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《三黑和土地》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】1.詩(shī)歌采用了不少比喻、擬人的修辭手法。本文語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是樸實(shí)自然，富有濃郁的生活氣息。作者設(shè)喻取譬多來(lái)自生活中常見(jiàn)的事物，這樣的比喻句通俗易懂、平白自然、鮮活形象，使人感到親切。2. 本文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，應(yīng)用多種形式朗讀詩(shī)歌，在讀中體會(huì)，在讀中理解。本文是作者蘇金傘在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前夕歌頌大規(guī)模的土地改革的作品，寫(xiě)作背景與時(shí)代相對(duì)于現(xiàn)在孩子所處的年代來(lái)說(shuō)比較久遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前了解一定的寫(xiě)作背景有利于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。【學(xué)情分析】1.根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，可以根據(jù)形聲字的字形特點(diǎn)識(shí)記“耙、蕎、蟈、蹚、閨”，注意“耙、蟈、蹚”的聲調(diào)。通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“疙瘩、耙、蹚”等字詞的意思。2. 學(xué)習(xí)本課時(shí),可根據(jù)閱讀提示中提出的問(wèn)題帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“三黑是怎樣看待土地的”。通過(guò)朗讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌、體會(huì)情感等途徑，使學(xué)生感受到農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。【核心素養(yǎng)】1.文化自信：通過(guò)三黑對(duì)土地的熱愛(ài)，感受農(nóng)民獲得自己土地的幸福感。2.語(yǔ)言運(yùn)用：理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。3.思維能力：通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。4.審美創(chuàng)造：整首詩(shī)散發(fā)著濃郁的泥土氣息，感受語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確理解“疙瘩、挨罵、白霎霎”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，把握詩(shī)歌主要內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情。2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，自己對(duì)腳下的土地能有新的感受。【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)法【教學(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入，了解背景1.播放關(guān)于地主剝削農(nóng)民的戲劇或影視片段。2.導(dǎo)入課題，板書(shū)課題——三黑和土地。3.解題：題目“三黑和土地”，交代了寫(xiě)作對(duì)象，三黑是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。4.了解作者。作者蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國(guó)五四以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)，“他的詩(shī)諷刺深刻得體，當(dāng)世無(wú)第二人”。1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，著有詩(shī)集《地層下》《窗外》《鵓鴣鳥(niǎo)》《蘇金傘詩(shī)選》《蘇金傘詩(shī)文集》等。本文選自《蘇金傘詩(shī)選》。【設(shè)計(jì)意圖】用播放舊社會(huì)剝削農(nóng)民的視頻導(dǎo)入，可以讓學(xué)生形象直觀地感受離他們比較久遠(yuǎn)的歷史，體會(huì)到農(nóng)民被壓迫的無(wú)奈，有了這一感受便能更好地體會(huì)到農(nóng)民對(duì)擁有土地的渴望以及擁有土地后無(wú)比的幸福和喜悅之情。二、初讀課文，整體感知1.出示“閱讀提示”，明確閱讀要求。課件出示：閱讀提示：1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的。讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？2.檢查預(yù)習(xí)。（1）指名分節(jié)朗讀課文，正音。（2）根據(jù)提示，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容課件出示：這首詩(shī)寫(xiě)了以_____________（三黑）為代表的農(nóng)民重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民們____________（對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅）心情，抒發(fā)了_______________（農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬）。3.理清文章思路。詩(shī)歌可以分為三個(gè)部分。第一部分（1～3小節(jié)）：農(nóng)民擁有土地后的心情。第二部分（4～8小節(jié)）：三黑精耕細(xì)作，好讓莊稼長(zhǎng)得更好。第三部分（9～15小節(jié)）：三黑在地里的所見(jiàn)、所聞、所想。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文的梳理是對(duì)全文內(nèi)容的把握，有利于學(xué)生整體感知課文。三、研讀詩(shī)歌，體會(huì)情感1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）你從哪些詩(shī)句感受到了農(nóng)民獲得土地的喜悅心情？說(shuō)說(shuō)你的感受。“活像旱天的鵝，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。”這里把農(nóng)民比作旱天的鵝，農(nóng)民有了土地，就好比旱天的鵝見(jiàn)了水，讓我體會(huì)到了農(nóng)民對(duì)土地的渴望。“連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”讓我感受到農(nóng)民擁有土地后無(wú)比舒暢的心情。你能通過(guò)朗讀來(lái)抒發(fā)你所體會(huì)到的情感嗎？（指導(dǎo)讀出農(nóng)民對(duì)土地的渴望以及得到土地的喜悅。）“恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗。”農(nóng)民根本沒(méi)有想過(guò)嫌棄泥土，每一塊土都像是他們心中的寶，怎么愛(ài)它都不夠，讓我感受到了農(nóng)民得到自己的土地之后無(wú)邊的幸福。“恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。”這句話讓我感受到農(nóng)民對(duì)土地的深情——想要親自投入土地的懷抱，感受土地的溫度，期待種子在自己所熱愛(ài)的土地上長(zhǎng)得又快又好。（2）請(qǐng)帶著你的體會(huì)有感情地朗讀第1～3小節(jié)。指名讀，齊讀第一部分。2.學(xué)習(xí)第二部分。詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的形象？讀一讀特別能打動(dòng)你的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）第4～6小節(jié)描寫(xiě)了三黑非常勤勞，做事非常認(rèn)真、細(xì)致，體現(xiàn)了他對(duì)每一寸土地的熱愛(ài)。（2）第5小節(jié)用比喻的修辭手法把耙好的地比作婦女們剛梳的頭，說(shuō)明地耙得非常整齊、漂亮，三黑得有多么愛(ài)這塊土地，竟把地耙得這么好。（3）第6～8小節(jié)，用比喻的修辭把松散的地比作一張軟床，可以看出地被翻得非常松軟。第7、8小節(jié)用擬人的修辭手法，讓我們感受到麥籽兒在土地上快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福，感受到了三黑用心耕作后的滿足和幸福。（4）“從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床”有哪些含義？同桌間相互交流。（5）分小組合作朗讀。3.學(xué)習(xí)第三部分。（1）三黑在地里看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？（看見(jiàn)蕎麥開(kāi)花，把白霎霎的蕎麥花比作一片雪，這么美妙的比喻，可見(jiàn)三黑心中是多么喜悅！）（2）第10小節(jié)，詩(shī)歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質(zhì)樸的語(yǔ)言寫(xiě)出三黑聽(tīng)到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時(shí)心情的美好。（指名朗讀，讀出聽(tīng)到蟈蟈活潑可愛(ài)的叫聲時(shí)高興的心情）（3）第11、12小節(jié)用三黑的回憶和擁有土地的現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，讓人感受到了農(nóng)民擁有土地的幸福、自由和愜意。（指導(dǎo)朗讀，讀出爹娘的埋怨和地主的痛罵，與自己對(duì)孩子們?yōu)⒚摰摹罢泻簟毙纬蓪?duì)比。）（4）第13～15小節(jié)是三黑有了土地后對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，生活因?yàn)橛辛讼Ｍ兊酶用篮谩?/span>4.小結(jié)：三黑是怎樣看待土地的？三黑渴望擁有土地，他愿意把整個(gè)生命投入土地，他把土地當(dāng)成寶貝一樣對(duì)待，想親自品嘗，想親自鉆進(jìn)地里感受它的溫度，土地讓他對(duì)生活有了希望、有了美好的憧憬。【設(shè)計(jì)意圖】作者在文中運(yùn)用了許多比喻、擬人等修辭手法，采用的喻體多來(lái)源于生活中常見(jiàn)的事物，是作者詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸的體現(xiàn)。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主品味，能更深刻地體會(huì)課文表達(dá)的情感，同時(shí)更符合引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與學(xué)習(xí)略讀課文的理念。四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地朗讀全文。2.讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？【課堂小結(jié)】這首詩(shī)講土地改革運(yùn)動(dòng)后，做了土地主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動(dòng)熱情。詩(shī)歌傳達(dá)了這樣的信息：農(nóng)民有了自己的土地就有了無(wú)邊的幸福感，土地就是農(nóng)民的命，甚至比命還重要。表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的感情，這是一種相互依存、相互交融的狀態(tài)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【課后作業(yè)】 新中國(guó)成立到現(xiàn)在，祖國(guó)又有了新的變化，請(qǐng)拿起筆寫(xiě)一首現(xiàn)代詩(shī)，表現(xiàn)出這些變化。【教學(xué)反思】1.亮點(diǎn)：對(duì)于處在21世紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，他們生活在和平年代，經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，吃不飽穿不暖的年代、農(nóng)民的苦難生活離他們過(guò)于遙遠(yuǎn)。因此，學(xué)習(xí)本文非常關(guān)鍵的便是借助形象感知來(lái)理解課文內(nèi)容。本文教學(xué)通過(guò)播放一段“地主剝削農(nóng)民血淚史”戲劇片段，使學(xué)生對(duì)舊社會(huì)農(nóng)民受地主剝削的苦難處境有了形象直觀的感知和了解，使他們能深刻地體會(huì)農(nóng)民那種失而復(fù)得的心情和熱愛(ài)土地的情感。2.不足：《三黑和土地》這篇課文的作者是蘇金傘。蘇金傘從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛(ài)。作為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物，蘇金傘對(duì)鄉(xiāng)土的回憶，幾乎處處皆詩(shī)。中華人民共和國(guó)成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地改革，讓勞動(dòng)人民重新獲得寶貴的土地，本詩(shī)寫(xiě)了以三黑為代表的農(nóng)民們重新獲得土地的事情，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。遺憾的是，我沒(méi)有介紹當(dāng)時(shí)的歷史背景，學(xué)生理解起來(lái)有困難。3.課堂教學(xué)建議：建議結(jié)合土地改革的政策背景，讓學(xué)生了解但是得時(shí)代特征，深刻理解農(nóng)民把土地看作生命。
這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第六單元21* 三黑和土地教學(xué)課件ppt，共6頁(yè)。PPT課件主要包含了白晃晃，白茫茫，有了土地的農(nóng)民熱愛(ài)，迫切地想耕種土地，看閨女上東莊，送公糧等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地教課內(nèi)容ppt課件，共50頁(yè)。PPT課件主要包含了作者簡(jiǎn)介，整體感知，生詞識(shí)記，熟讀課文，局部揣摩，課后拓展等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地授課ppt課件，文件包含21三黑和土地-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)pptx、《老農(nóng)民》片段wmv、《苦菜花》mp4等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共36頁(yè)， 歡迎下載使用。
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