Unit 4 Feelings Lesson 3教材及教學(xué)內(nèi)容分析本單元是人教版《英語》一年級起點(diǎn)六年級上冊第四單元Feelings,主要功能是表達(dá)自己的真實(shí)感受及情感背后產(chǎn)生的原因。本課為第三課時，是一節(jié)讀寫課，由Let’s  read, Think and say , Write about your day組成，通過聽說讀寫四方面的活動推送，要求學(xué)生并能在真實(shí)的情景中表達(dá)自己的feelings。 學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于六年級，疫情期間網(wǎng)絡(luò)保學(xué)教學(xué)，兩級分化日漸明顯，小學(xué)高年級階段愿意單獨(dú)表現(xiàn)自己的學(xué)生數(shù)量減少。學(xué)生已具備的基本技能：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了英語學(xué)習(xí)技巧，雖然不喜歡舉手發(fā)言，但是英語思維能力逐漸形成，能聽懂課堂用語及課堂活動要求；大部分學(xué)生善于小組合作。學(xué)生已有的語言知識：學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中接觸和使用過感受詞匯。如sad, happy, angry, worried, excited等；通過六上第四單元前兩課時的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠自如談?wù)撟约翰煌闆r下的內(nèi)心感受及產(chǎn)生原因。學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識：閱讀心情日記，掌握閱讀方法，提煉出不同感受及原因?！稗D(zhuǎn)識為智”，將所學(xué)運(yùn)用實(shí)踐，寫出自己的心情日記。 設(shè)計理念1.本課的設(shè)計以“學(xué)生為中心”，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，使學(xué)生通過積極嘗試，體驗實(shí)踐，感悟探索等學(xué)習(xí)方式。2.學(xué)生自己提出、分析、解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。3.學(xué)生喜歡有趣的體驗式活動，所以本課設(shè)計融合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，提高教學(xué)效率。  教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：語言能力目標(biāo)：1.能夠讀懂Andy的心情日記，抓住大意和關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)練習(xí)。2.能夠比較流利地朗讀日記，在問題的提示下用幾句連貫的話就日記內(nèi)容與他人展開對話交流。3. 能仿照閱讀文本，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约耗骋惶斓男那榧爱a(chǎn)生原因，并能按提示或要求獨(dú)立用筆寫出自己的心情日記。 思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能夠在觀察、預(yù)測，分析判斷等思維活動中表達(dá)自己的感情及產(chǎn)生原因。學(xué)習(xí)能力目標(biāo): 學(xué)生能夠通過課堂上的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)習(xí)效率。文化品格目標(biāo)：學(xué)生能積極面對，正確地抒發(fā)自己的情緒和情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：閱讀日記后對信息的抓取，完成小練習(xí)與思維導(dǎo)圖。教學(xué)難點(diǎn)：描述自己某一天的心情及原因，并能按提示或要求獨(dú)立寫出來。 教法與學(xué)法情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Pre-reading  Step 1Warm- up 1.Greet the SsHello! Everyone! What day is it today?How do you feel today?2. 希沃白板5蒙層互動游戲Look and act看表情詞，表演3. 希沃白板5課堂活動小組PK游戲（Find the feeling words）happy，worried，angry，proud，scared，sad，excited 1.與老師互動問好。   2.根據(jù)蒙層后面的表情詞，表演出來。 3.完成PK游戲，找出感情詞語。1.問候拉近教師和學(xué)生的距離。2.蒙層互動游戲和小組PK游戲，激發(fā)興趣，從學(xué)生已知進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)表情詞，自然引出本課。Pre-reading Step 2Lead-in1. 希沃白板5拍照上傳，分享Lesson 2 P47 C部分作業(yè)，過渡到Lesson 3 Andy心情日記學(xué)習(xí)。T：Firstly, open your books, and turn to P47.Who wants to share your feeling with us.2.過渡到新課 T：You did a good job. From your answers ,we know sometimes we have the same feelings ,but we may have different reasons. Today we will learn Andy’s diary . 分享自己上節(jié)課的課后作業(yè)，談?wù)撟约耗撤N情況下的心情。       生相互傾聽，并及時回應(yīng)老師。   拍照上傳分享學(xué)生作品，由書面家庭作業(yè)自然過渡到新課Andy的心情日記。         While-reading   Step3New lesson預(yù)測內(nèi)容---第一篇日記，老師“教-幫-扶-放”                  1.出示第一篇日記，先預(yù)測Andy周三的心情。Guess! How did he feel on Wednesday? Was it a good /bad day? Why?  播放第一段文本朗讀材料錄音，反饋學(xué)生預(yù)測T:Was it a good day or bad day?(師使用希沃白板5的放大鏡，聚焦文本，師提前畫好思維表格導(dǎo)圖，邊學(xué)邊完善)  2.齊讀周三日記，圈出心情關(guān)鍵詞(師先示范1個)。T:Read the diary and circle the feelings.自讀周三日記，給不同心情產(chǎn)生的原因劃線。（使用計時器） 3.師生共同核對答案，生上臺勾畫并選詞條，完善思維導(dǎo)圖，把第一個完整的思維導(dǎo)圖模型建出來。  4.第二個心情日記，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成，讓生勾出文字關(guān)鍵信息，輔助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，完善思維導(dǎo)圖。4人小組分享答案，全班分享。（使用計時器）  預(yù)測日記內(nèi)容，猜猜Andy周三的心情和原因。      生聽錄音，反饋預(yù)測。圈出周三Andy的心情詞。     齊讀-自讀日記，分別圈出不同心情，劃出心情產(chǎn)生的原因。      師生共同核對答案，完善思維導(dǎo)圖。    學(xué)生自讀，圈出心情詞，劃出相應(yīng)原因，完善思維導(dǎo)圖。（完成小題單） 觀察圖片，激活舊知，積極思考。    邊讀日記，邊在書上勾出關(guān)鍵信息。師使用希沃白板5的放大鏡等工具幫助學(xué)生聚焦關(guān)鍵信息。  第一段文本，師示范引領(lǐng)下，把第一個完整的思維導(dǎo)圖模型建出來，為后面總結(jié)梳理鋪墊。  “教-幫-扶-放”通過老師前期建模，逐步放手，學(xué)生內(nèi)化的過程；后面的完善導(dǎo)圖回答過程都是學(xué)生自我探索的過程，實(shí)現(xiàn)自問，自學(xué)自答，思維在高度運(yùn)轉(zhuǎn)。 Post-reading  Step 4Think and say         Step 5Let’s write   1.回顧板書導(dǎo)圖，總結(jié)梳理。T:On Wednesday Andy felt happy because he got an A on his maths test.Can you talk about your feeling?Qs: What day is it today? How do you feel? Why?讓同桌交流，全班分享。 2.“轉(zhuǎn)識為智”，閱讀后落實(shí)到筆頭上加以運(yùn)用，完成書上P49 C部分，并全班分享。Write about your day（使用計時器）  談?wù)撟约耗程斓男那榧霸?/span>          寫一篇自己的心情日記   談?wù)撃程斓男那榧霸?，?qiáng)化所學(xué)，并為后面的寫，奠定基礎(chǔ)。       模型已很深刻，從“說”過渡到“寫”，落實(shí)到筆頭練習(xí)，加以運(yùn)用。 Step 6Summary   T：What have you learned today?認(rèn)真總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容閱讀方法的提煉，鼓勵孩子們用文字記錄下自己的生活。 Step 7Homework 1.Read the diary fluently.一顆星2.Please write about your day.三顆星自選作業(yè)完成作業(yè)分層，關(guān)注到每個學(xué)生。 

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Lesson 3

版本： 人教版 (新起點(diǎn))

年級： 六年級上冊

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