湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試（四）語文本試題卷5道大題，15道小題，共3頁，時量90分鐘。滿分100分。一、語言文學(xué)應(yīng)用（18分。選擇題12分，每小題3分；第5題6分）1. 下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一項是（   ）A. 渚清（zhǔ）        雕琢（zhuó）        接洽（qià）        撒手人寰（huán）B. 自詡（xǔ）        慰藉（jiè）        炫耀（xuàn）        刨根究底（páo）C. 間隙（jiān）        點綴（zhuì）        瑰寶（guī）        鮮為人知（xiān）D. 鞭撻（tà）        輕蔑（miè）        彎曲（qū）        不落窠臼（kē）【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常見字字音的能力。C.“間隙”的“隙”應(yīng)讀“jiàn”，“鮮為人知”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”。故選C。2. 下列詞語中有錯別字的一項是（   ）A. 編篡       蟄居    吊唁    蟬連冠軍 B. 裊娜        熨貼    雋永    滄海桑田C. 戕害        檄文    干練    鍥而不舍 D. 畏葸        挖掘    悼念    醍醐灌頂【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“編篡”的“篡”應(yīng)為“纂”；“蟬連冠軍”的“連”應(yīng)為“聯(lián)”。故選A。3. 下列句子中有語病的一項是（   ）A. 我們都渴望能施展自身意志和才華，做真正的自己。B. 我國多個地區(qū)下發(fā)文件，規(guī)范建筑施工企業(yè)用工年齡管理。C. 俄羅斯與烏克蘭爆發(fā)沖突以來，俄烏談判已進入第四輪。D. 廣東省在高中體育考試改革中，搶先邁出了堅定的一步。【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.搭配不當(dāng)，“施展”不能與“意志”搭配?？筛臑椤拔覀兌伎释苣捵约旱囊庵静⑹┱棺陨淼牟湃A”。故選A。4. 下列對畫線句子所使用的修辭手法的判斷，正確的一項是（   ）長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征么？A. 比喻、夸張 B. 比喻，排比 C. 排比、擬人 D. 擬人、夸張【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。句子把“長征”比喻為“宣言書、宣傳隊、播種機”，比喻詞為“是”，使用了比喻（暗喻）的修辭；“長征是……，是……，是……”三個句子句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，用了排比的修辭手法。故選B。5. 下面是《紅樓夢》里重要的故事情節(jié)，請根據(jù)這些故事情節(jié)發(fā)生的先后次序進行排列，將序號填寫在方格里。①元妃省親    ②黛玉焚稿    ③黛玉葬花    ④寶玉出家    ⑤共讀西廂    ⑥賈府被抄寶玉摔玉→→→→→→【答案】寶玉摔玉→①→⑤→③→②→⑥→④【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。“元妃省親”選自第十八回《皇恩重元妃省父母，天倫樂寶玉呈才藻》；“黛玉葬花”“共讀西廂”均選自第二十三回《西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心》，但“共讀西廂”情節(jié)在“黛玉葬花”之前；“黛玉焚稿”選自第九十七回《林黛玉焚稿斷癡情，薛寶釵出閨成大禮》；“賈府被抄”選自第一百零五回《錦衣軍查抄寧國府，塾馬使彈劾平安州》；“寶玉出家”選自最后一回《甄士隱詳說太虛情，賈雨村歸結(jié)紅樓夢》。故順序為：①→⑤→③→②→⑥→④。二、文言文閱讀（14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。庖丁解牛   
 《莊子》庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然響然，奏刀騞然，莫不中音，合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會。文惠君曰：“嘻！善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大乎？良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硎。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”文惠君曰：善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。6. 下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（   ）A. 乃中《經(jīng)首》之會                中：合乎B. 良庖歲更刀                    更：更換C. 每至于族                        族：（筋骨）交錯聚結(jié)的地方D. 善刀而藏之                    善：好的，鋒利的7. 下列選項中加點詞的意義和用法，不相同的一組是（   ）A. 庖丁為文惠君解牛                誰為大王為此計者B. 而刀刃若新發(fā)于硎                月出于東山之上C. 提刀而立                        非利足也，而致千里D. 吾聞庖丁之言                    古之學(xué)者必有師8. 下列對文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項是（   ）A. 第一段用“觸、倚、履、踦”等動詞，表現(xiàn)出庖丁解牛技術(shù)的熟練。B. 第二段寫文惠君對庖丁技術(shù)的夸贊，正面描寫庖丁技藝的精湛。C. 與良庖、族庖對照，庖丁的刀刃鋒利如初，突出庖丁的技藝高超。D. 文章告訴我們，要在反復(fù)實踐中不斷積累經(jīng)驗，探求事物的規(guī)律。9. 請把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！【答案】6. D    7. C    8. B    9. 用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨節(jié)），寬寬綽綽地，對刀刃的運轉(zhuǎn)必然是有余地的啊！【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中意義和用法的能力。D. “善”，通“繕”，修繕、修治。這里指揩拭。句意：把刀擦抹干凈，收藏起來。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.均為介詞，替，給。句意：庖丁給梁惠王宰牛。/誰給大王出這條計策的？B.均為介詞，從。句意：刀口卻像剛剛從磨石上磨出來一樣。/月亮從東山的上面升起。C.連詞，表修飾，句意：提著刀站立起來。/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：不是腳走的快，卻能達到千里之外。D.均為結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：我聽了庖丁的這番話。/古時候求學(xué)的人一定有老師。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“正面描寫”錯，應(yīng)該是“側(cè)面烘托”。故選B。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：“無厚”，很薄的（刀刃）；“有間”，有空隙的（骨節(jié)）；“恢恢乎”，寬綽的樣子；“游刃”，運轉(zhuǎn)刀刃。參考譯文：庖丁給梁惠王宰牛。手接觸的地方，肩膀倚靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進刀時豁豁地，沒有不合音律的：合乎（湯時）《桑林》舞樂的節(jié)拍，又合乎（堯時）《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。梁惠王說：“嘻，好?。。憬馀５模┘夹g(shù)怎么竟會高超到這種程度??？”庖丁放下刀回答說：“我追求的，是道，已經(jīng)超過一般的技術(shù)了。起初我宰牛的時候，眼里看到的是一只完整的牛；幾年以后，再未見過完整的牛了。現(xiàn)在，我憑精神和牛接觸，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活動。依照牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)，砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進刀，依照牛體本來的構(gòu)造，筋脈經(jīng)絡(luò)相連的地方和筋骨結(jié)合的地方，尚且不曾拿刀碰到過，更何況大骨呢！技術(shù)好的廚師每年更換一把刀，是用刀割斷筋肉割壞的（就像我們用刀割繩子一樣）；技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有幾千頭了，但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很??；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，那么刀刃的運轉(zhuǎn)必然是有余地的??！因此，十九年來，刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣。即使是這樣，每當(dāng)碰到筋骨交錯聚結(jié)的地方，我看到那里很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點，動作緩慢下來，動起刀來非常輕，豁啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了，就像泥土散落在地上一樣。我提著刀站立起來，為此舉目四望，為此悠然自得，心滿意足，然后把刀擦抹干凈，收藏起來?！?/span>梁惠王說：“好??！我聽了庖丁的這番話，懂得了養(yǎng)生的道理了?！?/span>三、詩文默寫和古代詩歌鑒賞（12分）10. 默寫出下列空缺處的文字。（1）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。______________，______________。（杜甫《登岳陽樓》）（2）素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。______________，______________。（張孝祥《念奴嬌·過洞庭》）（3）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；______________，______________。（蘇載《赤壁賦》）（4）還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。______________，______________。（《古詩十九首·涉江采芙蓉》）【答案】    ① 吳楚東南坼    ②. 乾坤日夜浮    ③. 悠然心會    ④. 妙處難與君說    ⑤. 飄飄乎如遺世獨立    ⑥. 羽化而登仙    ⑦. 同心而離居    ⑧. 憂傷以終老【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字詞的書寫：坼、乾坤、悠、飄、登、憂。11. 閱讀下面的唐詩，完成題目。春夕酒醒 皮日休四弦才罷醉蠻奴①，醽醁②余香在翠爐。夜半醒來紅蠟短，一枝寒淚作珊瑚。【注】①蠻奴：詩人自稱。②醽醁（líng lù）：美酒名。詩的前兩句，以“四弦才罷”，蠻奴醉倒落筆，渲染了宴會之樂，運用的________手法，表現(xiàn)出下文詩人酒醒觀燭時內(nèi)心的________。詩的后兩句，用比喻和的________修辭手法，物我一體，情景交融，暗示詩人已到中年，壯志未酬，人生道路正像這一枝短殘的紅燭一樣。【答案】    ①. 反襯    ②. 凄涼    ③. 擬人【解析】【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的思想內(nèi)容及手法的能力。詩歌前兩句的意思是：樂曲剛停就醉倒了我這蠻奴，酃醁的余香飄散在翠色酒爐。在古代，不得志的正直之士，往往和酒結(jié)下不解之緣。這里，詩人雖只暗示自己嗜酒，但卻掩飾不住內(nèi)心的愁。詩人運用反襯的手法，以朋友們舉杯痛飲的歡樂、詩人一醉方休的豪興，反襯酒醒觀燭時內(nèi)心的凄涼，可謂極盡含蓄、曲折之能事。詩的后兩句，用比喻和擬人的修辭。將殘燭比作珊瑚，生動形象，綺美多姿；“寒淚”的形象則使人仿佛看到那紅燭消融的一刻，似流著傷心之淚，詩人運用擬人手法，不僅把“紅蠟”寫得形神畢肖，而且熔鑄了自己半生坎坷的身世，平添一分酸楚與凄涼。物我一體，情景交融。
 四、現(xiàn)代文閱讀（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題老馬 馮子豪陳舊的馬棚里，圈著匹老馬。那馬已不像馬，像一堆支起的骨頭，只有那雙濁眼一輪間，我們才能確定它是個活物。馬棚外，站著個年過半百的中年男子，他叫老王，是馬的主人。他兩眼瞅著老馬，木呆著，手里的煙袋快要熄滅，半死不活地冒著細(xì)煙，但仍含在嘴里。過了良久，他把馬從棚里放出，解去了籠頭，還了它自由。老馬出生在上個世紀(jì)七十年代，接生人就是老王，當(dāng)時老王是隊里的飼養(yǎng)員。老馬剛出生，生它的母馬就死了，沒奶的小馬駒是很難成活的，老王見小馬可憐，便主動接受了養(yǎng)活它的責(zé)任。那個年代，生活相當(dāng)困難，老王買了只奶羊，擠羊奶喂小馬。人人都說小馬不能成活，就連老王自己也不相信小馬能活，然而，它居然活了。七八個月后，居然出落成了一匹像樣的公馬：渾身棗紅，白鼻梁，白眉，白蹄，白尾巴梢。村里人有說它是桃花馬，是樊梨花的坐騎，也有說它是赤兔馬，是關(guān)云長的坐騎。唯獨老王叫它老馬。老王說：“人喊我老王，我喊它老馬，怪有趣的。”老馬性子剛烈，人們很難接近它。剛學(xué)拉車時，它十二分不愿意，憑借著力氣，它獨自拉著大車跑了幾里地，最后掙脫了韁繩，把老王從車上掀了下來。跑了一里地，它回頭見老王摔倒，又跑了回來，嘴銜著老王的衣領(lǐng)，把老王拉了起來。最后乖乖地跟老王回家，把老王感動得直擦眼淚。老王說：“這馬生錯了時代，要擱三國時代，它必是關(guān)云長的坐騎，一定能建功立業(yè)，留下美名。”在老王的調(diào)教下，老馬的活樣樣出色，是萬里挑一的好馬，就是性子烈，難使喚，一點不好，它就發(fā)脾氣，把車踢得咣咣響。一個黃昏，老王家里有急事，從外地趕著回家，因為天黑，路還很遠(yuǎn)，老王心里特別著急。車催得緊，老馬很理解主人的心情，跑得特別快。跑著跑著，老馬突然停了下來，任憑老王吆喝，它屁股往后撤，四腿撐開，緊緊地把拉梢的兩匹馬往后拽，急得兩個伙伴“咴咴”長嘯。老王急了，心想：“老馬呀老馬，你今天是怎么了，存心跟我搗蛋！別怪我不客氣了。”老王真的氣了，他雙手攥鞭，用力甩去，只聽“啪”一聲，正打在老馬的耳根處，老馬仍不動，拉梢的兩馬前蹄躍起，但車絲毫不能前進。老王覺得奇怪，平常老馬不是這樣的，今天怎么啦？莫非前面有問題？想到這兒，老王跳下車，往前看去，噢，他明白了，路中間躺著個熟睡的孩子，距車不到兩米了。老王趕快叫醒孩子，跳上車，老馬飛快地跑了。卸車后，老王發(fā)現(xiàn)老馬耳根下面，有一道血印。老王心里酸酸的，把老馬的頭緊緊地貼在自己臉上，雙手緊摟，眼淚奪眶而出。當(dāng)晚，老王沒有吃飯。由于機構(gòu)的變動，生產(chǎn)隊決定賣掉老馬。老王說啥也不愿意。但生產(chǎn)隊還是在老王外出的時候，把老馬賣了。老馬被牽走的時候，不時地發(fā)脾氣，前踢后扒，無人靠近。最后，賣馬的人把老馬騙進馬廄，捆了，放在車上拉走了。老王回來后，聽說了老馬被賣了，憂郁起來。時間一天天過去，老王也一天老似一天，他到處打聽，可就是沒有老馬的消息。漸漸地老王從寂寞與思念中解脫出來。八年后，生產(chǎn)隊施行了責(zé)任田，老王有了錢。有一天，他到徐州賣糧，那天人很多，隊排得很長，老王來得晚，只好在最后頭。他看著漫長的隊伍，心里有些急。這時，他覺得背后有人扯他，他本能地用手向后撓了一下，覺得毛茸茸的。他聽了一跳，急忙回頭，驀然間，一個熟悉的名字在他心里騰起：“老馬！”他急忙退出隊伍，仔細(xì)打量著這匹憔悴的馬：雖然渾身臟兮兮的，但棗紅毛，白鼻梁，白眉，白蹄，白尾巴梢，仍依稀可見。“不錯，是老馬。”老王有些激動，雙眼濕潤潤的，他急忙找到馬的主人，把它買了回來。但老馬確實老了，它骨瘦如柴，渾濁的雙眼，淚跡斑斑，就像一個病危的老人。夕陽在天邊勾畫著，映在老馬的身上。老王跟在老馬的身后，煙袋窩徹底熄滅了，老王沒有再次點燃。老馬走走停停，不時地回頭看它的主人，濁眼里似乎流出了淚水，終于老馬倒下了……（有刪改）12. 這篇小說采用了怎樣的敘述方式？請結(jié)合文本簡要分析。13. 結(jié)合文本，簡要分析老馬的形象特點。14. 作者通過對老馬的描寫，來暗喻對人類社會生活怎樣的思考？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/span>【答案】12. 小說運用順敘、插敘相結(jié)合的敘述方式。小說開頭和結(jié)尾寫老馬現(xiàn)在的情形，屬于順敘。中間部分以追憶的形式，交代了老馬與老王之間的一系列故事，屬于插敘。    13. ①性子烈。剛學(xué)拉車時，老馬不愿意，獨自拉著大車跑了幾里地，還把老王從車上掀下來。②懂感恩。見老王摔倒，老馬跑回去，用嘴銜著老王的衣領(lǐng)，把老王拉了起來、乖乖地跟老王回家。③善良、通人性。見路上躺著個小孩，老馬停下來，即便挨老王打，它也不去踩踏小孩。    14. ①小說通過塑造一個悲劇型的老馬形象，寄寓了作者對動物的憐憫與同情。②作者通過對老馬命運的擔(dān)憂，表達出一種深切的人文關(guān)懷與情感，體現(xiàn)了善待動物就是善待人類自己的思想。③老馬的悲劇命運，源于機構(gòu)變動，被生產(chǎn)隊賣掉。它的遭遇，暗示現(xiàn)實社會，在機構(gòu)變動中，如果不妥善安置，類似老馬這樣的“人”也會落得悲慘結(jié)局。【解析】12題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。第一段“陳舊的馬棚里，圈著匹老馬。那馬已不像馬，像一堆支起的骨頭，只有那雙濁眼一輪間，我們才能確定它是個活物”“過了良久，他把馬從棚里放出，解去了籠頭，還了它自由”最后一段“老馬走走停停，不時地回頭看它的主人，濁眼里似乎流出了淚水，終于老馬倒下了……”寫老馬現(xiàn)在的情形，屬于順敘。中間回憶老馬與老王之間的故事，如老馬出生時接生人是老王，“在老王的調(diào)教下，老馬的活樣樣出色，是萬里挑一的好馬，就是性子烈，難使喚，一點不好，它就發(fā)脾氣”，后來生產(chǎn)隊賣掉老馬，老王很傷心等，中間部分屬于插敘。整體上，小說運用順敘、插敘相結(jié)合的敘述方式。【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。根據(jù)“老馬性子剛烈，人們很難接近它。剛學(xué)拉車時，它十二分不愿意，憑借著力氣，它獨自拉著大車跑了幾里地，最后掙脫了韁繩，把老王從車上掀了下來”可知，性子烈。根據(jù)“跑了一里地，它回頭見老王摔倒，又跑了回來，嘴銜著老王的衣領(lǐng)，把老王拉了起來”可知，懂感恩。根據(jù)“跑著跑著，老馬突然停了下來，任憑老王吆喝，它屁股往后撤，四腿撐開，緊緊地把拉梢的兩匹馬往后拽，急得兩個伙伴‘咴咴’長嘯”“他明白了，路中間躺著個熟睡的孩子，距車不到兩米了”可知，善良、通人性。【14題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。小說中老馬被生產(chǎn)隊悄悄賣掉，后來被老王買了回來，但是它已經(jīng)老了，“骨瘦如柴”“已不像馬，像一堆支起的骨頭，只有那雙濁眼一輪間，我們才能確定它是個活物”，通過對老馬的描寫，塑造一個悲劇型的老馬形象，寄寓了作者對動物的憐憫與同情。老馬剛出生時，“生它的母馬就死了”“老王買了只奶羊，擠羊奶喂小馬。人人都說小馬不能成活，就連老王自己也不相信小馬能活，然而，它居然活了”，當(dāng)老王再次遇到被賣掉的老馬時，“雙眼濕潤潤的，他急忙找到馬的主人，把它買了回來”，老馬快要不行的時候，老王盯著老馬發(fā)呆，為它擔(dān)憂，最終決定還它自由。通過對老馬命運的擔(dān)憂，表達出一種深切的人文關(guān)懷與情感，體現(xiàn)了善待動物就是善待人類自己的思想。“由于機構(gòu)的變動，生產(chǎn)隊決定賣掉老馬”，老馬被賣的遭遇，暗示現(xiàn)實社會，在機構(gòu)變動中，如果不妥善安置，類似老馬這樣的“人”也會落得悲慘結(jié)局。五、寫作（40分）15. 以“最美的________”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人相關(guān)信息。【答案】例文：最美的故鄉(xiāng)田野黃昏降臨，我眺望的天空一派潑墨。最后一只野雀銜走小蟲飛回它的巢。點亮案頭燈，風(fēng)乍起，流逝的光影在眼前恍惚。鄉(xiāng)村的記憶又在腦海中浮動。這樣的陰天，穿過山洞，一片汪洋，那是我心中最美的故鄉(xiāng)田野。故鄉(xiāng)的田野是一張古老的網(wǎng)，田埂是密而有序的網(wǎng)繩。彎彎曲曲，層層疊疊，綠梗一條條，一線線，映著水田，隔著山野。美麗的田埂，溫婉如母親的臂彎，摟著稻苗，摟著麥苗，摟著金黃色的油菜花，摟著四季的希望。任憑風(fēng)雨的剝蝕和歲月的勞累，一如母親臂彎的堅韌。身軀如堰，攔著水，水中有天，有魚，有蛙，有云影，有日月星辰，有姹紫嫣紅，有蜂飛蝶舞。春意闌珊之際，正是油菜花開得最盛的時候。那是一種顏料調(diào)不出的色彩，是言語不能表述的芳香。色彩的海浪翻動，一片片的金黃在奔跑。后面的推著前面的，前面的忽而又?jǐn)D著后面的。喧喧嚷嚷，擁擁擠擠，青春的氣息也就濃烈地散發(fā)出了。單枝的油菜花構(gòu)不成艷麗。它們追趕隊伍似的在隴渠邊、田地里聚攏，組成一個個色塊。偶見“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，多了幾絲趣味與生機。花兒大塊大塊，燦爛在藍天下，讓我感受花的力量，色彩的力量。在我眼里，這才是太陽之花！而凡·高的向日葵黃得有些遲暮?？上КF(xiàn)在城市里并不喜愛這些“世俗”的物種，只接受玫瑰、月季、牡丹這些缺乏野生力量的“貴人”。油菜花，這充滿力量的物種只屬于鄉(xiāng)村，只屬于那片紅土壤。倘若到了冬日，有時候能降點雪花。一覺醒來，你會猛地發(fā)現(xiàn)不知是誰做了一個大蛋糕。這蛋糕上，奶油該點到的地方，都精心地點到了?！巴敉敉簦　惫穬嚎吹搅?，迫不及待地把孩子們喚醒。跟著孩子們醒來的，還有田壟上那一條條路。這不，怎么會有那么多腳印呢？雪，使鄉(xiāng)村顯得更親近了，就像一條新被子下面的愛情。在這樣的被子下面，村子漸漸豐滿起來、熱鬧起來。雪將很多東西變成了柔曼或者堅硬的線條。雪將一切簡單化，讓我的鄉(xiāng)村田野簡單得成了童話世界。恍惚間，夜深了，鄉(xiāng)村田野的記憶如一幅電影畫面，漸漸擴散，最后，彌漫到了我的全身，成了我生命中最美的印記……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道半命題作文題。“最美的______”，可以寫最美的人，最美的景，最美的情等?！白蠲赖摹比齻€字表明橫線所填內(nèi)容的珍貴和美好，寫作前多問自己幾個問題，如：什么東西是最美的？為什么是最美的？它對我有哪些積極的影響和啟迪？通過層層追問，我們會逐漸打開寫作思路。寫作時，可以從身邊生活選材，謳歌親情、友情、師生情。從小到大，我們跟親朋好友相處的點點滴滴，數(shù)不勝數(shù)，選取其中或有趣，或溫情，或感動的事來寫。也可以從人文歷史、經(jīng)典作品中選材。古往今來，華夏文化源遠(yuǎn)流長，從中選擇自己熟悉且具有文化底蘊的歷史人物或經(jīng)典事例來寫，可以讓文章與眾不同，如以“最美的明月”為題，可寫蘇軾眼中最美的明月，可寫張若虛眼中最美的明月……還可以以“最美的菊花”“最美的家書”等為題。也可變換視角，以“物”的視角看世界?？蓜e出心裁地借某物的口吻、來記事、抒情，如：以稻草人的口吻，講述“最美的鄉(xiāng)村”的建設(shè)，融入時代熱點，讓文章凸顯亮點。立意：1.最美的風(fēng)景。2.最美的語言。3.最美的路牌。
 

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湖南省普通高中高二學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題（含解析）：

這是一份湖南省普通高中高二學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題（含解析），共11頁。試卷主要包含了語言文字與運用，文言文閱讀，詩文默寫與古代詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。

湖南省漣源市2021-2022學(xué)年高二普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題（含解析）：

這是一份湖南省漣源市2021-2022學(xué)年高二普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題（含解析），共11頁。試卷主要包含了語言文學(xué)應(yīng)用，文言文閱讀，詩文默寫和古代詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，寫作等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2022年湖南省普通高中高二學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題：

這是一份2022年湖南省普通高中高二學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題，文件包含精品解析2022年湖南省普通高中高二學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題解析版docx、精品解析2022年湖南省普通高中高二學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試題原卷版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共16頁， 歡迎下載使用。

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