?河南省周口市商水縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合
1．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，野百合在一陣陣凜冽的秋風(fēng)中逐漸枯 wěi。我看著凋落的花瓣，因生命的短zàn、美的易逝而感到憂傷。父親說(shuō)，我們可以把球莖分瓣，來(lái)年會(huì)變成幾棵。于是在一個(gè)幽寂的清晨，我用顫抖的手將百合花的球莖挖出來(lái)，分成七八瓣，滿(mǎn)懷希望地栽在菜地一角的土壤里。
(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是
A．lǐn zhàn B．lǐng chàn C．lǐng zhàn D．lǐn chàn
(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。
枯 wěi( )????????????????????????????短 zàn( )

二、句子默寫(xiě)
2．古詩(shī)默寫(xiě)。
愛(ài)國(guó)主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。“① ， ② ”（《木蘭詩(shī)》），愛(ài)國(guó)是木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)；“③ ??，④ ”（《己亥雜詩(shī)·其五》），愛(ài)國(guó)是龔自珍遠(yuǎn)離朝堂，仍關(guān)心國(guó)家命運(yùn)；“造化鐘神秀，⑤ ”，愛(ài)國(guó)是杜甫對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美；“⑥ ??，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”，愛(ài)國(guó)是李商隱對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感慨；“⑦ ，⑧ ”（《泊秦淮》），愛(ài)國(guó)是杜牧對(duì)達(dá)官貴人只知享樂(lè)、不以國(guó)事為重的憂慮與憤慨。

三、名著閱讀
3．魯迅先生說(shuō)：“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！闭?qǐng)從下面的人物中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
①祥子 ②尼摩船長(zhǎng)

四、選擇題
4．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
謙和禮敬的處世哲學(xué)，是“中國(guó)茶”的文化內(nèi)涵。 ， ， 。 ， ，影響持久而深遠(yuǎn)。
①隨著國(guó)潮在年輕人中的復(fù)興，喝茶的場(chǎng)景也得以不斷豐富和拓展
②在社交及婚慶、拜師、祭祀等重要場(chǎng)所
③盡管現(xiàn)在生活節(jié)奏加快，人們喝茶不再像過(guò)去那么講究
④喝茶作為一種重要禮儀傳承至今
⑤但茶在中國(guó)人的日常生活中無(wú)處不在
A．①②③⑤④ B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．①⑤④③②

五、綜合性學(xué)習(xí)
5．班級(jí)開(kāi)展“寫(xiě)好漢字，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。
(1)小梅同學(xué)找到下面一則材料，請(qǐng)你幫她擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。不超過(guò)25個(gè)字。
標(biāo)題：
【材料】漢字賡續(xù)著中國(guó)厚重的歷史文脈，是中華民族文明智慧的結(jié)晶和世界文化寶庫(kù)中獨(dú)具魅力的瑰寶。2023年2月17日至22日，“寫(xiě)意中國(guó)——探尋漢字起源”網(wǎng)上主題宣傳活動(dòng)在河南開(kāi)展，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體與廣大網(wǎng)友共同探尋文字起源。
出土于中國(guó)河南的甲骨文，是中國(guó)最早的成文古典文獻(xiàn)遺產(chǎn)，傳承著中國(guó)基因，是中國(guó)文化自信的底氣所在。在網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下，通過(guò)新技術(shù)、新手段對(duì)甲骨文進(jìn)行傳播與普及，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新生機(jī)。
(2)下圖是中國(guó)文字博物館的標(biāo)識(shí)。請(qǐng)你認(rèn)真觀察，簡(jiǎn)要說(shuō)明該標(biāo)識(shí)的構(gòu)圖要素及其寓意。

(3)在此次活動(dòng)中，小明同學(xué)認(rèn)為隨著網(wǎng)絡(luò)及人工智能的發(fā)展，漢字書(shū)寫(xiě)已經(jīng)不再重要。請(qǐng)結(jié)合你的感受，從下面的關(guān)鍵詞中任選兩個(gè)寫(xiě)一段話，對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)。
審美 文化 傳承 責(zé)任

六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成下面小題。
父親的寒芒
董建剛
①梅雨還在下著，隊(duì)里便決定放假。有人就借此機(jī)會(huì)在家里盤(pán)炕打草鞋、打窖、擰麻繩……父親把樓上的寒芒取下來(lái)灑上熱水讓其入敷，再將木耙、麻繩和彎割刀準(zhǔn)備好。
②入敷好的寒芒，要放在捶布石上用木棒槌反復(fù)捶打。直到黃葉脫落，莖稈變成縷縷細(xì)條，拿在手中感到柔順而有筋絲才能動(dòng)手。
③寒芒，父親從小就見(jiàn)慣的一種普通野生植物。寒芒在家鄉(xiāng)的山嶺坡塬、溪澗溝畔都能見(jiàn)到。寒芒地下根發(fā)達(dá)，能適應(yīng)各種土壤，即使地上莖被鏟除或火燒，地下根依然能長(zhǎng)出一層新綠。
④霜降過(guò)后，寒芒大部分已經(jīng)成熟。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，淡黃色、月白色和粉紅色的寒芒花序，與灌木、蘆荻、間草相擁一起，這里紅一嶺那里粉一片。在晨光或晚霞的照耀下如錦緞一般。村后西塬嶺、馬鞍橋、塘塬嶺及十面南溝林地，都是父親和鄉(xiāng)親收獲寒芒的好地方。
⑤父親一會(huì)兒撫摸寒芒頎長(zhǎng)的葉子，一會(huì)兒撫摸寒芒散發(fā)干草味的五彩花序，便放下背籠，抽出鐮刀撥開(kāi)灌木、蘆荻和間草，將寒芒按住緩緩割倒。父親先是彎腰割，繼而跪著割……割倒的寒芒神態(tài)安詳，躺倒有序，似乎在和父親做著有意的協(xié)調(diào)和配合。瀑流隱約，喜鵲鳴囀，父親跪拜式地收割，像牛吃草一般向前移動(dòng)。
⑥太陽(yáng)斜照，父親收集曬蔫的寒芒草背下山。到家后再把寒芒擺放在場(chǎng)上等太陽(yáng)曬干后再捆綁儲(chǔ)存。爺爺傳下的扎笤帚手藝，是父親放不下的一種謀生方式。三毛錢(qián)一把的價(jià)格置換回的高粱玉米，彌補(bǔ)了家人的吃飯穿衣方面的不足。這種延續(xù)生活的辛勤和本分，讓我從小懂得了艱辛歲月的一些道理。
⑦父親坐在木凳子上，腰纏麻繩，腳登木把，把柔順而筋道的寒芒草，捆扎成一把把寒芒笤帚。父親不說(shuō)話不使假，每隔二指就用麻繩勒一道繩結(jié)。父親還把母親用過(guò)的布條夾到寒芒中，使每一把寒芒笤帚，堅(jiān)挺而又耐磨。
⑧寒芒笤帚掃地掃箱柜，掃樓門(mén)掃門(mén)窗，還能掃去祭龕上祖先畫(huà)像上的漆灰。卑微一草，帶著山嶺和銀河星燦的祝福，與澗水花果一樣，把大自然的潤(rùn)澤帶給普通百姓。而用一把結(jié)實(shí)的寒芒笤帚打掃庭院，特別是給祖先畫(huà)像和牌位清掃灰塵，是家族的歷代傳承，也是鄉(xiāng)村的一項(xiàng)傳統(tǒng)儀式。它和貼春聯(lián)、敲鑼鼓、耍獅子、走親戚一樣，提振著鄉(xiāng)村的新春福分和來(lái)年運(yùn)勢(shì)。
⑨臘月二十三這天，父親套一身舊衣服，舉著寒芒笤帚，從廈子到堂屋、從房側(cè)到樓門(mén)、從屋頂?shù)介T(mén)窗、從土炕到地面，由高到低，左右相依開(kāi)始清掃。
⑩清掃祖先牌位時(shí)，父親把牌子在寒芒笤帚的絨序上來(lái)回擦拭，再用白毛巾來(lái)回?fù)崦?，待字清晰了就一手扶住牌位底座，一手把牌位插進(jìn)木插屏。父親從左到右或從右到左，看著顯出月白色的祖先畫(huà)像和祖先牌位方才下梯歇息。漆灰全部掃完，父親把用過(guò)的五把寒芒笤帚擺在院子的方桌上，讓其沐浴一抹臘月暖陽(yáng)。
?后晌，父親坐在房階上一邊吃飯，一邊看著柴堆上的寒芒笤帚。幾只喜鵲落在梨樹(shù)上歡喜地叫著，父親說(shuō)道：“我嘴笨，你們和它說(shuō)說(shuō)話吧，它早困了……”喜鵲不懂父親說(shuō)的話，叫了一會(huì)兒飛走了。
?第二天中午，父親抱著五把寒芒笤帚去丹江河清洗。清洗回來(lái)的寒芒笤帚樸素如前，初心瑩瑩，堅(jiān)挺依然。父親把寒芒笤帚挨個(gè)兒掛在葡萄架上，任其一邊蕩著秋千，一邊和院子的鳥(niǎo)鳴、村巷道的鞭炮鑼鼓聲融合一起，分享漸漸熱鬧起來(lái)的龍年之春。
?除夕夜，父親在寒芒笤帚旁點(diǎn)亮幾把小蠟燭。紅紅的燭光映照在父親臉上，也映照在寒芒笤帚身上。村道中響起陣陣鞭炮聲，父親還讓母親給每一把寒芒笤帚系上大紅綢子，以示來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，人畜安康。
（選自《商洛日?qǐng)?bào)》2022年11月12日，有刪改）
6．文章圍繞著“寒芒”，主要寫(xiě)了與父親有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
7．閱讀下面的句子，按照括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。
（1）寒芒地下根發(fā)達(dá)，能適應(yīng)各種土壤，即使地上莖被鏟除或火燒，地下根依然能長(zhǎng)出一層新綠。（此句表現(xiàn)出寒芒怎樣的特點(diǎn)）
（2）瀑流隱約，喜鵲鳴囀，父親跪拜式地收割，像牛吃草一般向前移動(dòng)。（從修辭手法的角度賞析句子）
8．結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，文中的父親是一個(gè)怎樣的人。
9．閱讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要探究文章的寫(xiě)作意圖。

閱讀下文，完成下面小題。
鐘??愛(ài)
張 青
①1985屆初一（1）班同學(xué)會(huì)如期召開(kāi)。教室的布置一如當(dāng)年，每個(gè)人都坐在原先的座位上，就連講臺(tái)上方的掛鐘也跟當(dāng)年一模一樣。
②只是，昔日的兩層磚木結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓已被現(xiàn)代化的教學(xué)大樓所替代。這座大樓，是由鐘愛(ài)鐘表集團(tuán)捐資修建的。鐘愛(ài)集團(tuán)的董事長(zhǎng)陶奇，正好是鐘曉艾教的這屆學(xué)生，今天他也來(lái)了。
③會(huì)議由掛鐘入題。馮家喜站起來(lái)，指著掛鐘說(shuō)：“鐘老師，有個(gè)公開(kāi)的秘密我藏了38年，今天憋不住了?！?br /> ④鐘曉艾的思緒，一下子飛到了38年前。
⑤作為教師，鐘曉艾最難忘的就是帶的第一屆學(xué)生。
⑥1982年，鐘曉艾從省城師大畢業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)腔熱忱，全身都閃耀著理想主義的光芒。 面對(duì)第一屆學(xué)生，她全身心投入，做足了功課。她在開(kāi)學(xué)前便已經(jīng)熟記了全班同學(xué)的名字，開(kāi)學(xué)第一天。她像一臺(tái)人臉檢索儀一樣，迅速完成了人臉與名字的匹配，當(dāng)她準(zhǔn)確無(wú)誤地叫出學(xué)生名字的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都回報(bào)她以驚喜的目光。后來(lái)，她又把第一個(gè)月工資的大部分都投入教室的軟裝修上。她給教室掛上了果綠色的窗簾，以防黑板反光；她在講臺(tái)上放置了文具盒，收納粉筆頭和黑板擦；她還在教室后面張貼了世界地圖和中國(guó)地圖，以拓寬學(xué)生的視野；最畫(huà)龍點(diǎn)睛的是，她斥巨資買(mǎi)了一個(gè)掛鐘，這個(gè)掛鐘，使得初一（1）班的教室布置至少超前了十年。
⑦初一（1）班的教室窗明幾凈，溫馨有愛(ài)，同學(xué)們把對(duì)教室的喜愛(ài)迅速轉(zhuǎn)移到班主任的身上，鐘曉艾和初一（1）班同學(xué)的蜜月開(kāi)始了。
⑧遺憾的是，國(guó)慶節(jié)放假回校后，教室里的掛鐘不見(jiàn)了。 沒(méi)有掛鐘，教室好像失去了眼睛，一下子變得空洞起來(lái)。
⑨她和學(xué)生都無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。
⑩她實(shí)在想不通誰(shuí)會(huì)偷這個(gè)掛鐘。她對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果……萬(wàn)一……是我們班的同學(xué)拿了掛鐘，我希望你悄悄地還回來(lái)，不需要給我解釋。”她下意識(shí)地回避了“偷”字，她用這句話安慰學(xué)生，也安慰自己。
?那之后的一周，她有事沒(méi)事就去教室巡視一遍，她期待有一天掛鐘能像變魔術(shù)似的，突然地回到講臺(tái)上方。在一個(gè)周日的夜晚，鐘曉艾看見(jiàn)一個(gè)黑影從教室窗口躥了出來(lái)，她一眼就認(rèn)出那是“調(diào)皮鬼”馮家喜。她抑制住“怦怦”的心跳，緊走幾步，果不其然，掛鐘回來(lái)了。
?那之后，她和馮家喜之間好像有了一個(gè)心照不宣的秘密。馮家喜在初中三年，發(fā)生了脫胎換骨的變化，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中。
?想到這兒，鐘曉艾笑著說(shuō)：“那個(gè)晚上你回教室還掛鐘，我都看見(jiàn)了！”
?馮家喜驚叫道：“您冤枉我啦！”他轉(zhuǎn)身對(duì)著班長(zhǎng)喊：“高遠(yuǎn)征，快給我澄清！”
?班長(zhǎng)高遠(yuǎn)征接著說(shuō)：“當(dāng)年丟了掛鐘，我們都看出老師傷心了。我把家里的存錢(qián)罐拿來(lái)，提議籌款買(mǎi)鐘。那一周，同學(xué)們把零花錢(qián)都投了進(jìn)去，周末我們買(mǎi)好了掛鐘，不想驚動(dòng)您，就讓馮家喜回教室掛掛鐘。”鐘曉艾睜大了眼睛：“你們所有人都知道，就我蒙在鼓里？！”
?同學(xué)們哈哈大笑。
?鐘曉艾也笑了起來(lái)，笑著笑著，笑出了眼淚。
?這時(shí)，坐最后一排的陶奇站起來(lái)說(shuō)：“今天，我也要向大家坦白一個(gè)秘密?！?br /> ?教室里霎時(shí)安靜下來(lái)。
?陶奇說(shuō)：“小時(shí)候，我對(duì)什么都好奇，我拆過(guò)家里的收音機(jī)，被我爸好一頓暴打。那年國(guó)慶節(jié)放假，我把教室里的掛鐘悄悄取走，本來(lái)打算拆開(kāi)看看后再還回來(lái)?？晌野宴姴饓牧?，無(wú)法還原。正在我糾結(jié)要不要坦白時(shí)，班長(zhǎng)和全班同學(xué)替我解了圍。 當(dāng)時(shí)應(yīng)該有同學(xué)推測(cè)出了真相，卻緘口不言?！?br /> ?陶奇深深地鞠了一躬，再抬頭，已紅了眼眶：“那時(shí)的我，沒(méi)有勇氣站出來(lái)面對(duì)自己闖下的禍，但卻下了決心，將來(lái)一定要報(bào)答老師和同學(xué)們的寬宥和友善。在后來(lái)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，是你們的情誼伴隨我度過(guò)了各種難關(guān)，走出困境。這就是我選擇做鐘表，而集團(tuán)的名字叫‘鐘愛(ài)’的原因。”
?教室里一片寂靜。
?鐘曉艾帶頭鼓起了掌，接著，雷鳴般的掌聲響起來(lái)，穿過(guò)明凈的玻璃窗，久久回蕩在校園上空。
（選自《小小說(shuō)月刊·下半月》2022年第7期，有刪改）
10．這篇小說(shuō)情節(jié)曲折，引人入勝。請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，完成下面的表格。
情節(jié)
鐘老師以為的真相
實(shí)際的真相
掛鐘丟失
①
②
掛鐘“失而復(fù)得”
③
④
11．本文在寫(xiě)初一（1）班38年后的聚會(huì)和當(dāng)年的“掛鐘”事件時(shí)，運(yùn)用了哪種記敘順序？作者這樣安排有什么好處？
12．小說(shuō)的標(biāo)題“鐘愛(ài)”意蘊(yùn)豐富，結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。


七、對(duì)比閱讀
閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。
【甲】
慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（節(jié)選自沈括《活板》）
【乙】
張衡性精微，有巧藝。作地動(dòng)儀，以精銅鑄其器，圓徑八尺，形似傾樽①；其蓋穹?、?，飾以篆文；外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍承之。其牙發(fā)機(jī)，皆隱在樽中，周際無(wú)余，如一體焉。地動(dòng)機(jī)發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚(yáng)，司③者覺(jué)知，即省④龍機(jī)，其余七首不發(fā)，則知地震所從起來(lái)也，合契若神，觀之莫不服其奇麗。自古以來(lái)，未嘗有也。
（節(jié)選自李昉《太平御覽》）
【注釋】①樽：酒器。②穹?。合裉炜找粯又醒敫吒吖捌?。③司：主管，掌管。④省：察看。
13．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．“瞬息可就”中的“就”是完成的意思，此句表現(xiàn)出印刷速度快。
B．“殊不沾污”中的“殊”是根本的意思，突出了燒泥制印的優(yōu)越性。
C．“皆隱在樽中”中的“隱”意為隱約，寫(xiě)出了牙發(fā)機(jī)若隱若現(xiàn)的樣子。
D．“未嘗有也”中的“嘗”意為曾經(jīng)，此句表現(xiàn)出地動(dòng)儀絕無(wú)僅有。
14．把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
若止印三二本，未為簡(jiǎn)易。
15．閱讀【甲】文，說(shuō)說(shuō)活版印刷的“活”體現(xiàn)在哪些方面。（答出三點(diǎn)）
16．【甲】【乙】?jī)晌亩俭w現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧?！炯住课慕榻B了活板的排版步驟：
設(shè)置鐵板—— ① ——密布字印——② ——按平板面?！疽摇课闹械貏?dòng)儀的“巧”體現(xiàn)在三個(gè)方面：設(shè)計(jì)精巧，③ ，④ 。 （前兩空用原文語(yǔ)句回答，后兩空用自己的話概括）


八、詩(shī)歌鑒賞
閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。
登飛來(lái)峰
王安石
飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
17．從修辭手法的角度賞析“飛來(lái)山上千尋塔”一句。
18．與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩(shī)句是哪兩句？ 其中蘊(yùn)含了怎樣的哲理？


九、作文
19．前行是腳步的積累，成長(zhǎng)是不斷前行的過(guò)程。前行的路上，有風(fēng)景，有夢(mèng)想，有關(guān)愛(ài)，有歡笑，有痛苦；前行離不開(kāi)目標(biāo)、堅(jiān)持……在你的生活中，一路前行，你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？
請(qǐng)以“一路前行”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①按題目作文；
②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體；
③600字左右；
④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
20．經(jīng)歷了一些事情后才發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，原?lái)并不是那樣的；你認(rèn)為難以理解的，原來(lái)是情有可原的；你認(rèn)為絕不可能的，原來(lái)是可以做到的……只有去體驗(yàn)了，才會(huì)真的了解。
以上材料引發(fā)了你怎樣的回憶和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①請(qǐng)先自擬題目；
②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體；
③600字左右；
④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案：
1．(1)D
(2) 萎 暫

【詳解】（1）考查字音。
凜冽：lǐn liè，刺骨的寒冷。
顫抖：chàn dǒu，哆嗦；戰(zhàn)栗。
故選D。
（2）考查字形。
枯萎：kū wěi，干枯萎縮。
短暫：duǎn zàn，很短的一段時(shí)間。
2． 萬(wàn)里赴戎機(jī) 關(guān)山度若飛 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 陰陽(yáng)割昏曉 可憐夜半虛前席 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花
【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字詞：戎、割、昏曉、昏曉。
3．①示例：祥子最初是個(gè)吃苦耐勞、純樸善良的年輕人。他最大的愿望就是擁有一輛自己的車(chē)，并為此努力工作。然而他的第一輛車(chē)被大兵搶走，第二次攢的買(mǎi)車(chē)錢(qián)被孫偵探敲詐走，第三輛車(chē)為了埋葬難產(chǎn)而死的虎妞被迫賣(mài)掉。祥子的這一愿望徹底破滅，他最終淪為行尸走肉。祥子的遭遇印證了“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”這句話。
②示例：尼摩船長(zhǎng)開(kāi)展反對(duì)民族壓迫和殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，卻慘遭失敗。他秘密制造潛艇，想建立一個(gè)與地球表面截然不同的海底世界，并支持被壓迫民族的解放戰(zhàn)斗，但是他的船員和戰(zhàn)友在與其他國(guó)家船只的戰(zhàn)斗中不斷負(fù)傷、犧牲。最終他隨“諾第留斯號(hào)”一起沉入了海底。尼摩船長(zhǎng)的遭遇，印證了“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”這句話。（結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理即可）
【詳解】本題考查名著閱讀。結(jié)合名著內(nèi)容，選出能印證“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”這一觀點(diǎn)的情節(jié)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析作答即可。
示例一：祥子懷揣著買(mǎi)車(chē)的美好夢(mèng)想，任憑他如何奮斗、掙扎，最終被現(xiàn)實(shí)粉碎，失去了生活夢(mèng)想；祥子本是一個(gè)勤勞、善良、質(zhì)樸等美好品德的青年，卻在一連串的打擊下，墮落成麻木不仁、自私自利的行尸走肉。祥子的遭遇印證了“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”這句話。
示例二：尼摩艦長(zhǎng)制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。在鸚鵡螺號(hào)上的船員陸續(xù)逝世，最后只剩下他一個(gè)人時(shí)，他將船駛?cè)肓松衩貚u的巖洞中并關(guān)閉了鸚鵡螺號(hào)上的電源和艙門(mén)，等待死亡，最終伴隨著島嶼的沉沒(méi)而逝世。尼摩船長(zhǎng)的遭遇印證了“悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”這句話。
4．C
【詳解】考查銜接排序。
通讀選文可知，選段講述“中國(guó)茶”文化，③句點(diǎn)明當(dāng)今人們不再講究喝茶；⑤句“但”與③句的“盡管”銜接，說(shuō)明茶與人們?nèi)粘Ｏ⑾⑾嚓P(guān)；①句緊承⑤句“日常生活中無(wú)處不在”，講述喝茶場(chǎng)景在年輕人中的復(fù)興；②句具體點(diǎn)明喝茶的場(chǎng)景；④總結(jié)，點(diǎn)明喝茶是一種禮儀，與后文“影響持久而深遠(yuǎn)”緊密相連。因此排序?yàn)椋孩邰茛佗冖埽?br /> 故選C。
5．(1)“寫(xiě)意中國(guó)——探尋漢字起源”網(wǎng)上主題宣傳活動(dòng)在河南開(kāi)展
(2)示例：該標(biāo)識(shí)以篆體“字”為主體，還采用了最具代表性的甲骨文為設(shè)計(jì)元素，凸顯了博大精深又歷史悠久的漢字文化。標(biāo)識(shí)整體形似一枚印章，寓意著博物館印證漢字發(fā)展歷程，又表達(dá)出中國(guó)文字博物館向全世界展現(xiàn)中國(guó)文字歷史文化之光的深刻內(nèi)涵。
(3)示例：小明同學(xué)你好，漢字不僅蘊(yùn)含著豐富的表意文化，還具有獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)審美。漢字是中國(guó)的寶貴傳統(tǒng)文化，作為中學(xué)生，我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任，你說(shuō)對(duì)嗎？（任選兩個(gè)詞語(yǔ)，符合主題要求即可。）

【詳解】（1）考查擬寫(xiě)標(biāo)題。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題要把新聞（消息）的主要內(nèi)容概括其中，即什么時(shí)間在什么地點(diǎn)發(fā)生了什么事情，事情的結(jié)果怎樣。消息主要內(nèi)容通常暗含在導(dǎo)語(yǔ)中。
由“2023年2月17日至22日，‘寫(xiě)意中國(guó)——探尋漢字起源’網(wǎng)上主題宣傳活動(dòng)在河南開(kāi)展，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體與廣大網(wǎng)友共同探尋文字起源”概括可得：“寫(xiě)意中國(guó)——探尋漢字起源”網(wǎng)上主題宣傳活動(dòng)在河南開(kāi)展。
（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。作答此題，首先要仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，弄清畫(huà)面的構(gòu)成要素；抓住畫(huà)面的要素，包括主體、背景、人物、話語(yǔ)、標(biāo)題等可以輔助理解的畫(huà)面內(nèi)容要素；其次，介紹時(shí)要抓住特征，客觀描述畫(huà)面。描述時(shí)，要根據(jù)畫(huà)面本身加以說(shuō)明，不可超越畫(huà)面所給的圖文信息添枝加葉描述；最后，注意說(shuō)明順序，描述畫(huà)面時(shí)，要注意運(yùn)用一定的說(shuō)明順序，按順序依次描述畫(huà)面內(nèi)容。
示例：畫(huà)面主體色彩為紅色和黃色，正中為篆體“字”，輪廓為甲骨形狀。體現(xiàn)出漢字的悠久歷史和博大精深；圖片下方背景為古建筑，并配文“中國(guó)文字博物館”，標(biāo)識(shí)整體形似一枚印章，體現(xiàn)文字博物館印證體現(xiàn)了文字的發(fā)展變遷歷程。
（3）考查勸說(shuō)語(yǔ)。從“審美、文化、傳承、責(zé)任”四個(gè)詞任選兩個(gè)寫(xiě)一段話進(jìn)行勸說(shuō)，合理即可。
示例：小明你好，雖然網(wǎng)絡(luò)及人工智能的發(fā)展方便了我們的生活，但漢字的地位不能忽略。漢字作為我們的傳統(tǒng)文化字符，不僅是我們文化的彰顯，更是一種獨(dú)特的審美。我們理應(yīng)傳承漢字文化，努力肩負(fù)起振興名族文化的使命。你說(shuō)對(duì)嗎？
6．①霜降過(guò)后，父親收割寒芒；②梅雨季節(jié)，父親用曬干的寒芒制作笤帚；③臘月二十三，父親用寒芒笤帚清掃房屋及祖先牌位；④臘月二十四日，父親去丹江河清洗寒芒笤帚；⑤除夕夜，父親讓母親給每一把寒芒笤帚系上大紅綢子。 7．（1）這個(gè)句子表現(xiàn)出寒芒堅(jiān)韌、生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)。
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親收割寒芒的樣子，比作“牛吃草”，表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞。 8．示例：①父親是一個(gè)勤勞能干的人。父親不懼辛勞收割寒芒，還學(xué)會(huì)了扎笤帚的手藝，補(bǔ)貼家用。②父親是一個(gè)純樸的人。父親讓喜鵲與做了一天清掃工作的笤帚說(shuō)說(shuō)話，讓母親在除夕夜給每一把笤帚系上大紅綢子。 9．文章通過(guò)寫(xiě)父親收割寒芒、制作寒芒笤帚、清掃庭院和祖先的牌位等事情，表現(xiàn)出父親身上與寒芒一樣純樸、堅(jiān)韌的美好品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)與父親一樣勤勞善良的農(nóng)民的贊美之情。（意思對(duì)即可）

【解析】6．考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合第④段“霜降過(guò)后，寒芒大部分已經(jīng)成熟”、⑤段“父親一會(huì)兒撫摸寒芒頎長(zhǎng)的葉子，一會(huì)兒撫摸寒芒散發(fā)干草味的五彩花序，便放下背籠，抽出鐮刀撥開(kāi)灌木、蘆荻和間草，將寒芒按住緩緩割倒”概括可得：霜降過(guò)后，父親收割寒芒；
結(jié)合第⑦段“父親坐在木凳子上，腰纏麻繩，腳登木把，把柔順而筋道的寒芒草，捆扎成一把把寒芒笤帚”等內(nèi)容概括可得：梅雨季節(jié)，父親用曬干的寒芒制作笤帚；
結(jié)合⑨段“臘月二十三這天，父親套一身舊衣服，舉著寒芒笤帚，從廈子到堂屋、從房側(cè)到樓門(mén)、從屋頂?shù)介T(mén)窗、從土炕到地面，由高到低，左右相依開(kāi)始清掃”概括可得：臘月二十三，父親用寒芒笤帚清掃房屋及祖先牌位；
結(jié)合?段“第二天中午，父親抱著五把寒芒笤帚去丹江河清洗”概括可得：臘月二十四日，父親去丹江河清洗寒芒笤帚；
結(jié)合?段“除夕夜，父親在寒芒笤帚旁點(diǎn)亮幾把小蠟燭。紅紅的燭光映照在父親臉上，也映照在寒芒笤帚身上。村道中響起陣陣鞭炮聲，父親還讓母親給每一把寒芒笤帚系上大紅綢子，以示來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，人畜安康”概括可得：除夕夜，父親讓母親給每一把寒芒笤帚系上大紅綢子。
7．考查詞句理解賞析。
（1）結(jié)合“寒芒地下根發(fā)達(dá)，能適應(yīng)各種土壤，即使地上莖被鏟除或火燒，地下根依然能長(zhǎng)出一層新綠”可知，寒芒適應(yīng)能力強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)韌的特點(diǎn)。
（2）由“父親跪拜式地收割，像牛吃草一般向前移動(dòng)”可知，將父親收割寒芒的姿勢(shì)比作牛吃草，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)表現(xiàn)出父親收割寒芒時(shí)的艱辛不易，表現(xiàn)出父親的勤勞能干。
8．考查人物形象分析。
結(jié)合⑤段“父親先是彎腰割，繼而跪著割……割倒的寒芒神態(tài)安詳，躺倒有序，似乎在和父親做著有意的協(xié)調(diào)和配合。瀑流隱約，喜鵲鳴囀，父親跪拜式地收割，像牛吃草一般向前移動(dòng)”、⑥段“太陽(yáng)斜照，父親收集曬蔫的寒芒草背下山。到家后再把寒芒擺放在場(chǎng)上等太陽(yáng)曬干后再捆綁儲(chǔ)存。爺爺傳下的扎笤帚手藝，是父親放不下的一種謀生方式”等內(nèi)容可知，父親不怕苦不怕累，收割寒芒制作笤帚補(bǔ)貼家用，由此可見(jiàn)其勤勞能干、吃苦耐勞；
結(jié)合?段“后晌，父親坐在房階上一邊吃飯，一邊看著柴堆上的寒芒笤帚。幾只喜鵲落在梨樹(shù)上歡喜地叫著，父親說(shuō)道：‘我嘴笨，你們和它說(shuō)說(shuō)話吧，它早困了……’”、?段“除夕夜，父親在寒芒笤帚旁點(diǎn)亮幾把小蠟燭。紅紅的燭光映照在父親臉上，也映照在寒芒笤帚身上。村道中響起陣陣鞭炮聲，父親還讓母親給每一把寒芒笤帚系上大紅綢子，以示來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，人畜安康”等內(nèi)容可知，父親讓喜鵲與做了一天清掃工作的笤帚說(shuō)說(shuō)話，讓母親在除夕夜給每一把笤帚系上大紅綢子，由此可見(jiàn)父親淳樸善良，對(duì)生活充滿(mǎn)樂(lè)觀。
9．考查寫(xiě)作意圖。
結(jié)合選文第⑤段“父親一會(huì)兒撫摸寒芒頎長(zhǎng)的葉子，一會(huì)兒撫摸寒芒散發(fā)干草味的五彩花序，便放下背籠，抽出鐮刀撥開(kāi)灌木、蘆荻和間草，將寒芒按住緩緩割倒”、⑦段“父親坐在木凳子上，腰纏麻繩，腳登木把，把柔順而筋道的寒芒草，捆扎成一把把寒芒笤帚”、⑨段“臘月二十三這天，父親套一身舊衣服，舉著寒芒笤帚，從廈子到堂屋、從房側(cè)到樓門(mén)、從屋頂?shù)介T(mén)窗、從土炕到地面，由高到低，左右相依開(kāi)始清掃”等內(nèi)容可知，選文依次記敘父親收割寒芒、制作寒芒笤帚、清掃庭院和祖先的牌位等事件，贊美了父親勤勞質(zhì)樸、吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)，表達(dá)對(duì)像文中父親一樣普通勞動(dòng)者的深情贊美。
10．①被“調(diào)皮鬼”馮家喜“拿”了；②被陶奇帶回家拆壞了；③馮家喜偷偷放回去了；④全班同學(xué)籌錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)新掛鐘，由馮家喜偷偷掛回教室（意思對(duì)即可）。 11．運(yùn)用了插敘的記敘順序。這樣安排有利于設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；豐富文章內(nèi)容，使小說(shuō)情節(jié)更加完整。 12．“鐘愛(ài)”既指文中捐建大樓的“鐘愛(ài)”集團(tuán)；也指圍繞著一面掛鐘所體現(xiàn)出來(lái)的老師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的愛(ài)和學(xué)生對(duì)老師、對(duì)班級(jí)的愛(ài)。（意思對(duì)即可）

【解析】10．考查內(nèi)容理解概括。
第一空，結(jié)合?段“在一個(gè)周日的夜晚，鐘曉艾看見(jiàn)一個(gè)黑影從教室窗口躥了出來(lái)，她一眼就認(rèn)出那是‘調(diào)皮鬼’馮家喜。她抑制住“怦怦”的心跳，緊走幾步，果不其然，掛鐘回來(lái)了”概括可得：被“調(diào)皮鬼”馮家喜“拿”了 ；
第二空，結(jié)合?段“陶奇說(shuō)：‘小時(shí)候，我對(duì)什么都好奇，我拆過(guò)家里的收音機(jī)，被我爸好一頓暴打。那年國(guó)慶節(jié)放假，我把教室里的掛鐘悄悄取走，本來(lái)打算拆開(kāi)看看后再還回來(lái)?？晌野宴姴饓牧耍瑹o(wú)法還原’”概括可得：被陶奇帶回家拆壞了；
第三空，結(jié)合?段“那之后，她和馮家喜之間好像有了一個(gè)心照不宣的秘密”概括可得：馮家喜偷偷放回去了；
第四空，結(jié)合?段“班長(zhǎng)高遠(yuǎn)征接著說(shuō)：‘當(dāng)年丟了掛鐘，我們都看出老師傷心了。我把家里的存錢(qián)罐拿來(lái)，提議籌款買(mǎi)鐘。那一周，同學(xué)們把零花錢(qián)都投了進(jìn)去，周末我們買(mǎi)好了掛鐘，不想驚動(dòng)您，就讓馮家喜回教室掛掛鐘’”概括可得：全班同學(xué)籌錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)新掛鐘，由馮家喜偷偷掛回教室。
11．考查記敘順序及作用。
結(jié)合④段“鐘曉艾的思緒，一下子飛到了38年前”、⑥段“1982年，鐘曉艾從省城師大畢業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，滿(mǎn)腔熱忱，全身都閃耀著理想主義的光芒”、?段“那之后，她和馮家喜之間好像有了一個(gè)心照不宣的秘密。馮家喜在初中三年，發(fā)生了脫胎換骨的變化，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中”等內(nèi)容可知，本文在寫(xiě)初一（1）班38年后的聚會(huì)和當(dāng)年的“掛鐘”事件時(shí)運(yùn)用了插敘的記敘順序，避免了平鋪直敘，設(shè)置懸念，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣，豐富了故事情節(jié)。
12．考查標(biāo)題理解。
結(jié)合②段“只是，昔日的兩層磚木結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓已被現(xiàn)代化的教學(xué)大樓所替代。這座大樓，是由鐘愛(ài)鐘表集團(tuán)捐資修建的”可知，標(biāo)題“鐘愛(ài)”指文中捐建大樓的“鐘愛(ài)”集團(tuán)；
結(jié)合?段“那時(shí)的我，沒(méi)有勇氣站出來(lái)面對(duì)自己闖下的禍，但卻下了決心，將來(lái)一定要報(bào)答老師和同學(xué)們的寬宥和友善。在后來(lái)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，是你們的情誼伴隨我度過(guò)了各種難關(guān)，走出困境”可知，標(biāo)題“鐘愛(ài)”蘊(yùn)含著對(duì)美好師生情和同學(xué)情的贊美。
13．C 14．如果只印兩三本，就不能算是簡(jiǎn)便的。 15．①字印取用靈活；②排版靈活，隨時(shí)排用；③印刷靈活，可統(tǒng)籌使用；④拆板靈活，可重復(fù)使用；⑤制作字印的方法靈活，可隨時(shí)增補(bǔ)。 16． 以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之 就火煬之 地動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)巧妙 地震方向判斷奇巧（后兩空意思對(duì)即可。）

【解析】13．本題考查內(nèi)容理解。
C.句意：都隱藏在酒樽形的儀器中?！半[”意為隱藏；
故選C。
14．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：
止：同“只”，僅僅。未為簡(jiǎn)易：不能算是簡(jiǎn)便。
15．本題考查內(nèi)容理解概括。
根據(jù)“每字為一印”可知，字是“活”的；
根據(jù)“密布字印”可知，排版是“活”的；
根據(jù)“每一字皆有數(shù)印”可知，字印數(shù)目是“活”的；
根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之”可知，做法是“活”的；
根據(jù)“更互用之”可知，印刷是“活”的；
根據(jù)“以手拂之，其印自落”可知，拆法是“活”的。
16．本題考查內(nèi)容理解概括。
一二空，結(jié)合【甲】“其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。 先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，活板的排版步驟為：設(shè)置鐵板——以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之——密布字印——就火煬之——按平板面?？蓳?jù)此作答。
三空，結(jié)合【乙】“地動(dòng)機(jī)發(fā)，龍即吐丸，蟾蜍張口受丸，聲乃振揚(yáng)”概括可得：地動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)巧妙；
四空，結(jié)合【乙】“司者覺(jué)知，即省龍機(jī)，其余七首不發(fā)，則知地震所從起來(lái)也，合契若神，觀之莫不服其奇麗”概括可得：地震方向判斷奇巧。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢(qián)邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類(lèi)東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿(mǎn)了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類(lèi)）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，根本不會(huì)被弄臟。
【乙】張衡性格謹(jǐn)慎細(xì)心，身懷巧妙的技藝。(他)制造了地動(dòng)儀，(地動(dòng)儀) 是用純銅鑄造的，直徑為八尺，樣子像傾倒的大酒樽；它的蓋子中央像天空一樣高高拱起，用篆體文字裝飾；(地動(dòng)儀)壁外有八條龍，龍頭口中各含一枚銅丸，(龍頭的) 下面有(銅鑄的)蟾蜍張著嘴(準(zhǔn)備)接住銅丸。儀器的樞紐和機(jī)件都隱藏在酒樽形的儀器中，覆蓋嚴(yán)密，沒(méi)有一點(diǎn)兒縫隙，(整個(gè))好像融為一體了。(如果)發(fā)生地震，機(jī)關(guān)發(fā)動(dòng)，龍口吐出銅丸，(下面的)蟾蜍就張口(把它)接住，(銅丸震擊的)聲音清脆響亮并向四周發(fā)散。管理地動(dòng)儀的人因此得以察覺(jué)，立即檢查機(jī)關(guān)，另外七個(gè)龍頭絲毫不動(dòng)，就能知道地震的方位。(事實(shí)和預(yù)測(cè))契合得像神靈操控一樣，觀看的人沒(méi)有不嘆服它的神奇的。從古至今，從沒(méi)有過(guò)這樣的(儀器)。
17．這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)了飛來(lái)峰上的古塔極高，詩(shī)人借寫(xiě)塔高來(lái)表現(xiàn)自己的立足點(diǎn)之高。 18．詩(shī)句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。蘊(yùn)含哲理示例：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局，看得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

【解析】17．考查詞句賞析。
“飛來(lái)山上千尋塔”意為：登上飛來(lái)峰頂高高的塔。千尋塔：很高很高的塔。尋，古時(shí)長(zhǎng)度單位，八尺為尋?！扒ぁ边\(yùn)用夸張的修辭手法，飛來(lái)峰上的古塔極高。聯(lián)系“自緣身在最高層”可知，正是因?yàn)樽髡哒驹跇O高的千尋塔之上，所以才會(huì)“不畏浮云遮望眼”，所以此處夸張也借寫(xiě)塔高表現(xiàn)了自己的立足點(diǎn)之高。
18．考查詩(shī)句賞析。
“欲窮千里目，更上一層樓”意為：要遠(yuǎn)望千里就要登更高的一層樓。蘊(yùn)含的哲理是：站得越高，看得越遠(yuǎn)。
本詩(shī)中與其有異曲同工之妙的詩(shī)句是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。作者不怕浮動(dòng)遮了自己遠(yuǎn)望的雙眼，是因?yàn)樽约赫驹诹饲に淖罡咭粚?。故這句詩(shī)同樣蘊(yùn)含了站得高才能看遠(yuǎn)的哲理。再進(jìn)一步分析，盡管眼前有浮云遮蔽，但也無(wú)需憂慮，因?yàn)樽约赫疚粯O高，眼光極遠(yuǎn)。所以還蘊(yùn)含著人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局，看得長(zhǎng)遠(yuǎn)的哲理。
19．例文：
一路前行
人生似一望無(wú)盡的原野，處處是新生的青草。間或留下幾個(gè)前人的足跡，便成了路。前人的蹤跡與原野一并隱沒(méi)在天際，究竟應(yīng)向何處行？朋友啊，邁開(kāi)步子，你便行在自己的路上。
魯迅曾言：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路?！彼^路，皆是前人走出來(lái)的，人跡多的地方，自然就留下了許多經(jīng)驗(yàn)。兩漢之際，漢相曹參便守著蕭何的規(guī)章行事，不作變通，沿著蕭何的路子，曹參得到了漢初的元?dú)饣謴?fù)。由此可見(jiàn)，沿著這大道走，便可一路拾取前人贈(zèng)予的財(cái)富。
然白石老人有言：“學(xué)我者生，似我者死?！睂W(xué)習(xí)前人固然能為自己的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石，可若是一味模仿，緊盯著別人的腳印，不敢邁出自己的步子，終是行不遠(yuǎn)的。二戰(zhàn)后新生的東歐各國(guó)，墨守斯大林模式，未能將社會(huì)主義道路走出特色，最終憾然解體。拙劣的藝術(shù)家永遠(yuǎn)戴著別人的眼鏡，而聰明的人卻另辟蹊徑。朋友啊，踏上人跡罕至的那一條小徑，便行在自己的路上，縱使前途渺茫，堅(jiān)信，路在自己的腳下。
大道抑或小徑，邁出了第一步，便行在了路上。世上本無(wú)路，有了行，才有了路。行動(dòng)吧！紙上談兵，趙括何時(shí)能戰(zhàn)場(chǎng)取勝？空談不行，人類(lèi)何時(shí)能到達(dá)理想的烏托邦？禁足觀望，我們何時(shí)才能到達(dá)路的那頭，那遠(yuǎn)方！路在腳下，你行，它便引你向前；你靜，它也停滯不前。莫怨行途曲折，前方渺遠(yuǎn)，是你——行者，一路向前！
“行之茍有恒，久久自芬芳?！币院阕髦郏袨闈{，有什么能攔住我們的去路呢？出生于紐約曼哈頓區(qū)的一個(gè)小男孩從小向往成為一名演員，向往走上舞臺(tái)。這是一條窮人無(wú)法理解的路。盡管生活窮困潦倒，他卻堅(jiān)持走了下去，最終，《撞車(chē)》令他一舉成名，他就是羅伯特?默斯科。走過(guò)黑夜與彷徨，贏得光明和希望。選擇了自己的陸，就走下去吧！走下去，才讓這路有了價(jià)值。停滯不前，駐足遠(yuǎn)望，只能見(jiàn)到海市蜃樓；風(fēng)雨兼程，一路前行，方可到達(dá)理想彼岸。不管置身何處，一任風(fēng)雨兼程，心在遠(yuǎn)方，路在腳下，我，一路前行！
世上本無(wú)路，有了行者，便有了路。面對(duì)寥闊的原野，朋友啊，勇敢地邁出第一步吧，你便踏上了新的行程；堅(jiān)定地向著遠(yuǎn)方走下去吧，你便行在了自己的路上。
【詳解】這是一道命題作文。
審題立意?！耙宦非靶小保扒靶小笨梢岳斫鉃殚L(zhǎng)途旅行，更可以理解為人生之路。敘述成長(zhǎng)道路上對(duì)自己有深刻影響的人或其他事物。對(duì)“前行”的“路”，既可以理解為“實(shí)際的路”，比如旅行之路、觀光之路、回家之路等；也可以是引申和比喻意義上的“虛路”，比如求學(xué)之路、人生之路、探索之路、希望之路等。但“前行”一詞總給人一種路途遙遠(yuǎn)，并非一帆風(fēng)順之感，所以這里的“路”最好理解為“求學(xué)之路”“人生之路”之類(lèi)具有比喻義的路。
選材構(gòu)思。寫(xiě)作范圍很廣泛，我們的寫(xiě)作思路可以這樣：前行的路上，有風(fēng)景、有夢(mèng)想、有期盼、有關(guān)愛(ài)，有歡笑、有痛苦，我們可以寫(xiě)前行路上遇到的人、事，或看到的景，例如寫(xiě)自己成長(zhǎng)前行的路上經(jīng)歷的歡笑與痛苦，寫(xiě)自己對(duì)人生的夢(mèng)想與期盼，寫(xiě)他人對(duì)自己的關(guān)心關(guān)愛(ài)，寫(xiě)給自己留下深刻印象的畫(huà)面等。前行需要目標(biāo)和堅(jiān)持，需要勇氣與力量，需要激勵(lì)和引導(dǎo)，我們前行是有目標(biāo)的，在前行的道路上遇到困難挫折等要有堅(jiān)持不懈的毅力，要有頑強(qiáng)拼搏的勇氣，有時(shí)也需要他人對(duì)自己的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。寫(xiě)作時(shí)可采用化大為小的方法，內(nèi)容盡量具體化，如寫(xiě)前行路上不忘初心，帶著感恩之心前行，不懼風(fēng)雨砥礪前行，我與時(shí)代共前行等，這樣重點(diǎn)更突出，中心明確，避免了作文的空泛。文體上可以寫(xiě)成記敘文，寫(xiě)自己前行路上的經(jīng)歷和體驗(yàn)；也可選擇議論文，寫(xiě)出自己對(duì)于前行之路的思考與感悟。
20．例文：
原來(lái)如此
挫折常常使人無(wú)法進(jìn)退，戰(zhàn)勝它，首先戰(zhàn)勝自己，永遠(yuǎn)去做一個(gè)最好的自己。
今年暑假我去參加了一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)。在那里，老師選我做班長(zhǎng)，就應(yīng)該做一個(gè)帶頭的作用?？墒?，我卻為了自己的一點(diǎn)私事，便忘了大家。
那天，那里組織了一系列的游戲活動(dòng)，我看見(jiàn)了他，便非要跟他一組。本來(lái)，我是要照顧那個(gè)最小的小孩子，可是為了能時(shí)時(shí)刻刻看到他跟他在一起，我便把那個(gè)最小的孩子丟一旁。在玩游戲的過(guò)程中那個(gè)小孩子，因?yàn)闆](méi)有大孩子的幫助一不小心撞到了椅子角上，結(jié)果鼻子出血了，我看見(jiàn)后便想逃跑，我不想被挨罵，更不想被撤掉這個(gè)班長(zhǎng)的位置，我到底該怎么做？
給那個(gè)小孩子出醫(yī)藥費(fèi)嗎？哦不，我舍不得花我的錢(qián)，畢竟我的零用錢(qián)就那么一點(diǎn)，還不夠我自己花。經(jīng)過(guò)一系列的思想斗爭(zhēng)，我決定了，當(dāng)著大家伙的面，給她聲對(duì)不起，并且答應(yīng)給她出醫(yī)藥費(fèi)，只要她需要我隨叫隨到，并且竭盡全力照顧她。
或許，這一切都是上帝安排的，上帝看我能否戰(zhàn)勝挫折這個(gè)魔鬼。
戰(zhàn)勝了出不出醫(yī)藥費(fèi)的問(wèn)題后，在情感方面的問(wèn)題卻來(lái)了。我非要和他在一組等那個(gè)男生長(zhǎng)的如此俊俏可愛(ài)，我對(duì)他有萬(wàn)分好感，眼睛時(shí)不時(shí)的要往他那邊瞟幾眼。我提醒自己：他只是我的好朋友。
我終于感覺(jué)到了，原來(lái)戰(zhàn)勝自己，如此快樂(lè)。在我們身邊所經(jīng)歷過(guò)的每一件事情，我們都要勇敢去戰(zhàn)勝它，但愿我們會(huì)越活越青春。
戰(zhàn)勝自己，原來(lái)如此快樂(lè)?；蛟S，你還從未嘗試過(guò)，但是，你要留心去發(fā)現(xiàn)相信你經(jīng)歷過(guò)后，也會(huì)明白的。
【詳解】本題考查材料作文。
一、審題立意。根據(jù)材料“你認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，原?lái)并不是那樣的；你認(rèn)為難以理解的，原來(lái)是情有可原的；你認(rèn)為絕不可能的，原來(lái)是可以做到的……只有去體驗(yàn)了，才會(huì)真的了解”可得關(guān)鍵詞“原來(lái)如此”“原來(lái)是這樣”等，即之前對(duì)某人、某事存在不了解、不理解、誤解等，通過(guò)某個(gè)契機(jī)，對(duì)其有了真正的、清晰的、正確的了解、認(rèn)識(shí)。這道作文題意在揭示自我從生活中悟出的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或道理，因而動(dòng)筆前要好好過(guò)濾自己的經(jīng)歷，然后從中選取“小”的素材從而揭示出“大”的主題來(lái)。我們要從生活的小事中真正明白“原來(lái)如此”之意：有時(shí)退，就是進(jìn)；低頭也是一種智慧；日常小事里有生命的大喜悅；理解需要一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程；痛苦也是生命的養(yǎng)料；三分鐘的熱度會(huì)讓我們的青春荒廢；要苦干，更要巧干；愛(ài)是最好的老師；青春的彎路必不可少；;只有認(rèn)清生活，然后才能愛(ài)它；叛逆是一把雙刃劍……我們一定要從小事之中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義，使得文章立意深刻而高遠(yuǎn)，讓人念念不忘。
二、選材構(gòu)思。從材料上看，本文適合寫(xiě)成記敘文。是一篇有著曲折轉(zhuǎn)變過(guò)程的記敘文。寫(xiě)此文，一定要注意領(lǐng)悟的過(guò)程歷經(jīng)波折。因此，行文一定要化直為曲，寫(xiě)出波瀾，使得文章具有故事性，扣人心弦。我們不妨采用欲揚(yáng)先抑的手法來(lái)巧設(shè)波瀾，引人入勝。其行文思路如下：不以為然——將信將疑——深信不疑或是從不相信——疑慮重重——完全相信。為了增強(qiáng)文章的曲折性，還可巧設(shè)懸念妙用插敘、運(yùn)用對(duì)比與誤會(huì)等方式，使得文章波瀾橫生，動(dòng)人心魄。文章通過(guò)自己生活中的一些小事，領(lǐng)悟了一些道理、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，這都是個(gè)人成長(zhǎng)的表現(xiàn)，所以，文章的根本目的還是在寫(xiě)小作者個(gè)人的成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)一定是心靈上的，是精神上的，而且是積極、健康、陽(yáng)光的。文章結(jié)尾是點(diǎn)題、升華主題的關(guān)鍵，可以適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情性的句子寫(xiě)出自己的思考，讓文章更有深度。

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