?新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（一起）Book 3 Module 3 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材及年級名稱
新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（一起）二年級上冊
模塊名稱
Module 3 Unit1 Do you like bananas?
Unit 2 Do they like apples?
教材分析
本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)二年級上學(xué)期第三模塊，在課文內(nèi)容上延續(xù)了前兩個(gè)模塊談?wù)撓埠玫脑掝}，并繼續(xù)通過以食物為內(nèi)容展開對是否喜歡食物的問答，來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句及回答。一般現(xiàn)在時(shí)是本冊教材的重點(diǎn)知識，在1、2模塊分別學(xué)習(xí)了肯定句和否定句式后，本模塊的學(xué)習(xí)在句式上進(jìn)一步加深，并為4模塊第三人稱單數(shù)的運(yùn)用和6、7模塊特殊疑問句的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
通過英語課堂上的觀察和學(xué)生的反應(yīng)，二年級的孩子大都對新的課題很感興趣，但注意力集中時(shí)間不長。對新單詞和短語的學(xué)習(xí)以模仿為主，記得快忘得也快。日常與學(xué)生們的溝通得知，一部分二年級的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，對問題的回答不準(zhǔn)確。
模塊教學(xué)目標(biāo)
語言技能目標(biāo)：能聽、說重點(diǎn)句型，讀、寫單詞和課文。
語言知識目標(biāo)：能掌握新單詞和新句型，并會(huì)問答，會(huì)運(yùn)用。
情感態(tài)度目標(biāo)：能小組合作學(xué)習(xí)，對新知識初步談?wù)摽偨Y(jié)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能默讀文章，小組合作自主學(xué)習(xí)。
文化意識目標(biāo)：能不挑食，分享食物，有喜歡的事情。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法
教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問句的提問和回答
教學(xué)輔助
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教材，點(diǎn)讀筆
教學(xué)方法
動(dòng)作教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，交際性教學(xué)法
教學(xué)過程
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課時(shí)課文講述了玲玲去艾米家做客，艾米問玲玲是否喜歡水果和牛奶，來給玲玲做奶昔的故事。課文圍繞喜好的話題展開討論，涉及到的詞匯包括：apple, banana, orange, milk等。句型為Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的問答學(xué)習(xí)。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
語言技能目標(biāo)：能聽、說單詞apple, banana, orange, milk等，句型Do you like…?
語言知識目標(biāo)：能掌握Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.
情感態(tài)度目標(biāo)：能小組合作學(xué)習(xí)，對新知識初步談?wù)摽偨Y(jié)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能默讀文章，小組合作自主學(xué)習(xí)。
文化意識目標(biāo)：能不挑食，分享食物，有喜歡的事情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
Ask and answer about “Do you like…?” “Yes, I do. ” “No, I don’t.”
教學(xué)輔助
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教材，點(diǎn)讀筆
教學(xué)方法
動(dòng)作教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，交際性教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up
Greet to Ss and play
the video. T: “Let’s chant
together”
Stand up and chant with actions happily.

進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。
Step 2: Revision
T: “Look at the letters, which one is missing?” play the slide.
Say the missing letters as soon as possible.
復(fù)習(xí)學(xué)過得字母，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極狀態(tài)。
Step 3: Lead in
T: “Look at the fridge, guess what’s in it.”
T: “OK. Let’s have a look.”
T: “What’s this? Say the name together.”
Teach new words: banana, fruit, apple, orange, milk.
1. Guess the food.
2. Say the food in the fridge together.
3. Read and learn the new words after the teacher.
創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)學(xué)過的食物名稱，學(xué)習(xí)新單詞，為學(xué)習(xí)課文和句型做準(zhǔn)備。
Step 4: Presentation
1. T: “Look at the fresh bananas. DO you know who likes bananas?”
T: “Look, what happened to the monkey?”
Play the video.
T: “Remember, don’t eat too much what you like.”
2. T: “What’s this? It’s a milkshake. Amy makes a milkshake for Lingling. How does she do? Listen.”
T: “Listen again and find ‘Do you like…?’”
T: “Discuss how to ask ‘Do you like…? ’ and answer. ”
T: “If you’re Lingling, answer the questions.”
T:”Where’s the magic pen?” Use reading pen to let Ss read the text.
“Ss: The monkey likes bananas.
Listen to the Part1 text and Read it after the video.

Listen to the Part2 text and get a general idea.

Listen again and read out the sentences with “Do you like…?”

Discuss in groups.

Answer the questions according to the text.

Ss: “HERE!” Read the text.
設(shè)問引入PART1 課文學(xué)習(xí)，初步體會(huì)一般疑問句的意思。


關(guān)鍵單詞milkshake引出課文，初步理解課文。


學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)，找出Do you like…?的句型并總結(jié)問答方法。


通過回答問題及讀課文檢查課文學(xué)習(xí)情況。
Step 5: Practice
1. Look and Guess. T: “Look at the pictures. What’s this?” Play the slides.
2. T: “Let’s put the food into the basket together.”
3. T: “Let’s make the milkshake.” Show the prepared pieces of apples, oranges and bananas and milk. Ask “Do you like… ?”
Put the fruit and milk in and shake the bottle.
T: “Here you are” give it to the student.
4. Ask and answer in pairs.
5. Answer together. T: “Do you like… …?”
6. You ask, I answer.
T: “Who wants to ask?”
7. Find the sports star
T: “Who is our sports star? Let’s find him/ her.”
8. Shopping for picnic.
T: “If you like it, we’ll take it for picnic this weekend.”
9. Survey. Take the teacher as an example. T: “I’ll tell you if you ask me.”
Then ask your friends.
Ss: banana, apple, orange… …

Ss: apples, bananas, oranges, mill.


Ss: Yes, I do.
No, I don’t.



Ss: Thank you, Ms. Yang.

S1: Do you like…?
S2: Yes, I do. / No, I don’t.

S1: Do you like… …?
S2: Yes, I do. / No, I don’t.
S3: Do you like… …?
S4: Yes, I do. / No, I don’t.
… … … …
Ss: Do you like… Ms. Yang?
Do the survey in group
增加活動(dòng)趣味，鞏固新單詞，為拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。


將課文中詢問水果和制作奶昔的情景課堂再現(xiàn)，讓學(xué)生在情景中活學(xué)活用，調(diào)動(dòng)其積極性。




由食物拓展到問答其他事物的喜好。師生互動(dòng)問答。


生生間互動(dòng)問答。


創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)運(yùn)用句型。


小組活動(dòng)，實(shí)踐運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生語言能力和合作精神。
Classroom
Assessment
個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，操控教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)教學(xué)效果
個(gè)人評價(jià)
鼓勵(lì)語，粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

小組評價(jià)
紅旗獎(jiǎng)勵(lì)評比。

家庭作業(yè)： Ask your parents if they like something.
Write down your questions.
And talk about your findings next class.
板書設(shè)計(jì)： Module 3 Unit 1
Do you like bananas?
apples
Do you like oranges ? Yes, I do.
Bananas No, I don’t.

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課時(shí)課文講述了小伙伴們?nèi)マr(nóng)場參觀，詢問小豬吃什么食物的故事。課文圍繞喜好的話題展開討論，涉及到的詞匯包括：everything, tomato, their, really, favorite等。句型為Do they like…? Yes, they do. / No, they don’t. 是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的問答學(xué)習(xí)，在前一單元基礎(chǔ)上變換人稱。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
語言技能目標(biāo)：能聽、說單詞everything, tomato, their, really,等，句型Do they like…?
語言知識目標(biāo)：能掌握Do they like…? Yes, they do. / No, they don’t.
情感態(tài)度目標(biāo)：能小組合作學(xué)習(xí)，對新知識初步談?wù)摽偨Y(jié)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能默讀文章，小組合作自主學(xué)習(xí)。
文化意識目標(biāo)：能不挑食，分享食物，有喜歡的事情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
Ask and answer about “Do they like…?” “Yes, they do. ” “No, they don’t.”
教學(xué)輔助
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教材，點(diǎn)讀筆
教學(xué)方法
動(dòng)作教學(xué)法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，交際性教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Warm up
Greet to Ss and sing the ABC song together.
Sing the song with actions.
進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。
Step 2: Revision
Show some apples and eggs and ask “Do you like apples/eggs?”
Now, Look at the pictures and let’s talk.
Answer the teacher: Yes, I do. / No, I don’t.

Ask and answer in pairs.
適當(dāng)聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。
Step 3: Lead in
1. Play the Part1. T: “Smart family is eating. Listen and chant together”
2. T: “What do they eat?”
T: “Let’s talk about fruits.”
Learn a new word: tomato.
T: “The food we learned, say them together.”
3. T: “What are these? Guess, what do they like?”
T: “Pigs like everything.”
Learn “everything”.
Listen and chant after the video together.

Ss: apples, rice, meat

Look at the pictures and say the words together.
Ss: pigs.
S1: meat S2: apples
S3: rice S4: bananas
對新課中的人稱they初步熟悉，從肯定句過渡到疑問句的學(xué)習(xí)。

對所學(xué)進(jìn)行分類歸納，為新課文做準(zhǔn)備。


創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
Step4: Presentation
1. Listen to the text first.
2. Listen again and find out the new words.
Show and teach the new words.
3. T: ”Where’s the magic pen?” Use reading pen to let Ss read the text.
Read the text in groups.
4. Read the text by different roles.
5. Dub the text.
Listen to the text and then underline the new words when finding them.
Learn the words in groups.

Ss: “HERE!” Read the text.
自主聽、學(xué)課文，初步理解課文并解決單詞問題。




訓(xùn)練學(xué)生讀的能力，并培養(yǎng)語音語調(diào)的掌握和表演能力。
Step5: Practice
1. Luck rounding. T: “Say the words together.”
2. Let students answer the questions based on the pictures and knowledge.
T:” Do they like bananas?”
T: “Do they like rice?”
T: “Do they like fish?”
T: “Do they like grass?”
… … … …
3. Magic package.
T: “Behind each package, there will be a surprise. Who guesses the right answer will get it. Come on.”
T: “Yes, they do. / No, they don’t. ”
4. Group work. Draw a picture to talk about what your families like. Say and share in front of the class.
Say the words as soon as possible.

S1: Yes, they do.
S2: No, they don’t.
S3: No, they don’t.
S4: Yes, they do.




S1: Do they like cakes?
S2: Do they like green?
S3: Do they like shoes?
S4: Do they like birds?
… … … …


Ss: They like… …
增加活動(dòng)趣味，提高學(xué)習(xí)練習(xí)積極性，鞏固新單詞。

拓展No, they don’t的學(xué)習(xí)和練習(xí)。師生互動(dòng)。




增加活動(dòng)趣味，提高學(xué)習(xí)練習(xí)積極性，鞏固句型運(yùn)用。



語言運(yùn)用能力和小組合作能力拓展。

Classroom
Assessment
個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，操控教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)教學(xué)效果
個(gè)人評價(jià)
鼓勵(lì)語，粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

小組評價(jià)
紅旗獎(jiǎng)勵(lì)評比。

家庭作業(yè)： Draw a picture to talk about what you like and what your families like.
Say and share with others.
板書設(shè)計(jì)： Module 3 Unit 2
Do they like apples?
apples ?
Do they like Yes, they do.
oranges ? No, they don’t.

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本課時(shí)以第一單元和第二單元的課文為基礎(chǔ)，圍繞課后練習(xí)進(jìn)行游戲和拓展。涉及到第一、二單元的單詞和學(xué)過單詞的拓展，句型為Do you/they like…? Yes, I / they do. No, I / they don’t. 是一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的問答學(xué)習(xí)，人稱變換和句型變換。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
語言技能目標(biāo)：能聽、說重點(diǎn)單詞，讀、寫字母和重點(diǎn)句型。
語言知識目標(biāo)：能掌握一般疑問句的問答。
情感態(tài)度目標(biāo)：能小組合作學(xué)習(xí)，對新知識初步談?wù)摽偨Y(jié)。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能默讀文章，小組合作自主學(xué)習(xí)。
文化意識目標(biāo)：能不挑食，分享食物，有喜歡的事情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問句的問答,肯定句和疑問句的轉(zhuǎn)換。
教學(xué)輔助
網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教材
教學(xué)方法
情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，交際性教學(xué)法，總結(jié)法
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
Step 1: Listening
Play the video and let students listen and check √ or ×.
Listen again with students.
Check the answers.
Listen and draw √ or ×.

Check the answers.
訓(xùn)練重點(diǎn)句型的聽力理解和運(yùn)用。
Step 2: Repeat
Team work.
Let one student of each team repeat the learned texts based on the pictures of texts.
Show the pictures and some parts of sentences to help students to repeat.
Look at the pictures and fill the blanks to finish the sentences.
復(fù)習(xí)課文，加深對知識點(diǎn)的記憶。

小組競爭模式，提高學(xué)生的積極性。
Step 3: Speaking
Ask and answer.
Let students show the drawing yesterday and talk about the pictures using learned sentence patterns.
Let other students to ask.
Show the pictures.
Talk about the pictures
S1: Please ask me.
S2: Do you like apples?
S1: Yes, I do.
S3: Do they like…?
檢查作業(yè)情況，運(yùn)用學(xué)習(xí)資源，練習(xí)重點(diǎn)句型問答。生生互動(dòng)。
Step4: Writing
1. Letter writing
Listen and say the letter. And Let students practice writing letters.
2.Sentence pattern change
Give students examples first and let students change the sentence into questions and answer the questions.
Write down the letters.


Write down the sentences and check them in pairs.
字母書寫訓(xùn)練。




加深句型理解，進(jìn)行書寫訓(xùn)練。
Step5: Playing
Finish the activities on textbook.
1. Practice6. Guess, ask and answer. Let one student hold an apple or orange in front of the class. Let others ask by saying “Do you like…” to get the answers.
2. Practice7. Group work. Make a lunch menu. Let students design a menu each group by asking the food like and dislike.
Show the menu.
S1: Do you like bananas?
S2: No, I don’t.
S3: Do you like oranges?
S2: No, I don’t.
S4: Do you like apples?
S2: Yes, I do.


S1: Do you like apples?
S2: No, I don’t.
S1: Do you like rice?
S3: Yes, I do.
將句型訓(xùn)練設(shè)置于游戲中，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)的積極性。生生互動(dòng)。




創(chuàng)設(shè)情景，在生活實(shí)際中進(jìn)行句型使用訓(xùn)練。
Step6: Sum up
Let students say what they learn in this module.
Lead them form a knowledge tree.
Draw the tree on the blackboard.
Say the knowledge points when think out in this module.
充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性，拓展思路，自主歸納總結(jié)所學(xué)，形成知識體系。
Classroom
Assessment
個(gè)人評價(jià)和小組評價(jià)相結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)習(xí)，操控教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)教學(xué)效果
個(gè)人評價(jià)
鼓勵(lì)語，粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。

小組評價(jià)
紅旗獎(jiǎng)勵(lì)評比。

家庭作業(yè)： Reading on New Standard English APP.
板書設(shè)計(jì)： Module 3
Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.
Do they like…? Yes, they do. / No, I don’t.
模塊整體教學(xué)反思：本模塊教學(xué)以一、二課時(shí)的新授和第三課時(shí)的練習(xí)拓展構(gòu)成。在第一課時(shí)中，將句型教學(xué)設(shè)置于真正的制作奶昔的情景中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，句型的問答學(xué)習(xí)水到聚成，但值得注意的是在小組活動(dòng)中忽略的后進(jìn)學(xué)生的啟發(fā)，練習(xí)部分過多。在第二課時(shí)中注意了此方面的調(diào)整，適當(dāng)控制課堂節(jié)奏和練習(xí)數(shù)量，讓全員都能參與活動(dòng)，教學(xué)效果較好。在復(fù)習(xí)課時(shí)中，將人稱變化和句式變化系統(tǒng)化，注意了聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，在頭腦風(fēng)暴式的歸納總結(jié)后，教學(xué)目標(biāo)充分落實(shí)，教學(xué)效果較好。

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小學(xué)英語外研版 (一年級起點(diǎn))二年級上冊電子課本

Unit 1 Do you like bananas?

版本： 外研版 (一年級起點(diǎn))

年級： 二年級上冊

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