課 題萬里一線牽  課 時2備課人 教學時間 教學目標感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展,以及給生活帶來的無限便捷,體驗通信愉悅,激發(fā)學生熱愛生活的思想感情。  重點難點重點:讓學生感受現(xiàn)代社會通信與人們的生活密切相連。 難點:了解知道現(xiàn)代通信的方式,學會正確選擇通信方式。 教學準備PPT、通信方式圖片教 學  活  動  設  計個性化設計一、了解歷史上的通信 1.教師引導：可是，在遙遠的古代，有這些通訊方式嗎？讓我們一起先通過一段視頻了解一下古代人信息傳遞。（播放視頻） 孩子們，點起烽火，燃起燃煙，是我們祖先在當時的社會，所創(chuàng)造的最為快捷的傳遞信息的方式。課前，孩子們也收集了一些古代通信方式，請各組的代表上來匯報。 生1：郵驛傳信：古人在郵驛大道上每隔一段路就設立一個驛站，并備有馬匹和驛夫，遇到緊急通知情況，只能馬不停蹄地傳遞信息。 生2：飛鴿傳信：古時人們也用信鴿傳遞消息，將信件包好，系在信鴿子的腳上傳遞給對方。 師：我們的古人，真是很聰明，他們利用鴿子能飛翔，能辨別方向的特點傳遞信息。 生3：風箏通信 生4：馬拉松傳遞 2.教師小結：古代人用自己的智慧創(chuàng)造了許多不可思議，在科技不發(fā)達的古代，人們能利用人力、畜力、聲音、火光等方式實現(xiàn)溝通，真的非常了不起。但這些通信方式仍無法滿足人們需求。讓我們通過“閱讀角”一起來感受一下。 3.學生朗讀“閱讀角”的兩篇小短文《日夜兼程也嫌遲》《古代報火警有多難》。          教 學  活  動  設  計個性化設計哪位同學愿意為大家讀一讀。請同學們帶著以下兩個問題，聽兩則小故事。 二、展望未來  課堂總結 同學們，是什么讓通信有了這樣的發(fā)展呢？是呀，是科技的發(fā)展，是一代代人的努力使行我們擁有現(xiàn)代發(fā)達的通信。你想對通信事業(yè)的發(fā)展作出貢獻的人說什么呢？希望同學們長大后，沿著前人的腳步，斷續(xù)為通信的發(fā)展作出自己的貢獻。 課后，我們來暢想一下未來會有哪些通信方式出現(xiàn)在我們生活中，如果你有什么好的想法，或者其他感興趣的問題，可以和我繼續(xù)交流，這是老師的聯(lián)系方式（課件出示聯(lián)系方式），同學們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的通信方式和老師聯(lián)系。 師:(點擊相關的聯(lián)系方式:手機號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等)好!這是王老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約!現(xiàn)場作別約通信。 師：同學們，一節(jié)課的時間就要結束了，課后如果在通信時間中遇到了問題或者有了其他感興趣的通信問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面的交流方式，我們還可以用——通信的方式，這是老師的聯(lián)系方式，（課件出示聯(lián)系方式），同學們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的通信方式和聯(lián)系和老師聯(lián)系，讓我們用通信叫起溝通的橋梁吧！(出示電子名片) 【設計意圖：教師本身就是課程資源的重要組成部分，本環(huán)節(jié)設計立足充分挖掘課程資源，開發(fā)和利用自身資源力爭為教學服務。獨具匠心地利用“現(xiàn)場作別”這一方式，再次引導學生根據(jù)情感需要，以通信為媒介，選擇不同的通信方式，在課的尾聲進一步激發(fā)師生間的情感，讓學生在掌握和感悟現(xiàn)代通信的便捷的同時深化情感】         板書設計：      萬里一線牽了解通信、選擇通信、古代通信 教學反思：  

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13 萬里一線牽

版本： 人教部編版

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