Lesson 5 What does he like ? 教學(xué)內(nèi)容 Lesson  Five.   What does he like？(Let’s learn. Let’s talk) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特殊疑問句及陳述句中的用法； 2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問句中的用法； 3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學(xué)過程 Step One： Class opening and Review. 1、Sing a song:Who’s wearing yellow today. [歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂活動(dòng)之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。 2、Revision. A、Prepared  talk. [這些對(duì)話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項(xiàng)任務(wù).除了在上課時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ),課余時(shí)間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí).同時(shí)對(duì)話可以練習(xí)口語(yǔ),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.] B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)變一般疑問句。 教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子： I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個(gè)句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。] Step Two：New Concepts. 1、show the title. 2、Review the words. 教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè).  Slow 慢的slowly 慢地. supper 晚餐.    T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes. T:Let’s begin . 出示卡片時(shí)單詞與漢語(yǔ)意思要對(duì)折起來,教師先出示漢語(yǔ)意思讓學(xué)生說單詞,先集體說再個(gè)人說,遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀. 3、Guiding.(導(dǎo)入). 出示簡(jiǎn)筆畫: 第一幅introduce  Ann .寫關(guān)鍵詞. Ann,   girl,   nine,   Grade Three.    出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽完后老師重復(fù)學(xué)生說漢語(yǔ)意思. 第二幅: five, sitting, writing. Listen to the tape  Translate it into Chinese Retell [閱讀分三部分來完成，每?jī)煞鶊D為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do one’s homework, write a letter to …… 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her  homework I often do  my homework at seven. 2)I am writing a letter to my mother . 第三部分: have supper. 由此引出 have lunch.  have to.只好,只得 e.g:I often have supper at six.     My family usually have lunch at twelve.     I have to do my homework myself. 三部分的操練程序相同:   先聽錄音---翻譯漢語(yǔ)意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個(gè)學(xué)生站起來復(fù)述 全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問題,讓學(xué)生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following: 1、How old is Ann？What grade is Ann in？ 2、What is Ann doing at five? 3、Is Ann doing her homework? What’s she doing? 4、Is Ann still writing at six? 5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問題說明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學(xué)生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上. Ann is nine.She is in Grade Three. She is writing at five . No,she isn’t. She is writing a letter to Grandma. Yes, she is. No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.” 回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.   Step Three: Class Closing.Do  EX:7、8.  

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Lesson 5 What does he like?

版本： 科普版（2024）

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