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學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 。
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2023年秋季部編教材八上語文月考三驗(yàn)收卷
（范圍：第五、六單元 分值：120分 時(shí)間：120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（35分）
1.下列詞語中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是（ C ）（2分）
A.縹緲/縹碧 匿名/溺水 木鐸/絡(luò)繹不絕
B.扒手/趴下 滌綸/綸巾 教誨/風(fēng)雨如晦
C.瀕臨/繽紛 脅制/挾著書 濟(jì)南/人才濟(jì)濟(jì)
D.俯瞰/勘探 傾軋/扎花 懼憚/殫精竭慮
2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ C）（2分）
A.城郭 暮年 藏污納垢 誠慌誠恐
B.漫延 酒肆 不懷好意 交頭結(jié)耳
C.薔薇 滯留 無動(dòng)于衷 春寒料峭
D.宛然 婆娑 淺滋暗長 坦蕩如坻
3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的項(xiàng)是（ B ）(2分)
A.南山寺里的數(shù)百個(gè)羅漢千姿百態(tài)，惟妙惟肖。
B.一到了黃昏，天還沒有完全黑下來，奔著去看河燈的人絡(luò)繹不絕。
C.每遇煩惱，我就會(huì)情不自禁地躺在草地上，任清風(fēng)拂面,希望自己也能化作一陣風(fēng)，在天空中自由地俯仰生姿。
D.黃山以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世，優(yōu)美的景色真是巧妙絕倫。
4.閱讀下面兩位同學(xué)的習(xí)作片段，請(qǐng)完成①——③題。（6分）
[甲]人們曾經(jīng)認(rèn)為父母與孩子之間必定有著代溝，他們所想的必不相同。（A）可事實(shí)也常證明這是個(gè)很片面的。噓寒問暖，這些事太過平常，但卻是生活中最常見的。有些事，存在也太過自然。（B）自然得讓我們忽略了去問為什么？臨行前，父母那句“走路、行車注意安全”“一定要多多保重身體”……孩子很自然的“爸爸，您別太勞累”“媽媽，再見”卻能溫暖父母的心，也讓子女自信地踏上人生的征途……這就是心靈的呼應(yīng)，家庭和諧最樸素的篇章。
[乙] 如果你是一粒種子，親情就是土壤，為你提供生長必要的養(yǎng)分；如果你是一株小草，親情就是大樹，為你張開擋風(fēng)遮雨長臂； ， ， 。
①[甲]文畫線句（A）有語病，句子應(yīng)改為：??????? 。（2分）
②[甲]文畫線句（B）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為??????。（1分）
③在[乙]文中，請(qǐng)根據(jù)語境，仿寫一句。要求：內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。（3分）
答案：①可事實(shí)也常證明這是個(gè)很片面的觀點(diǎn)（或可事實(shí)也常證明這個(gè)觀點(diǎn)是很片面的）。②自然得讓我忽略了去問為什么。或：句末的問號(hào)（“？”）應(yīng)改為句號(hào)（“?！保? ③示例一：如果你是一艘小舟，親情就是燈塔，為你指引返航的歸程；示例二：如果你是一條小河，親情就是大海，為你敞開那包容的胸懷。
5.下列句子排列正確的一項(xiàng)是（ A ）（3分）
①這種病毒能夠使人生病，通常是輕微（或中度）上呼吸道疾病，類似于普通感冒。
②冠狀病毒是一大類常見于動(dòng)物的病毒，它可以使人類與動(dòng)物的接觸中傳播
③冠狀病毒是如何傳播的呢？
④這種病毒也可以通過接觸被感染者觸摸過的東西，然后觸摸你的嘴、鼻子或眼睛來傳播。
⑤當(dāng)涉及人與人之間的病毒傳播時(shí)，通常發(fā)生在有人接觸到感染者的分泌物時(shí)。
⑥根據(jù)病毒的毒力，咳嗽.打噴嚏或握手都可能導(dǎo)致暴露。
A． ②①③⑤⑥④ B．④②③①⑤⑥ C．②①⑤⑥③④ D．②①③⑤④⑥
6.下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的品析不正確的一項(xiàng)是（ A ）（2分）
A.《蘇州園林》先總說園林的特點(diǎn)，再分別從幾個(gè)方面加以說明，總說與分說相結(jié)合，給讀者以全面、具體的印象。作者所談的特點(diǎn)是蘇州某一處園林的特點(diǎn)。
B.《中國石拱橋》是一篇事物說明文，文章通過對(duì)趙州橋和盧溝橋兩座橋的具體而生動(dòng)的說明，介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。
C.《夢回繁華》介紹了《清明上河圖》這一國寶級(jí)畫作，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解。
D.《人民英雄永垂不朽》文題既是對(duì)人民英雄豐功偉績的革命精神的高度贊揚(yáng)，又是對(duì)全國人民繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩遺志的莊嚴(yán)號(hào)召。
7.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）
學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
【推薦文化遺產(chǎn)】
⑴學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在合肥全市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并從不同角度寫出兩條推薦理由。（4分）
[注]①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。
我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：
推薦理由：①
②
答案要求：寫出文化遺產(chǎn)名稱（1分）；推薦理由充分（可從藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵、社會(huì)影響等方面作答，答到一條給2分，兩條給3分）。
【邀請(qǐng)文化名人】
⑵學(xué)校團(tuán)委將組織一場非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說？（4分）
示例：張爺爺，您好！我是XX學(xué)校團(tuán)委宣傳委員XXX，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來作一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您能來嗎？要求：稱呼、自我介紹（1分），時(shí)間、地點(diǎn)（1分），事由（1分），語言通順得體（1分）。
8.用詩文原句填空。（10分）
（1）此中有真意，欲辨已忘言。 [陶淵明《飲酒(其五)》]
（2）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 (李賀《雁門太守行》)
（3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
(孟子《生于憂患，死于安樂》)
（4）它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝 。 （茅盾《白楊禮贊》）
（5）杜甫的《春望》中與“感時(shí)花濺淚”的“時(shí)”相照應(yīng)的詩句是：烽火連三月；與“恨別鳥驚心”的“別”相照應(yīng)的詩句是：家書抵萬金。
（6）當(dāng)一個(gè)人要表達(dá)懷才不遇的感受時(shí)，可以引用李清照《漁家傲》中的詞句： 我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。
（7）中華傳統(tǒng)文化崇尚中庸，以和為貴，正如孟子在《得道多助，失道寡助》中所說：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。

二、閱讀理解（45分）
（一）閱讀下面文章，回答9—12題。（12分）
螢火蟲 / 法布爾
如果螢火蟲只會(huì)像親吻似的輕拍蝸牛，對(duì)它施以麻醉術(shù)，而沒有其他什么本領(lǐng)的話，那它也就不會(huì)這么出名，這么家喻戶曉了。它真正揚(yáng)名四海的原因，是它能在尾部亮起一盞燈。
我的手和眼仍然很聽使喚，做起解剖來還算得心應(yīng)手，因此，我便想解剖一下螢火蟲的發(fā)光器官，以便徹底搞清楚其構(gòu)造。我終于成功地把一根發(fā)光寬帶的大部分給剝離開來。我在顯微鏡下仔細(xì)地觀察了這條寬帶，發(fā)現(xiàn)其上有一種白色涂料，由極其細(xì)膩的黏性物質(zhì)構(gòu)成。這白色涂料顯然就是螢火蟲的光化物質(zhì)。緊靠著這白色涂料，有一根奇異的氣管，主干很短卻很粗，下面長了不少的細(xì)枝，延伸至發(fā)光層上，甚或深入到體內(nèi)。
發(fā)光器受到呼吸氣管的支配，發(fā)光是氧化所導(dǎo)致的。白色涂層提供可氧化的物質(zhì)，而長有許多細(xì)枝的粗氣管則把空氣分送到這種物質(zhì)上?，F(xiàn)在，我很想搞清楚這個(gè)涂層的發(fā)光物質(zhì)究竟為何物。起初，人們以為那是磷，還把它加以燃燒，以化驗(yàn)其元素，但這種辦法并沒獲得理想的效果。顯然，磷并非螢火蟲發(fā)光的原因，盡管人們有時(shí)把磷光稱為螢光。這個(gè)問題的答案肯定不在這里，而是另有原因。
螢火蟲能夠隨意地散布它的光亮嗎？它能否隨意地增強(qiáng)、減弱、熄滅其亮光？它怎么做的呢？它有沒有一個(gè)不透明的屏幕朝著光源，能夠把光源或遮住或暴露出來呢？現(xiàn)在，我們對(duì)這個(gè)問題的答案已知道得很清楚，螢火蟲并沒有這樣的器官。這樣的器官對(duì)它來說是沒有用的，它擁有更好的辦法來控制它的明燈。若想增強(qiáng)光的亮度，遍布光化層的光管就會(huì)加大空氣的流量；如果它把通氣量減少甚至停止供氣，亮度就變?nèi)酰踔料??？傊@個(gè)機(jī)理與油燈的機(jī)理一樣，其亮度是通過控制空氣進(jìn)入燈芯的量來調(diào)節(jié)的。
從各種實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來看，極其明顯的是，螢火蟲是自己在控制著身上的發(fā)光器，它可以隨意地使之或亮或滅。不過，在某種情況之下，有無螢火蟲的調(diào)節(jié)都無關(guān)緊要。我從其光化層上弄下來一塊表皮，把它放進(jìn)玻璃管里，用濕棉花把管口堵住，免得表皮過快地蒸發(fā)干了。只見這塊表皮仍在發(fā)光，只不過其亮度不如在螢火蟲身上那么強(qiáng)而已。在這種情況下，有無生命并不要緊。氧化物質(zhì)，亦即發(fā)光層，是與其周圍空氣直接接觸的，無須通過氣管輸入氧氣，它就像是真正的化學(xué)磷一樣，與空氣接觸就會(huì)發(fā)光。還應(yīng)該指出的是，這層表皮在含有空氣的水中所發(fā)出的亮光，與在空氣中所發(fā)出的亮光的強(qiáng)弱一樣。不過，如果把水煮開、沸騰，沒了空氣，那么，表皮的光就熄滅了。這就更加證明，螢火蟲的發(fā)光是緩慢氧化的結(jié)果。
螢火蟲發(fā)出來的光呈白色，很柔和，但這光雖然很亮，卻不具有較強(qiáng)的照射能力。在黑暗處，我用一只螢火蟲在一行印刷文字上移動(dòng)，可以清楚地看出一個(gè)個(gè)字母，甚至可以看出一個(gè)不太長的詞兒來，但是，在這小小的范圍之外的一切東西，就看不見了。 （選自《昆蟲記》，有刪減）
9.本文圍繞螢火蟲的發(fā)光，依次介紹了發(fā)光器官、發(fā)光控制原理和發(fā)光原理（光線特點(diǎn)）等知識(shí)。（2分）
10.下面句中的加點(diǎn)詞能否刪去，為什么？（3分）
但這種辦法并沒獲得理想的效果。
不能刪，這里使用“理想的”，是指有效果，只是效果沒有達(dá)到預(yù)期，（1分）如果刪去，就變成了完全沒有效果，和實(shí)際情況不符，（1分）體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。（1分）（只有觀點(diǎn)，沒有理由不得分）
11.小文：你知道嗎，螢火蟲的光還能讀書呢！古代就有人捉了許多螢火蟲放在白絹?zhàn)龅目诖?，夜里讀書用。
小夢：你說的是車胤“囊螢”讀書的故事吧，我覺得這只是傳說而已，“囊螢”的光是沒法讀書的。
小文和小夢對(duì)“囊螢”能否讀書起了爭議，這時(shí)你也參與討論，表達(dá)自己的見解。（3分）
示例一：可行，依據(jù)法布爾的研究，一只螢火蟲發(fā)出的光“可以清楚地看出一個(gè)個(gè)字母，甚至可以看出一個(gè)不太長的詞”，（2分）如果將大量的螢火蟲放在囊中，看書是可行的。（1分）
示例二：不可行，因?yàn)槲灮鹣x發(fā)出的光不具有較強(qiáng)的照射能力，（1分）照射范圍很小。（1分）（答“不可行”最多得2分）
12.小文在網(wǎng)上找到一段介紹螢火蟲的文字，閱讀后覺得還是法布爾寫得更有意思，請(qǐng)以上文內(nèi)容為例說說《昆蟲記》有意思體現(xiàn)在哪些方面。（4分）
螢火蟲的“發(fā)光器”位于腹部末端的腹面，主要由大量發(fā)光細(xì)胞組成。發(fā)光細(xì)胞中的熒光素，在熒光酶的催化下利用螢火蟲體內(nèi)的能量物質(zhì)（三磷酸腺苷，即ATP）與氧氣發(fā)生反應(yīng)，使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能從而激發(fā)出光子，形成肉眼可見的亮光。
內(nèi)容上，完整豐富，有科學(xué)探索之趣，（1分）將螢火蟲發(fā)光的原理以及實(shí)驗(yàn)探究的全過程介紹得詳細(xì)、具體；（1分）語言上，描寫細(xì)致生動(dòng)，擅用修辭，（1分）如將螢火蟲的光比作燈，讀來情趣盎然。（1分）
（二）閱讀下文，完成13—17題（17分）
孤燈小卷 / 包利民
①我記得小時(shí)候，總停電，那時(shí)就喜歡看書。常常在晚上，在自己住的小屋里點(diǎn)一根蠟燭，然后捧一本薄薄的書，倚在枕上看?；蛘呤钦n外的作文書，或者是借來的小人書。雖然沒有什么厚重的名著，可是在搖曳著微黃的燭光里，每一個(gè)字都生動(dòng)得像要開出花來。
②仿佛在那樣的夜里，只剩下一盞燈，一本書，還有我明亮的眼睛。不同于普通夜讀的意味，這里夜只是一個(gè)背景，讀也只是一種狀態(tài)。多年回望而落于心底柔軟處的，卻是那盞燈，那本已不記得內(nèi)容的薄冊。
③大學(xué)時(shí)讀的書就多起來，中外名著開始大量閱讀。可是在夜里，我依然喜歡拿一本薄薄的書，并不一定是名著，總之是在夜色里能入我心的。宿舍里到時(shí)間就停電，起初我們都是拿個(gè)小手電，用被子蒙頭蓋臉，在被窩里看書。后來我就覺得沒有感覺，而且很難受，再好的書也讀不進(jìn)去。于是在一個(gè)夏夜里，熄燈很久之后，我偷偷溜出宿舍樓，拿著一本書。最后看到宿舍后面的路邊有一盞路燈，對(duì)面是女生宿舍，燈下是一個(gè)臺(tái)階，我就坐在那里。
④已記不清有多少個(gè)那樣的夜晚了，頭頂孤燈相伴，灑下一片柔和的光。長長的風(fēng)偶爾飄來一絲，吹得身旁的草葉細(xì)細(xì)地響。星光月色都被身后的樓房阻擋了，只有這一盞燈還亮著，只有這本書還翻開著，只有我還醒著。
⑤后來畢業(yè)，然后就是輾輾轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在世事的風(fēng)塵勞碌中，讀書的時(shí)間越來越少，仿佛心境全然改變。可是每到睡前，還是習(xí)慣性地拿本書，心思卻不知飄忽到何處。剛參加工作的時(shí)候，住在工廠的宿舍里，很大的一個(gè)屋子，三個(gè)人。我的床在一個(gè)角落，每到夜深，當(dāng)室友的鼾聲響起，我便擰亮床頭那盞小小的臺(tái)燈，讓它只照著我的那一角黑暗。那時(shí)看的多是薄薄的雜志，看那些小小的文章。在文中那些尋常的煙火人生里，努力去找尋能貼進(jìn)我心靈的東西。
⑥有時(shí)候會(huì)遙思古人燈下讀書，月影小窗，一燈如豆，那一幅讀書的剪影該會(huì)有直入人心的魅力。雖然已無復(fù)古人之風(fēng)，可在屬于我屬于書的那些夜里，總會(huì)有一些心緒是與古人相通的吧。就像一個(gè)朋友曾給我講，他在工地上當(dāng)力工的時(shí)候，每天都干活到很晚，匆匆吃過飯，別的工友或鼾聲如雷或出去游蕩，他就躺在大通鋪上，借著一點(diǎn)燈光看一本從家里帶的書。他說多年以后，那些苦那些累都已淡忘，只有那看書的情景仍歷歷在目柔柔在心。我想，那樣時(shí)刻那樣的一個(gè)身影，也應(yīng)是有著一種魅力吧。
⑦在一人一燈一書的夜里，別的都會(huì)悄然隱退，世界上只有那一點(diǎn)光、一卷豐盈和一縷思緒。那樣的晚上，放下書，熄了燈，便會(huì)有一枕恬然而帶著書香和希望的夢在等候。
⑧在學(xué)校的網(wǎng)站論壇上，有個(gè)男生發(fā)帖說：我記得那時(shí)，在深夜里，總有個(gè)人在樓后的路燈下看書，我每次站在窗前就能看見。也不知是哪個(gè)年級(jí)的同學(xué)，也不知看的是什么，總之很專注的樣子。那個(gè)身影，曾給了我許多感動(dòng)和力量。
⑨下面不少人跟貼，也有人說一樣注意過那個(gè)身影。一個(gè)女生說：是啊是啊，我也看到過，一盞路燈，一個(gè)坐在臺(tái)階上的讀書人，像一幅剪影，真是美極了!
13．根據(jù)文章內(nèi)容，將文中其他不同場合的“孤燈小卷”的夜讀概括出來。（4分）
夜讀一：小時(shí)候點(diǎn)蠟燭倚枕夜讀
夜讀二：大學(xué)時(shí)在路燈下坐臺(tái)階夜讀____________________
夜讀三：工作后在室友鼾聲中擰燈認(rèn)夜讀____________________
夜讀四：朋友在工友熟睡后大通鋪上就燈夜讀
14．聯(lián)系上下文，按要求完成下面兩題。（5分）
（1）可是在搖曳著微黃的燭光里，每一個(gè)字都生動(dòng)得像要開出花來。（請(qǐng)品析該句加線詞的表達(dá)效果）（3分）
比喻修辭手法的運(yùn)用，將書上的文字比喻為“開出花來”，突出文字的優(yōu)美，生動(dòng)形象地寫出了我在夜讀中感受到文字的生動(dòng)美妙。
（2）多年回望而落于心底柔軟處的，卻是那盞燈，那本已不記得內(nèi)容的薄冊。（結(jié)合語境分析加線字的含義）（2分）
“柔軟處”本指心靈深處，這里指夜讀時(shí)的狀態(tài)和情景留在作者感動(dòng)的心靈最深處。
15．有人覺得文章到第⑦段就可以結(jié)束了，文末兩段純屬畫蛇添足，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）
不多余。本文表達(dá)了在艱苦環(huán)境中閱讀的美好與懷念，體現(xiàn)了對(duì)閱讀的熱愛。以及在那個(gè)時(shí)代閱讀帶給他人的影響和力量，深化了文章主題。（多余。言之有理即可）
16．根據(jù)文意，下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C ）（3分）
A．“我”之所以認(rèn)為最初在熄燈后看書沒有感覺是因?yàn)樘^拘束難受，不如在路燈下悠閑自在。
B．第二段說“讀也只是一種狀態(tài)”指作者小時(shí)候的夜讀內(nèi)容已經(jīng)不記得了，但是那種夜讀的美好感受還在。
C．“我”熱愛在“一人一燈一書的夜里”讀書，是因?yàn)槲易硇挠诠湃说淖x書形式，想讓讀書更有復(fù)古意味。
D．作者以孤燈夜讀為線索，追憶自己不同階段的夜讀經(jīng)歷，以表現(xiàn)自己對(duì)獨(dú)自夜讀，獨(dú)自思考的生活方式的熱愛。
17.請(qǐng)仿照最后一段劃線句子寫出你跟帖的內(nèi)容。（2分）
注意仿寫句式和比喻的修辭方法。略。
（三）閱讀下面的古詩文，完成18—22題。（16分）
晏殊字同叔，撫州臨川人。七歲能屬文①，景德初，張知白安撫江南，以神童薦之。帝召殊與進(jìn)士千余人并試廷中，殊神氣不懾②，援筆立成。帝嘉賞，賜同進(jìn)士出身。后二日，復(fù)試詩、賦、論，殊奏：“臣嘗私習(xí)此賦，請(qǐng)?jiān)囁}?！钡蹛燮洳黄?，既成，數(shù)稱善。
殊平居好賢，當(dāng)世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。及為相，益務(wù)進(jìn)賢材，而仲淹與韓琦、富弼皆進(jìn)用，至于臺(tái)閣③，多一時(shí)之賢。
殊性剛簡，奉養(yǎng)清儉。善知人，富弼、楊察，皆其婿也。殊為宰相兼樞密使，而弼為副使，辭所兼，詔不許，其信遇如此。文章贍麗④，應(yīng)用不窮，尤工詩，閑雅有情思，晚歲篤學(xué)不倦。
（選自《宋史》卷三百一十一，中華書局2000年1月版，有刪減）
[注釋] ①屬文：寫文章。 ②懾：恐懼，害怕。 ③臺(tái)閣：代指中央機(jī)構(gòu)。 ④贍麗：富麗。
浣溪沙 /［北宋］晏殊
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？
無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。
18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）
（1）以神童薦之（推薦 ） （2）臣嘗私習(xí)此賦（曾經(jīng) ）
（3）及為相（當(dāng)、做 ） （4）詔不許（下詔、命令 ）
19.用“/”畫出下列句子的朗讀節(jié)奏。（畫兩處）（2分）
帝/召 殊 與 進(jìn) 士 千 余 人/并 試 廷 中
20.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
帝愛其不欺，既成，數(shù)稱善。
皇帝喜歡他誠實(shí)（的品性），（等他）寫完后，多次稱贊他寫得好。
21.晏殊除“性剛簡，奉養(yǎng)清儉”外，還有哪些品性？試結(jié)合古文內(nèi)容加以分析。（4分）
從晏殊上奏自己練習(xí)過考題，可見其誠實(shí)；從推薦范仲淹等賢士，可見其知人善任；從他晚年篤學(xué)不倦，可見其勤學(xué)。（兩點(diǎn)即可）
22.小文和小夢發(fā)現(xiàn)《宋史》評(píng)價(jià)晏殊詩文“閑雅有情思”。他們與你一起討論了這一特點(diǎn)在《浣溪沙》詞中的體現(xiàn)。（4分）
（1）“閑雅”體現(xiàn)在聆聽新曲、 、 和漫步香徑等活動(dòng)中。（2分）
喝酒、看夕陽、賞花、觀燕（每點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)即可）
（2）下闋體現(xiàn)出的“情思”有對(duì)繁華易盡、時(shí)光流逝的無可奈何、惋惜哀愁；對(duì)舊日重現(xiàn)的欣慰喜悅；惜春懷人的惆悵感傷。（每點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)即可）
三、寫作（40分）
23.我記得你_________的樣子
要求：
（1） 先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，文體不限（詩歌除外）。
（2） 字?jǐn)?shù)不少于600字。
（3） 字跡工整，書寫清楚。

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