?3.3　生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全

本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求主要從以下幾方面對(duì)生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全進(jìn)行講解。首先介紹了生態(tài)退化問(wèn)題的表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)家安全的影響，通過(guò)案例的形式展示出生態(tài)退化的區(qū)域差異性，其次介紹了生態(tài)退化的兩類(lèi)措施：生態(tài)修復(fù)和建立自然保護(hù)區(qū)。本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)本章第一節(jié)內(nèi)容的深化，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合地理思維能力。


教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用圖文資料，說(shuō)明不同區(qū)域生態(tài)退化的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，及其對(duì)國(guó)家生態(tài)安全的危害。
2.通過(guò)實(shí)地調(diào)查或觀看影像，了解生態(tài)修復(fù)、建立自然保護(hù)區(qū)等生態(tài)保護(hù)措施的實(shí)施方法和效果。
3.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明，建立自然保護(hù)區(qū)等生態(tài)保護(hù)措施對(duì)國(guó)家生態(tài)安全的意義。
核心素養(yǎng)：
1.區(qū)域認(rèn)知：從國(guó)家安全的視角認(rèn)識(shí)生態(tài)退化問(wèn)題。
2.綜合思維：結(jié)合圖文資料，分析生態(tài)退化的成因及危害。
3.地理實(shí)踐力：繪制應(yīng)對(duì)生態(tài)退化的思維導(dǎo)圖。
4.人地協(xié)調(diào)觀：說(shuō)明生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全的關(guān)系。


1.生態(tài)退化及其對(duì)國(guó)家安全的影響
2.生態(tài)修復(fù)、設(shè)立自然保護(hù)區(qū)對(duì)生態(tài)安全的意義


教師準(zhǔn)備：課件、學(xué)案、投影儀等。
學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)案課前預(yù)習(xí)。


【老師】黑龍江省小興安嶺林區(qū)的馬永順曾經(jīng)是伐木英雄，在20世紀(jì)50年代創(chuàng)造了手工年伐木1200立方米的全國(guó)記錄，相當(dāng)于1個(gè)人完成6個(gè)人的工作量。馬永順?biāo)氵^(guò)一筆賬一—這么多年， 他大約采伐了36 000多棵樹(shù)。馬永順下決心還上這筆“砍伐賬”。至2000年去世前，他帶領(lǐng)全家義務(wù)植樹(shù)5萬(wàn)多棵，成為植樹(shù)模范。伐木英雄和植樹(shù)模范這兩個(gè)看似矛盾的角色為什么會(huì)融合在馬永順身上？我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變對(duì)保障生態(tài)安全有什么意義？
帶著這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)入我們今天課程的學(xué)習(xí)。
第三節(jié) 生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全（板書(shū)）
【老師】首先來(lái)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、生態(tài)退化及其對(duì)國(guó)家安全的影響（板書(shū)）
【老師】隨著工業(yè)化進(jìn)程和人口快速增長(zhǎng)，人類(lèi)對(duì)自然的干預(yù)和破壞，不斷加強(qiáng)其后果之一，就是導(dǎo)致生態(tài)退化。我們來(lái)看下面的圖片。圖上體現(xiàn)的是哪類(lèi)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題？

【學(xué)生】讀圖思考并回答。
1.概述（板書(shū)）
2.生態(tài)退化的區(qū)域差異（板書(shū)）
【老師】第一幅圖展示的是烏干達(dá)的土地沙化，這是干旱半干旱地區(qū)，主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。第二幅圖展示的是印尼加里曼丹島熱帶雨林被破壞，第三幅圖展示的是濕地萎縮，濕地包含湖泊，沼澤，灘涂等，第四幅圖展示的是石漠化問(wèn)題，這在我國(guó)西南云貴高原地區(qū)比較典型。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【老師】生態(tài)退化會(huì)帶來(lái)哪些不利影響呢？結(jié)合這兩幅圖片來(lái)思考生態(tài)退化影響了自然環(huán)境的哪項(xiàng)服務(wù)功能？

3.生態(tài)退化的影響（板書(shū)）
【學(xué)生】思考并回答
【老師】左側(cè)的圖展示出了土地的干涸，右側(cè)的圖展示發(fā)生了洪澇災(zāi)害，這說(shuō)明自然環(huán)境的調(diào)節(jié)服務(wù)功能降低，會(huì)導(dǎo)致干旱，洪澇等自然災(zāi)害發(fā)生的頻率與強(qiáng)度增加等后果。再來(lái)看下面兩幅圖片，這體現(xiàn)出了自然環(huán)境的哪一項(xiàng)功能受到影響呢？

【學(xué)生】思考并回答
【老師】這體現(xiàn)了自然環(huán)境的供給服務(wù)功能降低：會(huì)造成可再生資源的數(shù)量短缺、穩(wěn)定性降低和更新障礙等問(wèn)題。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【老師】生態(tài)退化僅僅對(duì)自然環(huán)境的各項(xiàng)功能產(chǎn)生影響嗎，他是否會(huì)影響到國(guó)家安全呢？
【學(xué)生】思考并回答
【老師】生態(tài)退化的危害是逐步累積的，一旦嚴(yán)重到某種程度，就會(huì)動(dòng)搖國(guó)家安全的自然環(huán)境基礎(chǔ)演變?yōu)橥{人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展乃至國(guó)家安全的問(wèn)題。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【合作探究】分析我國(guó)的土壤侵蝕問(wèn)題

【老師】結(jié)合材料，思考下列問(wèn)題然后小組討論：
1.說(shuō)出我國(guó)土壤侵蝕的主要類(lèi)型及其分布范圍。
2.分析各類(lèi)土壤侵蝕產(chǎn)生的主要原因和影響。
3.結(jié)合自然環(huán)境特點(diǎn)，提出解決土壤侵蝕問(wèn)題的建議。
【學(xué)生】思考后小組討論并發(fā)言
【老師】概括并展示答案
類(lèi)型
分布
原因
影響
措施
水力侵蝕
黃土高原最為嚴(yán)重，第二級(jí)階梯的山區(qū)，東部丘陵地區(qū)，東北的山前地帶
降水多且集中；地形起伏大；土質(zhì)疏松；過(guò)度開(kāi)墾等人類(lèi)活動(dòng)
土層變薄、河流含沙量增加、淤塞河道、洪澇災(zāi)害頻發(fā)
修建梯田（或“坡面蓄水工程、截流防沖工程”），減輕水土流失；
修建小型水利工程（如“蓄水池、轉(zhuǎn)山渠、引洪漫地”等）；
造林種草等生物措施；
采用生物覆蓋、免耕或少耕等措施
風(fēng)力侵蝕
塔克拉瑪干沙漠東部、內(nèi)蒙古西部的阿拉善地
區(qū)、準(zhǔn)噶爾盆地中部等西北干旱地區(qū)
氣候干旱；地表植被稀疏；過(guò)度放牧等人類(lèi)活動(dòng)
土壤沙化、土地更加貧瘠、引發(fā)沙塵暴等自然災(zāi)害
減少對(duì)當(dāng)?shù)靥烊恢脖坏钠茐模?br /> 因地制宜，選擇耐早的植物植樹(shù)造林，減緩風(fēng)速；
改進(jìn)耕作方式，條播、等高帶播、壟作及留殘茬；
采用保護(hù)地面的柴草席、碎片、卵石等工程措施；
水平梯田、等高種植、增設(shè)覆蓋層等方式增加土壤水分
凍融侵蝕
高海拔的青藏高原和東北高緯度地區(qū)
氣溫變化導(dǎo)致土 壤中水分凍融；含水量；坡度
土層變薄、引發(fā)滑坡、泥石流
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)；減少人類(lèi)活動(dòng)干預(yù)

【老師】既然生態(tài)退化，能夠影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，乃至國(guó)家安全問(wèn)題，那我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)生態(tài)退化呢？

二、實(shí)施生態(tài)修復(fù)（板書(shū)）
1.概念（板書(shū)）
【學(xué)生】思考并回答
【老師】同學(xué)們提出的措施很具體，其實(shí)概括歸納來(lái)說(shuō)就是實(shí)施生態(tài)修復(fù)。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講
【老師】通過(guò)同學(xué)們剛才提出的措施，我們可以概括一下生態(tài)修復(fù)，就是指利用自然環(huán)境自身的恢復(fù)能力或輔以人工措施，使受損的生態(tài)系統(tǒng)逐步恢復(fù)或趨向良性循環(huán)。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【老師】通過(guò)剛才概念的講解。思考生態(tài)修復(fù)分為哪些類(lèi)型？首先來(lái)看這一組圖片

【學(xué)生】讀圖并回答
2.分類(lèi)（板書(shū)）
【老師】圖上展示出的是草原的圍欄封育和山地的封山育林，這主要是通過(guò)消除或減少人為干擾，使未完全崩潰的生態(tài)系統(tǒng)，依靠自我調(diào)節(jié)能力，從退化或破壞狀態(tài)中逐步恢復(fù)，維持其可更新能力，如我國(guó)沿海即江湖實(shí)行的休漁制度，林區(qū)進(jìn)行的封山育林，退化草場(chǎng)進(jìn)行的圍欄封育。我們稱為自然恢復(fù)。
（1）自然修復(fù)（板書(shū)）
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【老師】再來(lái)看這兩幅圖片，這是通過(guò)一定的工程措施比如圖上的河道清淤，來(lái)幫助生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到安全水平。我們稱為人工修復(fù)。

2.人工修復(fù)（板書(shū)）
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記。
【老師】人工修復(fù)中，工程治理措施見(jiàn)效快，成效好，是很多國(guó)家治理生態(tài)退化的主要方式，接下來(lái)我們來(lái)了解一下我國(guó)的生態(tài)修復(fù)工程。我國(guó)是較早開(kāi)展生態(tài)修復(fù)工作的國(guó)家之一，先后實(shí)施了一系列自然恢復(fù)人工修復(fù)或兩者相結(jié)合的重要生態(tài)工程，比如天然林資源保護(hù)工程，退耕還林還草，退牧還草，礦山生態(tài)修復(fù)等極大的促進(jìn)了我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)。我們一起來(lái)了解一下我國(guó)的天然林資源保護(hù)工程。天保工程涉及我國(guó)哪些區(qū)域呢？

【學(xué)生】讀圖思考并回答
【老師】工程區(qū)包括長(zhǎng)江上游地區(qū)，黃河中上游地區(qū)和東北內(nèi)蒙古等重點(diǎn)林地。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【老師】除了實(shí)施生態(tài)修復(fù)，還可以采取什么措施來(lái)應(yīng)對(duì)生態(tài)退化？我們來(lái)看下面的圖片，這是扎龍濕地自然保護(hù)區(qū)。這就是第二類(lèi)措施，建立自然保護(hù)區(qū)。

三、建立自然保護(hù)區(qū)（板書(shū)）
1.概念（板書(shū)）
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講
【老師】自然保護(hù)區(qū)是指對(duì)自然界中有代表性的保護(hù)對(duì)象所在的區(qū)域，依法劃出一定面積，予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。我們一起來(lái)了解一下自然保護(hù)區(qū)內(nèi)部的區(qū)域劃分。自然保護(hù)區(qū)內(nèi)部劃分為幾個(gè)區(qū)域？
2.自然保護(hù)區(qū)的劃分（板書(shū)）

【學(xué)生】認(rèn)真讀圖并回答
【老師】自然保護(hù)區(qū)內(nèi)部劃分為核心區(qū)，緩沖區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)。其中核心區(qū)是嚴(yán)格禁止任何單位和個(gè)人進(jìn)入緩沖區(qū)，嚴(yán)格禁止旅游和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)區(qū)是可以進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，教學(xué)參觀，旅游，物種馴化繁殖等活動(dòng)。
【學(xué)生】認(rèn)真聽(tīng)講記筆記
【老師】接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的分布。

【學(xué)生】讀圖了解。
【老師】講解：我國(guó)將自然保護(hù)區(qū)分為自然生態(tài)系統(tǒng)、野生生物、自然遺跡3個(gè)類(lèi)別9個(gè)類(lèi)型（表3.2）。截至2017年年底，我國(guó)已建 立自然保護(hù)區(qū)2 750處，約覆蓋我國(guó)陸地面積的15%，其中國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)463個(gè)。
3.自然保護(hù)區(qū)的分布（板書(shū)）
【老師】自然保護(hù)區(qū)的設(shè)立有什么意義呢？
4.自然保護(hù)區(qū)的意義（板書(shū)）
【學(xué)生】思考并回答
【老師】概括來(lái)說(shuō)，自然保護(hù)區(qū)涵蓋的各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的調(diào)節(jié)服務(wù)功能、供給服務(wù)功能和科研價(jià)值，同時(shí)，自然保護(hù)區(qū)是培養(yǎng)公眾生態(tài)文明觀，提高公眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要科普與宣傳育平臺(tái)。


下圖為某網(wǎng)絡(luò)游戲中的一個(gè)畫(huà)面。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成1～2題。

1.畫(huà)面中的情景如果出現(xiàn)在我國(guó)江南地區(qū)，當(dāng)?shù)乜赡墚a(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是（　?。?br /> A.降水增加　 B.草場(chǎng)退化 C.水土流失 D.沙塵暴
2.該生態(tài)環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的后果有（　　）
①林副產(chǎn)品短缺?、谡湎?dòng)物減少　③旱澇、泥石流等自然災(zāi)害加劇　④造成土地沙漠化
A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③
讀我國(guó)四個(gè)牧區(qū)超載起至年份、超載持續(xù)時(shí)間和年平均超載率表與四個(gè)牧區(qū)草原退化趨勢(shì)圖，完成3～4題。
地區(qū)
超載起至年份/年
超載持續(xù)時(shí)間/年
年平均超載率/%
西藏牧區(qū)
1964～2000
37
47
青海牧區(qū)
1970～2000
31
18
甘肅牧區(qū)
1973～2000
28
20
四川牧區(qū)
1982～2000
19
10
（注：圖中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截至2000年）

3.根據(jù)圖表信息，可判斷（　?。?br /> A.超載持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)的牧區(qū)，年平均超載率越大B.四個(gè)牧區(qū)中青海牧區(qū)草原退化速度最快
C.四個(gè)牧區(qū)草原退化的現(xiàn)象均呈持續(xù)上升趨勢(shì)D.2000年，四川牧區(qū)和西藏牧區(qū)超載面積基本相當(dāng)
4.有關(guān)我國(guó)草原生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的敘述，正確的是（　?。?br /> A.全球變暖對(duì)我國(guó)草原生態(tài)環(huán)境影響不大B.經(jīng)濟(jì)貧困是導(dǎo)致草原退化的唯一原因
C.通過(guò)劃分草原保護(hù)區(qū)和畜牧放養(yǎng)區(qū)，使草原生態(tài)得以保護(hù)D.建立牧區(qū)災(zāi)害防御系統(tǒng)，能有效保護(hù)草原生態(tài)環(huán)境
1.C　2.D　【解析】第1題，畫(huà)面中大量樹(shù)木被砍伐，土地裸露，易引發(fā)水土流失。第2題，“江南地區(qū)”是題眼，土地沙漠化主要是西北內(nèi)陸地區(qū)草場(chǎng)退化的結(jié)果。
3.B　4.C　【解析】第3題，認(rèn)真閱讀表中的信息，我們可以看出超載持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)的牧區(qū)，年平均超載率并不一定越大，如表中的甘肅牧區(qū)與青海牧區(qū)的對(duì)比；由圖中各牧區(qū)變化曲線的斜率可以看出，青海牧區(qū)草原退化速度最快；由圖中可以看出，西藏牧區(qū)草場(chǎng)退化率有下降的階段，所以并不是草原退化的現(xiàn)象均呈持續(xù)上升趨勢(shì)；根據(jù)題目所給的已知條件，無(wú)法判斷各個(gè)牧區(qū)超載面積的狀況。第4題，要使草場(chǎng)資源能夠持續(xù)穩(wěn)定地利用，就要采取措施使草場(chǎng)資源能夠休養(yǎng)生息，改善生態(tài)環(huán)境。


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第三節(jié) 生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全..

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 選擇性必修3 資源、環(huán)境與國(guó)家安全

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