?西師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元
《4的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
4的乘法口訣
單元
第四單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
六年級(jí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.結(jié)合數(shù)輪子的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，熟記4的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2.在探索新知的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情景，充分感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看生活。
重點(diǎn)
經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，熟記4的乘法口訣。
難點(diǎn)
能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知
1.算一算。

2.看圖列式。

二、導(dǎo)入新課
師：你們看，今天誰(shuí)來(lái)到我們的課堂上了。
課件出示：


師：聰明的小朋友，現(xiàn)在你知道今天我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與幾有關(guān)了嗎？


師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)4的乘法口訣。
板書課題：4的乘法口訣



學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體交流。







學(xué)生：一輛車有4個(gè)輪子。


學(xué)生：與4有關(guān)。





通過(guò)計(jì)算，可以檢查學(xué)生掌握舊知的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。




利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究的新知。
講授新課
一、填表
師：每輛車有4個(gè)輪子，那么2輛車有多少個(gè)輪子呢？


師：你是怎么算出來(lái)的？


師：3輛車有多少輪子呢？




師：那么4輛、5輛、6輛…9輛呢，你們能完成這個(gè)表格嗎？
課件出示：




師：從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

反饋：
每增加一輛車，輪子就增加3個(gè)。
二、編4的乘法口訣
課件出示：

師：4輛車的輪子有幾個(gè)4？


師：4個(gè)4寫成乘法算式是什么呢？


師：根據(jù)我們以前編口訣的方法編出一句乘法口訣嗎？

師：如果再增加一輛車呢？
課件出示：

師：現(xiàn)在有幾個(gè)4，乘法算式又是什么呢？



師：能根據(jù)這個(gè)乘法算式也編一句口訣嗎？

師：你能根據(jù)剛才編口訣的方法繼續(xù)進(jìn)行下去嗎？


課件出示：
小組合作提示：
1.用乘法算式分別寫出6~9輛車的輪子數(shù)。
2.試著編出口訣，并把答案填在書上。



反饋：
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師：真是一群聰明好學(xué)的好孩子！現(xiàn)在我們已經(jīng)編出了4的乘法口訣，就讓我們自豪地讀一讀。

三、記憶口訣
師：怎樣才能記住4的乘法口訣呢？

反饋：
4的乘法口訣有6句。
口訣的第一個(gè)字是四，第二個(gè)字分別是4~9，從小到大。
每一句口訣的得數(shù)都增加4。
四、 算一算
師：學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，到底有什么作用呢？
課件出示：
算一算：
4×8=□ 5×4=□
師：各用哪句口訣算？


反饋：
計(jì)算4×8，可以用口訣四八三十二。
計(jì)算5×4，可以用口訣四五二十。



學(xué)生：有8個(gè)輪子。

學(xué)生：4×2=8（個(gè)）。

學(xué)生：4×3=12（個(gè)），3輛車有12個(gè)輪子。




學(xué)生獨(dú)自完成，然后交流匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)自觀察，然后同桌之間說(shuō)說(shuō)。







學(xué)生：有4個(gè)4。

學(xué)生：4×4=16。

學(xué)生：四四十六。





學(xué)生：現(xiàn)在有5個(gè)4，乘法算式是4×5=20。
學(xué)生：四五二十。

學(xué)生：我能編出4的乘法口訣。




學(xué)生分組嘗試，然后集體交流。






學(xué)生自由讀口訣。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。










學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。










通過(guò)填表，初步讓學(xué)生感受數(shù)字之間的排列規(guī)律，初步感知幾個(gè)4。
















在探究4輛、5輛車輪子數(shù)時(shí)，教師采用一幫一扶的方法引導(dǎo)學(xué)生編乘法口訣的過(guò)程，為后面學(xué)生的自主探究做準(zhǔn)備。


















通過(guò)出示合作提示，引導(dǎo)學(xué)生明確探究的任務(wù)與步驟，完全把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程。






通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察出4的乘法口訣的規(guī)律，為記憶口訣提供了輔助。





通過(guò)算一算，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。


鞏固練習(xí)
1.擺算式，填算式，說(shuō)口訣。

2.對(duì)口令。

3.根據(jù)口訣寫出乘法算式。
四九三十六 四八三十二 四六二十四
4.游戲。
　
5.布置作業(yè)
教材練習(xí)五第2、3題。


學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。



通過(guò)多種多樣，生動(dòng)有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，同時(shí)了解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
我學(xué)習(xí)了4的乘法口訣。
我知道了4的乘法口訣的排列規(guī)律。
我還知道了每相鄰兩句口訣之間相差4。
……



學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
利用說(shuō)一說(shuō)的方式總結(jié)本課，是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。
板書
4的乘法口訣
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六


通過(guò)簡(jiǎn)潔、有效的板書，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。


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4. 4的乘法口訣

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年級(jí)： 二年級(jí)上冊(cè)

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