第20講　染色體變異【課標(biāo)要求】　舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。
考點一　染色體變異及變異與育種
1．染色體變異體細(xì)胞或生殖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)的變化。(1)染色體數(shù)目變異。①類型及原因。a．細(xì)胞內(nèi)個別染色體的增加或減少。
原因：細(xì)胞分裂后期，染色體沒有平均分配到細(xì)胞兩極，如21三體綜合征。
b．細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以一套完整的非同源染色體為基數(shù)成倍地增加或成套地減少。
原因：細(xì)胞分裂過程中，紡錘體的形成受到抑制或由配子直接發(fā)育成個體等，如三倍體西瓜。②染色體組。在大多數(shù)生物的體細(xì)胞中含有兩套非同源染色體，其中每套非同源染色體稱為一個染色體組。
a．如圖中雄果蠅體細(xì)胞染色體中的一個染色體組可表示為：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。b．組成特點。形態(tài)上：細(xì)胞中的一套非同源染色體，在形態(tài)上各不相同。功能上：含有控制本物種生長、發(fā)育、遺傳和變異的一套染色體，在功能上各不相同。來源上：一個染色體組中不含同源染色體。
提醒：染色體組≠基因組。①染色體組：二倍體生物配子中的染色體數(shù)目。②基因組：對于有性染色體的生物(二倍體)，其基因組為常染色體/2＋性染色體；對于無性染色體的生物，其基因組與染色體組相同。
(2)單倍體、二倍體和多倍體。①三者比較。
提醒：單倍體不一定只含1個染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也可能可育并產(chǎn)生后代，如馬鈴薯產(chǎn)生的單倍體。②人工誘導(dǎo)多倍體。a．方法：用秋水仙素誘發(fā)或低溫處理等。b．處理對象：萌發(fā)的種子或幼苗。c．原理：能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞的兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。d．舉例：含糖量高的甜菜和三倍體無籽西瓜。
(3)染色體結(jié)構(gòu)的變異。①類型及實例。
②結(jié)果：使排列在染色體上的基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，導(dǎo)致性狀的變異。③影響：大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。2．變異在育種中的應(yīng)用(1)雜交育種。①原理：基因重組。②過程。a．培育雜合子品種。選取符合要求的純種雙親雜交(♀×♂)→F1(即為所需品種)。
c．培育顯性純合子品種。植物：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本雜交，獲得F1→F1自交→獲得F2→鑒別、選擇需要的類型，連續(xù)自交至不發(fā)生性狀分離為止。動物：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本雜交，獲得F1→F1雌雄個體交配→獲得F2→鑒別、選擇需要的類型與隱性類型測交，選擇后代不發(fā)生性狀分離的F2個體。③優(yōu)點：操作簡便，可以把多個品種的優(yōu)良性狀集中在一起。④缺點：獲得新品種的周期長。(2)誘變育種。①原理：基因突變。②過程。選擇生物→誘發(fā)基因突變→選擇理想類型→培育。
③優(yōu)點。a．可以提高突變率，在較短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型。b．大幅度地改良某些性狀。④缺點：有利變異個體往往不多，需要處理大量材料。(3)單倍體育種。①原理：染色體(數(shù)目)變異。②過程。
③優(yōu)點：明顯縮短育種年限，且得到純合二倍體。④缺點：技術(shù)復(fù)雜。(4)多倍體育種。①方法：用秋水仙素或低溫處理。②處理材料：萌發(fā)的種子或幼苗。③原理：染色體(數(shù)目)變異。④實例：三倍體無籽西瓜的培育。
b．用秋水仙素處理幼苗后，分生組織分裂產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，而未經(jīng)處理部分(如根部細(xì)胞)的染色體數(shù)目不變。c．產(chǎn)生三倍體西瓜無籽的原因：三倍體西瓜植株在減數(shù)分裂過程中，由于染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。
提醒：①單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理兩個過程。②單倍體育種一般應(yīng)用于二倍體植物，因為若為四倍體植物，通過單倍體育種形成的個體不一定是純合子。③用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍，若操作對象是單倍體植株，屬于單倍體育種；若操作對象為正常植株，叫多倍體育種。不能看到“染色體數(shù)目加倍”就認(rèn)為是多倍體育種。④單倍體育種和多倍體育種都需用秋水仙素處理，使染色體數(shù)目加倍。單倍體育種在幼苗期處理，多倍體育種在種子萌發(fā)期或幼苗期處理。
1．染色體組數(shù)目的判定(1)根據(jù)染色體形態(tài)判定：細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個染色體組。
(2)根據(jù)基因型判定：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因(包括同一字母的大、小寫)出現(xiàn)幾次，則含有幾個染色體組。
(3)根據(jù)染色體數(shù)和染色體的形態(tài)數(shù)推算。染色體組數(shù)＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2。
2．染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別(1)主要區(qū)別。①染色體結(jié)構(gòu)變異是“線”的變化，變異程度大，在光學(xué)顯微鏡下可見；基因突變是“點”的變化，是DNA分子內(nèi)部堿基的變化，在光學(xué)顯微鏡下不可見。②染色體結(jié)構(gòu)變異改變基因的位置或數(shù)量；基因突變不改變基因的位置和數(shù)量。(2)圖示。
3．三種可遺傳變異的辨析(1)缺失或增添。
4.幾種?？甲儺愵愋彤a(chǎn)生配子的分析方法
提醒：分析三體產(chǎn)生的配子類型時，為了避免混淆，可以進(jìn)行標(biāo)號，如AAa可以記為A1A2a，則染色體的三種分離方式為1A1A2、1a，1A1、1A2a，1A2、1A1a，最后把A合并即可得到各種配子的比例。
考向1　結(jié)合染色體數(shù)目變異，考查科學(xué)思維1．(2022·深圳一模)某男孩的18號染色體中一條染色體變成環(huán)狀，環(huán)狀染色體的形成如下圖所示。不考慮其他變異，下列說法錯誤的是(　　)
A．該環(huán)狀染色體可用顯微鏡進(jìn)行觀察B．該男孩的染色體數(shù)目與正常人相同C．染色體環(huán)狀化必定伴隨著基因突變D．環(huán)狀染色體可能由父方染色體形成
解析：通過堿性染料染色可觀察到呈環(huán)狀的染色體，A項正確；變異未造成染色體數(shù)目變化，B項正確；染色體環(huán)化不一定有基因突變，C項錯誤；環(huán)狀染色體可能由來自父方或母方的染色體形成，D項正確。
考向2　結(jié)合染色體結(jié)構(gòu)的變異，考查科學(xué)思維2．(2022·廣東茂名)貓叫綜合征是人類(2n＝46)的第5號染色體短臂斷裂缺失引起的遺傳病。某表型正常女性的5號染色體中的一條斷裂后，短臂部分與8號染色體連接。在產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中，其細(xì)胞中形成復(fù)雜的聯(lián)會復(fù)合物(見下圖)。在進(jìn)行減數(shù)分裂時，若該聯(lián)會復(fù)合物的染色體遵循正常的染色體行為規(guī)律，已知具有完整的染色體組的配子可育，具有缺失或重復(fù)的染色體不可育，不考慮其他變異情況。下列關(guān)于該女性的敘述錯誤的是(　　)
A．次級卵母細(xì)胞中可能含有46條染色體B．某卵母細(xì)胞產(chǎn)生的配子可能都不育C．產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體數(shù)目不同D．用光學(xué)顯微鏡可鏡檢該女性染色體是否變異
解析：該女性的染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異，但染色體數(shù)目并沒有發(fā)生改變，處于減數(shù)第二次分裂后期的次級卵母細(xì)胞染色體數(shù)目會加倍，故次級卵母細(xì)胞可能含46條染色體，A項正確；該女性某卵母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時，可能產(chǎn)生的配子(用5－表示缺失的5號染色體、8＋表示增添的8號染色體)有5/8＋、5－/8、5/5－、8＋/8、5/8、5－/8＋，其中某卵母細(xì)胞產(chǎn)生的配子可能是5/8＋(含重復(fù)染色體，不育)、5－/8(含缺失染色體，不育)、5/5－(含重復(fù)染色體，不育)、8＋/8(含重復(fù)染色體，不育)，而5/8、5－/8＋產(chǎn)生的配子可育，因此某卵母細(xì)胞產(chǎn)生的配子可能都不育，B項正確；
易位只是導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，染色體的數(shù)目并沒有改變，因此該女性產(chǎn)生的卵細(xì)胞染色體數(shù)目都是23條，C項錯誤；該女性染色體發(fā)生的變異是5號染色體中的一條斷裂后，短臂部分與8號染色體連接，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，可用光學(xué)顯微鏡觀察到，D項正確。
考向3　結(jié)合變異類型的實驗，考查科學(xué)探究3．(2022·廣東梅州)科研人員研發(fā)了兩個水稻新品種：一是把吸鎘的基因敲除的“低鎘稻”，二是耐鹽堿的“海水稻”。有關(guān)遺傳分析見下表。回答下列問題：
注：B＋表示轉(zhuǎn)入的耐鹽基因，R－表示吸鎘基因被敲除，B＋對B－顯性，R＋R－為中鎘稻。低鎘水稻的基因型用B－B－R－R－表示。(1)“低鎘稻”形成屬于的可遺傳變異類型是_______________________________。
(2)據(jù)上表分析，普通水稻的基因型為__________，一株中鎘耐鹽水稻自交，后代表型及比例為__________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)水稻的抗稻瘟病是由基因D控制的，基因D與不抗稻瘟病基因d位于7號染色體上。水稻至少有一條正常的7號染色體才能存活，研究人員發(fā)現(xiàn)一株染色體異常稻(基因型為Dd，體細(xì)胞中7號染色體如下圖所示)。請設(shè)計實驗以確定該植株的基因D是位于正常還是異常的7號染色體上。寫出實驗思路，并預(yù)測結(jié)果：_______________________________________________________________________________________。
解析：(1)題意顯示，“低鎘稻”的形成是將其細(xì)胞中吸鎘的基因敲除后形成的，進(jìn)而導(dǎo)致了染色體中基因的缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的片段缺失。(2)普通水稻沒有轉(zhuǎn)入耐鹽基因，且相應(yīng)的吸鎘基因也沒有被敲除，則其基因型為B－B－R＋R＋，中鎘耐鹽水稻的基因型為B＋B－R＋R－，一株中鎘耐鹽水稻自交，由于相關(guān)基因的遺傳符合基因的自由組合定律，且關(guān)于吸鎘性狀表現(xiàn)有三種類型，耐鹽性狀有兩種類型，因此，后代表型及比例為高鎘耐鹽∶中鎘耐鹽∶低鎘耐鹽＝1∶2∶1或高鎘耐鹽∶中鎘耐鹽∶低鎘耐鹽∶高鎘不耐鹽∶中鎘不耐鹽：低鎘不耐鹽＝3∶6∶3∶1∶2∶1。(3)確定該植株的基因D是位于正常還是異常的7號染色體上，實際是檢測該水稻的基因型，由于水稻是自花傳粉植物，因此可先考慮自交，自交不能區(qū)別出來時再考慮雜交，據(jù)此，實驗設(shè)計思路為：讓該植株自交，統(tǒng)計子代植株的表型及比例。若該植株的D基因是位于正常的7號染色體上，則后代全為
抗稻瘟病個體，因為攜帶異常染色體的配子結(jié)合后產(chǎn)生的不抗稻瘟病的個體不能存活；若該植株的D基因是位于異常的7號染色體上，則后代中抗稻瘟病個體與不抗稻瘟病個體的比例為2∶1，因為攜帶異常染色體的配子結(jié)合后產(chǎn)生的抗稻瘟病純合個體不能存活。
答案：(1)染色體(結(jié)構(gòu))變異(2)B－B－R＋R＋　高鎘耐鹽∶中鎘耐鹽∶低鎘耐鹽＝1∶2∶1或高鎘耐鹽∶中鎘耐鹽∶低鎘耐鹽∶高鎘不耐鹽∶中鎘不耐鹽∶低鎘不耐鹽＝3∶6∶3∶1∶2∶1(3)實驗思路：讓該植株自交，統(tǒng)計子代植株的表型及比例。預(yù)測實驗結(jié)果：若子代均為抗稻瘟病植株，則D基因在7號正常染色體上；若子代中抗稻瘟病植株∶不抗稻瘟病植株＝2∶1，則D基因在7號異常染色體上
考向4　結(jié)合變異在育種中的應(yīng)用，考查科學(xué)思維與社會責(zé)任4．(2022·山東濰坊)普通西瓜(2n＝22)為單性花，雌雄同株。下圖為培育三倍體無籽西瓜的流程圖。據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)
A．圖中育種過程利用了染色體變異的原理B．秋水仙素抑制了紡錘體的形成，誘導(dǎo)產(chǎn)生了新物種C．四倍體母本所結(jié)的西瓜的種子胚細(xì)胞內(nèi)含有三個染色體組D．由于同源染色體聯(lián)會紊亂，商品果實中一定沒有種子
解析：題圖中獲得三倍體無籽西瓜的過程，利用了染色體數(shù)目變異的原理，A項正確；秋水仙素抑制了紡錘體的形成，使得二倍體西瓜變成四倍體西瓜，而二倍體西瓜和四倍體西瓜雜交產(chǎn)生的后代三倍體西瓜高度不育，說明四倍體西瓜和二倍體西瓜具有生殖隔離，是兩個物種，B項正確；四倍體西瓜植株做母本與二倍體西瓜植株雜交，所結(jié)出的西瓜為四倍體，但其中的種子為三倍體，即胚細(xì)胞含有三個染色體組，C項正確；三倍體西瓜的植株在進(jìn)行減數(shù)分裂時，細(xì)胞中染色體聯(lián)會紊亂，因此難以產(chǎn)生正常的可育配子，但也可能產(chǎn)生極少數(shù)種子，D項錯誤。
考點二　實驗：低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化
1．實驗原理低溫抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是染色體數(shù)目加倍。2．實驗步驟
3．實驗現(xiàn)象視野中既有正常的二倍體細(xì)胞，也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞。4．實驗結(jié)論適宜的低溫處理植物分生組織細(xì)胞可誘導(dǎo)其染色體數(shù)目加倍。5．實驗注意事項(1)顯微鏡下觀察到的是死細(xì)胞，而不是活細(xì)胞：植物細(xì)胞經(jīng)卡諾氏液固定后已死亡。(2)選擇材料不能隨意：低溫處理的是“分生組織細(xì)胞”而不是“任何細(xì)胞”。因為染色體數(shù)目變化發(fā)生在細(xì)胞分裂時，處理其他細(xì)胞不會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的情況。(3)著絲粒分裂不是紡錘絲牽引的結(jié)果：著絲粒是自動分裂，不需要紡錘絲牽引。紡錘絲牽引的作用是將染色體拉向兩極。
1．實驗中的試劑使用方法及作用
2.教材實驗中不同濃度酒精的作用
考向　結(jié)合實驗的原理、過程及應(yīng)用，考查科學(xué)探究1．(2021·1月八省聯(lián)考江蘇卷改編)栽培蘋果品種以二倍體為主，通過離體培養(yǎng)蘋果成熟胚(2n)，可誘導(dǎo)再生獲得品質(zhì)改良的四倍體蘋果。下列敘述錯誤的是(　　)A．可通過低溫或秋水仙素誘導(dǎo)處理獲得四倍體B．經(jīng)誘導(dǎo)獲得的再生苗都為純合體C．誘導(dǎo)獲得的植株需經(jīng)染色體倍性鑒定D．通過二倍體的體細(xì)胞雜交方法也可獲得四倍體植株
解析：低溫或秋水仙素處理均可以抑制紡錘體的形成，使染色體加倍成為四倍體，A項正確；經(jīng)誘導(dǎo)獲得的再生苗可能為純合體也可能為雜合體，如原基因型為Aa，染色體加倍后基因型為AAaa，仍為雜合子，B項錯誤；可以利用染色體倍性鑒定法驗證經(jīng)誘導(dǎo)后的再生苗是否為四倍體，C項正確；兩個二倍體的體細(xì)胞雜交后的細(xì)胞內(nèi)含有四個染色體組，可以獲得四倍體，D項正確。
2．(2022·湖北孝感)對于低溫誘導(dǎo)洋蔥(2n＝16)染色體數(shù)目變化的實驗，不正確的描述是(　　)A．在顯微鏡視野內(nèi)觀察發(fā)現(xiàn)處于分裂間期的細(xì)胞最多B．在顯微鏡視野內(nèi)可能觀察到處于分裂中期的細(xì)胞中，有的含有2個染色體組，有的含有4個染色體組C．在高倍顯微鏡下不會觀察到細(xì)胞染色體數(shù)加倍的動態(tài)過程D．在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理不同
解析：由于在一個細(xì)胞周期中，分裂間期所處的時間占95%左右，因此在顯微鏡視野內(nèi)觀察發(fā)現(xiàn)處于分裂間期的細(xì)胞最多，A項正確；在顯微鏡視野內(nèi)可能觀察到處于分裂中期的細(xì)胞中有的含有2個染色體組(正常體細(xì)胞)，有的含有4個染色體組(染色體加倍后的體細(xì)胞)，B項正確；由于解離時已將細(xì)胞殺死，細(xì)胞將固定在某
一時期，因此在高倍顯微鏡下不會觀察到細(xì)胞染色體數(shù)加倍的動態(tài)過程，C項正確；在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似，都是在有絲分裂前期抑制紡錘體的形成，D項錯誤。
高考真題體驗1.(2021·廣東卷)人類(2n＝46)14號與21號染色體的長臂在著絲粒處融合形成14/21平衡易位染色體，該染色體攜帶者具有正常的表型，但在產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程中，其細(xì)胞中形成復(fù)雜的聯(lián)會復(fù)合物(見下圖)。在進(jìn)行減數(shù)分裂時，若該聯(lián)會復(fù)合物的染色體遵循正常的染色體行為規(guī)律(不考慮同源染色體非姐妹染色單體的互換)，下列關(guān)于平衡易位染色體攜帶者的敘述，錯誤的是(　　)
A．觀察平衡易位染色體也可選擇有絲分裂中期細(xì)胞B．男性攜帶者的初級精母細(xì)胞含有45條染色體C．女性攜帶者的卵子最多含24種形態(tài)不同的染色體D．女性攜帶者的卵子可能有6種類型(只考慮圖中的3種染色體)
解析：14/21平衡易位染色體是通過染色體易位形成的，屬于染色體變異，可通過顯微鏡觀察到，而有絲分裂中期染色體形態(tài)固定，故觀察平衡易位染色體也可選擇有絲分裂中期細(xì)胞，A項正確；由題干信息可知，14/21平衡易位染色體是由14號和21號兩條染色體融合成的一條染色體，故男性攜帶者的初級精母細(xì)胞含有45條染色體，B項正確；由于形成14/21平衡易位染色體，該女性攜帶者初級卵母細(xì)胞中含有45條染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂，該女性的卵子最多含23種形態(tài)不同的染色體，C項錯誤；女性攜帶者的卵子可能有6種類型(只考慮圖中的3種染色體)，分別是含
有14號、21號染色體的正常卵細(xì)胞，僅含有14/21平衡易位染色體的卵細(xì)胞，含有14/21平衡易位染色體和21號染色體的卵細(xì)胞，僅含有14號染色體的卵細(xì)胞，含有14/21平衡易位染色體和14號染色體的卵細(xì)胞，僅含有21號染色體的卵細(xì)胞，D項正確。
2．(2022·湖北卷)為了分析某21三體綜合征患兒的病因，對該患兒及其父母的21號染色體上的A基因(A1～A4)進(jìn)行PCR擴(kuò)增，經(jīng)凝膠電泳后，結(jié)果如下圖所示。關(guān)于該患兒致病的原因敘述錯誤的是(　　)
A．考慮同源染色體交叉互換，可能是卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時21號染色體分離異常B．考慮同源染色體交叉互換，可能是卵原細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時21號染色體分離異常C．不考慮同源染色體交叉互換，可能是卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時21號染色體分離異常D．不考慮同源染色體交叉互換，可能是卵原細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時21號染色體分離異常
解析：患兒含有來自母親的基因A2、A3，如果發(fā)生交叉互換，A2、A3所在的兩條染色體可能是同源染色體，卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時21號染色體分離異常，A項正確；考慮同源染色體交叉互換，也可能是同源染色體非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換，卵原細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時21號染色體分離異常，B項正確；不考慮同源染色體交叉互換，可能是卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時21號染色體分離異常，C項正確。不考慮同源染色體交叉互換，患兒含有三個不同的等位基因，不可能是卵原細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時21號染色體分離異常，D項錯誤。
3．(2022·湖南卷)大鼠控制黑眼/紅眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一條染色體上。某個體測交后代表型及比例為：黑眼黑毛∶黑眼白化∶紅眼黑毛∶紅眼白化＝1∶1∶1∶1。該個體最可能發(fā)生了下列哪種染色體結(jié)構(gòu)變異(　　)

相關(guān)課件

備戰(zhàn)2025屆新高考生物一輪總復(fù)習(xí)第7單元生物的變異和進(jìn)化第28講染色體變異與育種課件：

這是一份備戰(zhàn)2025屆新高考生物一輪總復(fù)習(xí)第7單元生物的變異和進(jìn)化第28講染色體變異與育種課件，共60頁。PPT課件主要包含了素養(yǎng)目標(biāo)，個別染，非同源染色體，同源染色體，各不相同，一整套基因，受精卵，2結(jié)果和影響，染色體，不一定等內(nèi)容，歡迎下載使用。

備戰(zhàn)2025屆新高考生物一輪總復(fù)習(xí)第7單元生物的變異和進(jìn)化第29講生物的進(jìn)化課件：

這是一份備戰(zhàn)2025屆新高考生物一輪總復(fù)習(xí)第7單元生物的變異和進(jìn)化第29講生物的進(jìn)化課件，共60頁。PPT課件主要包含了素養(yǎng)目標(biāo)，共同祖先，沉積巖，形態(tài)和結(jié)構(gòu)，胚胎的形成，發(fā)育過程，生長和繁殖，物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，DNA和蛋白質(zhì)，共同的原始祖先等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2024屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異和進(jìn)化第21講生物的進(jìn)化課件：

這是一份2024屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異和進(jìn)化第21講生物的進(jìn)化課件，共53頁。PPT課件主要包含了答案C，答案D，2方法步驟，物種形成的方式，答案B，續(xù)上表，答案A等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

2024屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異和進(jìn)化第19講基因突變與基因重組課件

2024屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異和進(jìn)化第19講基因突變與基因重組課件
新課標(biāo)2023版高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異與進(jìn)化第3講生物的進(jìn)化課件

新課標(biāo)2023版高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異與進(jìn)化第3講生物的進(jìn)化課件
新課標(biāo)2023版高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異與進(jìn)化第2講染色體變異與育種及人類遺傳參件

新課標(biāo)2023版高考生物一輪總復(fù)習(xí)第七單元生物的變異與進(jìn)化第2講染色體變異與育種及人類遺傳參件
新教材高考生物一輪復(fù)習(xí)第七單元生物的變異和進(jìn)化第2講染色體變異課件新人教版

新教材高考生物一輪復(fù)習(xí)第七單元生物的變異和進(jìn)化第2講染色體變異課件新人教版
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專區(qū)
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部