?2019北京中關(guān)村中學(xué)初一（上）期中
語(yǔ) 文
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用
1.閱讀下面文段，完成小題
①讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)chóu（ ）、全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。
②讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文cǎi（ ）藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)?！炯住孔x書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。
③書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體shè（ ）獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦?！疽摇繒?shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提liàn（ ）猶如水經(jīng)蒸餾，淡而無(wú)味矣。
④【丙】讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。 ，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演； ，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人； ，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。
（1）給文中加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音寫出的漢字全都正確的一項(xiàng)是：
A．處世（chù） 長(zhǎng)才（zhǎng） 統(tǒng)愁 文采
B．咀嚼（zǔ） 滯礙（zhì） 提練 涉獵
C．處世（chǔ） 長(zhǎng)才（cháng） 統(tǒng)籌 文彩
D．咀嚼（jǔ） 滯礙（zhì） 提煉 涉獵
（2）下列對(duì)于“怡”和“貫”的筆順判斷完全正確的一項(xiàng)是：
A．“怡”的第一筆是點(diǎn)；“貫”的第三筆是橫。
B．“怡”的第一筆是豎；“貫”的第一筆是豎折。
C．“怡”的第三筆是豎；“貫”的第三筆是豎。
D．“怡”的第三筆是點(diǎn)；“貫”的第一筆是豎折。
（3）根據(jù)文意，將下面句子填入第④段橫線處排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
①如不善求同 ②如智力不集中 ③如不能辨異
A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②①
（4）下面對(duì)文中畫線句理解有誤的一項(xiàng)是：
A．甲句把人天生的才干比作花草，需要修剪，而讀書(shū)能教給人修剪的方法，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)對(duì)人增長(zhǎng)才干所起的重要作用。
B．乙句將別人代讀所作的摘要比作蒸餾水，淡而無(wú)味，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)不能依靠別人，需親力親為。
C．丙句運(yùn)用了排比修辭方法，強(qiáng)調(diào)了人可以通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍將自己培養(yǎng)成一個(gè)具有多重性格特點(diǎn)的人。
（5）下面材料是我國(guó)當(dāng)代著名哲學(xué)家、教育家馮友蘭先生的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)概括出材料和上面文段所強(qiáng)調(diào)的共同觀點(diǎn)。
【材料】古今中外，積累起來(lái)的書(shū)多極了，真是浩如煙海，但是，書(shū)雖多，有永久價(jià)值的還是少數(shù)?？梢园褧?shū)分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。所謂精讀，是說(shuō)要認(rèn)真地讀，扎扎實(shí)實(shí)地一個(gè)字一個(gè)字地讀。所謂泛讀，是說(shuō)可以粗枝大葉地讀，只要知道它大概說(shuō)的是什么就行了。所謂翻閱，是說(shuō)不要一個(gè)字一個(gè)字地讀，不要一句話一句話地讀，也不要一頁(yè)一頁(yè)地讀。就像看報(bào)紙一樣，隨手一翻，看看大字標(biāo)題，覺(jué)得有興趣的地方就大略看看，沒(méi)有興趣的地方就隨手翻過(guò)。
2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 《春》是朱自清散文中的名篇佳作，它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。
B. 《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，作者緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的冬景圖。
C. 《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的一部小說(shuō)集，回憶了作者青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。
D. 《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。
二、古詩(shī)文閱讀
3.默寫
（1）______________________，小橋流水人家。
（2）楊花落盡子規(guī)啼，_____________________。
（3）子夏曰：“______________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?br /> （4）《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，寄托著詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句是：“___________________，___________________。”
（5）《論語(yǔ)》十二章中，與“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”所含哲理相同的兩句是：“___________________，___________________。”
閱讀《次北固山下》，完成小題。
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
4. 下面對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 題目中“次”本是“停駐”之義，這里指停宿在北固山，交代了寫作的地點(diǎn)。
B. 首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。
C. 頷聯(lián)通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜等大景表現(xiàn)得淋漓盡致。
D. 尾聯(lián)中“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”與首聯(lián)遙相照應(yīng)，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的抑郁之情。
5. 詩(shī)中“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)自選一個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。
閱讀文言文選段，完成小題。
【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
【乙】（陳）寔在鄉(xiāng)閭，平心率物①。其有爭(zhēng)訟，輒求判正，曉譬曲直②，退無(wú)怨者。至乃嘆曰③：“寧為刑罰所加，不為陳君所短④。”時(shí)歲荒民儉⑤，有盜夜入其室，止于梁上。寔陰⑥見(jiàn)，乃起自整拂⑦，呼命子孫，正色訓(xùn)之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盜大驚，自投于地，稽顙⑧歸罪。寔徐譬之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜深克⑨己反善。然此當(dāng)由貧困?！绷钸z絹二匹。自是一縣無(wú)復(fù)盜竊。
(選自《后漢書(shū)》)
【注釋】①平心率物：居心公平，正直的對(duì)待事物。②曉譬曲直：明白詳細(xì)地說(shuō)明是非。譬，說(shuō)道理給人聽(tīng)。③至乃嘆曰：甚至（有人）竟感嘆地說(shuō)。④短：批評(píng)，指責(zé)。⑤歲：年成。儉：生活艱難，貧困。
⑥陰：暗中。⑦整拂：整理拂拭（衣服）。⑧稽顙（qǐ sǎng）：古代一種跪拜禮，屈膝下拜，以額觸地，表示極度的虔誠(chéng)。⑨克：克制。
6. 下面詞語(yǔ)中“顧”與“元方入門不顧”中“顧”的意思相同的一項(xiàng)是
A. 三顧茅廬 B. 奮不顧身 C. 左顧右盼 D. 顧此失彼
7. 解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
（1）相委而去（ ） （2）時(shí)歲荒民儉（ ）
8. 翻譯文中畫線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確一項(xiàng)是
【甲】非人哉！與人期行，相委而去。
翻譯：真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。
理解：友人失信在先，在得知陳太丘已經(jīng)離開(kāi)后，不但不承認(rèn)自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而出言不遜，當(dāng)著兒子罵父親，且把責(zé)任推到陳太丘身上，說(shuō)明他是一個(gè)不講禮儀、不講道理的人。
【乙】不善之人未必本惡，習(xí)以性成，遂至于此。
翻譯：不善良的人不一定本性是壞的，（壞）習(xí)慣往往由（不注重）品性修養(yǎng)而形成，于是到了這樣的地步。
理解：陳寔在發(fā)現(xiàn)盜賊后，擔(dān)心自己的子孫也會(huì)行為不端，所以特意對(duì)子孫進(jìn)行訓(xùn)誡，告訴他們要注意品性的修養(yǎng)，無(wú)意之中感化了盜賊，使之慚愧認(rèn)罪。
9. 【甲】文中陳元方與【乙】文中陳寔父子二人在對(duì)待別人的錯(cuò)誤行為時(shí)所采取的方式和態(tài)度有所不同，你認(rèn)為哪種方式更有利于人改正錯(cuò)誤？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?br /> 三、名著閱讀。
10.下圖是某同學(xué)在讀完《朝花夕拾》中《阿長(zhǎng)與》及《瑣記》后所畫的一幅人物肖像圖，請(qǐng)你判斷這幅圖畫的是阿長(zhǎng)還是衍太太？請(qǐng)根據(jù)圖畫內(nèi)容，結(jié)合這兩個(gè)人所做的事以及她們的性格特點(diǎn)闡述理由。

我認(rèn)為這幅圖畫的是：
我的理由是：
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《和秋相遇在莫斯科》，完成小題。
和秋相遇在莫斯科
梁衡
①汽車在從機(jī)場(chǎng)往莫斯科的公路上飛馳，兩邊的景物忽閃而過(guò)，我突然有一種感覺(jué)：像在他鄉(xiāng)遇到一個(gè)故人，很熟很熟的，但又一下想不起名字。
②莫斯科的郊外比北京顯得開(kāi)闊，茸茸的衰草一直鋪到天邊，草地上紅色的小木房，東一座西一座，漫不經(jīng)心地散落著。而天是洗過(guò)一樣的，湛藍(lán)湛藍(lán)。路邊的白樺林被風(fēng)輕拂著伸向遠(yuǎn)方，一抹冷綠中又顯出些亮亮的黃葉，像畫家隨意點(diǎn)染了幾筆。天地間疏朗而又清靜。八小時(shí)前我還在北京機(jī)場(chǎng)的大樓里隨人流擁來(lái)擠去，現(xiàn)在看著這異國(guó)的風(fēng)光，陌生中卻又生出一種似曾相識(shí)的親切來(lái)。我的頭貼在玻璃窗上，細(xì)細(xì)地體味著，尋覓著，車子進(jìn)入市區(qū)，車流如梭，行人穿著夾大衣在街上漫步，便道上的落葉在他們腳下輕輕地打著旋。一株紅衣李樹(shù)從車窗前忽閃而過(guò)，紅紅的如一團(tuán)旺火。我心中一亮，啊，明白了，我飛了幾千公里在這里追上了秋天，一下降落在它的懷抱里，今年我與秋相遇在莫斯科。
③第二天，我們?nèi)⒂^一個(gè)大教堂。這實(shí)際是座公園，古老的建筑加上初秋的樹(shù)林諧和而幽靜。合抱粗的楊樹(shù)并不太密，卻好大一片，深深地望不出去。樹(shù)葉黃了，風(fēng)一吹颯颯地飄落下來(lái)，而地上的草卻還是綠色不減，豐厚如茵。陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，被切割成絲絲縷縷，切成一幅壯美迷離的奇景。我一頭鉆進(jìn)樹(shù)林，喊道：“快給我照一張，要這樹(shù)，這草，這光?！币皇穷櫦翱腿说纳矸?，我真想就地躺成一個(gè)大字，去一試大地的溫柔與空氣的清涼。林間三三兩兩的游人悠閑地走著，與樹(shù)林、草坪、秋色融在了一起。說(shuō)是公園可無(wú)論如何也沒(méi)有我在國(guó)內(nèi)香山腳下或頤和園廊上看到的那種熙熙攘攘，好靜啊，人們一個(gè)兩個(gè)，在自自然然地來(lái)去。我對(duì)著大樹(shù)，我仰望天空，在品著秋，秋是什么呢？像一只無(wú)形的手在空中撒了一把顯影劑，于是天高了，云淡了，繁葉抖落了，樹(shù)干清瘦了，空氣清亮了，空間開(kāi)闊了。熱鬧的夏就這樣顯像為沉靜的秋。
④最使我深得秋味的是基輔的一次聚會(huì)。那天蘇中友好協(xié)會(huì)基輔分會(huì)邀我們?nèi)プ?。基輔本有“栗樹(shù)之城”之稱，協(xié)會(huì)的小樓更是埋在栗樹(shù)深處，十分幽靜。座談結(jié)束后主人特為中國(guó)客人準(zhǔn)備了兩個(gè)小節(jié)目。房角原有一架鋼琴。這時(shí)走上來(lái)兩位男女歌唱家，他們深情地唱了一支《人生相會(huì)只有一次》。這歌聲琴聲貼著天花板、擦著墻，在身前身后低回慢轉(zhuǎn)，我們沐浴在一個(gè)樂(lè)聲的溫泉之中。我想起一個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)風(fēng)景好時(shí)曰“秀色可餐”，現(xiàn)在我們就正餐著一曲妙樂(lè)，這是何等精神享受呵。我這樣想著，猛一抬頭看到厚厚的橡木窗戶外那參天的栗樹(shù)，和栗樹(shù)枝后依稀可見(jiàn)的樓房。街上的汽車正一輛輛地疾穿而過(guò)，卻沒(méi)有一點(diǎn)聲音，像魚(yú)兒在水里游。我耳聽(tīng)美妙的音樂(lè)，眼看無(wú)聲的車流，久久地凝視那黃綠相間的栗樹(shù)枝葉，頓悟到一種從未有過(guò)的境界。動(dòng)與靜是這樣巧妙地結(jié)合，這是秋給予的嗎？秋真是一個(gè)過(guò)濾器，她濾掉了夏天的蟬鳴蛙鼓，還要濾掉這塵世的煩惱與躁動(dòng)。
⑤聚會(huì)結(jié)束后，我步行回旅館。涅瓦河順著街道，傍著宮墻，從市中心靜靜地流過(guò)。白浪輕輕地拍打著兩岸黑色的石條，碧水倒映著遠(yuǎn)處金頂?shù)慕烫?。我邊走，邊眺望這水濛濛、波閃閃的河面。河對(duì)岸是巍巍的冬宮，河面上是那艘著名的阿芙樂(lè)爾號(hào)巡洋艦，當(dāng)年這兩個(gè)新舊勢(shì)力的代表，現(xiàn)在一個(gè)在岸邊，一個(gè)在水上，都成了供人憑吊的文物。秋風(fēng)送來(lái)河面上的霧氣，濕潤(rùn)潤(rùn)的。在這里，或者說(shuō)在這里的秋景中，我看到的，不只是一個(gè)過(guò)濾了的季節(jié)，而且是一個(gè)過(guò)濾了的世紀(jì)。
（選自粱衡散文集《追尋遙遠(yuǎn)的美麗》，有刪改）
11. 將第②段中與第①段畫線句子相呼應(yīng)的一句抄寫在下面。
12. 作者與秋相遇在莫斯科，他參觀了大教堂，與友人相聚在“栗樹(shù)之城基輔”，感受到了莫斯科的秋具有__________、__________的特點(diǎn)。
13. 本文語(yǔ)言形象生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)從下面兩句中任選一句，說(shuō)說(shuō)其妙處。
（1）秋是什么呢？像一只無(wú)形的手在空中撒了一把顯影劑，于是天高了，云淡了，繁葉抖落了，樹(shù)干清瘦了，空氣清亮了，空間開(kāi)闊了。熱鬧的夏就這樣顯像為沉靜的秋。
（2）這歌聲琴聲貼著天花板、擦著墻，在身前身后低回慢轉(zhuǎn)，我們沐浴在一個(gè)樂(lè)聲的溫泉之中。
14. 文章結(jié)尾句“在這里，或者說(shuō)在這里的秋景中，我看到的，不只是一個(gè)過(guò)濾了的季節(jié)，而且是一個(gè)過(guò)濾了的世紀(jì)”應(yīng)怎樣理解？
閱讀《老汪栗子》，完成小題。
老汪栗子
①等別的炒栗店開(kāi)張約20天后，老汪的炒栗店才開(kāi)張。他等得很有耐心，因?yàn)闆](méi)熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來(lái)吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
③這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來(lái)的，外面看沒(méi)壞，他怎么知道是壞的？
④老汪說(shuō)，氣味不對(duì)。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣警察的人，在萬(wàn)千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對(duì)視，只要從他身邊過(guò)，就感覺(jué)“氣味不對(duì)”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開(kāi)口子，是因?yàn)橛查_(kāi)口子的栗子，水分都在炒制的過(guò)程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒(méi)開(kāi)口的栗子很容易在炒制的過(guò)程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會(huì)濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋，手輕輕一甲 （擠 掰），栗殼就開(kāi)了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會(huì)想出來(lái)。
⑥每過(guò)十幾天，栗子店會(huì)關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書(shū)致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來(lái)了，聽(tīng)?wèi)蛞惶??！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早?！崩贤粜挪贿^(guò)批發(fā)市場(chǎng)的栗子，定要自己開(kāi)車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來(lái)的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，乙 （邁 趟）過(guò)與野栗樹(shù)混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長(zhǎng)滿刺的栗苞；回來(lái)后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開(kāi)；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說(shuō)：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒(méi)有栗園的人也有的得意小收入，老汪說(shuō)：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
⑦山里人也有自己的原則，11月，第一場(chǎng)雪落下來(lái)，野栗子就沒(méi)人打了，因?yàn)槔陷吶苏f(shuō)，天寒地凍，野鳥(niǎo)們少吃食，那些留在樹(shù)上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
⑧老汪每年收栗子時(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒(méi)有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
15. 聯(lián)系上下文，為文中甲乙兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
甲：______________ 乙：_______________
16. 閱讀文章②-⑥段，完成下面表格。
事件
心理活動(dòng)
性格特點(diǎn)
保持栗子本色，不放過(guò)壞栗
①
②
不給栗子開(kāi)口卻照樣炒制出梅花裂、丁香裂香栗
保持栗子香甜粉糯的口感
③
④
不能因?yàn)橘I賣而舍棄自己的愛(ài)好；
保證栗子的質(zhì)量，幫助留守老人和兒童
⑤
17. 圈點(diǎn)批注是閱讀文章需養(yǎng)成的良好習(xí)慣，圈畫出那些富有表現(xiàn)力的詞句，批注上自己的閱讀感受，對(duì)于我們理解文章能起到很好的幫助作用。下面是文章第②段，請(qǐng)圈畫出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞或句，并寫出閱讀感受。
在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒(méi)有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來(lái)。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開(kāi)口子，偏是他的店門前排長(zhǎng)隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
閱讀感受：
18. 文章開(kāi)頭寫老汪的炒栗店比別人晚開(kāi)張20天，結(jié)尾寫老汪在幫扶山里孩子時(shí)悄悄把錢壓在裝柿子的竹簸箕底下。你怎樣看老汪的這種做事風(fēng)格？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容或現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀愕目捶ā?br /> 五、寫作
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。
19.升入中學(xué)，面對(duì)陌生的校園環(huán)境，陌生的老師和同學(xué)，不少同學(xué)都有過(guò)不安和恐懼。這時(shí)，是敏銳細(xì)致的父母引導(dǎo)了你，還是和藹可親的老師幫助了你，亦或是活潑可愛(ài)的同學(xué)溫暖了你？請(qǐng)以“你如陽(yáng)光溫暖我心”為題寫一篇文章。
要求：⑴請(qǐng)將作文題目抄寫在答題紙上；⑵ 除詩(shī)歌外文體不限；⑶ 不少于600字。
20.觀察右圖，展開(kāi)聯(lián)想和想象，或發(fā)表自己的見(jiàn)解，或構(gòu)想一個(gè)故事，題目自擬。

要求：⑴請(qǐng)將作文題目抄寫在答題紙上；⑵ 除詩(shī)歌外文體不限；⑶ 不少于600字。



2019北京中關(guān)村中學(xué)初一（上）期中語(yǔ)文
參考答案
一、基礎(chǔ)·運(yùn)用
1.【答案】（1）D
（2）C
（3）B
（4）C
（5）要（依據(jù)書(shū)價(jià)值的大?。┯羞x擇性地進(jìn)行閱讀（或者讀書(shū)可以根據(jù)需要采用不同的閱讀方法）。
【解析】
【詳解】（1）
A.有誤，處世（chǔ），愁——籌；
B.有誤，咀嚼（jǔ），練——煉；
C.有誤，長(zhǎng)才（zhǎng），彩——采。
故選D。
（2）“怡”的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、豎、撇折、點(diǎn)、豎、橫折、橫，第一筆是點(diǎn)，第三筆是豎；“貫”的筆順是：豎折、橫折、豎、橫、豎、橫折、撇、點(diǎn)，第一筆是豎折，第三筆是豎。故選C。
（3）解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。從下文的“演算須全神貫注”可知，第一個(gè)空處應(yīng)該填②；從“蓋是輩皆吹毛求疵之人”可知，第二個(gè)空處應(yīng)該填③；從“不善以一物闡證另一物”可知，第三個(gè)空處應(yīng)該填①。故選B。
（4）此題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解能力。C項(xiàng)“通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍將自己培養(yǎng)成一個(gè)具有多重性格特點(diǎn)的人”的表述有誤，這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭，強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)在塑造性格方面的作用。
（5）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。從“書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化”“就像看報(bào)紙一樣，隨手一翻，看看大字標(biāo)題，覺(jué)得有興趣的地方就大略看看，沒(méi)有興趣的地方就隨手翻過(guò)”可知，要根據(jù)書(shū)籍的內(nèi)容選擇相應(yīng)的讀書(shū)方法。
2.【答案】C
【解析】
【詳解】C項(xiàng)有誤，《朝花夕拾》是魯迅的散文集。
【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。
二、古詩(shī)文閱讀
3.【答案】 (1). 枯藤老樹(shù)昏鴉 (2). 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪 (3). 博學(xué)而篤志 (4). 遙憐故園菊， (5). 應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi) (6). 逝者如斯夫 (7). 不舍晝夜
【解析】
【詳解】“藤”“篤”“憐”“傍”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。
閱讀《次北固山下》，完成小題。
【答案】4. D 5. 示例：這兩句形象地寫出了夜退日出、冬去春來(lái)的變化，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【解析】
【4題詳解】
賞析古詩(shī)詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖。D項(xiàng)“抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的抑郁之情”的理解有誤，應(yīng)該是尾聯(lián)“抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情”。
【5題詳解】
本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出了什么?nèi)容，表達(dá)了什么感情。這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者積極向上的思想感情。
閱讀文言文選段，完成小題。
【答案】6. C 7. (1). （1）舍棄 (2). （2）當(dāng)時(shí)
8. 甲 9. 示例：我認(rèn)為陳寔的做法更有利于人改正錯(cuò)誤。首先，他在發(fā)現(xiàn)盜賊后，并沒(méi)有直接命人將盜賊抓住，而是借訓(xùn)誡子孫的方式訓(xùn)誡盜賊，使他認(rèn)識(shí)到自己所犯罪行；其次，他承認(rèn)梁上君子不是惡人，只要克制自己，就能改正錯(cuò)誤，還能夠換位思考，認(rèn)為他的偷盜是因?yàn)樨毨?，使得盜賊被感動(dòng)；最后，他還贈(zèng)送二匹絹給盜賊，幫助他度過(guò)困難。這種尊重、寬容與愛(ài)心，最終徹底感化了盜賊，使他徹底改邪歸正。
【解析】
【6題詳解】
文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。題干中的“顧”是“回頭看”的意思。
A.拜訪；
B.珍惜，顧念；
C.回頭看；
D.注意，照管。
故選C。
【7題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！跋辔ァ钡囊馑际恰皝G下別人自己走”，“委”的意思是“舍棄”；“時(shí)歲荒民儉”的意思是“當(dāng)時(shí)年收成不好，民眾沒(méi)有收獲”，“時(shí)”的意思是“當(dāng)時(shí)”。
點(diǎn)睛：本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
【8題詳解】
此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。乙句中“特意對(duì)子孫進(jìn)行訓(xùn)誡”“無(wú)意之中感化了盜賊”的理解不正確。陳寔發(fā)現(xiàn)盜賊以后，將子孫召集起來(lái)訓(xùn)誡，最主要的目的就是旁敲側(cè)擊，教育感化盜賊，事實(shí)證明他的做法是正確的。故此題選甲。
【9題詳解】
文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。作答時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合內(nèi)容闡述理由。如：認(rèn)為陳寔的做法更有利于人改正錯(cuò)誤。陳寔巧借教育自己子女來(lái)使小偷警醒，可謂循循善誘；他心地善良，知道小偷是為生活所迫，贈(zèng)送他二匹絹，這讓小偷非常感動(dòng)，最終被感化。
甲：選自《世說(shuō)新語(yǔ)》 作者：劉義慶 年代：南朝宋
乙：選自《后漢書(shū)》 作者：范曄 年代：南朝宋
參考譯文：
甲：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。
乙：陳寔在鄉(xiāng)間，以平和的心對(duì)待事物。百姓間出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)官司時(shí)，陳寔判決公正，明白詳細(xì)地說(shuō)明是非，百姓回去后沒(méi)有埋怨的。甚至有人感嘆說(shuō)：“寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔批評(píng)?！碑?dāng)時(shí)年收成不好，民眾沒(méi)有收獲，有小偷夜間進(jìn)入陳寔家里，躲在房梁上。陳寔暗中發(fā)現(xiàn)了，就起來(lái)整頓衣服，讓子孫聚攏過(guò)來(lái)，正色訓(xùn)誡他們說(shuō)：“人要自我勉勵(lì)。不善良的人不一定本性是壞的，（壞）習(xí)慣往往由（不注重）品性修養(yǎng)而形成，于是到了這樣的地步。梁上君子就是這樣的人！”小偷十分驚慌，從房梁跳到地上，跪拜在地，誠(chéng)懇認(rèn)罪。陳寔慢慢告訴他說(shuō)：“看你的長(zhǎng)相，也不像個(gè)壞人，應(yīng)該深自克制，返回正道。然而你這種行為當(dāng)是由貧困所致?！苯Y(jié)果還贈(zèng)送二匹絹給小偷。從此全縣沒(méi)有再發(fā)生盜竊。
三、名著閱讀。
10.【答案】示例1：我認(rèn)為這幅肖像畫中的人物是阿長(zhǎng)，因?yàn)楫嬛械娜宋锱e起右手食指，在一邊晃手指一邊說(shuō)著什么，這與《阿長(zhǎng)與》中阿長(zhǎng)在與人切切察察時(shí)的動(dòng)作相符合，表現(xiàn)她了愛(ài)傳閑話的性格特點(diǎn)，所以我認(rèn)為圖畫中的人物時(shí)阿長(zhǎng)。
示例2：我認(rèn)為這幅肖像畫中人物是衍太太，因?yàn)楫嬛械娜宋锱e起右手食指，口中吐沫橫飛，明顯是在和別人說(shuō)著什么，這與《瑣記》中衍太太在教唆魯迅偷家里錢而沒(méi)有成功后便傳流言污蔑魯迅的做法相符合，表現(xiàn)了衍太太心術(shù)不正的性格特點(diǎn)。
【解析】
【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著中人物形象的把握，需要結(jié)合相關(guān)的句子來(lái)分析。如：《阿長(zhǎng)與》中阿長(zhǎng)經(jīng)常“豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖”，從這個(gè)典型動(dòng)作可以判斷出這幅圖畫的是阿長(zhǎng)，她喜歡“切切察察”，搬弄是非?！冬嵱洝分械难芴且粋€(gè)心術(shù)不正的，愛(ài)推卸責(zé)任的典型的市儈形象。從嘴里噴出的飛沫可知，這幅圖畫的是衍太太在慫恿孩子做壞事或者是跟大人告狀。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《和秋相遇在莫斯科》，完成小題。
【答案】11. 我心中一亮，啊，明白了，我飛了幾千公里在這里追上了秋天，一下降落在它的懷抱里，今年我與秋相遇在莫斯科。
12. (1). 沉靜 (2). 動(dòng)靜結(jié)合
13. 示例1：這句話運(yùn)用了（設(shè)問(wèn)）比喻、排比的修辭方法，作者把秋比作顯影劑，寫出了秋天到來(lái)，天高云淡、秋高氣爽、沉靜開(kāi)闊的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)莫斯科秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
示例2：本句運(yùn)用了比擬的修辭方法，作者把歌聲、琴聲擬人化，運(yùn)用一系列動(dòng)詞“貼”“擦”“低回慢轉(zhuǎn)”，并將這種感受比作沐浴在溫泉中。寫出了歌聲、琴聲縈繞室內(nèi)、令人陶醉的特點(diǎn)，寫出了作者沉浸在這美的享受中，由衷贊美的思想感情。
14. 要點(diǎn)：作者漫步在涅瓦河畔，不僅感受到了莫斯科秋天的沉靜，而且感受到了時(shí)光的流逝，歷史的變遷。
【解析】
【11題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容照應(yīng)的能力。分析文章內(nèi)容的前后呼應(yīng)，這是屬于文章的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，文章的結(jié)構(gòu)是一個(gè)有機(jī)的整體，有時(shí)為了文章的情節(jié)的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在讀文章的時(shí)候，要仔細(xì)閱讀。從“他鄉(xiāng)”“故人”“想不起名字”這些關(guān)鍵詞可知，與其照應(yīng)的句子應(yīng)是圍繞“我在莫斯科與秋天相遇”來(lái)回答，即第②段的最后一句，摘抄下來(lái)即可。
【12題詳解】
此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“熱鬧的夏就這樣顯像為沉靜的秋”“動(dòng)與靜是這樣巧妙地結(jié)合”可以提煉出問(wèn)題的答案。
【13題詳解】
本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。
（1）“像一只無(wú)形的手在空中撒了一把顯影劑”運(yùn)用了比喻的修辭，“天高了，云淡了，繁葉抖落了，樹(shù)干清瘦了，空氣清亮了，空間開(kāi)闊了”運(yùn)用了排比的修辭。兩種修辭手法的綜合運(yùn)用，形象地寫出了莫斯科的秋天沉靜的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)這一美景的喜愛(ài)。
（2）“在身前身后低回慢轉(zhuǎn)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了歌聲、琴聲的優(yōu)美輕柔，表達(dá)了作者的欣喜之情。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情?！斑^(guò)濾”本指通過(guò)特殊裝置將流體提純凈化的過(guò)程，用在這里突出了莫斯科秋天的純凈，同時(shí)這個(gè)城市也展現(xiàn)了不同歷史階段的特點(diǎn)。
閱讀《老汪栗子》，完成小題。
【答案】15. (1). 甲：擠 (2). 乙：趟
16. ①絕不欺騙顧客，不能砸了招牌②樸實(shí)善良、技藝嫻熟③樸實(shí)、做事精益求精
④時(shí)常閉店聽(tīng)?wèi)颍H自進(jìn)山收栗⑤熱愛(ài)生活、樸實(shí)善良
17. 示例：“滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色”運(yùn)用了比喻的修辭方法，把老汪店里的栗子比作山間老農(nóng)的臉，寫出了老汪保持栗子本色，不以好看的外表吸引顧客的獨(dú)特之處，突出了老汪的樸實(shí)。
18. 示例：我認(rèn)為老汪的做法在當(dāng)今社會(huì)是難能可貴的，他比別人晚開(kāi)店，是在等栗子完全成熟，是為了不壞了自己的招牌，在經(jīng)濟(jì)誘惑面前能夠有這份執(zhí)著和堅(jiān)守，讓我看到了老汪身上那種真誠(chéng)和樸實(shí)，我很敬佩老汪。
【解析】
【15題詳解】
選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析。
（1）“擠”的意思是用壓力使從孔隙中出來(lái)，“掰”指用手把東西分開(kāi)或折斷，結(jié)合上文“頂端會(huì)有自然的放射狀裂紋”這一語(yǔ)境可知，此處應(yīng)該用“擠”。
（2）“邁”指提腳向前走，跨，“趟”本指從淺水里走過(guò)去，從“與野栗樹(shù)混生的荊棘”這一路況可知，此處應(yīng)該用“趟”。
【16題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)的掌握和對(duì)人物心理、性格的分析能力。解答此類問(wèn)題，首先仔細(xì)閱讀文章，熟悉全文的情節(jié)，最好把故事情節(jié)分出幾個(gè)片段，看每一片段中人物的表現(xiàn)及作者對(duì)人物的描寫，抓住關(guān)鍵的描寫處，找出不同點(diǎn)?！氨３掷踝颖旧?，不放過(guò)壞栗”說(shuō)明老汪擔(dān)心出現(xiàn)壞栗子，他是一個(gè)正直、專業(yè)、講誠(chéng)信的人；“保持栗子香甜粉糯的口感”說(shuō)明他是一個(gè)追求完美的人；“名角來(lái)了，聽(tīng)?wèi)蛞惶臁闭f(shuō)明他有自己的興趣愛(ài)好，是一個(gè)熱愛(ài)生活的日；“定要自己開(kāi)車去大別山收栗子”說(shuō)明他是一個(gè)認(rèn)真、樸實(shí)的人。
【17題詳解】
此題考查句子的賞析，作答時(shí)選擇自己喜歡的一句話，從修辭、詞語(yǔ)選用、描寫方法等角度賞析即可。如“老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動(dòng)的過(guò)程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊”中，“輕抖一遍”“挑出”“擱到”是對(duì)老汪的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了老汪炒栗子的技術(shù)嫻熟，表現(xiàn)了其正直，不欺詐顧客，不占小便宜的特點(diǎn)。
點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。
【18題詳解】
本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開(kāi)放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己的真實(shí)感受?！袄贤舻某蠢醯瓯葎e人晚開(kāi)張20天”說(shuō)明老汪做生意講誠(chéng)信；“悄悄把錢壓在裝柿子的竹簸箕底下”說(shuō)明老汪樂(lè)于助人不留名，表現(xiàn)了老汪的愛(ài)心。他的正直和善良是值得我們學(xué)習(xí)的。
五、寫作
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。
19.【答案】范文：
你如陽(yáng)光溫暖我心
父親，你如一縷陽(yáng)光，溫暖我心。
“唉……”握著一份僥幸及格的卷子，緩慢地走在回家的路上。陽(yáng)光穿透樹(shù)葉，正好落在分?jǐn)?shù)欄的位置。我的心，沉下來(lái)了。終于走到了家門口，我不由得發(fā)出一陣苦笑。
“嘭嘭……”此時(shí)的我正無(wú)力地拍打著課桌。歷史，我的軟肋。那些地名日期在我的腦海里就如同一盤散沙。再看看外面，已經(jīng)開(kāi)始下雨，正像我的心情——迷茫和徘徊。
天漸漸晴了，可我仍在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)歷史。因?yàn)閯e的學(xué)科成績(jī)都很優(yōu)異，但只有歷史，讓我墜入了萬(wàn)丈深淵。況且，下一次的測(cè)試也已經(jīng)近在眼前，只能多下功夫了。
這時(shí)，爸爸走進(jìn)來(lái)和我聊天，我靜靜等待著他來(lái)詢問(wèn)我的成績(jī)?？砂职炙坪蹩闯隽耸裁矗徽f(shuō)讓我陪著他去陽(yáng)臺(tái)上走走。
陽(yáng)臺(tái)上，空氣很是清新，天邊也掛上了一道彎彎的彩虹。陽(yáng)臺(tái)上種植的花兒都顯得是那么生機(jī)勃勃。爸爸指著開(kāi)得最艷的那朵花兒，說(shuō)：“孩子，你看！美嗎？”我毫不猶豫地說(shuō)：“是的，很美?！卑职钟终f(shuō)：“你再仔細(xì)看看?！蔽易哌^(guò)去，突然發(fā)現(xiàn)，那飽滿的花瓣下，也有已經(jīng)枯萎了的花瓣。
“啊！”我不經(jīng)意間叫出了聲。我終于明白了爸爸的良苦用心。
爸爸輕輕撫摸著我的頭，說(shuō)：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，不也一樣絢麗多彩嗎？你何必在歷史上下太大的功夫而拋開(kāi)你最喜歡的語(yǔ)文呢？”我看著那朵花，心中的難過(guò)已是蕩然無(wú)存。我知道，我不一定是最優(yōu)秀的，但是，我可以做到更優(yōu)秀。
爸爸看著我豁然開(kāi)朗的樣子，笑著說(shuō)：“如果你想提高歷史成績(jī)，可以在這方面多下功夫。但其它學(xué)科也不要落下！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，回到了房間。
我又重新返回陽(yáng)臺(tái)，將那盆花搬進(jìn)屋，放在窗戶邊。我知道花兒和我一樣都不是十全十美，但我們都可以通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己，提升自己。
每當(dāng)拿起那張剛剛及格歷史試卷，想到爸爸的話，就會(huì)感到有一縷陽(yáng)光，射進(jìn)了我的心房，溫暖著我。父親的話，是我走出失望的明燈，更是我心中的陽(yáng)光，使我感到無(wú)比的溫暖。
【解析】
【詳解】這是一道命題作文試題，題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“你”和“陽(yáng)光”。“你”可以是人，可以是物，也可以是景，只要是能給自己帶來(lái)溫暖、光明的就可以。這里的“陽(yáng)光”不能理解為自然界的陽(yáng)光，而應(yīng)用其比喻義。寫作的重點(diǎn)放在某人某物對(duì)自己的關(guān)愛(ài)上，表現(xiàn)自己對(duì)其感激之情。寫作時(shí)可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一個(gè)微妙的表情，以此刻畫人物形象，表達(dá)人物情感。
【點(diǎn)睛】命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。
20.【答案】范文：
成長(zhǎng)需要挫折
沒(méi)有暗礁人生不會(huì)完美，沒(méi)有風(fēng)浪的生活不會(huì)豐富，沒(méi)有挫折的成長(zhǎng)不會(huì)讓我刻骨銘心。
每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程需要的東西都會(huì)有所不同，無(wú)限的鼓勵(lì)與關(guān)懷會(huì)讓有的人上進(jìn)；一張書(shū)桌、一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)會(huì)讓有的人知足。而我則認(rèn)為，成長(zhǎng)，需要挫折。
或許有人會(huì)問(wèn)：“一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)不好么？”我會(huì)搖搖頭說(shuō)：“只有挫折，才能讓我真正成長(zhǎng)呀！”
倘若成長(zhǎng)的道路總是暢通無(wú)阻的，那只會(huì)讓我依然擁有著那份嬌氣，不懂得天外有天，不懂得在逆境中成長(zhǎng)，不懂得在風(fēng)雨中尋覓那一道彩虹。只有親身經(jīng)歷挫折，才會(huì)刻骨銘心，那樣才能讓我真正成長(zhǎng)。
我們成長(zhǎng)的道路的主題之一就是學(xué)習(xí)，面對(duì)高手如云的競(jìng)爭(zhēng)，我卻保持異常的鎮(zhèn)定，因?yàn)?，失敗過(guò)后讓我懂得更多。
以前我總認(rèn)為我的成績(jī)不錯(cuò)，沒(méi)有誰(shuí)能搶走我在年級(jí)前十名的寶座。可是，在我沾沾自喜的時(shí)候，別人早已埋頭苦干了。終于，在第一次的月考中，我失敗了。以前心中的沾沾自喜，化作考試后傷心的淚水。那一次失敗的痛楚在我心中難以抹去。窗外的雨淅淅瀝瀝，窗里的我卻在思考如何在挫折中站起。那一次，讓我明白自己實(shí)在太在乎分?jǐn)?shù)了，坦然面對(duì)或許就是成功。法拉第曾說(shuō)過(guò)：拼命去爭(zhēng)取成功，但不要渴望一定成功。學(xué)習(xí)上挫折或許會(huì)在成長(zhǎng)歷程中留下烙印，但是它總能讓我真正成長(zhǎng)，也意味著只有加倍努力，成功才會(huì)屬于自己。
成長(zhǎng)，需要挫折。只有挫折，才能讓我成長(zhǎng)，才能讓我在以后的人生道路上步履輕松。挫折只會(huì)是成長(zhǎng)歷程中一道美麗的風(fēng)景線，我會(huì)在挫折中站起，踏入更遙遠(yuǎn)的成長(zhǎng)道路。
【解析】
【詳解】這是一道材料作文試題，形式比較新穎。我們要首先弄懂圖片的含義，然后根據(jù)圖片的含義來(lái)構(gòu)思作文，難度較大。圖片的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，剛剛生長(zhǎng)出來(lái)的幼苗頂翻了一塊巨大的石頭，我們可以從中獲得寫作思路：生命的頑強(qiáng)、人心齊泰山移等，可圍繞以上幾個(gè)思路來(lái)寫作文。我們從圖片中獲得寫作思路，同時(shí)也要注意一個(gè)問(wèn)題，不要被圖片所干擾，把寫作的重點(diǎn)放在描述圖片的內(nèi)容上。

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