教學(xué)內(nèi)容周亞夫軍細(xì)柳編號 三維教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解作者及寫作背景， 1、了解有關(guān)司馬遷及其《史記》的文學(xué)常識、積累文言詞匯；過程與方法：1、通過組織學(xué)生朗讀 初步了解文章內(nèi)容。            2、借助課文注釋和工具書疏通文意；            3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比刻畫人物的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。教學(xué)重點(diǎn)作者司馬遷及作品《史記》的了解，文章重點(diǎn)字詞的掌握。教學(xué)難點(diǎn)部分字詞的掌握與運(yùn)用。教與學(xué)互動設(shè)計(jì)教學(xué)札記課前準(zhǔn)備：朗讀預(yù)習(xí)，利用注釋及其他資料，結(jié)合《金榜》了解作者及文章的寫作背景。第 一 課 時(shí)【預(yù)習(xí)-導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(展示學(xué)生1)“凍死不拆屋,餓死不掠奪”“撼山易，撼岳家軍難”多么震撼人心的語言，由此可見，軍紀(jì)嚴(yán)明，才能成就偉業(yè)。今天，我們就要去見證這樣一位剛正的將軍1、走近作者：（展示學(xué)生2，讓大家速記課文注釋，然后提問）司馬遷(約前145—？),字子長,夏陽(今陜西韓城)人，西漢歷史學(xué)家、文學(xué)家。他所撰寫的《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。另有《悲士不遇賦》《報(bào)任安書》等。2、作品簡介《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。它記敘了上自黃帝、下至漢武帝太初年間（前104—101）大約三千多年的歷史。它既是歷史巨著，又是杰出地傳記文學(xué)。魯迅贊《史記》：“史家之絕唱，無韻之《離騷》”      《史記》原稱《太史公書》，到了唐代才稱作《史紀(jì)》。全書一百三十篇，由十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳五部分組成。3、背景漢文帝即位之后,跟匈奴貴族繼續(xù)采取和親政策,很長一段時(shí)期內(nèi),雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥,跟漢朝絕交。公元前158年,匈奴單于起兵六萬,侵犯上郡和云中,漢文帝派三位將軍帶領(lǐng)三路人馬去鎮(zhèn)守抵抗：將軍劉禮駐扎在霸上,徐厲駐扎在棘門,周亞夫駐扎在細(xì)柳。為了鼓舞士氣,漢文帝親自入營慰勞將士,本文講的就是這件事情。4、題目解說周亞夫（前199～前143年），西漢時(shí)期的著名將軍，漢族，沛郡（今江蘇豐縣）人。他是名將絳侯周勃的次子，封為條侯。軍，駐軍，駐扎。細(xì)柳，地名，在今陜西咸陽西南，渭河北岸。文題交代了故事的主要人物和發(fā)生地點(diǎn)。 【交流-提升】讀準(zhǔn)字音（展示學(xué)生3 ，可讓兩個(gè)學(xué)生上臺聽寫，其余同學(xué)下面聽寫）祝茲zī侯       棘jí門     彀goù弓弩nǔ   按轡pèi徐行    持節(jié)詔zhào將軍     從屬車騎 jì介胄zhòu       作揖yī     稱chēng謝   嗟jiē乎       曩n?ng者      其將固可襲而虜lǔ也可得而犯邪yé   整體感知     匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利，但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎。 學(xué)習(xí)第一段1、朗讀（展示學(xué)生4，注意朗讀的聲音、斷句等）2、字詞注釋（展示學(xué)生5、6）文帝之后六年（1）,匈奴大入邊（2）。乃以宗正劉禮為將軍（3），軍霸上（4） ；祝茲侯徐厲為將軍（5），軍棘門（6）；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡?/span>7），軍細(xì)柳（8）；以備胡。（2）入邊：侵入邊境。 （3）宗正：掌管皇族事務(wù)的官員。  （4）軍：名詞用作動詞，駐軍、駐扎。霸上：地名，一作“灞上”，因地處霸水西岸高原而得名，在今陜西西安東。  （5）祝茲侯：封號。  （6）棘門：地名，原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。  （7）河內(nèi)守：河內(nèi)郡的郡守。河內(nèi)，郡名，進(jìn)河南北部地區(qū)。守，郡守，是漢代郡一級的行政長官。 3、翻譯（展示學(xué)生7，讓一個(gè)同學(xué)翻譯，老師點(diǎn)評訂正）  漢文帝后元六年,匈奴大舉侵入邊境。于是(文帝)任命宗正官劉禮為將軍,駐軍霸上；(任命)祝茲侯徐厲為將軍駐軍棘門；任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫?yàn)閷④姡v軍細(xì)柳：用來防備匈奴侵?jǐn)_。【梳理--總結(jié)】 4、問題探究結(jié)合全文，說說第一段的作用。①首句“大入邊”三字點(diǎn)出邊關(guān)危急，渲染了烽火連天的緊張氣氛；②后面幾句接著寫三支軍隊(duì)奉命備戰(zhàn)戍邊的情況；③結(jié)構(gòu)上開啟下文，內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺。小結(jié)：第1段，簡明地介紹了故事發(fā)生的背景和開端，交代了邊境的緊張形勢和劉、徐、周三軍的駐地。 學(xué)習(xí)第二段1、朗讀（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）2、字詞注釋（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）上(特指皇帝)自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之(到，往)細(xì)柳軍，軍士吏被（同“披，穿著）甲，銳兵刃，彀（張開）弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且（將要）至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。居（經(jīng)過）無何（不久），上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)（手持符節(jié)）詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁（營壘）門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約（規(guī)定），軍中不得驅(qū)馳（策馬疾馳）。”于是天子乃按轡（控制住車馬）徐（慢慢地）行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄（鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔）之士不拜，請以軍禮見。”天子為動（被感動），改容式（同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾）車。使人稱謝（向人致意，表示問候）：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。【1】上：指漢文帝。    【2】勞：慰問。【3】軍：軍營。         【4】已而：不久。【5】 之：到，往。     【6】被：通“披”，穿著。【7】彀（gòu）：張滿弓弩。 【8】弩（nǔ）：用機(jī)括發(fā)箭的弓。【9】持滿：把弓弦拉足。   【10】先驅(qū)：先行引導(dǎo)的人員。【11】且：將要。          【12】軍門都尉：守衛(wèi)軍營的將官，職位略低于將軍。【13】聞：聽從。          【14】詔：皇帝發(fā)布的命令。【15】居無何：過了不久。  【16】使使：派遣使臣。【17】節(jié)：符節(jié)，皇帝給的憑證?！?/span>18】壁門：營門。【19】車騎：漢代將軍的名號。 【20】約：規(guī)定。【21】按：控制。             【22】轡：馬韁繩。【23】徐：緩慢地。           【24】揖：拱手行禮。【25】介：鐵甲。             【26】胄(zhòu)：頭盔。【27】為動：被感動。【28】式車：式通“軾”，俯身靠在車前的橫木（軾）上，表示敬意。【29】謝：告知。             【30】去：離開。譯文：       皇帝親自去慰問軍隊(duì)。到達(dá)霸上和棘門軍營時(shí),(皇帝的車隊(duì))長驅(qū)直入,將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久(皇帝的車隊(duì))到了細(xì)柳軍營,將士們個(gè)個(gè)都身穿鎧甲,使刀出鞘,張開弓弩，把弓拉滿?；实鄣南刃幸龑?dǎo)人員來到軍營前,(卻被攔住)不許進(jìn)入。先行引導(dǎo)人員說：“皇帝將要駕到!”守衛(wèi)軍營的將官說：“周將軍有命令說‘軍營中只聽從將軍的命令,不聽從皇帝的命令’過了不久,皇帝來到軍營前,又(被攔住)不許進(jìn)入。于是,皇帝就派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍：“我要進(jìn)軍營慰勞軍隊(duì)。”周亞夫這才傳令打開營門(讓皇帝的車隊(duì)進(jìn)來)。守營門的士兵對隨從的車隊(duì)說：“周將軍規(guī)定,軍營中不準(zhǔn)策馬疾馳。”于是,皇帝就(命御者)控制住車馬慢慢前行。來到營中（大帳前）,將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮,請?jiān)试S我行軍禮拜見您。”皇帝被感動了,表情嚴(yán)肅起來,扶著車前橫木俯下身子，(向周亞夫)表示敬意。命人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”禮儀完畢即離去。第2段，寫周亞夫在細(xì)柳營嚴(yán)格治軍、剛正不阿。
作者用了較多的筆墨運(yùn)用對比和襯托手法，從正面和側(cè)面詳細(xì)地刻畫了細(xì)柳營嚴(yán)整的軍容。【反饋--檢測】  4、問題探究（學(xué)生之間可以討論，老師點(diǎn)評）（1）漢文帝到霸上及棘門軍兩個(gè)軍營遇到的情形怎樣？明確： 直馳入，將以下騎送迎。（2）文帝的先行衛(wèi)隊(duì)到了細(xì)柳遇到的情形怎樣？漢文帝到了細(xì)柳遇到的情形又怎樣？明確：①不得入；②又不得入。（3）文帝進(jìn)軍營的方式怎樣？明確：上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”（4）天子“為動”的原因是什么？明確：介胄之士不拜，請以軍禮見。（5）你怎樣評價(jià)周亞夫的軍士？明確：在周亞夫嚴(yán)格的訓(xùn)練下，他們紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止、戰(zhàn)斗力強(qiáng)；能夠勝任任何作戰(zhàn)任務(wù)。（6）“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”這句話表現(xiàn)了什么？明確：這句話表明在細(xì)柳營中，將軍之令高于皇帝之令，足見周亞夫治軍有方，軍紀(jì)嚴(yán)明。小結(jié)：第二段，寫漢文帝勞軍的經(jīng)過，重點(diǎn)寫了漢文帝在細(xì)柳營被擋的一段史實(shí)，表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)。 第二課時(shí)學(xué)習(xí)第三段【預(yù)習(xí)--導(dǎo)入】 先抽查上節(jié)課內(nèi)容（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）1、朗讀（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）2、字詞注釋（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）既（已經(jīng)）出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩（先前）者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固（必，一定）可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。【1】既：時(shí)間副詞，已經(jīng)。  【2】嗟?乎：嘆詞，啊。【3】曩：先前，從前。      【4】固：一定。【5】虜：（被）俘虜。       【6】而：被侵犯。【交流--提升】3、 翻譯（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）：           出了營門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“?。∵@才是真正的將軍了。以前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。譯文：      出軍營大門后,隨從的大臣們都十分驚愕。文帝說:“啊，這才是真將軍啊!先前(看到的)霸上、棘門的軍隊(duì),簡直像兒戲一樣,他們的將士必定會遭襲擊而（被）俘虜。至于亞夫,哪能受到侵犯呢？”稱贊了（周亞夫）很久。譯文：      出軍營大門后,隨從的大臣們都十分驚愕。文帝說:“啊，這才是真將軍啊!先前(看到的)霸上、棘門的軍隊(duì),簡直像兒戲一樣,他們的將士必定會遭襲擊而（被）俘虜。至于亞夫,哪能受到侵犯呢？”稱贊了（周亞夫）很久。4、問題探究1.文章通過文帝勞軍的場面塑造了周亞夫的形象，文帝是如何評價(jià)周亞夫的？軍容嚴(yán)整軍紀(jì)嚴(yán)明軍禮嚴(yán)謹(jǐn)2.文中運(yùn)用了哪些描寫方法塑造周亞夫的形象？正面描寫：亞夫乃傳言開壁門。          將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”側(cè)面描寫：將軍令曰          將軍約【梳理--總結(jié)】  小結(jié)：第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。課文總結(jié)：全文贊揚(yáng)了周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。主題文章通過寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍”形象。 鞏固練習(xí)     解釋下列句中加點(diǎn)的詞語1、以宗正劉禮為將軍，軍霸上  駐軍、駐扎    軍中不得驅(qū)馳             軍營2、上自勞軍                  慰問    勞其筋骨                 使……勞累3、已而之細(xì)柳軍              到，往軍中聞將軍令，不聞天子之詔   助詞，的4、居無何                    經(jīng)過，表示相隔一段時(shí)間居天下之廣居               居住 拓展練習(xí)       談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義。 明確：當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂業(yè)，我們的事業(yè)終會取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬萬個(gè)默默無聞的“周亞夫”，他們憂國憂民，是中華民族的中流砥柱。  閱讀感悟【1】自古以來，不論哪一代君王，要想治國安民，立法嚴(yán)紀(jì)是他們的首要之選。如果沒有紀(jì)律，國家何以繁榮昌盛；如果沒有紀(jì)律，社會何以安定有序。【2】俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”我們在校應(yīng)認(rèn)真遵守紀(jì)律，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。【反饋--檢測】古漢語知識（學(xué)生展示，老師點(diǎn)評）1、 通假字【1】軍士吏被甲（同“披”）【2】改容式車（同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾）  2、一詞多義                               ①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（派遣）             ①軍霸上（駐軍）【1】使                                       【2】軍②于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使臣）             ②上自勞軍（軍隊(duì)） ①已而之細(xì)柳軍（到）                    ①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ㄈ蚊?/span>）【3】之   ②不聞天子之詔（助詞，的）    【4】以 ③稱善者久之（無意義）                  ②請以軍禮見（用） ①不聞天子之詔（名詞，皇帝發(fā)布的命令）【5】詔②于是上乃使使持節(jié)詔將軍（動詞，下詔，下命令） ①上自勞軍（名詞，特指皇帝）          ①將軍令曰（動詞，下令）【6】上                               【7】令②受上賞（形容詞，上等）              ②軍中聞將軍令（名詞，命令） ①匈奴大入邊（動詞，侵入）         ①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡▌釉~，作為）【8】入                            【9】為②直馳入（動詞，進(jìn)入）             ②天子為動（介詞，被） ①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（副詞，就）【10】乃②亞夫乃傳言開壁門（副詞，才）3、古今異義【1】天子先驅(qū)至（古義：先行引導(dǎo)的人員；今義：走在前面引導(dǎo)）【2】軍中聞將軍令（古義：聽從；今義：用鼻子嗅）【3】持節(jié)詔將軍（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊(duì)的憑證；今義：節(jié)日）【4】亞夫乃傳言開壁門（古義：營壘；今義：墻壁）【5】請以軍禮見（古義：請?jiān)试S我；今義：希望對方做某事）【6】使人稱謝（古義：告知；今義：感謝）4、詞類活用【1】軍棘門（名詞用作動詞，駐軍）【2】介胄之士（名詞用作動詞，披甲戴盔）【3】于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞用作動詞，下詔）【4】銳兵刃（形容詞使動用法，使……鋒利）5、文言句式  天子為動（被動句，“為”表被動）6、主旨?xì)w納：本文通過描述漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍時(shí)的情景，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明，忠于職守的“真將軍”風(fēng)范。 板書設(shè)計(jì)：                      駐軍邊境——以備胡              慰勞霸上、棘門軍周亞夫軍細(xì)柳         文帝勞軍                                                慰勞細(xì)柳軍文帝贊嘆——真將軍  教學(xué)反思  

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