湖南省衡陽(yáng)市耒陽(yáng)市2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 一、字詞書寫1．根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，或給劃線字注音。（1）但是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就hān rán(     )入夢(mèng)了。（2）我似乎遇著了一個(gè)pī lì(     )，全體都zhèn sǒng(     )起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。（3）我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛(     )流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶這樣的人竟越來越少了。 二、選擇題2．下列句中劃線詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（   ）A．當(dāng)他們來到沙漠，頓時(shí)領(lǐng)悟到什么叫做不毛之地，個(gè)個(gè)萌生回家的念頭。B．技術(shù)上追求精益求精，服務(wù)上追求全心全意。C．上課鈴響了，同學(xué)們參差不齊地進(jìn)入了教室。D．不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。3．下列文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（   ）A．歐陽(yáng)修、周敦頤、司馬光都是南宋人。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。B．人們常用反義詞構(gòu)成對(duì)比、映襯，從而使句子具有更鮮明的感情色彩和更強(qiáng)的說服力。如：“少壯不努力，老大徒傷悲”中“少壯”“老大”是反義詞，形成對(duì)比、對(duì)仗。這句話用來勉勵(lì)年輕人好好珍惜時(shí)光，以免年華消逝，一事無成，后悔莫及。C．“梨花開”“紅日升”“姐姐出嫁”“胳膊粗”這些短語(yǔ)都是先出現(xiàn)一個(gè)被陳述的對(duì)象，后陳述這個(gè)對(duì)象的動(dòng)作行為、性質(zhì)特征等，都屬于主謂短語(yǔ)。D．《植樹的牧羊人》采用時(shí)間順序?qū)懩裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适拢骸都o(jì)念白求恩》采用邏輯順序依次論述、贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對(duì)技術(shù)的精益求精。 三、情景默寫4．古詩(shī)文默寫題。本學(xué)期的古詩(shī)文學(xué)習(xí)，我們從“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，①____________”（趙師秀《約客》）中體驗(yàn)江南夏夜特別的景致，從“②____________，草色入簾青”（劉禹錫《陋室銘》）中欣賞恬淡盎然的生機(jī)，從“深林人不知，③____________”（王維《竹里館》）中享受清幽寧?kù)o的夜色；同時(shí)，我們也從“④____________，隔江猶唱后庭花”（《泊秦淮》）中感受家國(guó)興亡之憂；從“不畏浮云遮望眼，⑤____________”（王安石《登飛來峰》）中學(xué)習(xí)詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度；從“⑥____________，化作春泥更護(hù)花”（龔自珍《己亥雜詩(shī)》（其五））中看到詩(shī)人為國(guó)效力的無私奉獻(xiàn)精神；我們還從“⑦____________，⑧____________”（《木蘭詩(shī)》）中感受戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久、戰(zhàn)斗的慘烈悲壯。 四、選擇題5．下面哪一個(gè)不是《駱駝祥子》中的人物（   ）A．虎妞 B．劉四爺 C．小福子 D．魯四老爺 五、名著閱讀6．閱讀文段，回答問題。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避?？墒牵纯瓷砩?，已經(jīng)全往下流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，蹚著水不管高低深淺的跑起來。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒多給。祥子沒說什么，他已顧不過命來。雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多。祥子一氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。(1)文中畫線句表現(xiàn)了“坐車的”__________________的性格特點(diǎn)。(2)作者將哆嗦的祥子比喻成“風(fēng)雨中的樹葉”有何用意？ 六、語(yǔ)言表達(dá)7．“2018年感動(dòng)中國(guó)年度人物”杜富國(guó)2018年在云南中越邊境邊防部隊(duì)服役時(shí)，因?yàn)橐淮?/span>“排雷”保護(hù)戰(zhàn)友而被炸傷，永遠(yuǎn)失去了雙眼和雙手。他不僅學(xué)會(huì)了用假肢吃飯、穿衣、疊“豆腐塊”被子，堅(jiān)持跑步，還擔(dān)任軍隊(duì)廣播節(jié)目播音員，完成了貴州大學(xué)成人教育大學(xué)學(xué)業(yè)。他的信念來自哪里？他說：“我只看我擁有的，不看我沒有的”，“我要永遠(yuǎn)前進(jìn)！”這種普通人的平凡人生給你什么觸動(dòng)？請(qǐng)你寫下自己的感想，不少于50字。 七、對(duì)比閱讀閱讀下面古文，回答問題。【甲】《孫權(quán)勸學(xué)》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母。結(jié)友而別。【乙】《張?jiān)亜駥W(xué)》初，張?jiān)?/span>①在成都，聞準(zhǔn)②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾。”及準(zhǔn)出陜③，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待④。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也?！睖?zhǔn)莫諭其意，歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！?/span>【注釋】①張?jiān)仯核纬跄昝?，寇?zhǔn)的友人。②準(zhǔn)：寇準(zhǔn)，宋初宰相。③出陜：出任陜州知州。④大為具待：盛情地款待。8．文言文中的稱謂語(yǔ)有自稱、對(duì)他人的敬稱等?！炯住课闹械?/span>“孤”是孫權(quán)的____________，【乙】文中的“______”是對(duì)他人的敬稱。9．解釋下列劃線詞。（1）及魯肅過尋陽(yáng)(     )    （2）詠徐曰(     )10．對(duì)【乙】文畫線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A．寇準(zhǔn)是個(gè)奇怪的人才，只可惜學(xué)問不夠啊。B．寇準(zhǔn)是個(gè)不可多得的人才，只可惜學(xué)習(xí)不努力啊。C．寇準(zhǔn)是個(gè)奇特的人才，可惜學(xué)習(xí)不努力罷了。D．寇準(zhǔn)是個(gè)不可多得的人才，可惜學(xué)問不夠罷了。11．以下對(duì)【甲】和【乙】文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A．【甲】文中的孫權(quán)和【乙】文中的張都善于勸導(dǎo)，并勸學(xué)有效。B．在“勸”的方式上，孫權(quán)對(duì)部下呂蒙委婉勸導(dǎo)，而張?jiān)亴?duì)友人寇準(zhǔn)直接勸導(dǎo)。C．在“學(xué)”的態(tài)度上，呂蒙由推辭到接受，而寇準(zhǔn)始終虛心接受。D．【甲】文中的呂蒙和【乙】文中的寇準(zhǔn)雖身居高位，在接受勸導(dǎo)之后仍認(rèn)真學(xué)習(xí)。  八、詩(shī)歌鑒賞閱讀杜甫《望岳》這首詩(shī)，回答下列問題。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。12．這首詩(shī)歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的“______”字展開，熱情贊美了泰山______的氣勢(shì)和______的景色。13．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”已成為流傳千古的名句，試分析這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？蘊(yùn)含了怎樣深刻的哲理？   九、現(xiàn)代文閱讀關(guān)于“圈點(diǎn)批注”的主題閱讀【材料一】“不動(dòng)筆墨不看書”這是革命老前輩徐特立同志讀書治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。徐老讀書的時(shí)候常用朱墨兩色毛筆，在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾劃劃，有時(shí)還在書頁(yè)空白處加上注解和批語(yǔ)。圈點(diǎn)勾劃和加批注，其實(shí)是我國(guó)傳統(tǒng)的一種讀書的輔助方法。元代學(xué)者程瑞禮在《讀書分年日程》一書里，要求十五歲以前的學(xué)童，讀書要自己斷句和加標(biāo)點(diǎn)，并且圈出多音字、假借字；十五歲后讀經(jīng)書要能用不同顏色的筆加批語(yǔ)和注釋。在他的書院里念書的學(xué)生都得掌握這項(xiàng)基本功。【材料二】批注類型1.感想式批注如果一個(gè)人動(dòng)了心去讀文章，就一定會(huì)有或深或淺的感想。如有學(xué)生在讀到《五柳先生傳》之后，在末段作了如此批注：“‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴’，他不為五斗米折腰，這是多么曠達(dá)的胸懷。只有做到不追名逐利，不隨波逐流，才有可能寫出那么多閑適清新的田園詩(shī)?！痹谧x到《飲酒》中“心遠(yuǎn)地自偏”后，他批注：“如果一個(gè)人心中有世俗的塵埃，就一定不會(huì)有‘悠然見南山’的愜意?！边@些感想式的批注，不僅能幫助我們深入地理解文本，把握文章主旨，而且還有利于培養(yǎng)敏感的神經(jīng)，對(duì)于寫作也是相當(dāng)重要的。2.質(zhì)疑式批注“學(xué)者先要會(huì)疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑問，帶著問題讀書，才會(huì)讀進(jìn)去，真正地走入文本，與文本、作者進(jìn)行對(duì)話。這種質(zhì)疑式批注的閱讀方法，有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。如有同學(xué)在《星星變奏曲》中作出這樣的批注：“‘晚上柔軟得像一片湖’，這是什么意思？”還有同學(xué)在《敬業(yè)與樂業(yè)》中“我信得過當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值”這一句話旁邊作出了這樣的批注：“我覺得作者說得不對(duì)。照他這么說，全世界的人價(jià)值都一樣，我們就沒有必要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值了，反正無論做什么，價(jià)值都一樣?！?/span>3.聯(lián)想式批注閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，能夠由此及彼，自覺地由文本遷移到文外。這種閱讀方法有助于知識(shí)的遷移，信息的歸類整合。如有人在劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥”旁邊作出這些批注：“‘枯藤老樹昏鴉……斷腸人在天涯’‘莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦’??怎一個(gè)‘愁’字了得？”他由此句詩(shī)聯(lián)想到了這么多悲秋的詩(shī)句，把知識(shí)進(jìn)行歸納整理，做到觸類旁通，真正地把知識(shí)學(xué)活了，內(nèi)化成了自己的一種能力。4.評(píng)價(jià)式批注要想發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分尊重他們的閱讀體驗(yàn)，就應(yīng)該允許并提倡他們對(duì)閱讀作出或褒或貶的評(píng)價(jià)。如一同學(xué)在讀了《愛蓮說》之后，對(duì)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”作出了精彩的賞析式評(píng)價(jià)。但也有人對(duì)文本作出否定評(píng)價(jià)的，如有學(xué)生在《敬業(yè)與樂業(yè)》中的“今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說法”這句話旁邊作出如下批注：“不如把這兩個(gè)破折號(hào)改成括號(hào)，這樣更讓人明白，讀起來也更順暢?！?/span>5.補(bǔ)充式批注這種閱讀方法就是讓我們順著作者的思路，依照作者的寫法，接著替作者補(bǔ)充。這種方法也可以稱作仿寫、續(xù)寫。它能活躍思維，打開視野，讓我們學(xué)習(xí)作者的寫作方法，快捷地提高寫作能力。如《蟈蟈與蛐蛐》中，有人就在學(xué)習(xí)了蟈蟈與蛐蛐的聲音之后，仿照作者寫詩(shī)的格式，寫下了青蛙、知了、小溪的樂聲，寫得很有詩(shī)意。（選自《百度百科》，有刪改）14．請(qǐng)結(jié)合材料一，解釋什么是“圈點(diǎn)批注”。15．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A．質(zhì)疑式批注是指帶著問題讀書，包括對(duì)文章的內(nèi)容提出疑問，也包括對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行否定。這種批注有利于培養(yǎng)懷疑與探究精神。B．《臺(tái)階》一文中父親造臺(tái)階一段邊上有這樣的批注：“這一段中，‘踏’‘砌’‘挑’這些動(dòng)詞使用準(zhǔn)確、生動(dòng)。”這是評(píng)價(jià)式批注。C．有人在讀了《愛蓮說》后寫下這樣的批注：“古詩(shī)里的的荷、菊、牡丹都很美，我都喜歡。比如‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’，‘采菊東籬下，悠然見南山’，‘云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃’。”這是質(zhì)疑式批注。D．有人在讀完《驛路梨花》后寫下這樣的批注：“三十年后的一個(gè)清晨，我再次來到哀牢山，循著當(dāng)時(shí)的足跡，找到了小屋。小屋依舊在那片美麗梨樹林里，裝修一新。一個(gè)梨花一樣的姑娘走了出來，我的眼淚不禁流了下來。”這是補(bǔ)充式批注。16．請(qǐng)結(jié)合材料，給以下《紫藤蘿瀑布》的句子寫質(zhì)疑式批注，并作出回答。每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。質(zhì)疑：回答： 閱讀《春天里的油菜花》，完成下面小題。春天里的油菜花郝  俊①春天里的油菜花，金色耀眼，讓人心生燦爛，感到欣喜。每次站在田間地頭，看著金燦燦的油菜花一片片地鋪展開來，我總會(huì)覺得，這才是土地美麗富足的樣子，才是春天應(yīng)有的打扮。②我喜歡待在一眼望不到邊的油菜花地里。置身花叢中，先是由近到遠(yuǎn)地看，隨著視野的快速擴(kuò)展，會(huì)感到春天是如此絢爛和遼闊；然后，將視線由遠(yuǎn)及近地往回移，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的色彩和芬芳幾乎是撲面而來，無限的美好頃刻間向內(nèi)心灌注，澎湃的心潮隨著花海跌宕起伏。③油菜花的莖稈雖柔軟，但站姿筆挺，精神抖擻。它的花形簡(jiǎn)單，四片鵝黃色的花瓣，兩兩相對(duì)，呈十字形排列。有風(fēng)的時(shí)候，那薄如宣紙的花瓣會(huì)在風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)。中間的花蕊清楚可見，顏色與花瓣相近，十分協(xié)調(diào)。④樸素、純粹是油菜花的品性，它們總是這般陽(yáng)光、開朗，透著一股莊稼人的大方和豪氣。油菜花的花瓣雖小，但開得爽快，開得盡興。（A）如果說一朵花就是一張笑臉，那么油菜花應(yīng)該是開懷大笑的表情，笑起來無拘無束、天真爛漫。⑤記憶里，兒時(shí)在油菜花田間玩耍，算是我人生中最早的“賞花”經(jīng)歷。我從小生活在江漢平原南部一個(gè)小鎮(zhèn)，常跟著父母到農(nóng)村親戚家。如果正值油菜花開的時(shí)節(jié)，親戚家的孩子就會(huì)帶我去油菜花地。有一次，我們?cè)谔锕∩贤嫠?，跑了一?huì)兒，發(fā)現(xiàn)身邊的油菜花也像是在和我們做游戲，我們?cè)绞桥艿每?，兩邊的油菜花就?huì)越來越快地“跑”向我們。有時(shí)，它們“跑”得跌跌撞撞，幾乎要摔倒，但從來沒有倒過地。倒是我們偶爾會(huì)摔一跤，爬起來后，看到每一株油菜花都站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，還是一副“笑嘻嘻”的表情。⑥等稍稍長(zhǎng)大一點(diǎn)，我們對(duì)油菜花的了解更多了些。油菜花的盛花期約一個(gè)月，不同地區(qū)的開花時(shí)間不同。在我家鄉(xiāng)，2月底到3月初長(zhǎng)出花苞，很快進(jìn)入初花期；3月中下旬到4月上旬成片盛放；4月下旬花落，開始結(jié)籽；一個(gè)月后，油菜籽成熟，迎來收獲期。這成熟的油菜籽就是莊稼人期待的果實(shí)，榨出來的油便是菜籽油。我從小吃菜籽油，那一股特有的清香早已縈繞于心，現(xiàn)在家里做菜還是習(xí)慣用菜籽油。⑦油菜花的實(shí)用價(jià)值無需多言，近年來，油菜花還成為備受青睞的觀光資源。隨著鄉(xiāng)村旅游的日益發(fā)展，很多地方的油菜花地被打造成一道道亮眼的田園景觀。在我生活的廣州周邊，就有以觀賞油菜花為主的旅游景點(diǎn)。前段時(shí)間，我去近郊的一個(gè)村子看油菜花，發(fā)現(xiàn)前來踏青賞花的人真不少。花叢中有專注寫生的學(xué)生，有精心選景的攝影愛好者，有細(xì)細(xì)賞花的游客，這些愛花人成為這幅鄉(xiāng)村畫卷中又一道美麗的景致。⑧景區(qū)的油菜花似乎比別處的油菜花更愛熱鬧，它們怒放的姿態(tài)，仿佛是在大聲歌唱。（B）如果說一朵油菜花是興高采烈地獨(dú)唱，那么眼前這千千萬萬朵花，則是齊刷刷地列隊(duì)，然后一起扯開嗓子，開始一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的大合唱。⑨油菜花沒有驚艷的姿容，就是一種簡(jiǎn)單的美，卻足以動(dòng)人心魄。我坐在田埂上，四周的油菜花便圍了過來，像是和我打招呼，那一刻，我感到了他鄉(xiāng)遇故知的親切。這遍地的油菜花，不只是一場(chǎng)盛大的花事，更是一場(chǎng)不負(fù)春光的農(nóng)事，是記憶深處的一方水土，一方人情。（有刪改）17．作者認(rèn)為油菜花是一種“簡(jiǎn)單的美”，油菜花美在哪里？答： 18．文中畫線A、B兩句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從中任選一句，結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。答： 19．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章最后一段畫線句的理解。答：   十、作文20．每個(gè)人都有自己珍惜而喜愛的物件。每個(gè)人的珍愛常常包含著故事，注入了深情。我的珍愛可能是爸爸給我的生日禮物，奶奶的珍愛可能是她的那群雞鴨，爺爺?shù)恼鋹劭赡苁撬牟说?，媽媽的珍愛可能是爸爸送他的一條美裙……請(qǐng)你以“___珍愛的___”為題，把題目補(bǔ)充完整，如擬題為“爺爺珍愛的菜園”。寫一篇記敘文。要求：①圍繞“珍愛”寫出有個(gè)性的人物、故事。②字?jǐn)?shù)600字以上，文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
參考答案：1．     酣然     霹靂     震竦     pèi2．C3．A4．     青草池塘處處蛙     苔痕上階綠     明月來相照     商女不知亡國(guó)恨     自緣身在最高層     落紅不是無情物     將軍百戰(zhàn)死     壯士十年歸5．D6．(1)冷漠、缺乏同情心、自私（答對(duì)一點(diǎn)即可）(2)形象地寫出了祥子當(dāng)時(shí)痛苦不堪的狀態(tài)，又暗示在那樣的社會(huì)里祥子無法控制自己的命運(yùn)。 7．示例：幸福源自?shī)^斗、成功在于奉獻(xiàn)、平凡造就偉大。正是許許多多像杜富國(guó)這樣的無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，社會(huì)才充滿希望。我要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定勇敢地面對(duì)人生困境的精神，學(xué)習(xí)他勇于奉獻(xiàn)的精神！8．     自稱     公    9．     （1）等，等到     （2）慢慢地    10．D    11．B 12．     望     高大雄偉     神奇秀麗    13．不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù)。蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切。 14．圈點(diǎn)批注是我國(guó)傳統(tǒng)的一種閱讀方法，閱讀時(shí)在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、勾勾劃劃，有時(shí)還在書頁(yè)空白處加上注解和批語(yǔ)。    15．C    16．示例：質(zhì)疑：為什么把藤蘿花形容成笑容？回答：這個(gè)笑容就是寫小花兒綻開的美好，運(yùn)用了擬人的手法，把靜物寫成了動(dòng)態(tài)，而且“笑”也寫出了快樂。 17．答案要點(diǎn)：油菜花本身的樸素、純粹；油菜花開花時(shí)的繁盛；油菜花帶給賞花人的愉悅；油菜花帶給莊稼人豐收的期待。    18．答案示例一：（A）把一朵盛開的油菜花比作一張笑臉，賦予油菜花以可愛的人的情態(tài)，寫出了油菜花迅速、全部綻開的姿態(tài)，帶給人欣喜。答案示例二：（B）把千千萬萬朵油菜花的盛開比作氣勢(shì)磅礴的大合唱，寫出了油菜花盛放時(shí)的景象。作者用聽覺去感受油菜花開放時(shí)的磅礴氣勢(shì)，更有意味。    19．答案要點(diǎn)：遍地的油菜花，既是油菜花開放的盛景，也是莊稼人辛勤勞作和盛大收獲的見證，還承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)、親友的回憶和思念。 20．例文：我珍愛的剪紙“云中誰(shuí)寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。”我期待著每一封“信箋”，它對(duì)我而言是那么的與眾不同。外婆，她有一雙巧手，我最是愛看外婆剪紙時(shí)的樣子。她坐在窗前，一襲日光灑在書桌上，落在她微白的發(fā)上，瀉在描著金邊的紅紙上。外婆的眼睛不好，但是她所有的剪紙都是那么栩栩如生，如同那些樣式在她心間來回刻過千百遍般。外婆最是愛剪出她的生活：剛成熟的玉米，剛盛開的蠶豆花，家門前桂花樹上的鳥窩，還有那些鬧騰的，嬌蠻的山羊?qū)殞?。這不是市面上用激光刻印出的剪紙那般精美，可卻是我最想要的。外婆每剪完一次紙，就托媽媽給我送來一張， 它們鋪好夾在書中，閑暇時(shí)翻看。觸摸那些鏤空的細(xì)膩，我好像回到了故鄉(xiāng)，回到了小時(shí)候外婆教我剪紙的時(shí)光。那一次，外婆教我剪一個(gè)最簡(jiǎn)單的“囍”字，她拿出一沓紅色的紙，挑出其中一張，給我做示范。清輝從窗戶射入，冷中帶暖的，外婆的雙眼微瞇，將額前的碎發(fā)別至耳畔。她丈量了一下紙寬，對(duì)折，緊緊地讓兩條線貼合，再對(duì)折。她抬眼看著我，讓我也拿起紙來照著她的樣子折紙。我一樂，早就耐不住性子了，迫不及待地抽出一張紙，興奮異常地拿起紙來折疊，雖然疊得沒有外婆整齊，但自覺非常滿意。外婆見后，卻很無可奈何地拿去重新對(duì)折一番，再交還給我。外婆開口輕輕地說：“然后要用筆在紙上描出‘喜’字的一半，到時(shí)候沿著描邊剪。”她在紙上用雋秀的字體寫下喜字，摸摸我的頭。許是想到我還沒有學(xué)會(huì)寫字，她將筆放進(jìn)我的手里，然后離我坐得近了一點(diǎn)，左手抱住我，右手握著我的手在那半塊豆腐那么大的紙上勾勾畫畫。外婆的手心很粗糙，握筆時(shí)有很用力，我不免覺得痛，但外婆的手又很暖，她帶著我寫下半個(gè)“喜”字，那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。寫完，她又不放心我拿著小剪刀自己剪紙，于是便又帶著我慢慢地，沿著那一條條線，剪下那細(xì)碎的紙片，落地時(shí)，我仿佛看見閃耀起的金光。“哎，對(duì)，慢慢剪，手拿穩(wěn)了，不要急。”她在一邊反反復(fù)復(fù)地叮囑著我，耐心地和我一起剪完了“囍”字，當(dāng)展開那張紙時(shí)，我不免訝異，那真的是一個(gè)紅色的“囍”，灼眼的光穿過縫隙，投入我的眼里，金色的描邊生輝，它是那么的整潔和秀麗。外婆的剪紙中，我的故鄉(xiāng)，我的童年。我想這才是我最珍愛的。 

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