理解文中重要概念的含意，是指根據(jù)具體語境準(zhǔn)確領(lǐng)會文中重要概念的意義，并能作簡單的解釋。理解概念在文中的含意，要理解概念本身的內(nèi)涵與外延，它們是揭示事物本質(zhì)屬性的核心。概括分析文本內(nèi)容要點，是指把散落或蘊含在文章中的要點通過分析概括出來。它包括三層含意：一是對具體的內(nèi)容能加以概括；二是對抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)；三是對含蓄的內(nèi)容能加以解說。
命題角度1　理解重要概念含意
“理解文中重要概念的含意”這一考點在2020年新高考全國Ⅰ卷中體現(xiàn)得較為充分，成為新高考命題的重要題型。在答題時，注重把握文中涉及的概念，把握概念的本質(zhì)以及涉及的對象，從詞義、句意等多個角度來理解概念的含意。
理解重要概念含意“兩注意”注意弄清概念的內(nèi)涵和外延。所謂“內(nèi)涵”，主要指構(gòu)成概念的要素的總和，即概念的本質(zhì)特點；所謂“外延”，指概念涉及的對象的范圍。“內(nèi)涵”決定了“外延”，即概念的本質(zhì)決定了概念涉及的對象的范圍。
注意運用推理比對法。概念含意題題干中的內(nèi)容在原文中沒有現(xiàn)成的語言可以直接比對，要經(jīng)過一定的推理后才能完成。推理比對法，側(cè)重對概念內(nèi)涵的具體理解，對文意的整體把握，所以比對時需要對文本材料綜合解讀，對相關(guān)信息綜合理解，才能推斷題干的正誤。
(2020·新高考全國Ⅰ卷)閱讀下面的文字(文本見任務(wù)三第2講“典型例題”類型一)，完成后面的題目。根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于沿革地理研究范疇的一項是( )A．歷代州域形勢變遷研究B．赤壁之戰(zhàn)地名考釋C．隋唐時期海河水道研究D．黃土高原溝壑演變研究
解題指津：第一步：審題干，明方向。根據(jù)題干可知，本題要對“沿革地理研究”這一概念進行解讀，從中找出不屬于本概念范疇的選項。解答這類題，要回扣原文，弄清“沿革地理研究”的內(nèi)涵與外延。第二步：讀文本，定區(qū)間。對于“沿革地理研究”這一概念的解讀主要集中于材料一中的四、五兩段和材料二中的最后一段，要注意從中梳理關(guān)鍵信息，然后與四個選項進行比對。
第三步：遵原則，巧比對。依據(jù)材料一中的第四、第五段內(nèi)容可知，沿革地理研究的內(nèi)容包括歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷。概括材料二最后一段內(nèi)容可知，歷史地理學(xué)研究地理的演變過程，以探尋其中的規(guī)律，如長江三峽、黃土高原、長江三角洲等地貌的形成和演變。據(jù)此可知，“黃土高原溝壑演變研究”屬于歷史地理學(xué)的研究范疇。
命題角度2　為文中重要概念下定義
下定義，就是用簡短明確的語句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的本質(zhì)特點的一種邏輯方法。下定義，既是對相關(guān)內(nèi)容的高度概括，又要符合格式上的要求。在內(nèi)容上要抓住事物的本質(zhì)特征；形式上要把被定義的概念放在一個大的概念中，再加上對其本質(zhì)特征進行描述的限制。
符合定義格式，抓住概念特征1．符合下定義的格式要求下定義時，語言必須符合“被定義概念＋是＋種差(事物的本質(zhì)特征)＋屬概念”(包含被定義概念范圍的上一級概念)的格式要求。根據(jù)這個格式，在試題指定的材料當(dāng)中，分析并選取“種差”和“屬概念”兩項內(nèi)容，組成一個完整的定義即可。
2．抓住定義項特征找到被下定義概念的本質(zhì)特點。注意區(qū)分本質(zhì)特點和非本質(zhì)特點的內(nèi)容。
3．下定義，要用好“四項原則”(1)定義必須相稱：外延相等，不可“過寬”，也不能“過窄”，如“知識分子是受過高等教育的精英”犯了定義“過窄”的錯誤，因為“具有較高文化水平，從事腦力勞動的人”一般都可稱為“知識分子”。(2)定義不能循環(huán)：如“魔術(shù)是一種……魔術(shù)”。(3)定義不能是否定句：如“浪漫主義不是唯美主義”。(4)定義不能使用比喻：如“教師是人類靈魂的工程師”。
(2020·新高考全國Ⅰ卷)請結(jié)合材料(文本見任務(wù)三第2講“典型例題”類型一)內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個簡要定義。解題指津：第一步：找到“歷史地理學(xué)”的鄰近屬概念。根據(jù)材料一第五段最后一句話可以看出，“歷史地理學(xué)”的鄰近屬概念應(yīng)該是“學(xué)科”。
第二步：找到被下定義概念的本質(zhì)特點，也就是“種差”。在材料一第五段中，有關(guān)于歷史地理學(xué)研究內(nèi)容和研究性質(zhì)，即“涉及地理學(xué)的各個分支”“不僅要復(fù)原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要尋找它們變化發(fā)展的原因，探索背后的規(guī)律”“是現(xiàn)代地理學(xué)的一部分”，由此可以得出，歷史地理學(xué)是現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科。在材料二中，揭示了歷史地理學(xué)的研究方法、研究對象和研究目的，從中可以看出，歷史地理學(xué)具有時空結(jié)合的特征，研究的對象是地理事物和地理現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演變的過程，研究的目的在于探尋其規(guī)律。
第三步：組織語言，規(guī)范答案。一般情況下，可以套用定義格式，即形成“歷史地理學(xué)是……分支學(xué)科”的答案，但有時因圈定要點的需要，也可靈活掌握。答案：歷史地理學(xué)是具有時空結(jié)合的特征，以自然和人文地理現(xiàn)象的產(chǎn)生、形成及其演化的過程為研究對象，探尋這些現(xiàn)象產(chǎn)生、形成及其演化背后的原因和規(guī)律的現(xiàn)代地理學(xué)的分支學(xué)科。
命題角度3　概括內(nèi)容要點
概括內(nèi)容要點是指在通讀全文的基礎(chǔ)上，從不同的角度對信息要點加以概括。這里主要涉及作用、影響、模式、特點、措施、原因等方面。這類題的實質(zhì)是篩選并整合信息。篩選是對文中相關(guān)信息進行搜尋歸攏。整合是對從相關(guān)信息中提煉出的共同的東西進行整理歸納，如事物的共同特點、事物的普遍意義帶給人的共性認(rèn)識和啟示等。
概括內(nèi)容要點“四步驟”
(2021·全國乙卷節(jié)選)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料二：山東省臨朐縣是一個有著90多萬人口和近90萬畝耕地的山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣。臨朐縣山區(qū)丘陵面積較大，而且地形錯綜復(fù)雜，起伏多變，成百上千畝集中連片且開闊平坦的農(nóng)田很少見，加之農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后，從自然村落到田間地頭的道路基本都是土路，交通極其不便。用鄉(xiāng)親們的話說：“開門就見山，種田走半天，耕地就像百
衲衣，一頂葦笠也能蓋一塊地?！苯陙恚R朐縣在推進高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)時，立足山區(qū)實際，②把解決地塊零散、水電路不配套等問題作為重點，③堅持集中連片規(guī)劃建設(shè)，著力補齊農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施短板，合理利用土地資源，②為糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)夯實了基礎(chǔ)。①“十三五”以來，全縣共改造中低產(chǎn)田3.73萬畝，建成高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田12萬畝。(摘編自張正瑜等《山東臨朐　立足山區(qū)實際科學(xué)謀劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田》)
材料三：近幾年，江西省南昌市安義縣長埠鎮(zhèn)江下村村容村貌有了翻天覆地的變化，全村6個村小組前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘進行了清淤處理，④建成了3.2公里高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田溝渠。過去，江下村因土地貧瘠，一直沒有找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好路子，祖輩守著一畝三分地種水稻及常規(guī)農(nóng)作物，產(chǎn)量較低的“斗笠田”隨處可見。為改變現(xiàn)狀，村干部主動為江下村爭取了高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項目，
⑤引進種糧大戶盤活荒地。作為高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田的“集成模塊”，越來越多的新技術(shù)在江下村大顯身手——糧食耕、種、管、收實現(xiàn)全程機械化，逐步提高智能作業(yè)的精準(zhǔn)度和覆蓋率⑥……去年11月，江下村2 168畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)項目開始動工，項目如今已全部完成。現(xiàn)在村里的耕地質(zhì)量普遍提升兩個等級，糧食產(chǎn)能平均提高15%，畝均糧食產(chǎn)量提高100公斤，高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動農(nóng)民持續(xù)增收、實現(xiàn)貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎。(摘編自李慧《糧食安全：把飯碗牢牢端在自己手中》，《光明日報》2020年12月24日)
在促進糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗？請概括說明。解題指津：第一步：審題干，明方向。根據(jù)題干可知，本題是要求概括分析“臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗”。題干對答題內(nèi)容作了三條限制：一是集中在“促進糧食增產(chǎn)方面”，二是“相同的經(jīng)驗”，三是“概括說明”。
第二步：讀文本，定區(qū)間。與題干要求緊密相關(guān)的是材料二和材料三，材料二和材料三分別介紹了臨朐縣山區(qū)和安義縣江下村在提升糧食產(chǎn)能方面的舉措。第三步：依要求，細(xì)篩選。根據(jù)第一步的審題，材料二可以勾畫出①②③句，材料三可以勾畫出④⑤⑥句。
第四步：遵原則，組答題。由材料二①句和材料三⑥句可概括出“實施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，提升耕地質(zhì)量”。由材料二②句和材料三⑤句可概括出“立足本地實際，合理使用土地資源”。由材料二③句和材料三④句可概括出“加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決灌溉和交通問題”。答案：①實施高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，提升耕地質(zhì)量；②立足本地實際，合理使用土地資源；③加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決灌溉和交通問題。
特別提示這類簡答題常因以下問題而失分：①信息篩選不全，遺漏要點；②缺少層次意識，同類信息不歸納合并；③缺少提煉意識，不能指出事物的特點、意義等。
閱讀下面的文字，完成后面的題目。中國傳統(tǒng)文化對道德的重視源于儒家，孔子崇尚道德，孔門四科中“德行”科注重弟子道德人格的培養(yǎng)和完善。在他的教育生涯中，詩禮樂作為教育學(xué)生的重要內(nèi)容，被視為達到最高人格境界的途徑。如何進行道德修養(yǎng)？《論語·泰伯》中記載：“興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃又赋隽说赖滦摒B(yǎng)的三個層面，首先應(yīng)該先學(xué)詩，而后以禮來立身，最后用音樂完善人性。
禮樂文明的創(chuàng)立者是周公姬旦，“禮樂”是中國社會長治久安的基礎(chǔ)，是社會秩序和諧的標(biāo)志。春秋時期，隨著社會的發(fā)展與新的社會階層的出現(xiàn)，禮樂文化無法適應(yīng)變革時代的社會要求，禮壞樂崩的局面開始出現(xiàn)。如何對待周代的禮樂文明，也是先秦百家爭鳴的議題?？鬃友浴坝粲艉跷脑?，吾從周”，他崇尚禮樂文明中蘊含的仁愛精神。同時，孔子也崇尚詩，他甚至把詩與禮樂并立，對于道德修養(yǎng)，孔子甚至認(rèn)為詩的作用在禮樂之上。孔子認(rèn)為首要的關(guān)鍵是學(xué)“詩”。他說“不學(xué)《詩》，無以言”，他說：“人而不為《周南》《召南》，其猶正墻面而立也與？”孔子將《詩經(jīng)》這部中國最早的詩歌總集視為修身養(yǎng)性的教科書。
從《詩經(jīng)》已有的篇章記載來看，敬德、愛民、德政、忠孝皆與道德修養(yǎng)有關(guān)?！坝钁衙鞯?，不大聲以色，不長夏以革。不識不知，順帝之則”，《詩經(jīng)》中記述了后稷、公劉、文王等圣君明主進德修業(yè)的事跡，強調(diào)天命降福，修德配命；“樂只君子，民之父母。樂只君子，德音不已”，得民心者，得天下，修德應(yīng)以愛民為根；“明明天子，今聞不已，矢其文德，洽此四國”，君主要實行德政，非暴力強制，通過禮樂文明的典章制度、條把禮儀、行為規(guī)范等，對人的道德規(guī)范進行潛移默化的教化和感染；“既有君子，孔燕豈弟。宜兄宜弟，令德壽豈”，“邇之事父，遠(yuǎn)之事君”，出則忠，入則孝，忠孝兩全，方能成為道德楷模。
孔子授徒講學(xué)，重視道德修養(yǎng)層面的人格完善，因此他提到“不學(xué)詩，無以言”?！对娊?jīng)》確實承載了道德修養(yǎng)的積極意義，孔子的“詩教”觀也為中國后世的文學(xué)創(chuàng)作提供了重要的思想資源。中國的現(xiàn)實主義文學(xué)源遠(yuǎn)流長，敬德、愛民、德政、忠孝成了中國文學(xué)的重要精神內(nèi)核，“修身、齊家、治國、平天下”也成為有志之士的人生理想。白居易提倡“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，
杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫道“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的真切感懷，文天祥留下了“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的錚錚誓言，即使在當(dāng)代，余華、陳忠實等優(yōu)秀的作家仍然承載著濃厚的家國情懷，在生動再現(xiàn)歷史現(xiàn)實的同時，以悲天憫人的情懷，表達著自己對國家、對民眾、對個體深沉的人文關(guān)懷。
孔子論“詩”與道德修養(yǎng)的關(guān)系，奠定了儒家文化影響之下的中國文學(xué)的精神文化內(nèi)核，對兩千多年的中國文學(xué)的創(chuàng)作和中國文學(xué)思想的傳承奠定了深刻的思想基礎(chǔ)。(摘編自房瑩《孔子以“詩教”為核心的詩學(xué)觀述評》)

相關(guān)課件

2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第2部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}2散文閱讀任務(wù)3考點突破第2講閱盡好風(fēng)光青峰在眼前__概括內(nèi)容要點課件：

這是一份2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第2部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}2散文閱讀任務(wù)3考點突破第2講閱盡好風(fēng)光青峰在眼前__概括內(nèi)容要點課件，共48頁。PPT課件主要包含了題型二概括文本主旨等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第1部分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ任務(wù)3考點突破第1講鉤玄提要點獲取信息全__內(nèi)容理解分析課件：

這是一份2024版高考語文一輪總復(fù)習(xí)第1部分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ任務(wù)3考點突破第1講鉤玄提要點獲取信息全__內(nèi)容理解分析課件，共60頁。PPT課件主要包含了必備知識，關(guān)鍵能力，典型例題，即時訓(xùn)練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

新高考語文第1講 概念理解和要點概括題——找準(zhǔn)命題角度定位細(xì)微差別 課件：

這是一份新高考語文第1講 概念理解和要點概括題——找準(zhǔn)命題角度定位細(xì)微差別 課件，共53頁。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

2022版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題1 第4講 理解文中重要概念，概括文本內(nèi)容要點課件PPT

2022版高考語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 專題1 第4講 理解文中重要概念，概括文本內(nèi)容要點課件PPT
高考語文一輪復(fù)習(xí)第2板塊現(xiàn)代文閱讀ⅱ專題4第3講歸納概括內(nèi)容要點課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)第2板塊現(xiàn)代文閱讀ⅱ專題4第3講歸納概括內(nèi)容要點課件
板塊1 考題研析 第3講　理解文中重要概念，概括文本內(nèi)容要點題課件PPT

板塊1 考題研析 第3講　理解文中重要概念，概括文本內(nèi)容要點題課件PPT
高考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}4第3講歸納概括內(nèi)容要點課件

高考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}4第3講歸納概括內(nèi)容要點課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部