一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)1.1880年前后達(dá)爾文父子實驗1)分析:①為對照組,②③④⑤為實驗組。
2)推論:苗尖端是感光部位,苗尖端受單側(cè)光刺激后,產(chǎn)生一種“影響”并 向下傳遞,引起?　下部????發(fā)生彎曲。2.1913年波森·詹森實驗推論:從苗尖端向下傳遞的信號是一種可移動的化學(xué)物質(zhì)(即苗尖端產(chǎn)生 的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部)。3.1918年拜爾實驗
1)分析:自變量為尖端放置的位置,因變量為尖端下部彎曲生長的方向。2)推論:尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻使幼苗彎曲生長。疑難突破:思考????該實驗為什么要在黑暗中進(jìn)行?提示????排除光照可能對實驗結(jié)果造成的干擾。4.1926年溫特實驗?
1)分析:自變量為瓊脂塊是否接觸過尖端,以及瓊脂塊放置的位置,因變量 為去尖端的幼苗生長情況。2)推論:幼苗彎曲生長是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的,并把這種物質(zhì)命名為?　生長素????。知識拓展:　　為排除內(nèi)源激素對實驗的干擾,在放置瓊脂塊前,要用蒸餾 水浸泡去尖端的幼苗一段時間,以消除去尖端幼苗中含有的少量生長 素。易混易錯:(1)生長素的產(chǎn)生部位為幼苗尖端,其產(chǎn)生與光照無關(guān),有光、無 光均可產(chǎn)生,但光照可影響生長素的分布。(2)生長素發(fā)揮作用的部位(彎 曲生長的部位):幼苗尖端下面的一段。(3)感光部位:幼苗尖端。5.1934年,郭葛從玉米油、根霉、麥芽等材料中分離純化了生長素,并發(fā)
現(xiàn)其化學(xué)本質(zhì)是一種稱為?　吲哚乙酸????(IAA)的小分子有機(jī)物。進(jìn)一 步研究發(fā)現(xiàn),具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)還有吲哚丁酸(IBA)、苯乙酸(PAA) 等。知識歸納:(1)植物激素的概念:在植物體內(nèi)某些部位(無特定的分泌器官) 合成,然后被運(yùn)送到作用部位(無明顯的靶器官),在很低濃度下即可對植 物生命活動起到顯著調(diào)節(jié)作用的小分子有機(jī)物。(2)植物激素的功能:作 為信息分子,幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動(不直 接參與細(xì)胞代謝,只起調(diào)節(jié)作用)。二、生長素的合成、分布和運(yùn)輸1.合成1)合成部位:主要是頂芽、幼葉和?　胚????。
2)過程:色氨酸?生長素。2.分布:植物體各器官中都有分布,但大多集中在生長旺盛的部位,如胚芽 鞘、芽和根尖端的分生組織、形成層、受精后的子房、幼嫩的種子等。3.運(yùn)輸1)非極性運(yùn)輸:通過韌皮部和木質(zhì)部運(yùn)輸,韌皮部運(yùn)輸屬于自由擴(kuò)散,木質(zhì) 部運(yùn)輸?shù)膭恿碜哉趄v作用。2)極性運(yùn)輸
易混易錯:環(huán)境影響下生長素的橫向運(yùn)輸?三、生長素的生理作用1.作用方式:“三不一調(diào)節(jié)”不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)、不提供能量、不催化細(xì)胞代謝,只給細(xì)胞傳達(dá)信息,調(diào) 節(jié)細(xì)胞生命活動。2.作用機(jī)制
3.生理作用1)細(xì)胞水平:促進(jìn)細(xì)胞伸長生長、影響細(xì)胞的分裂和分化等。2)器官水平:促進(jìn)莖伸長,促進(jìn)側(cè)根和不定根形成,促進(jìn)葉片生長和維管束 分化,促進(jìn)果實生長,促進(jìn)種子發(fā)芽,防止落葉落花落果等。四、生長素的作用特點及實例1.作用特點
1)生長素在調(diào)節(jié)植物生長時,其作用表現(xiàn)出?　兩重性????,即在低濃度時 促進(jìn)生長,濃度太高則會抑制生長,甚至導(dǎo)致植物死亡。2)生長素所發(fā)揮的作用,因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不 同而有較大的差異。一般來說,敏感程度排序:根>芽>莖;幼嫩細(xì)胞>衰老細(xì)胞;雙子葉植物>單子葉植物。易混易錯:(1)“促進(jìn)”(基準(zhǔn)線以上)或“抑制”(基準(zhǔn)線以下),是相對于 生長素處于最低濃度時的生長速度而言的,生長素濃度過高“抑制”生 長時,器官表現(xiàn)為生長速度減慢,甚至生長停滯。(2)對不同的器官來說,生 長素促進(jìn)生長的最適濃度不同。
2.不同濃度生長素對根的作用分析1)AB段:隨生長素濃度升高,對根生長的促進(jìn)作用加強(qiáng)。2)B點:促進(jìn)根生長的最適濃度。3)BC段:隨生長素濃度升高,對根生長的促進(jìn)作用減弱。4)C點:既不促進(jìn)也不抑制。5)CD段:隨生長素濃度升高,對根生長的抑制作用增強(qiáng)。注意:不同濃度的生長素對植物生長的促進(jìn)作用效果可能相同(如E和F兩點)。
3.生長素作用特點實例及應(yīng)用1)頂端優(yōu)勢①表現(xiàn):頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽生長受抑制。②原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽部位,使側(cè)芽生長受抑制。越靠近頂芽的側(cè)芽生長素濃度越高,受到的抑制程度越大。③應(yīng)用棉花:解除頂端優(yōu)勢——適時摘除頂芽。經(jīng)濟(jì)林收獲木材:保留頂端優(yōu)勢。
④頂端優(yōu)勢產(chǎn)生原因的實驗探究A.自然生長:頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽生長受抑制。B.去掉頂芽:側(cè)芽生長快,成為側(cè)枝。C.去掉頂芽,切口放含生長素的羊毛脂:側(cè)芽生長受抑制。2)根的向地性
幼苗橫放,在重力作用下,生長素橫向運(yùn)輸,近地側(cè)濃度較高(即B側(cè)>A 側(cè)、D側(cè)>C側(cè))。莖對生長素敏感性低,使莖背地彎曲生長(生長素對C、 D側(cè)細(xì)胞均表現(xiàn)為促進(jìn)作用);根對生長素敏感性高,根向地彎曲生長(生長 素促進(jìn)A側(cè)細(xì)胞生長,抑制B側(cè)細(xì)胞生長,可體現(xiàn)生長素作用的兩重性:較 低濃度促進(jìn)生長,過高濃度抑制生長)。3)除草劑雙子葉植物一般比單子葉植物對生長素更敏感,故在單子葉農(nóng)田里施加 適宜濃度的生長素類調(diào)節(jié)劑,可除去雙子葉雜草。
?考點訓(xùn)練(請判斷下列說法是否正確)1.生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達(dá),從而影響植物生長。?(????????)2.高濃度生長素能抑制種子的形成,從而形成無籽果實。?(　????)3.生長素在細(xì)胞內(nèi)可由色氨酸合成。?(　????)4.在促進(jìn)根、莖兩種器官生長時,莖是對生長素更敏感的器官。?(　????)5.頂端優(yōu)勢體現(xiàn)了生長素既可促進(jìn)生長又可抑制生長的特點。?(　????)6.在缺氧條件下生長素的極性運(yùn)輸會受到影響。　?????(　????)
答案1.√????2.?　生長素具有較低濃度促進(jìn)生長,過高濃度抑制生長的特點, 適宜濃度的生長素可促進(jìn)果實的發(fā)育,使未受粉的花形成無籽果實。???? 3.√????4.?　與莖相比,根對生長素更敏感。????5.√????6.√
考點二　其他植物激素及環(huán)境因素的調(diào)節(jié)
知識拓展:　　除生長素類、細(xì)胞分裂素類、赤霉素類、脫落酸和乙烯 五大類植物激素外,科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了油菜素內(nèi)酯、多胺、茉莉酸、水楊 酸等其他植物激素,它們在調(diào)節(jié)生長發(fā)育、提高抗逆性或抗病能力方面 發(fā)揮重要作用。知識歸納:　　植物激素在植物內(nèi)的含量雖然微少,但是在調(diào)節(jié)植物生長 發(fā)育上的作用卻非常重要。一般來說,植物激素對植物生長發(fā)育的調(diào)控, 是通過調(diào)控細(xì)胞分裂、細(xì)胞伸長、細(xì)胞分化和細(xì)胞死亡等方式實現(xiàn) 的。二、植物激素間的相互作用1.各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素共同調(diào)控植物的生 長發(fā)育和對環(huán)境的適應(yīng)。
1)協(xié)同作用①生長素、細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用②生長素、赤霉素的協(xié)同作用
③脫落酸、乙烯均可促進(jìn)葉和果實的脫落。2)拮抗作用(對抗作用)①脫落酸、赤霉素對種子萌發(fā)的影響?②細(xì)胞分裂素、脫落酸對氣孔開閉的影響
3)相互作用實例:生長素、乙烯對細(xì)胞生長的影響當(dāng)生長素濃度升高到一定值時,就會促進(jìn)乙烯的合成,乙烯含量的升高,反 過來會抑制生長素的作用。
2.在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各類激素的含量會發(fā)生變 化。如蘋果果實發(fā)育各階段激素含量是動態(tài)變化的。3.決定植物器官生長、發(fā)育的,往往不是某種激素的絕對含量,而是不同 激素的相對含量。如植物組織培養(yǎng)中愈傷組織的分化方向:?
4.在植物生長發(fā)育過程中,不同種激素的調(diào)節(jié)還往往表現(xiàn)出一定的順序 性。如在果實的發(fā)育過程中,細(xì)胞分裂素、生長素、赤霉素、脫落酸等 激素的含量會按照次序出現(xiàn)高峰,調(diào)節(jié)著果實的發(fā)育和成熟。知識歸納: 植物的生長發(fā)育過程在根本上是基因在一定的時間和空 間上程序性表達(dá)的結(jié)果(基因的選擇性表達(dá))。三、環(huán)境因素參與調(diào)節(jié)植物的生命活動1.光1)光周期指一天24 h內(nèi)晝夜的相對長度,生物體對光周期的生理反應(yīng),稱 為?　光周期????現(xiàn)象。2)研究發(fā)現(xiàn),控制植物開花及其他光周期現(xiàn)象的是夜長,即植物開花與日 照長度無關(guān),而是需要一定時長的?　持續(xù)夜長????。
疑難突破:思考????種子萌發(fā),植株生長、開花都接受光的調(diào)控,它們是如何 體現(xiàn)植物對環(huán)境的適應(yīng)的?提示????萌發(fā)需光的種子一般較小,儲藏的營養(yǎng)物質(zhì)較少,萌發(fā)后立即進(jìn)行 光合作用,避免在無光條件下萌發(fā)后“餓死”,這是植物對環(huán)境的適應(yīng);植 株在生長、開花過程中,跟隨光照的節(jié)奏,能保證生命活動正常進(jìn)行,能正 常繁衍后代,這也是植物對環(huán)境的適應(yīng)。3)光的調(diào)控機(jī)制(以光敏色素為例)①光敏色素a.化學(xué)本質(zhì):?　蛋白質(zhì)????(色素—蛋白復(fù)合體)。b.吸收光的類型:主要是紅光和遠(yuǎn)紅光。知識拓展:　　植物體內(nèi)除了光敏色素,還有感受藍(lán)光的受體。故環(huán)境中
的紅光、藍(lán)光對植物的生長發(fā)育非常重要。②光調(diào)控植物生長發(fā)育的反應(yīng)機(jī)制(以光敏色素為例)?注意:科學(xué)家推測,在信息傳遞過程中,需要成花素和一些大分子有機(jī)物 (如mRNA和一些蛋白質(zhì))的參與。2.溫度1)通過影響種子萌發(fā)、植株生長、開花結(jié)果和葉的衰老、脫落等生命活 動來調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育。如:
①春化作用,即某些植物形成了在生長期需要經(jīng)歷一段時期的低溫之后 才能開花的特性(春化作用可避免出現(xiàn)在冬季來臨之前開花從而無法正 常結(jié)果的情況)。②溫帶地區(qū)樹木年輪的形成。2)植物分布的地域性很大程度上是由溫度決定的。知識拓展:　　年輪形成的原因是在春夏季細(xì)胞分裂快、細(xì)胞體積大,在 樹干上形成顏色較淺的帶;在秋冬季細(xì)胞分裂慢、細(xì)胞體積較小,在樹干 上形成顏色較深的帶。3.重力1)重力是調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育和形態(tài)建成的重要環(huán)境因素。植物的根、莖 中具有感受重力的物質(zhì)和細(xì)胞,可以將重力信號轉(zhuǎn)換成運(yùn)輸生長素的信
號,造成生長素分布的不均衡,從而調(diào)節(jié)植物的生長方向。2)淀粉—平衡石假說:植物對重力的感受是通過體內(nèi)一類富含“淀粉 體”的細(xì)胞,即平衡石細(xì)胞來實現(xiàn)的。疑難突破:根向地性的機(jī)理圖解分析(1)根尖垂直放置時:
(3)根向重力性的分子機(jī)制
(2)根尖水平放置時:
①根冠的淀粉體受到重力影響,向下運(yùn)動壓在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上。②誘使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)將Ca2+釋放出來。③Ca2+與鈣調(diào)蛋白結(jié)合,呈激活狀態(tài)。④激活鈣泵(a)和生長素泵(b),前者將Ca2+運(yùn)到細(xì)胞壁,后者將生長素運(yùn)到細(xì)胞壁。四、植物生長發(fā)育的整體調(diào)控1.基因表達(dá)調(diào)控(根本)植物細(xì)胞里儲存著全套基因,但是某個細(xì)胞的基因如何表達(dá)則會根據(jù)需 要調(diào)整。
2.激素調(diào)節(jié)激素作為信息分子,會影響細(xì)胞的?　基因表達(dá)????,從而起到調(diào)節(jié)作用。同時,激素的產(chǎn)生和分布是基因表達(dá)調(diào)控的結(jié)果,也受到環(huán)境因素的影 響。3.環(huán)境因素調(diào)節(jié)植物響應(yīng)環(huán)境變化,調(diào)控基因表達(dá)及激素產(chǎn)生、分布,最終表現(xiàn)在器官和 個體水平上的變化。
?考點訓(xùn)練(請判斷下列說法是否正確)1.赤霉素受體表達(dá)量增加的大麥種子萌發(fā)時,胚乳中淀粉分解速度比野 生型更快。(　????)2.提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長素間含量的比值可促進(jìn)愈傷組織分化 出根。?(　????)3.提高脫落酸含量可解除種子的休眠狀態(tài)。?(　????)4.雙子葉植物花、葉和果實的脫落過程中存在生長素與乙烯的對抗作 用。?(　????)5.植物體內(nèi)脫落酸含量的變化是植物適應(yīng)環(huán)境的一種方式。?(　????)
答案1.√????2.?　提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長素間含量的比值可促進(jìn)愈 傷組織分化出莖葉。????3.?　脫落酸可促進(jìn)種子的休眠。????4.√????5.√
一、植物生長調(diào)節(jié)劑1.概念:由人工合成的,?　化學(xué)結(jié)構(gòu)????和生理特性與植物激素相似的活 性物質(zhì)。2.優(yōu)點:原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定等。疑難突破:思考????植物生長調(diào)節(jié)劑為什么效果穩(wěn)定持久?提示????人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑不是植物體原有的成分,植物體內(nèi)一 般沒有相應(yīng)的酶去分解它,因此植物生長調(diào)節(jié)劑作用效果更持久穩(wěn)定。3.作用1)提高作物產(chǎn)量、改善產(chǎn)品品質(zhì)等。如延長或終止種子、芽及塊莖的休 眠,調(diào)節(jié)花的雌雄比例,促進(jìn)或阻止開花,誘導(dǎo)或控制果實脫落,控制植株 高度、形狀等。
考點三　植物生長調(diào)節(jié)劑及應(yīng)用
2)減輕人工勞動。如減少園林植物的修剪次數(shù)。二、植物生長調(diào)節(jié)劑的常見種類及應(yīng)用
三、探索植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1.探索2,4-D對插枝生根的作用1)實驗原理:在不同濃度的生長素類調(diào)節(jié)劑溶液中,插條生根情況一般不 同,在最適濃度下插條生根數(shù)量最多,生長最快。2)選材:生長旺盛的一年生枝條,需保留少量芽和幼葉(芽和幼葉可產(chǎn)生較 多的生長素促進(jìn)插條生根存活)。3)處理部位:插條的形態(tài)學(xué)下端。4)插枝方法①?　水培法????:在培養(yǎng)液中滴加2,4-D溶液配制成預(yù)設(shè)的濃度。②?　土培法????:可在扦插前把枝條基部放進(jìn)不同濃度2,4-D溶液中浸蘸 數(shù)秒鐘(約5 s)。
5)變量分析①自變量:2,4-D溶液的濃度。②因變量:插條生根的數(shù)量(或長度)。③無關(guān)變量:處理溶液的劑量、溫度、光照、插條的生理狀況、處理時 間、芽和幼葉的數(shù)量等。6)實驗流程
7)實驗分析:由生長素作用曲線可知,存在作用效果相同的兩種生長素濃 度。最適濃度應(yīng)在作用效果相同的兩種濃度之間,即在兩種濃度之間再 設(shè)置一系列濃度梯度的2,4-D溶液進(jìn)行實驗,可探索到最適濃度。易混易錯:(1)預(yù)實驗的目的:為進(jìn)一步的實驗摸索條件;檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。(2)預(yù)實驗不能減小實驗誤差。知識拓展:插條未生根的原因(1)沒有分清形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端,枝條倒插;(2)枝條所帶葉片較多,蒸騰作用過強(qiáng),失水過多;(3)枝條幼芽、幼葉保留多,本身合成了一定濃度的生長素,使形態(tài)學(xué)下端 處于高濃度抑制狀態(tài);(4)配制的營養(yǎng)液中營養(yǎng)元素缺乏或缺氧。
2.探究乙烯利對水果的催熟作用1)實驗原理:乙烯利是一種植物生長調(diào)節(jié)劑,工業(yè)品為液體。其化學(xué)本質(zhì) 是2-氯乙基磷酸,在pH高于4.1時分解。植物體內(nèi)的pH一般高于4.1,乙烯 利進(jìn)入細(xì)胞便分解釋放出乙烯。乙烯對水果有催熟作用,還可進(jìn)一步誘導(dǎo)水果自身產(chǎn)生乙烯,加速水果成熟。由此可見成熟過程屬于??正反饋?(反饋類型)。2)注意事項:乙烯利對皮膚、黏膜有一定的刺激性,遇明火可燃燒,注意防 火。
?考點訓(xùn)練(請判斷下列說法是否正確)1.插條浸泡在低濃度NAA溶液中,野生型比生長素受體活性減弱的株系 更易生根。(　????)2.用適宜濃度的IAA處理未受粉番茄雌蕊,可得到大量正常的番茄種子。 ?(　????)3.用乙烯利處理棉花可催熟棉桃,便于統(tǒng)一采摘。(　????)4.2,4-D可殺除禾谷類田間雙子葉雜草是由于雙子葉植物對2,4-D的敏感性強(qiáng)。?(　????)5.用一定濃度的6-BA(細(xì)胞分裂素類調(diào)節(jié)劑)抑制馬鈴薯發(fā)芽,以延長儲藏 期。?(　????)
答案1.√????2.?　用適宜濃度的IAA處理未受粉番茄雌蕊,可得到無籽番茄。 ????3.√????4.√????5.?　青鮮素能抑制馬鈴薯發(fā)芽,延長儲藏期。
1.“兩看法”判斷向性運(yùn)動向性運(yùn)動:指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動。
提升　植物向性運(yùn)動的判斷與分析
2.向性運(yùn)動模型解讀1)向光性模型外因:單側(cè)光;內(nèi)因:生長素分布不均勻。2)根向地、莖背地性模型
極性運(yùn)輸方向:3→4,7→8。橫向運(yùn)輸(重力)方向:1→2,5→6。在重力影響下,生長素橫向運(yùn)輸使近地側(cè)(2、6)濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)(1、5),根 對生長素更敏感,莖近地側(cè)生長素促進(jìn)生長更快,根近地側(cè)生長素抑制生 長,根遠(yuǎn)地側(cè)生長素促進(jìn)生長,表現(xiàn)為莖背地生長,根向地生長。
3.不同處理條件下的植物向性運(yùn)動
易混易錯:(1)生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,且需單側(cè)光或重力等單一方 向刺激。(2)瓊脂塊不能感光,不影響生長素的運(yùn)輸和傳遞,云母片、玻璃片等會阻 斷生長素的運(yùn)輸。
解題思路 　　這一類試題的形式是給出實驗過程和實驗結(jié)果,要求由實驗結(jié)果推 導(dǎo)出實驗結(jié)論,關(guān)鍵是進(jìn)行有效的“信息提取”,并正確分析本質(zhì)。處理條件　在題干中尋找對實驗對象所做的不同處理。實驗結(jié)果　在題干或圖中尋找實驗結(jié)果。分析本質(zhì)　分析對不同對象進(jìn)行相同處理時結(jié)果是否相同,對同一對象 進(jìn)行不同處理時結(jié)果是否相同,利用生物學(xué)原理得出引起結(jié)果不同的真 正原因。
應(yīng)用　長句表達(dá)題答題思路:“結(jié)果一結(jié)論”類解題方法
答題模式 　　分析本質(zhì)(即分析并正確闡述出現(xiàn)自變量和因變量之間關(guān)系的原因)。
例????某研究小組用水稻的野生型(WT)、光敏色素A(phyA)缺失突變體和 光敏色素B(phyB)缺失突變體為材料,研究在不同條件下赤霉素合成抑制 劑——多效唑(PAC)對水稻幼苗主根生長的影響,實驗結(jié)果如圖所示。分析實驗結(jié)果,從調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育的機(jī)制可以得出的結(jié)論是????????。
解題思路 處理條件　WT、phyA缺失突變體和phyB缺失突變體三種植物分別在 全黑暗、全光照條件下用不同濃度的PAC處理。實驗結(jié)果????在全黑暗條件下,三種植物的主根相對長度隨PAC濃度的變 化情況差異不大;在全光照條件下,三種植物的主根相對長度隨PAC濃度 的變化情況差異較大,其中phyB缺失突變體的主根相對長度始終大于其 他兩種植物。分析本質(zhì)????WT在全黑暗、全光照條件下曲線變化不同,說明光信號會影 響植物的生長。在全光照下phyA缺失突變體與野生型曲線較接近,說明 光敏色素A對主根的生長影響較小;比較phyB缺失突變體與野生型曲線 可知,相同PAC濃度下,phyB缺失突變體的主根相對長度比WT大,說明光

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這是一份2024屆人教版高考生物一輪復(fù)習(xí)植物生命活動的調(diào)節(jié)課件（多項），共60頁。PPT課件主要包含了考點一植物生長素，單側(cè)光，鮑森·詹森，不均勻，瓊脂塊，化學(xué)物質(zhì)，促進(jìn)生長，生長素，單側(cè)光照射，兩側(cè)生長不均勻等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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