7.《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。過程和方法：（朗讀、品味、欣賞、感悟）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。感情態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情，受到美得熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課游子吟⑴慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。  [賞析]慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢 有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！ 1.作者簡(jiǎn)介泰戈?duì)枺?861-1941），印度作家、詩(shī)人。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，又帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》，長(zhǎng)篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》等。泰戈?duì)栠€擅長(zhǎng)作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定為印度國(guó)歌。2.背景鏈接本詩(shī)選自《泰戈?duì)栐?shī)選》（人民文學(xué)出版社2002年版）。鄭振鐸譯。略有改動(dòng)?！督鹕ā肥翘└?duì)柕脑?shī)集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世紀(jì)初的幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活中最不幸的時(shí)期。1902年，他的妻子逝世。后來(lái)，他的一雙兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛，對(duì)自己童年的回憶和對(duì)“理想世界”的追求，憑借對(duì)兒童心理深刻的理解與善于用兒童無(wú)邪的眼睛和心靈來(lái)觀察自然、感受生活的特點(diǎn)，寫出了《新月集》這部充滿童稚的想象和純真的情感的詩(shī)集。3.文體知識(shí)——散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上，它屬于詩(shī)，有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者以美感和想象；在內(nèi)容上，它保留了詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。4.字詞積累PPT10、11二、整體感知（一）美讀悟情1.聽讀、跟讀、自由朗讀，你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來(lái)朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。 2.讀讀以下語(yǔ)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”  要讀出母親的焦急惦念。③“你到哪里去了，你這壞孩子？”母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。④“我不告訴你，媽媽。”要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛戀。（二）自由朗讀課文，回答下列問題。 1.《金色花》寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？三次嬉戲：①　母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。②　母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁(yè)上。③　母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。2.“我”變成一朵金色花，跟媽媽玩起“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？不只是為了好玩。“我”變成金色花跟媽媽玩“躲貓貓”，可以為媽媽帶來(lái)快樂，幫媽媽緩解勞累，回報(bào)母愛。3.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ 孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是為了瞞著媽媽。4.為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？當(dāng)媽媽一整天都找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然責(zé)怪孩子，但責(zé)怪中透出的是至真的母愛。5.通過對(duì)詩(shī)歌的品讀，文中的孩子和媽媽各具有怎樣的特點(diǎn)？孩子：天真爛漫、調(diào)皮可愛、聰明伶俐、愛媽媽媽媽：溫柔沉靜、善良、慈愛、虔誠(chéng)三、合作探究1.這首散文詩(shī)不僅語(yǔ)言美，意境也美。請(qǐng)你展開想象，結(jié)合第4段的內(nèi)容，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪這段文字所展現(xiàn)的畫面。[示例]清晨朝露未晞，從金色花的林蔭中，走來(lái)一個(gè)修長(zhǎng)的身影。她的濕發(fā)披在兩肩，發(fā)梢的水滴輕輕落下，親吻著林間綠色的草地。媽媽走到小庭院里，緩緩地把雙手放在胸口，誠(chéng)摯而又輕柔地開始禱告。突然她的雙眉微微揚(yáng)起，疑惑地呢喃，這香氣從何而來(lái)？變成金色花的“我”屏住氣息，一聲不響……2.如何理解詩(shī)中的孩子這一形象？世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕?/span>——最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真？因?yàn)樗逶≡谀笎壑?。?shī)中的孩子跟媽媽三次捉迷藏，主要出于孩子活潑調(diào)皮、機(jī)靈可愛的天性；同時(shí)，從他對(duì)母親時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注中，可以看出他對(duì)母親的熱愛和親昵。3.“我”為什么想變成一朵金色花，而不是別的事物？結(jié)合這首詩(shī)的思想感情和下面的資料，說說你的理解。資料：金色花，又譯作“瞻波伽”，木蘭科常綠喬木，開金黃色花朵。在泰戈?duì)柹畹挠《?，金色花被視作圣樹?/span>這首散文詩(shī)運(yùn)用了象征和比喻的手法。金色花在印度的文藝作品中常被用來(lái)表達(dá)圣潔的、崇高的情感。在本詩(shī)中，金色花就是那個(gè)無(wú)比純真、對(duì)母親充滿依戀的孩子，也象征著孩子依戀母親、母親疼愛孩子的人間偉大、純真的情感。四、課堂小結(jié)這首散文詩(shī)由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，通過描繪孩子與母親的三次嬉戲，表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的愛和依戀、母子之愛以及人類天性的美好與圣潔。  五、布置作業(yè)如果哈里·波特送你一根魔法棒，你可以變成你想變的任何東西，去感恩母愛，那么，你會(huì)變成什么？請(qǐng)同學(xué)們寫下自己想對(duì)媽媽說的話。例：假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨媽媽，不管媽媽走到哪兒，都能免受烈日的炙烤。          

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