數(shù)學一年級上冊加法精品ppt課件

這是一份數(shù)學一年級上冊加法精品ppt課件，文件包含人教版數(shù)學一年級上冊36《5以內(nèi)的加法計算》課件pptx、人教版數(shù)學一年級上冊36《5以內(nèi)的加法計算》教案doc、加法松鼠動畫mp4等3份課件配套教學資源，其中PPT共14頁， 歡迎下載使用。
第6課時 5以內(nèi)的加法計算?教學內(nèi)容教科書P25，完成教科書P25“做一做”和P28~29“練習五”第2題、第7題左邊的加法計算題。?教學目標1.引導學生學會觀察圖意，會正確計算5以內(nèi)的加法；初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。2.經(jīng)歷加法的計算過程，引導學生學會用三句話講述圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)表達能力。3.培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識，積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。?教學重點會正確計算5以內(nèi)的加法。?教學難點自主選擇計算方法。?教學準備課件、小棒、圓片。?教學過程一、復習數(shù)的組成師：請你拿出3根小棒，把它分成兩堆，再拿出5個圓片，也分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。學生一邊擺一邊說。師：上節(jié)課我們學習了加法，知道了把兩個數(shù)合并在一起，要用加法計算。今天這節(jié)課我們來學習5以內(nèi)的加法計算。(板書課題：5以內(nèi)的加法計算)【設計意圖】在操作中復習數(shù)的組成，為學習新課打下基礎。二、學習5以內(nèi)的加法計算1.課件出示教科書P25情境圖。        師：仔細觀察，說一說從圖中知道了哪些信息。同桌之間互相說一說，再在全班交流。【學情預設】學生結合看圖經(jīng)驗，可能會說出：樹上有3只松鼠，又跑來了2只。師：要求一共有多少只，該怎樣算？【學情預設】學生可能會說：3+2=5。(教師根據(jù)學生回答板書“3+2=5”，并追問算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。)  2.理解算法多樣化。師：(手指著3+2=5這道算式)得數(shù)5是怎樣算出來的？學生獨立思考后和同桌說一說自己的算法。教師巡視了解學生的不同算法，然后組織全班交流。【學情預設】預設1：學生可能用點數(shù)法得出結果，1、2、3、4、5。預設2：從3后面接著數(shù)，4、5，一共5只。預設3：因為3和2組成5，所以3+2=5。師：你喜歡哪種方法？和同桌說一說吧！【設計意圖】本環(huán)節(jié)給予學生充分的時間，在獨立思考的基礎上交流算法，由于學生的思維方式各不相同，思維水平也存在著一定的差異，所以呈現(xiàn)的算法也不同。體現(xiàn)算法的多樣化，讓學生用自己理解的方法正確口算5以內(nèi)的加法。三、鞏固練習1.完成教科書P25“做一做”第1題。師：請同學們先讀懂題目的意思，再計算。學生獨立解決問題后交流。【學情預設】預設1：第一幅圖表示有4只小貓在玩球，又來了1只小貓，一共有5只小貓，4+1=5。預設2：第二幅圖表示有1只小貓在玩球，又來了4只小貓，一共有5只小貓，1+4=5。師：觀察兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預設】學生會發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)調(diào)換位置，和不變的算理。2.完成教科書P25“做一做”第2題。師：請你擺一擺、填一填、算一算。學生獨立思考后匯報。【學情預設】學生會說出：第一幅圖左邊有1個梨，右邊有3個梨，一共有4個梨，算式是1+3=4；第二幅圖左邊有3個梨，右邊有1個梨，一共有4個梨，算式是3+1=4。(教師追問：你是怎么算的呢？學生可能會說因為1+3=4，所以3+1=4。)【設計意圖】通過連續(xù)兩組算式的對比，讓學生感受“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”，為后面的教學打下基礎。3.完成教科書P25“做一做”第3題。師：請你先用小棒擺一擺，再填得數(shù)。學生先動手操作，再填寫加法算式的得數(shù)。【學情預設】學生能比較輕松地通過動手操作得到這幾道算式的結果。教師可以讓學生脫離小棒，用自己喜歡的方法計算。4.完成教科書P28“練習五”第2題。學生完成后，匯報交流。【學情預設】學生能比較熟練地寫出計算的結果，教師指名說說是怎樣算的。師：請你豎著觀察第2題中的第一、二列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預設】引導學生發(fā)現(xiàn)交換兩個加數(shù)的位置，和不變。5.完成教科書P29“練習五”第7題左邊的加法計算題。教師先帶著學生仔細觀察計算題，知道計算結果寫在哪兒，再讓學生獨立完成。師：大家算完了嗎？請你說一說是怎么算的。我們來讀一讀這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？【學情預設】引導學生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)相加，一個數(shù)不變，另一個數(shù)變化，和也在變化。【設計意圖】練習層層遞進、針對性強，為學生創(chuàng)設自主的、積極參與的活動方式，調(diào)動了學生的多種感官，讓學生在動手、動腦、動口中及時鞏固了5以內(nèi)的加法計算。四、課堂小結師：說一說這節(jié)課你有什么收獲。?板書設計5以內(nèi)的加法計算3+2=5?教學反思不同算法是不同思維發(fā)展水平的體現(xiàn)，學生知道有多種方法可以計算，讓學生自主選擇喜歡的方法進行計算。在教學中，可以優(yōu)化算法，但不必強求一致，隨著教學的進行可以慢慢引導學生按照數(shù)的組成進行計算。?作業(yè)設計對應課時作業(yè)二、照zhào 樣yàng 子zǐ，畫huà 一yí 畫huà，算suàn 一yí 算suàn。   三、連lián 一yì 連lián。     四、用yòng 你nǐ 喜xǐ 歡huan 的de 方fāng 法fǎ 算suàn 一yí 算suàn。     參考答案二、5  ○○  ○○○4  ○○  ○○4  ○○  ○○三、四、3   4   5   5   2   4