?江蘇省各地區(qū)2021-2022高一下學(xué)期語文期末試題匯編-06選擇題組、選擇類

一、選擇題組
（江蘇省宿遷市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
卡夫卡的創(chuàng)作個(gè)性和文學(xué)世界可以在他的成長過程中找到背景。從小到大的壓抑的環(huán)境造就了他內(nèi)斂、封閉、羞怯甚至_________的性格，而且還內(nèi)心_________，容易受到傷害，對外部世界總是持有一種戒心。他在去世前的一兩年曾經(jīng)寫過一篇小說《地洞》，小說的奇特的敘事者“我”是一個(gè)為自己精心營造了一個(gè)地洞的小動物，但這個(gè)小動物卻對自己的生存處境充滿了隱憂、警惕和恐懼。這個(gè)地洞的處境在某種意義上說也是現(xiàn)代人處境的象征性_________，意味著生存在世界中，每個(gè)人都可能_________，它的寓意是深刻的。這個(gè)小動物在地洞中的生活也可以看成作者一種自我確認(rèn)的形式，借此，卡夫卡也揭示了一種作家生存的特有的方式，那就是回到自己的內(nèi)心的生活，回到一種經(jīng)驗(yàn)的生活和想象的生活?？ǚ蚩樽约旱纳钫业搅艘粋€(gè)最好的方式，就是在地窖一樣的處境中沉思冥想的內(nèi)心寫作方式。這是一種喧囂動蕩的外部世界生活構(gòu)成了巨大反差的內(nèi)在生活，衡量它的尺度不是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度，而是生活經(jīng)歷的廣度。
1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．軟弱??敏感??意蘊(yùn)??在所難免 B．懦弱??敏感??寫照??在劫難逃
C．懦弱??自卑??意蘊(yùn)??在所難免 D．軟弱??自卑??寫照??在劫難逃
2．下列各項(xiàng)中，和文中畫橫線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（???）
A．所謂的1848年革命，只不過是一些微不足道的事件，是歐洲社會干硬外殼上的一些細(xì)小的裂口和縫隙。（馬克思《在〈人民報(bào)〉創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》）
B．這落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。（林庚《說“木葉”》）
C．但看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐苦的人，便不管四叔的皺眉，將她留下了。（魯迅《祝?！罚?br /> D．因?yàn)榫拖裎覀兛床灰娢覀冎車目諝夂涂臻g一樣，鯉魚們也看不見它們賴以生存的水，它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解。（加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）
3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．這是一種喧囂動蕩的外部世界生活構(gòu)成了巨大反差的內(nèi)在生活，衡量它的尺度不是生活經(jīng)歷的廣度，而是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度。
B．這是一種喧囂動蕩的外部世界生活，與內(nèi)在生活構(gòu)成了巨大的反差，衡量它的尺度不是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度，而是生活經(jīng)歷的廣度。
C．這是一種與喧囂動蕩的外部世界生活構(gòu)成了巨大反差的內(nèi)在生活，衡量它的尺度不是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度，而是生活經(jīng)歷的廣度。
D．這是一種與喧囂動蕩的外部世界生活構(gòu)成了巨大反差的內(nèi)在生活，衡量它的尺度不是生活經(jīng)歷的廣度，而是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度。

（江蘇省泰州市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
第一個(gè)在國家層面專門為農(nóng)民設(shè)立的節(jié)日——中國農(nóng)民豐收節(jié) ，時(shí)間定在每年的秋分日?！扒锓智锓郑瑫円蛊椒?。”秋分日既是晝夜平分的 ，也是搶收搶種的時(shí)候：“秋忙秋忙，繡女也要出閨房。白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)。”“寒露到霜降，種麥就緊張?！敝袊r(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分日，展現(xiàn)了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性，豐富了秋分日的文化內(nèi)涵，同時(shí)突出了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)。
隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)用價(jià)值受到 。而其承載的中華傳統(tǒng)科學(xué)知識哲學(xué)認(rèn)知美學(xué)觀念尊重自然保護(hù)自然利用自然等天人合一思想，仍然具有重要的時(shí)代價(jià)值。尤其在推動鄉(xiāng)村振興的當(dāng)下，二十四節(jié)氣表達(dá)的 理念，仍是當(dāng)代人需要從中汲取智慧的寶貴文化遺產(chǎn)。
4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．應(yīng)運(yùn)而生???節(jié)點(diǎn)???沖擊???順天應(yīng)時(shí)
B．橫空出世???逗點(diǎn)???沖擊???與時(shí)俱進(jìn)
C．橫空出世???節(jié)點(diǎn)???冷落???順天應(yīng)時(shí)
D．應(yīng)運(yùn)而生???逗點(diǎn)???冷落???與時(shí)俱進(jìn)
5．給文中畫波浪線的句子加標(biāo)點(diǎn)，正確的一項(xiàng)是（???）
A．而其承載的中華傳統(tǒng)科學(xué)知識、哲學(xué)認(rèn)知、美學(xué)觀念，尊重自然、保護(hù)自然、利用自然等天人合一思想
B．而其承載的中華傳統(tǒng)科學(xué)知識、哲學(xué)認(rèn)知、美學(xué)觀念、尊重自然、保護(hù)自然、利用自然等天人合一思想
C．而其承載的中華傳統(tǒng)科學(xué)知識，哲學(xué)認(rèn)知，美學(xué)觀念，尊重自然，保護(hù)自然，利用自然等天人合一思想
D．而其承載的中華傳統(tǒng)科學(xué)知識，哲學(xué)認(rèn)知，美學(xué)觀念；尊重自然，保護(hù)自然，利用自然等天人合一思想
6．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．中國農(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分日，突出了秋分日的文化內(nèi)涵，豐富了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性，同時(shí)展現(xiàn)了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)。
B．中國農(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分日，突出了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性，豐富了秋分日的文化內(nèi)涵，同時(shí)展現(xiàn)了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)。
C．中國農(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分日，突出了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)，豐富了秋分日的文化內(nèi)涵，同時(shí)展現(xiàn)了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性。
D．中國農(nóng)民豐收節(jié)設(shè)立在秋分日，豐富了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性，突出了秋分日的文化內(nèi)涵，同時(shí)展現(xiàn)了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)。

（江蘇省鹽城市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
因?yàn)閰⒓右粋€(gè)學(xué)術(shù)會議的_______________，我們興致勃勃地踏上了南下的客車?；蛟S大家都是多次去過江南吧，對于車外沿途風(fēng)景并不在意，汽車駛出不遠(yuǎn)，便懨懨欲睡了。不知過了多久，有人驚呼：“多好看的油菜花！”一下驚醒了滿車人。大家都睜開了眼，紛紛向車窗外望去。但見田野里、河堤上、路道邊，滿是成片成行的金黃?！白屛覀兿氯タ纯窗?！”終于，在大家的_______________下，司機(jī)師傅把汽車停到了路邊。我們爭著下了車，越過路邊溝坎，走上一塊油菜地的田埂。
鋪天蓋地的金黃撲入眼簾，清新醉人的氣息_______________，悅耳動聽的鳥鳴聲也從四處傳來，舉目遠(yuǎn)望，還能看到村頭上室飄飛的幾只彩色的風(fēng)箏。細(xì)看眼前，油菜花（_______________），真可謂堆金疊轎，美不勝收，讓人_______________。
不久，司機(jī)開始催促著我們上了車，帶著一身油菜花的香味，戀戀不舍地離開了。
7．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．際遇??倡議??大快朵頤??目不暇接 B．際遇??提議??大快朵頤??顧盼神飛
C．機(jī)緣??倡議??沁人心脾??顧盼神飛 D．機(jī)緣??提議??沁人心脾??目不暇接
8．下列語句中，填入括號最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．株株相并，枝枝相連，簇簇成枝，朵朵成簇 B．朵朵成簇，簇簇成枝，枝枝相連，株株相并
C．株株相并，朵朵成簇，簇簇成枝，枝枝相連 D．枝枝相連，簇簇成枝，朵朵成簇，株株相并
9．下列詩句中和“鋪天蓋地的金黃撲入眼簾”這一句描寫手法最為相似的一項(xiàng)是（???）
A．云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。（李白《清平調(diào)》）
B．多少綠荷相倚根，一時(shí)回首背西風(fēng)。（杜牧《齊安郡中偶題二首》）
C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）
D．小楓一夜偷天酒，卻情孤松掩醉容。（楊萬里《秋山》）
10．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．司機(jī)開始催促我們上車，帶著一身油菜花的香味，戀戀不舍地離開了。
B．司機(jī)開始催促著上了車，我們帶著一身油菜花的香味，戀戀不舍地離開了。
C．司機(jī)開始催促上車，帶著一身油菜花的香味，我們戀戀不舍地離開了。
D．司機(jī)開始催促著我們上了車，帶著一身油菜花香味的我們，戀戀不舍離開了。

（江蘇省淮安市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
國風(fēng)舞蹈① 于視頻平臺，早期的表演者大多并非專業(yè)舞者，他們身穿傳統(tǒng)服飾、配以傳統(tǒng)妝容，以古風(fēng)音樂為背景，擺出造型性強(qiáng)的古典舞動作，營造清新、雅致的氛圍。這種頗具傳統(tǒng)文化特點(diǎn)、個(gè)人辨識度高的視頻經(jīng)由社交媒體傳播后，帶動更多人參與其中。
（????????）。國風(fēng)舞蹈《紙扇書生》對川劇“折扇”技法進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，雅致生活景象、剛健精神旨趣躍然屏幕。北京舞蹈學(xué)院教師② 創(chuàng)編的這部作品，曾獲多個(gè)國家級獎項(xiàng)。一個(gè)偶然的機(jī)會，《紙扇書生》亮相短視頻平臺，迅速受到年輕人追捧，觀看量過億。舞蹈中的角色風(fēng)華正茂，高蹈進(jìn)取，既有詩意生活的趣味，又有③ 的剛勁，為年輕觀眾所認(rèn)同。兩年后，這支舞蹈登上電視文化節(jié)目《國家寶藏》的舞臺，LED背景屏上，寫意水墨點(diǎn)染古典意境，再次收獲好評。《紙扇書生》走紅，彰顯國風(fēng)舞蹈價(jià)值的同時(shí)，也為專業(yè)舞者和院團(tuán)帶來④ ——原本小眾的古典舞經(jīng)過轉(zhuǎn)化創(chuàng)新之后，可以如此“火爆”。專業(yè)舞者和專業(yè)院團(tuán)的加入，則為國風(fēng)舞蹈注入豐厚的審美意蘊(yùn)，助力國風(fēng)舞蹈走向精品化。
11．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．發(fā)軔?????絞盡腦汁?????壯心不已?????啟發(fā)
B．濫觴?????絞盡腦汁?????揮斥方遒?????思考
C．發(fā)軔?????苦心孤詣?????揮斥方遒?????啟發(fā)
D．濫觴?????苦心孤詣?????壯心不已?????思考
12．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．劍眉入鬢，紙扇飛舞，衣袂翩翩，目若朗星。
B．衣袂翩翩，紙扇飛舞，目若朗星，劍眉入鬢。
C．目若朗星，劍眉入鬢，衣袂翩翩，紙扇飛舞。
D．劍眉入鬢，目若朗星，紙扇飛舞，衣袂翩翩。

（江蘇省連云港市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
大到建筑家居，小到一盞燈、一支筆，國潮設(shè)計(jì)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活時(shí)尚連接，借鑒傳統(tǒng)形制、美學(xué)或技藝，融入當(dāng)下科技和設(shè)計(jì)語言，創(chuàng)造出__________的國潮產(chǎn)品。它們講述著動人的中國故事，讓人們受到傳統(tǒng)文化和審美的__________。
國潮設(shè)計(jì)流行起來了。不少人發(fā)出感嘆：“原來傳統(tǒng)文化可以這么‘潮’！”近年來，文博單位、老字號品牌紛紛跨界，聯(lián)名推出國潮產(chǎn)品。不只是服飾，生活各方面都有了國潮產(chǎn)品的影子：餐飲、食品、數(shù)碼、家具、美妝、視聽、非遺，幾乎__________了人們的日常消費(fèi)需求。不僅國潮設(shè)計(jì)可以穿在身上、用在日常，還可以是藝術(shù)品，表達(dá)追求美，傳達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
國潮設(shè)計(jì)，讓物品“說”出了璀璨的中國古代物質(zhì)文明。 __________的時(shí)尚設(shè)計(jì)，綿延著古老的文化根脈，凝結(jié)著中華智慧的光彩，在傳承與創(chuàng)新中充滿魅力。國潮設(shè)計(jì)從“古”走來，承續(xù)著中華文脈；國潮設(shè)計(jì)面貌一“新”，表達(dá)著社會情感和時(shí)代新風(fēng)。優(yōu)秀的國潮設(shè)計(jì)，通過“物”傳達(dá)精神旨趣和審美意蘊(yùn)。
13．依次填入文中“______”處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)氖牵???）
A．林林總總?????陶冶?????涵蓋?????天馬行空
B．琳瑯滿目?????熏陶?????囊括?????天馬行空
C．琳瑯滿目?????陶冶?????涵蓋?????龍飛鳳舞
D．林林總總?????熏陶?????囊括?????龍飛風(fēng)舞
14．下列各句中的引號，和文中畫橫線句子中引號作用相同的一項(xiàng)是（???）
A．作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交水稻的特點(diǎn)。
B．今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。
C．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。
D．至如梁、柱、枋等，是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的因素。
15．文中畫波浪線的句子有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．不僅國潮設(shè)計(jì)可以穿在身上、用在日常，還可以是藝術(shù)品，表達(dá)對美的追求，傳達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
B．國潮設(shè)計(jì)不僅可以穿在身上、用在日常，還可以是藝術(shù)品，傳達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，表達(dá)追求美。
C．國潮設(shè)計(jì)不僅可以穿在身上、用在日常，還可以是藝術(shù)品，表達(dá)對美的追求，傳達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
D．不僅國潮設(shè)計(jì)可以穿在身上、用在日常，還可以是藝術(shù)品，傳達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，表達(dá)追求美。

（江蘇省海安市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
泛黃的卷軸徐徐展開，一隊(duì)樂手或坐或立，沉吟撥弦、鼓瑟吹笙，衣袂飄飄間，雅樂________……不久前的國際博物館日，創(chuàng)意視頻《古樂新聲越千年》令人眼前一亮。視頻以9種古代樂器________流行音樂，視頻全平臺暖光量超1.1億次。網(wǎng)友們留言，“穿越千年的時(shí)代強(qiáng)音”“永遠(yuǎn)會被中華文化的博大精深感動”。
這條創(chuàng)意視頻是當(dāng)下博物館面對百姓文化需求升級，探索更多樣打開方式的嘗試之一。轉(zhuǎn)化與發(fā)展，寶貴文物得以歷經(jīng)歲月洗禮流傳至今；保護(hù)與傳承，文物方能真正“活起來”“火起來”。
方寸遺存濃縮博大文明。一件件文物里濃縮的深厚中華文化底蘊(yùn)，吸引著人們持續(xù)走進(jìn)博物館。有人選擇成為文物攝影師，用鏡頭穿透時(shí)間；有人動手復(fù)刻出土成果，在斧鑿刀刻中與古人對話；有人數(shù)十年志愿講解，________科普典籍藏品相關(guān)知識。
博物館的力量不僅來自浩如煙海的典藏珍品，更源于那些沉潛研究的學(xué)者、悉心修復(fù)的“文物醫(yī)生”、匠心演繹的博物館古樂團(tuán)、創(chuàng)意________的策展人和文創(chuàng)設(shè)計(jì)師，還有每一名普通觀眾的喜愛、傳播和期待。正是這些專注與熱愛，匯聚成文化持續(xù)生長的內(nèi)在力量，讓文明古國的文化河流綿延不絕、源遠(yuǎn)流長。
16．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．絲絲入扣???????演奏???????孜孜不倦???????迭出
B．聲聲入耳???????演繹???????誨人不倦???????疊加
C．絲絲入扣???????演奏???????誨人不倦???????疊加
D．聲聲入耳???????演繹???????孜孜不倦???????迭出
17．文中畫浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（???）
A．轉(zhuǎn)化與發(fā)展，讓寶貴文物得以歷經(jīng)歲月洗禮流傳至今；保護(hù)與傳承，方能使文物真正“活起來”“火起來”。
B．保護(hù)與傳承，寶貴文物才得以歷經(jīng)歲月洗禮流傳至今；轉(zhuǎn)化與發(fā)展，文物方能真正“活起來”“火起來”。
C．保護(hù)與傳承，讓寶貴文物得以歷經(jīng)歲月洗禮流傳至今；轉(zhuǎn)化與發(fā)展，方能使文物真正“活起來”“火起來”。
D．轉(zhuǎn)化與發(fā)展，寶貴文物得以歷經(jīng)歲月洗禮流傳至今；保護(hù)與傳承，方能使文物真正“活起來”“火起來”。


二、選擇類
18．（江蘇省海安市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（???）
A．幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山（劫掠）??撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞（聞名，著稱）
越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（把……當(dāng)作邊邑）????
迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉（招致，招攬）。
B．躡跡披求，見有蟲伏棘根（追蹤，追隨）?????????戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土（可惜）
楚左尹項(xiàng)伯者，素善留侯張良（友善，交好）????
子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥（皆，全）。
C．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣（決定，確定）?????????此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也（送給，付與）
此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉（豐足）??????
宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相（或者）。
D．夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也”（贊成）?????????????方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄（倏然，突然）
百姓之不見保，為不用恩也（助詞，表被動）????
游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨（標(biāo)榜）。
19．（江蘇省如皋市2021-2022學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題）下列選項(xiàng)中的詞語解釋全部正確的一項(xiàng)是（???）
A．牛羊何擇焉????擇：選擇。????獨(dú)何與????獨(dú)：偏偏，卻。是故明君制民之產(chǎn)????制：規(guī)定。????此惟救死而恐不贍????贍：足。
B．焉用亡鄭以陪鄰????陪：增加。????且君嘗為晉君賜矣????賜：恩惠。若不闕秦????闕：侵損、削減。????微夫人之力不及此????微：沒有。
C．不能竟書而欲擱筆????竟：完成。????吾充吾愛汝之心????充：擴(kuò)充。吾靈尚依依旁汝也????旁：靠近。????汝幸而偶我????偶：遇見
D．居為奇貨????居：囤積、儲存。????急逐趁之????趁：趁機(jī)。驚起覘視????覘：窺視、探看。????蟲翹然矜鳴????矜：得意、驕傲。

參考答案：
1．B 2．A 3．D

【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。
軟弱：不堅(jiān)強(qiáng)。懦弱：軟弱，不堅(jiān)強(qiáng)。二者都有不堅(jiān)強(qiáng)的意思，但懦弱是指自己的內(nèi)心很脆弱，受不得半點(diǎn)委屈，軟弱是外力施加所表現(xiàn)的行為。文中是指卡夫卡性格的不堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)用“懦弱”。
敏感：對一件事或某種東西非常敏銳，察覺快速，可很快判斷或反應(yīng)過來。自卑：指個(gè)人體驗(yàn)到自己的缺點(diǎn)、無能或低劣而產(chǎn)生的消極心態(tài)。文中是指卡夫卡內(nèi)心對外界的感受比較敏銳，應(yīng)用“敏感”。
意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義；含義。寫照：對事物的描寫刻畫。文中強(qiáng)調(diào)的是對現(xiàn)代人處境的象征性的描寫刻畫，應(yīng)用“寫照”。
在所難免：指由于某種限制而難于避免。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。文中指現(xiàn)代人受到自身處境的影響，難以避免，應(yīng)用 “在劫難逃”。
故選B。
2．本題考查學(xué)生對修辭方法的辨析能力。
畫橫線句子運(yùn)用了比喻的修辭方法。將“人的處境”比喻為“地窖”。
A.句子中將“1848年革命”比作“歐洲社會干硬外殼上的一些細(xì)小的裂口和縫隙”，運(yùn)用了比喻的修辭方法。
B.沒有運(yùn)用修辭手法，“仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊”是作者的想象。
C.沒有運(yùn)用修辭手法。祥林嫂和“安分耐苦的人”都是人，是類比，不是比喻。
D.運(yùn)用了擬人的修辭方法?！八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動而困惑不解”中將魚兒賦予人的思想，是擬人。
故選A。
3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫波浪線的句子共有兩處語?。?br /> （1）成分殘缺?！斑@是一種喧囂動蕩的外部世界生活構(gòu)成了巨大反差的內(nèi)在生活”中應(yīng)在“一種”后加上介詞“與”。
（2）語序不當(dāng)。因?yàn)橹髡Z是“內(nèi)在生活”，所以，衡量的尺度是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度。故正確語序?yàn)椤昂饬克某叨炔皇巧罱?jīng)歷的廣度，而是內(nèi)在體驗(yàn)和思索的深度”。
只有D修改正確。
故選D。
4．A 5．A 6．B

【解析】4．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。
應(yīng)運(yùn)而生：本指順應(yīng)天命而降生，現(xiàn)指人或事物適應(yīng)時(shí)機(jī)、潮流而出現(xiàn)。橫空出世：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世，或比喻卓爾不群。本處是說中國農(nóng)民豐收節(jié)是順應(yīng)時(shí)代潮流而出現(xiàn)的，所以選用“應(yīng)運(yùn)而生”。
節(jié)點(diǎn)：指整體事物中的某個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。逗點(diǎn)：表示句子中較小的停頓。本處是說秋分日是周日平分的關(guān)鍵點(diǎn)，所以選用“節(jié)點(diǎn)”。
沖擊：比喻干擾或打擊。冷落：冷淡地對待。本處是說受到工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步的影響，二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)實(shí)踐實(shí)用價(jià)值不再像以前那樣重要，受到了干擾，所以選用“沖擊”。
順天應(yīng)時(shí)：指上要遵從天命，下要適應(yīng)時(shí)機(jī)。與時(shí)俱進(jìn)：順著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。根據(jù)后文“仍是當(dāng)代人需要從中汲取智慧的寶貴文化遺產(chǎn)”，可以看出本處是說二十四節(jié)氣表達(dá)的是與時(shí)俱進(jìn)的理念。
故選A。
5．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。
本語句有兩個(gè)層次，即“其承載的中華傳統(tǒng)科學(xué)知識、哲學(xué)認(rèn)知、美學(xué)觀念”和“尊重自然、保護(hù)自然、利用自然等天人合一思想”，所以中間用逗號切分；然后每個(gè)層次內(nèi)又有三個(gè)并列短語，并列短語之間使用頓號。
故選A。
6．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
本語句有兩處語病：
一，“展現(xiàn)了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性”錯(cuò)誤，“展現(xiàn)”和“屬性”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“突出了二十四節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的屬性”；
二，“突出了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)”錯(cuò)誤?！巴怀觥焙汀皞鹘y(tǒng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“展現(xiàn)了中國自古以來以農(nóng)為本的傳統(tǒng)”。
全部修改正確的只有選項(xiàng)B。
故選B。
7．D 8．B 9．C 10．C

【解析】7．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語（包括熟語）意義的能力。
第一空，“際遇”意思是遭遇或時(shí)運(yùn)，一段時(shí)間內(nèi)的整體情況?！皺C(jī)緣”指機(jī)會和緣分；時(shí)機(jī)；機(jī)遇。根據(jù)前文“參加一個(gè)學(xué)術(shù)會議”，可知應(yīng)選“機(jī)緣”。
第二空，“倡議”指首先提出建議；發(fā)起做某事?！疤嶙h”指所提出的意見。一般“倡議”適用對象較“提議”更為正規(guī)。文中大家的意見是“讓我們下去看看吧”，應(yīng)選“提議”。
第三空，“大快朵頤”指飽食愉快的樣子?！扒呷诵钠ⅰ痹肝敕枷銡馕丁⑿迈r空氣或喝了清涼飲料等時(shí)，感到舒適和愉快；也用來形容文藝作品的美好與感人所給予人的清新爽朗的感受。根據(jù)前文“清新醉人的氣息”可知，應(yīng)選“沁人心脾”。
第四空，“目不暇接”指景色既美又多，令人眼睛顧不及全看。“顧盼神飛”指左右顧視，目光炯炯，神采飛揚(yáng)。根據(jù)前文可知應(yīng)選“目不暇接”。
故選D。
8．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。
根據(jù)前文“細(xì)看眼前”可知，作者對油菜花的描述應(yīng)該是按照從小到大、從近到遠(yuǎn)的順序編排的。
“朵朵”指的是一朵花的個(gè)體，是最小的單位體，也是作者近看眼前最先看到的。
油菜花多分枝，一根花枝上往往長著好幾朵花，給人以“一簇簇”的觀感。而不同的“分枝”交互在一起，給人“枝枝相連”的感覺。
“株”是對一整棵油菜花的描述，是語句中的最大單位。
故選B。
9．本題考查分析語句修辭手法和描寫手法的分析能力。
“鋪天蓋地的金黃撲入眼簾”運(yùn)用了視覺描寫，“鋪天蓋地”是夸張描寫，展現(xiàn)了油菜花占地面積之廣?！皳淙胙酆煛边\(yùn)用擬人手法，將我們看見油菜花的場景寫成油菜花主動“撲”到我們眼前的行為，賦予油菜花以人的情態(tài)。
A.也運(yùn)用了擬人手法，但重在寫景物具有人的情感，并沒有展現(xiàn)出“云”和“花”的行動。
B.該句用“相倚”兩字托出了青蓋亭亭、簇?fù)碓谒嫔系男螒B(tài)，并傳神入妙地?cái)z取了陣風(fēng)吹來、滿溪荷葉隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)這一剎那間的動態(tài)。并以“風(fēng)荷之恨”的擬人手法把自己的感情貫注到無生命的風(fēng)荷之中，覺得它們似若有情，心懷恨事。
C.該項(xiàng)中“繞”“送”也運(yùn)用了擬人手法，且它既寫出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似撲向庭院而來!尤其動人的，是寫出了山勢若奔，仿佛剛從遠(yuǎn)方匆匆來到，興奮而熱烈，與例句“撲入眼簾”極為相似。
D.意為把楓葉變紅說成是喝醉了酒，被松樹遮住卻說是躲藏。同樣運(yùn)用了擬人手法，但“掩”的描寫與“撲入眼簾”正好相反。
故選C。
10．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
本句共有兩處語病。
第一處，成分贅余，“開始”強(qiáng)調(diào)從無到有，應(yīng)用于動作的即時(shí)性?！爸眲t表示動作一直在持續(xù)，體現(xiàn)動作的連貫性。兩者不能連用。
第二處，成分殘缺，“戀戀不舍地離開”的行為主體應(yīng)該是“我們”，漏掉了這個(gè)詞語，則句子主語就變成了“司機(jī)”，不符合實(shí)際情況。
故選C。
11．C 12．D

【解析】11．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
發(fā)軔：動詞，泛指新事物或某種局面開始出現(xiàn)。濫觴：名詞，泛指事情的起源。此處指國風(fēng)舞蹈最早出現(xiàn)于視頻平臺，應(yīng)為動詞，故選“發(fā)軔”。
絞盡腦汁：費(fèi)盡心思，用盡腦力?？嘈墓略劊簩δ呈掠眯?，到了別人達(dá)不到的境地。語境為北京舞蹈學(xué)院教師創(chuàng)編的這部作品獲多個(gè)國家級獎項(xiàng)，含有境地高的意思，故應(yīng)選用“苦心孤詣”。
壯心不已：到了晚年雄心仍不衰減。揮斥方遒：熱情奔放，勁頭正足。對應(yīng)風(fēng)華正茂應(yīng)選用“揮斥方遒”。
啟發(fā)：用事例引起對方聯(lián)想并有所了解、領(lǐng)悟。思考：進(jìn)行深入、全面的思維活動。此處指領(lǐng)悟到“原本小眾的古典舞經(jīng)過轉(zhuǎn)化創(chuàng)新之后，可以如此……”這一道理，應(yīng)選用“啟發(fā)”
故選C。
12．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。
順序上首先要是由眉到目的由上到下的順序，排除BC；
再為由面部到整體的事理順序，排除A。
故選D。
13．B 14．D 15．C

【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。
林林總總：形容品種繁多。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。語境修飾“國潮產(chǎn)品”，應(yīng)選“琳瑯滿目”。
熏陶：長期接觸的人或事，對生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多是指好的）。陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。語境與“文化”和“審美”有關(guān)，選“熏陶”；
涵蓋：包括、包容。囊括：把全部包羅在內(nèi)。語境是“生活各方面都有了國潮產(chǎn)品的影子”，幾乎包括了所有的人們的日常消費(fèi)需求，應(yīng)選“囊括”。
天馬行空，神馬在空中奔騰飛馳，多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束。龍飛鳳舞，形容山勢蜿蜒雄壯，也形容書法筆勢舒展活潑。語境修飾時(shí)尚設(shè)計(jì)，應(yīng)該為“天馬行空”。
故選B。
14．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。
“說”表示特殊含義。
A.表示特定稱謂；
B.表示引用；
C.表示反語和諷刺；
D.表示特殊含義。
故選D。
15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原句語病有：
語序不當(dāng)，因前后分句主語一致，故“不僅國潮設(shè)計(jì)”中“不僅”應(yīng)放到“國潮設(shè)計(jì)”后面；
成分殘缺，“表達(dá)追求美”缺少中心語，可改為“表達(dá)對美的追求”；
全部改對的是C項(xiàng)。
故選C。
16．D 17．C

【解析】16．本題考查學(xué)生正確使用詞語和成語的能力。

第一空，“絲絲入扣”，指文章、藝術(shù)表演每步都十分細(xì)膩準(zhǔn)確?！奥暵暼攵?，無論是周圍環(huán)境的聲音還是讀書的聲音都很好聽。語境是講雅樂的聲音，應(yīng)選“聲聲入耳”。
第二空，“演奏”，指用樂器表演?！把堇[”，指鋪陳發(fā)揮、展現(xiàn)表現(xiàn)。語境主語是“視頻”，它通過使用9種古代樂器來展現(xiàn)音樂，應(yīng)選“演繹”。
第三空，“孜孜不倦”，指勤勤懇懇，不知疲倦?！罢d人不倦”，指教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。語境指數(shù)十年講解相關(guān)知識，應(yīng)選“孜孜不倦”；
第四空，“迭出”，指一次又一次地出現(xiàn)?！隘B加”，指把本來沒有的添上去。語境指創(chuàng)意不斷出現(xiàn)，應(yīng)選“迭出”。
故選D。
17．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
畫線句語病共有兩處：

一是語序不當(dāng)，按照先傳承再發(fā)展的邏輯順序，應(yīng)改為“保護(hù)與傳承”在前，“轉(zhuǎn)化與發(fā)展”在后；
二是不合邏輯，“傳承”和“發(fā)展”的主語均為人，承前保持主語一致，應(yīng)改為“讓寶貴文物得以歷經(jīng)歲月洗禮流傳至今”“方能使文物真正‘活起來’‘火起來’”。
故選C。
18．C
【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。
A.“聞（聞名，著稱）”錯(cuò)誤。句意：巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也因才能卓越而使朝廷聽到了?！奥劇保孤牭?，上報(bào)。
B.“舉（皆，全）”錯(cuò)誤。句意：:可是子孫們看待它卻很不珍惜，拿它來送人，就像拋棄小草一樣?！芭e”，拿，拿起來。
D.“居（標(biāo)榜）”錯(cuò)誤。市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠裝著喂養(yǎng)它，抬高它的價(jià)格，儲存起來，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售?！熬印?，儲存，國積。
故選C。
19．B
【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的能力。
A.擇：區(qū)別。句意：那么用牛跟用羊又有什么區(qū)別呢？
C.偶：婚配、嫁給。句意：你幸而嫁給我。
D.趁：追逐。句意：急忙去追它。
故選B。

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