人教版二年級(jí)下冊用2～6的乘法口訣求商公開課ppt課件

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第6課時(shí) 用2~6的乘法口訣求商（一）  教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)用2~6的乘法口訣求商，并且牢記乘法口訣。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解想乘法口訣求商的思路。3.感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用2~6的乘法口訣求商的方法以及熟記乘法口訣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 填空。 2×（ ）=10  3×（ ）=9   4×（ ）＝8 （ ）×4=12 （ ）×3=18 （ ）×5=15 說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的 運(yùn)用知識(shí)遷移規(guī)律，注意以舊引新，抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、新課講授師:同學(xué)們,我們以一個(gè)“分橘子”的故事開始今天的學(xué)習(xí)。師:有一天,小強(qiáng)和朋友們?nèi)ソ加?走著走著,他們看見路邊的樹上掛滿了紅澄澄的橘子,于是他們爬上去摘了一些后就開始分橘子啦。 1.引出算式 請(qǐng)一名同學(xué)讀題。 問：怎樣列式？ 學(xué)生列出算式12÷3。 問：為什么用除法計(jì)算？ 2.探究方法 師：究竟能分給幾個(gè)孩子呢？同桌交流討論一下，說一說怎樣求商。3.匯報(bào)交流 生：我們組是這樣想的，1個(gè)孩子分3個(gè)，兩個(gè)孩子就分6個(gè)，3只孩子就分9個(gè)，4個(gè)孩子分的正好是12個(gè)橘子。 生：我們組認(rèn)為這道題也可以用乘法口訣來計(jì)算。因?yàn)椤叭氖保?2個(gè)可以橘子分給4個(gè)孩子。從具體到抽象過度4.對(duì)比新知 師生共同梳理兩種算法：邊說邊演示課件。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出12÷3=4。師小結(jié)：通過剛才我們的計(jì)算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用乘法口訣很快就能算出商。 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用2～6的乘法口訣求商”。（板書課題） 通過對(duì)比讓學(xué)生感知用乘法口訣求商的算法最簡便5.教學(xué)案例師:同學(xué)們,從這兩幅圖中你們知道了哪些信息?生1:一共有6個(gè)氣球，可以怎樣平均分為3份，每份有幾個(gè)？生2：一共有12個(gè)男孩，4輛小車，平均每輛車坐幾人？師:你們能選擇其中的信息,用算式表示出來嗎?生1：6除以3，用除法計(jì)算：6÷3=2（個(gè)）。生2：12除以4，用除法計(jì)算：12÷4=3（人）同學(xué)們很給你哦，給大家點(diǎn)贊。在具體情境中,引導(dǎo)學(xué)生乘法與除法的關(guān)系，掌握方法。三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)1.求商的方法：　　(1)用平均分的方法求商。　　(2)用乘法算式求商。　　(3)用乘法口訣求商。2.用乘法口訣求商時(shí)，想除數(shù)和幾  相乘的被除數(shù)。五、課后作業(yè)課后練習(xí)P45第5、7、8題。板書設(shè)計(jì)  用2~6的乘法口訣求商（一）12個(gè)橘子，每個(gè)男孩分3個(gè)，可以分給幾個(gè)男孩？減法12－3＝9      加法 3＋3＋3＋3＝12        乘法算式 3×4＝129－3＝66－3＝3  3－3＝0教學(xué)反思1.設(shè)計(jì)一些貼近生活實(shí)際的情境,從中提出問題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法與除法之間的聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法來解決除法的計(jì)算問題,體會(huì)用乘法口訣解決除法問題的簡便性。2.理解乘除法關(guān)系的本質(zhì)，利用乘法口訣不僅可以求積,還可以求商。這就是今天主要的學(xué)習(xí)目的。