小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級上冊2 認識更大的數(shù)優(yōu)秀ppt課件

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級上冊2 認識更大的數(shù)優(yōu)秀ppt課件，文件包含北師版數(shù)學(xué)四年級上冊12認識更大的數(shù)pptx、12認識更大的數(shù)docx、北四數(shù)上第一單元第2課時認識更大的數(shù)素材mp4、北四數(shù)上第一單元第2課時認識更大的數(shù)素材1mp4等4份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共21頁， 歡迎下載使用。
 北四數(shù)上《第一單元》  認識更大的數(shù)第2課時  認識更大的數(shù)    課題 認識更大的數(shù)課型新授課教材分析本節(jié)課是上節(jié)課知識的延續(xù)，因此教學(xué)要充分考慮上節(jié)課所獲得的知識和經(jīng)驗。學(xué)情分析學(xué)生在認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，認識大數(shù)，是對萬以內(nèi)數(shù)讀寫的鞏固和擴展。教學(xué)策略 教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級上冊 教科書第4頁教學(xué)目標(biāo)1.在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進一步認識新的計數(shù)單位“萬”＂十萬”“百萬”“萬和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系，學(xué)會分級。2.通過具體的實例讓學(xué)生感受到億以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用建立形象的感性認識發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值3.經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程感受大數(shù)的意義發(fā)展數(shù)感能主動與同伴交流體驗合作成功的樂趣。教學(xué)重點掌握相鄰的計數(shù)單位間的進率學(xué)會數(shù)位的分級。教學(xué)難點難點建立形象的感性認識發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體課件課時安排    1課時教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1)以前學(xué)過的數(shù)位有哪些?它們相對應(yīng)的計數(shù)單位又是什么?答：學(xué)過的數(shù)位有，個十百千。對應(yīng)的單位分別是一（個）十百千(2)  說一說，如果在計數(shù)器上從個位到萬位每個數(shù)位上都撥出一個珠子，它們分別表示什么?答：個位上的一表示一個一，十位上的一表示一個十，百位上的一表示一個百，千位上的一表示一個千。二、探究體驗，經(jīng)歷過程1.＂數(shù)一數(shù)，認一認＂。（1）引導(dǎo)學(xué)生進行“數(shù)一數(shù)活動，明確:一排有10個大正方體，每個大正方體有1000個小正方體，10個1000是一萬。每排有ー萬個，一共有多少排呢?你能一萬萬地數(shù)下去嗎?(引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10個ー萬是十萬)學(xué)生嘗試總結(jié)。十個一是十十個十是一百十個一百是一千十個一千是一萬十個一萬是十萬3撥一撥，數(shù)一數(shù)。（1）請在計數(shù)器上撥出一萬零三，然后一個一個地接著數(shù)，數(shù)到一萬零一十請在計數(shù)器上撥出九萬九千九百九十六，然后個個地接著數(shù)，數(shù)到十萬;請在計數(shù)器上出四萬八千，然后一千ー千地接著數(shù)，數(shù)到五萬三千;一萬一萬地數(shù)，從七萬數(shù)到十萬組內(nèi)成員相互之間數(shù)一數(shù)，派代表回答。生1：10003一個一個數(shù)，接下來是10004，10005，依次數(shù)到10009，這個時候個位上再加一個就夠十個啦，需要往前進一位，所以十位上就變成了一，個位上就沒有珠子，這時就是一萬零一十。生2：九萬九千九百九十六一個一個數(shù)需要在個位上依次加一就變成99997，99998,99999這個時候個位上有九個珠子，再加一個的時候就需要往前進一位，而十位上本來就有九個珠子，進一位以后夠十個珠子，又該往百位上進一。百位上也有九個，進一位后變成十又該往千位上進一，千位上也有九個，珠子需要往萬位上近，1萬位上也有九個，珠子需要往10萬位上進，一所以99999，之后就是十萬。生3:現(xiàn)在計數(shù)器上顯示的是四萬八千,一千一千的數(shù)，也就是在千位上一個一個加珠子。千位上現(xiàn)在有八個珠子，再加上一個是49000。再加一個，這時千位上就有十個珠子，需要全部去掉向萬位進一。這時萬位上變成了五個珠子兒，千位上沒有珠子了，也就是5萬。繼續(xù)依次在千位上加一，就是五萬一千五萬二千五萬三千。生4：這是七萬。一萬一萬的數(shù)，需要在萬位上一個珠子一個珠子加?，F(xiàn)在萬位上有七個珠子，再加一個珠子是8萬，再加一個是9萬，再加一個，這時萬位上就有十個珠子需要都拿掉，向前一位進一，也就是在10萬上撥一個珠子變成10萬。(2)交流撥珠的發(fā)現(xiàn)。師:說一說，在撥珠和數(shù)一數(shù)的過程中你有哪些發(fā)現(xiàn)?無論一個一個地數(shù)，還是一千ー千地數(shù)、一萬萬地數(shù)，都是滿十進1(3)歸納總結(jié):我們在撥珠和數(shù)一數(shù)的過程中，每一個數(shù)位“滿十＂都要向前一位“進1，也就是說相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，這就是十進制計數(shù)法。4.感知十萬的實際意義。(1)說一說:你知道一萬有多大嗎?十萬呢?給學(xué)生充分的時間進行交流，讓學(xué)生體會大數(shù)的意義A 在400米的跑道上繞25圏是一萬米。師:想一想，十萬米要跑多少圈?B 2500個班級大約有十萬名學(xué)生。C 一輛汽車的售價是十萬元D 十萬張紙摞在一起大約有三層樓。E 十萬天大約是274年。三、達標(biāo)檢測1題。說一說，一共有多少個小正方體?引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù)一數(shù)。 2.按要求在計數(shù)器上撥一撥，數(shù)一數(shù)。 (1)  一萬ー萬地數(shù)，數(shù)到十萬。(2)  一千ー千地數(shù)，數(shù)到十萬。(3)  一個一個地數(shù)，數(shù)到六萬零五。3.讀一讀，并與同伴說一說，不同數(shù)位上的“5”分別表示什么？4.把100張紙摞在一起的高度大約是1厘米。（1）算一算，一萬張紙摞在一起大約有多高？十萬張紙呢？（2）借助生活中熟悉的物品描述十萬張紙摞在一起有多高。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思優(yōu)點：缺點改進措施