖我嗎？⑺這時，鈴聲刺耳地響起來，我沒有打斷安銳。⑻“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血。”⑼平日里的許多疑問，突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時，他會一個人在那里奮力地滾雪球，然后推進樹籬中去。⑽安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們全家。”⑾“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。⑿我哽咽著微微點點頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學生們的，有老師的，甚至還有評委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無邪的笑，比任何一個獎杯都令人陶醉。⒀十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因為在8歲半那年，我遇見了世上最好的愛。1．通讀全文，用簡潔的語言概括選文的主要內容。2．從修辭角度賞析文中第⑷段劃線句 “學生們一個個緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過。”3．請寫出與第⑽段劃線句相照應的句子。4．結合上下文說一說第⑿段中安銳為什么笑了？5．選文中的“我”是一個怎樣的人？2、享福與吃苦何仲英①現(xiàn)在我國人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福，羨慕得很；勉強他們暫吃辛苦，而他們的欲望，他們的希冀，總是對準享福的方面去進行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。這種觀念，雖不敢說普遍存在于一般青年的腦海當中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我們不得不注意，不得不覺悟。②我們不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就當盡人的一份責任。沒有農夫，哪里有飯吃？沒有瓦匠、木匠，哪里有房子??？沒有工、商，哪里有物品？沒有效命沙場的戰(zhàn)士，哪里可以克服敵人，保護我們的安全？沒有嘔心絞腦的學人，哪里會有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述，安慰我們的精神？我們一時一刻的需要，都有無數的勞動者——無論是勞心或勞力——辛辛苦苦地來供給，而我們坐享其福；我們若不是也吃一點苦，也盡一點責，我們非但對不起他們，也何以對得起自己呢？③我們須知最可敬愛的，是世上最大多數的平民，他們盡管做一天人，干一天事，他們的生命，總是完全靠吃苦來撐持的。吃苦的人多，社會國家自然富強；吃苦的人少，社會國家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，國家未有不亡，享福也就等于泡影，終致吃苦而已！④我們翻開歷史來看，古今中外，幾多圣賢豪杰，哪一個不是從吃苦磨煉出來的？孔子一車兩馬，周游天下，寧受天下人揶揄，而救世之心，終不稍減，奔波之苦，迄未掛懷。這種吃苦的精神，尤其是我們應該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃，他怕生活過于松散，每天要搬磚頭；英國名相格蘭斯頓，每日午飯后要劈一個鐘頭的柴。難道他們一個要做瓦匠，一個要做火伕嗎？笑話，笑話，他們決不是的。他們不過借此鍛煉吃苦的精神，恐怕身體安逸了，將來不能做事，他們的用心，是很深的。⑤《論語》說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”《大學》又說：“小人閑居為不善，無所不至。”王陽明解說道：“閑居時有何不善可為，只有一種懶散精神，漫無著落，便是萬惡淵藪，便是小人無忌憚處。”前清末年，京城里旗人個個總靠一份口糧，舒舒服服過日子，個個都是整日地拿著一個雀籠，口里哼著幾句京腔，這種暮氣的現(xiàn)象，哪里還能夠支持得住國家！⑥我們不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代價的。以吃苦始者，多以享福終。吃一己之苦者，享一己之福；吃眾人之苦者，享眾人之福。真正會享福的，先要備嘗艱苦，而后苦盡甜來，始有滋味。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這是磨煉意志的最好機會，這是鼓勵吃苦的不二法門。⑦我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的氣概，但至少要有陶侃、格蘭斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良習慣。做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起。“吃得苦中苦，做得人中人。”這是對諸位的一點貢獻。（有刪改）1．結合全文，梳理并概括作者的論證思路。2．文章④⑤兩段運用了哪些論證方法？各有什么作用？3．請在古今中外的名人中選取一個事例（本文事例除外）論證作者的觀點。 四、寫作題（40分）閱讀下面一段話，按要求作文。有首詩這樣寫道：“那是誰家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了結/少年時的煩惱/總是這般模樣/有一點盲目/有一點倉促……”其實在四季的更迭中，我們遇到很多人，也經歷過很多事，有煩惱，有快樂，有成功，有失敗……我們經歷著，也在成長著。請拿起你的筆來，記下成長中的事，慢慢適應長大吧。請你以《 季，那件事》為題作文。要求：寫出真情實感，不少于600字，文體不限。只畫成了一團渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來，而手用了怪誕的紫黑色。4．為說出自己的心里話獲得大家的認可、（支持）贊同而開心。（意思對即可）5．我是一個尊重學生、對學生公平、愛學生 、有上進心、富有教學藝術的年輕老師。1．首先指出青年人不愿吃苦，只圖享福的現(xiàn)狀；再分析吃苦的意義；接著論證吃苦的好處和不吃苦的危害；最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。2．（1）舉例論證。第四段列舉圣賢豪杰，第五段舉了京城旗人的例子，充分有力地論證了“吃得苦中苦，做得人中人”的觀點。（2）道理（引用）論證。引用了《論語》《孟子》的話，有力地論證了懶散的危害。（3）對比論證。通過正（第四段）反（第五段）對比論證，強調了吃苦的重要性。3．示例一：東晉書法家王羲之臨池學書，池水盡黑，憑借勤學苦練，終成大書法家。示例二：明朝大學士宋濂，小時候家貧，借書后手自筆錄，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，但他仍堅持抄錄。正是吃得苦中苦，終學有所成，被朱元璋譽為“開國文臣之首”。四 略
這是一份期末復習詩歌鑒賞練習2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊.docx期末復習詩歌鑒賞練習2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊，共11頁。
這是一份期末模擬檢測題（山東省濰坊市適用）+2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊，共18頁。試卷主要包含了下列加點字注音完全正確的一項是，下列各句中沒有語病的一項是，用原文補寫出詩文中的空缺部分，該選段選自等內容，歡迎下載使用。
這是一份期末模擬試題++2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊，共8頁。試卷主要包含了積累與運用，閱讀與賞析，寫作等內容，歡迎下載使用。
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