小學(xué)英語陜旅版三年級下冊Unit 1 My Body教案及反思

這是一份小學(xué)英語陜旅版三年級下冊Unit 1 My Body教案及反思，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
Unit 1 My Body Lesson 4【教學(xué)目標(biāo)】1．能聽懂.理解Read a story部分中情節(jié)簡單的小故事,并能流利跟讀錄音,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.2．完成Listen and do部分的內(nèi)容.3．能形成或增強(qiáng)保護(hù)動物、關(guān)愛動物的意識.【教學(xué)重難點(diǎn)】能聽懂、理解Read a story部分中情節(jié)簡單的小故事,并能流利跟讀錄音,要求模仿正確,語音語調(diào)自然.【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備:（1）Read a story部分中的人物頭飾、教學(xué)音頻.（2）—個(gè)骨頭模型.（3）本單元的單詞卡片.2．學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙和水彩筆.【教學(xué)過程】Ⅰ．課程導(dǎo)入(Leading In)1．課前熱身Part B: Listen and do（1）教師發(fā)指令讓學(xué)生反復(fù)做動作Stand up. / Sit down. / Arms up. / Arms down. / Legs up. / Legs down.教師開始可以給予動作的提示,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解并能夠正確做出動作后,教師可以嘗試嘴巴和動作不一致來增加活動的難度.（2）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯,并用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做,讓學(xué)生聽清指令并正確理解指令的含義,做出相應(yīng)的反應(yīng).因?yàn)橹暗恼n時(shí)學(xué)生已經(jīng)對touch一詞有所了解,所以教師在這個(gè)環(huán)節(jié)只需要通過演示讓學(xué)生理解并做出lift的動作就可以了.（3）教師說明規(guī)則:若發(fā)指令Teacher says, touch your... 則學(xué)生做出反應(yīng);如果指令為Touch your... 則學(xué)生不做反應(yīng).做錯(cuò)的學(xué)生淘汰,比比看誰做得又快又好且能堅(jiān)持到最后.也可以讓學(xué)生擔(dān)任教師角色,指令可以改為學(xué)生的名字,如:Xxx says...（4）本活動還可以同桌兩兩配合完成,如:當(dāng)教師發(fā)指令Teacher says, touch your head. 則同桌兩人將頭貼在一起,或者增加難度,讓學(xué)生同時(shí)摸兩處身體部位等等.2．新課導(dǎo)入Who’s turn?（1）教師將本單元單詞卡片發(fā)給學(xué)生.（教師在發(fā)卡片的時(shí)候可以通過問答的方式,將卡片發(fā)給能正確回答問題的學(xué)生,這樣做不僅可以起到復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容的目的,而且通過各自的努力成功拿到卡片,也能很好地提高學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)積極性.）（2）學(xué)生拿到哪張卡片即扮演相應(yīng)卡片上的身體部位.教師任意選出一位學(xué)生上臺發(fā)指令,如:Head up. 則持head卡片的學(xué)生起立,其他學(xué)生坐下.做錯(cuò)的學(xué)生被淘汰,教師獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到最后的獲勝學(xué)生.（這個(gè)游戲環(huán)節(jié)是對Read a story部分的句型的初步接觸.）Ⅱ．課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)1．新課展示Part B: Read a storyListen, then ask and answer.（1）教師出示Part B Read a story部分的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題,以下問題可供參考:Question 1: Who’s in the story?Question 2: Does the boy have black hair?Question 3: Look at Picture 1、2and 3, what does the dog want?Does the dog want a flower?Question 4: Look at Picture 4. Are they happy?（教師可以多用動作幫助學(xué)生理解問題.）（2）教師播放Read a story部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、熟悉故事內(nèi)容.2．Let s show!（1）教師再次播放Read a story部分的錄音,要求學(xué)生逐句跟讀.在這里教師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶中的語音語調(diào),比比看誰模仿得最像.（2）由教師扮演boy,學(xué)生扮演dog,教師朗讀故事,學(xué)生做出相應(yīng)的動作,或者分小組進(jìn)行角色扮演.（3）教師安排學(xué)生兩人一組,進(jìn)行小故事的排練.（4）教師請一些小組成員戴上所準(zhǔn)備的人物頭飾到講臺前進(jìn)行表演,對表演出色的小組教師要適當(dāng)加以表揚(yáng).Ⅲ．操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)1．故事再創(chuàng)造學(xué)生分小組表演完畢后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想一想怎么做可以讓故事的結(jié)尾變得快樂.同伴之間商量之后進(jìn)行小故事的編排與表演,這里教師可以將表演分為以下兩個(gè)等級:（1）簡單地更改了boy最后的行為;（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識融入更多的語句,豐富故事內(nèi)容,對挑戰(zhàn)難度較高的小組教師要給予更多的表揚(yáng).2．單元小復(fù)習(xí)在故事學(xué)習(xí)、表演完畢后,教師可組織安排學(xué)生對本單元所學(xué)的知識做一個(gè)小小的回顧和總結(jié),以下幾種方法可供教師參考:（1）由教師帶領(lǐng)學(xué)生對本單元所學(xué)的詞匯和重點(diǎn)句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí),可以是口頭表達(dá)的、書面的,也可以做一些簡單的小測試等.（2）讓學(xué)生制作一張關(guān)愛小動物的卡片,選擇各自喜歡的動物畫下來,在旁邊標(biāo)注相應(yīng)的身體部位單詞,并向各自的同伴介紹該動物的身體部位.通過此活動不僅可以復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和英語交流能力.