2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語 文 模 擬 試 題本試卷共11頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：東方既白、海天霞、暮山紫、朱顏酡、天水碧……如果你被這些美麗的名字打動，那么你已經(jīng)進入一個神秘美好的世界：中國傳統(tǒng)色。所謂傳統(tǒng)色，是中國人定義顏色的方式，更是中國人看待世界的方式。傳統(tǒng)色刷屏背后，是中國式審美的共情。傳統(tǒng)色是中國人世界觀的直觀闡釋。早在戰(zhàn)國時期，五色就與五行相聯(lián)系，成為陰陽五行學(xué)說的一部分，反映了中國古人對于宇宙本體的哲學(xué)思考。比如，紅色在中國傳統(tǒng)審美中一直被視作吉慶之色，它象征著火熱的夏季，代表著熱情洋溢。故宮紅墻黃瓦，富麗堂皇；而江南民間粉墻黛瓦，素樸幽靜，各有韻味。中國色始終能在大俗大雅中順暢切換達成了從廟堂到民間共同的審美觀。傳統(tǒng)色更是中國人感情、心理、性格特征的視覺表達。生活中常見的紅色、橙色、黃色為暖色；綠色、藍色、紫色為冷色。服飾以暖色為主，令人感到溫暖、親切，會給人以溫柔、隨和之感。若在一系列暖色中，又有冷色與之相調(diào)和，使冷、暖色達到平衡狀態(tài)，則會呈現(xiàn)出沉穩(wěn)內(nèi)斂、中庸平和之氣。中國傳統(tǒng)色中，青、黃、赤、白、黑五色被尊為“正色"。中華傳統(tǒng)中重大喜慶場合必著吉服，古代百官朝服上百鳥禽獸無不錦繡成堆，均以青、黑、深紅背景設(shè)色，就是為適應(yīng)肅穆又隆重的場合，表達謙恭又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。傳統(tǒng)色也是生產(chǎn)實踐和科技發(fā)展的見證。無論繪畫、染織或者燒瓷，顏色的產(chǎn)生、流行、變化背后也是歷史、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的外化。蜚聲中外的元青花，因其色彩深沉濃郁，圖案飽滿豐富，歷來備受收藏家推崇。中國人對青色的喜愛，一直揮灑在筆墨之間，凝固在瓷器之上。元青花中的青色所傳達出來的冷靜、柔和、安詳、深沉、樸素等獨特的審美感受，既符合我國傳統(tǒng)審美的現(xiàn)實需要，又符合當(dāng)代審美的精神需求。宋以后，因絲綢之路中外交流頻繁，元青花釉料配方中加入來自西域的"蘇麻離青",顏色由素淡轉(zhuǎn)為濃烈，繪畫效果呈現(xiàn)出了青翠欲滴的流動藝術(shù)感染力。一抹青色，從宋汝窯清新的“雨過天晴色”, 再到濃烈的元青花，經(jīng)歷了釉料技術(shù)的不斷改良，中外文化的交流融合，審美的更替變化，歷史映襯在中國色中，了無痕跡又千姿百態(tài)。傳統(tǒng)色，無論是矜持的單色，還是繽紛五色，都反映了我國不同時期經(jīng)濟文化的色譜，是一個民族對榮光、對恭謹(jǐn)、對幸福的理解。讀懂傳統(tǒng)色，也就多了一份對中國的了解與自信。（摘編自王海寧《傳統(tǒng)色刷屏背后是中式審美的共鳴》）材料二：服飾審美是我們的精神反映和心理表達，是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象。近年來，關(guān)于服飾與著裝者心理的關(guān)系問題，許多領(lǐng)域的專家都進行過深入研究。心理學(xué)認為，服飾行為本質(zhì)上是心理的一種反映，"服飾的色彩、款式、面料等可以反映一個人的性別、民族、年齡、社會經(jīng)濟地位、職業(yè)、個性、愛好和價值觀等。衣著打扮可以起到美化自己、表現(xiàn)內(nèi)心世界和達到某種特定的交際目的的作用，可以體現(xiàn)人們對自己的社會角色和周圍世界的不同態(tài)度"。由此可見，服飾審美與心理密切相關(guān)，服飾行為可以從側(cè)面反映人的情緒動向和性格特征。《紅樓夢》的作者曹雪芹是一個服飾審美大師。他出生于祖輩連任“織造”的家庭，且自幼飽讀詩書，知識廣博，這使他在服飾文化方面獲得了精深的造詣?！都t樓夢》全書涉及服飾描寫的內(nèi)容共51回。書中大量的服飾描寫對表現(xiàn)人物性格、氣質(zhì)起著重要作用，具有豐富的文化意蘊。《紅樓夢》從服裝到飾品，從質(zhì)地到工藝，從款式到色彩，從著裝到情景，全方位展現(xiàn)了中華服飾文明成果。單就款式來說，就有“窄根襖""比肩褂”“花綾褲”“綾綿裙”等50余種。其中“比肩褂"是清代女子常備的款式之一，俗稱“背裕”。美學(xué)家樊美鈞在《俗的濫觴》中指出，“為追求服飾的美麗，清人對于配飾也是從不掉以輕心的，十分注重服飾的搭配。一些心思縝密、善于觀察的女性還常能巧妙利用配飾彌補身形之不足。譬如‘背裕',其作用在于使體寬者窄，而窄者愈顯其窄矣”。另外，服飾色彩也是曹雪芹描摹的重點?！都t樓夢》描述各種服裝色彩的分類中，紅色是被提到數(shù)量最多的顏色，大約有30處，包括大紅、桃紅、水紅、銀紅、海棠紅、楊妃色等；明確提到綠色的地方有10余處，有水綠、蔥綠、柳綠、閃珠綠、松花綠等。此外，還有多種黃色，如蔥黃、鵝黃、蜜合色等。藕色、秋香色、玫瑰紫、月桂白、松花色等其它色彩，也在服飾或印染工藝品中常用。如此豐富而絢麗的顏色在書中的大量出現(xiàn)，無疑從側(cè)面反映了我國當(dāng)時染色及印花工藝的飛速發(fā)展。（摘編自楊雪梅《論人物服飾與性格之間的關(guān)系》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．陰陽五行學(xué)說是五色與五行相聯(lián)系發(fā)展而成的，反映了中國古人對宇宙本體的哲學(xué)思考。B．在中國傳統(tǒng)審美中，紅色代表熱情洋溢，因象征火熱的夏季，而被人們視為吉慶之色。C．為適應(yīng)肅穆隆重的場合，表達謙恭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，古代百官朝服均以青、黑、深紅背景設(shè)色。D．心理學(xué)認為，服飾行為本質(zhì)上是心理的一種反映，能直接反映人的情緒動向和性格特征。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．材料一使用的論據(jù)十分豐富，涉及多個領(lǐng)域，作者主要從建筑、服飾、瓷器三個領(lǐng)域選擇材料。B．材料一通過元青花釉料配方隨著時代不斷改良的例子，表明傳統(tǒng)色見證著生產(chǎn)實踐和科技發(fā)展。C．傳統(tǒng)色承載著我們對民族的理解，因此，只有讀懂傳統(tǒng)色，才能增加我們對中國的了解和自信。D．服飾的款式及合理的搭配能起到美化著裝者的作用，這一說法可以從樊美鈞的闡述中得到印證。3．下列詩句不能體現(xiàn)“服飾的色彩審美”的一項是（3分）A．青青子衿，悠悠我心。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）B．箱簾六七十，綠碧青絲繩。物物各自異，種種在其中。（《孔雀東南飛》）C．座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。（《琵琶行》）D．青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。（《漁歌子》）4．有人評價："中國的元青花，是我們依據(jù)自己民族審美特色，并與世界溝通交流、融合發(fā)展出的曠世杰作。"請結(jié)合材料一談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）5．《紅樓夢》中薛寶釵出場時的服飾裝扮令人印象深刻：“蜜合色綿襖，玫瑰紫二色金銀鼠比肩褂，蔥黃綾綿裙……”薛寶釵的服飾裝扮反映了她怎樣的性格特征?請結(jié)合上述兩則材料簡要分析。（4分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。張桂梅1.名字的波折回憶是一種重逢。我們就用長焦距鏡頭去追尋你的背影，與你生命的起點和軌跡相逢吧。你的出生地在牡丹江市郊一個美麗的屯子里。在那片遼闊的平原上，到處盛開著野玫瑰，花的芳香彌漫在黑土地上。祖先稱此地為“赤玫火籠”，大意是野玫瑰花開得像火一樣艷麗和旺盛。你并非生來就卓爾不群，更沒有顯赫的家庭背景和書香的遺傳基因。你出生在一個農(nóng)耕世家，四個姐姐你一口米湯、我一口包谷餅地喂你，你竟然頑強地活了下來。你那時細細的脖子，大大的腦袋，整天噘著小嘴巴，活脫脫一個“小蘿卜頭”。該起個名字報戶口了。爸爸在院子里望著田野上盛開的玫瑰說：“就叫玫瑰吧。”姐姐去報戶口、管戶籍的同志竟不會寫“玫瑰”兩個字，便說：“改叫‘桂梅’行不?這兩個字我會寫。”2.死而復(fù)生昏迷11天后，你睜開眼睛，喊出口的第一聲就是“疼”。一個月后，生命的活力才逐漸恢復(fù)。你想下床走走，當(dāng)姐姐把你扶下床時，你的腿不聽使喚，軟軟的，站不起來。你又躺回床上，心生怨恨和恐懼，聲嘶力竭地問爸爸：“為什么要救我這個廢人啊?”原來腰部穿刺的那個針眼不僅發(fā)炎，還生了蛆，難怪你總覺得腰部又疼又癢。醫(yī)生看后說：“得把姐挑出來。忍耐一下吧，聽說你還是一個小江姐呢！”醫(yī)生的這種激勵還真管用，在往外挑蛆和清洗上藥的過程中，你沒哼一聲。這場大病，使你開始思索你的一生該怎么度過，你開始有了自己的觀點：不能全依賴別人。同學(xué)們來家看你，你們笑作一團，唱作一團。他們走后，你便下地鍛煉走路。第一次下炕，你倒在地上，爬不起來，等爸爸回來才把你抱回炕上……3.老師的資任你的責(zé)任心是從一位美麗女老師身上學(xué)到的。有一次學(xué)校組織夏游，大家正吃著東西，忽然聽到一聲尖叫，一條蛇鉆進了一個女同學(xué)的褲腿里。說時遲，那時快，只見這位美麗的老師，伸手就把蛇拽了出來，用力甩出很遠很遠。蛇甩出去了，她卻被嚇昏了過去。幾位男老師把她背下了山，送進了醫(yī)院。你想，一個美麗的柔弱的老師，她怕蛇，但為了她的學(xué)生，竟然表現(xiàn)出如此的勇敢精神，這與母愛有什么區(qū)別?她是父母的掌上明珠，平時膽小如鼠，看見毛毛蟲都會被嚇暈。在醫(yī)院，有人問她為什么會這么做，她只是淡淡地說：“這是老師的責(zé)任。”一個人一生會學(xué)懂很多詞語，“責(zé)任”二字，在那時候便播入你的心田。4.死神又來敲門1997年12月，你腹痛難忍，去醫(yī)院復(fù)查，被告知腫瘤復(fù)發(fā)。診斷書也是一份死亡通知書。你忽然覺得活著好累好累。你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨的女人。你在這個世界上已無牽掛，你不想再堅持了。你回到家從包里找出一個本子，摸出筆，開始瘋狂地書寫。從幼年、少年、青年，到遇到丈夫，到擁有的那些幸福日子，到丈夫丟下你讓你孤獨地生活，到你全身心地對學(xué)生的付出，到華坪縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)對你的關(guān)心。你邊哭邊寫，像在寫一篇無限長的遺書?？蘖艘煌砩?，寫了一晚上，迎著旭日，身心俱疲的你終于放松了下來。你“審判”了自己！你的思緒回歸現(xiàn)實：你學(xué)生的學(xué)習(xí)成績剛有起色，難道你就要離開他們嗎?你舍不得那些來自貧困山區(qū)、與你朝夕相處并有了超越血緣之情的孩子們。那些可愛的孩子們?nèi)绻荒芸汲鋈ィ齻冎荒苤胤荡笊?，重?fù)她們父輩的宿命。你要用自己生命最后的燭光，照亮他們精彩的明天。你要盡全力抗拒死神對你的綁架。5.你的“特效藥”你是華坪縣中醫(yī)院最不守規(guī)則的病人。如果有課，你拔下針頭就跑回學(xué)校；沒有課時，你才回醫(yī)院打針。這樣跑來跑去，控制不住腫瘤的生長。為了不浪費國家的錢，你干脆放棄了治療。你的學(xué)生們哭了。孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節(jié)課時，老師是那么年輕，可現(xiàn)在變成這個樣子了……”你說：“同學(xué)們，老師不會死的，也決不會離開你們，請相信老師。”可愛的孩子們喚回了你的信心，她們是你的“特效藥”。你決心在有生之年，加倍地愛護他們。放假不回家的學(xué)生沒有水喝，你便自己掏錢去附近的一家飯店買開水。一暖水瓶收1元錢。當(dāng)飯店的老板知道你每天買水是給學(xué)生喝，就降到5角錢一瓶，最后干脆不收錢了。學(xué)習(xí)方面，.你從不看重分?jǐn)?shù)多少，只要她們盡力學(xué)就行。課間放音樂，講課前唱一首歌，提倡講普通話，讓她們多讀多寫，引導(dǎo)她們帶著感情放聲朗讀，把自己的情感糅進課文描繪的畫面之中。一個苗族學(xué)生，看起書來廢寢忘食，你就盯著她吃飯，盯著她喝水，盯著她睡覺，勸她：“孩子，要科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時間，失去了健康就什么也學(xué)不成了“老師，有你做榜樣，我精力充沛得很。”考試結(jié)束，全縣1000多名考生，她考了第二名。你身帶疾病站在講臺上，成為學(xué)生們崇拜的“旗幟”，你的每一堂課，都是學(xué)生們勵志的軍號聲。（摘編自李延國、王秀麗的報告文學(xué)《張桂梅》）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A．文章用詞講究，開篇先用“重逢”，然后用“相逢”，一詞之茲，是因為針對的對象不同。“重逢”的對象是作者.“相逢”的對象是張桂梅。B．張桂梅雖然沒有顯赫的家庭背景，但依舊被父親寄予厚望，賦予她象征旺盛的“玫瑰”之名，可惜最后被管戶籍的同志改成了“桂梅”。C．文章取材注重典型性，不僅有典型事例，也有典型細節(jié)，后者如張桂梅自費給學(xué)生們買水喝，同時還通過飯店老板反襯了張桂梅的奉獻。D．作者手執(zhí)“攝像機”帶著讀者穿越時空，見證了張桂梅的生活中親人、老師以及困苦、疾病如何一步步造就了她的人生觀和價值觀。7．關(guān)于文中第四節(jié)“死神又來敲門”的部分，下列說法不正確的一項是（3分）A．張桂梅忍受裕病痛之苦，接受了種種磨難，她也曾孤獨軟弱想要放棄，最終她通過“審判”自己走出困境，這都是文學(xué)性的體現(xiàn)。B．張桂梅是時代楷模，而在作者筆下，她首先是個普通人，有笑有淚、有愛有恨，刻畫沒有拔高沒有夸張，這體現(xiàn)了報告文學(xué)的真實性。C．這部分生動刻畫了一個鮮活而豐滿的張桂梅形象，凸顯了她思想感情的升華，這奠定了她跨越生死、以生命辦學(xué)的思想基礎(chǔ)。D．“要盡全力抗拒死神對你的綁架”一句表現(xiàn)了張桂梅的斗志，這與后文“老師不會死的，也決不會離開你們”形成了巧妙的呼應(yīng)。8．“桂兮梅兮，國之芬芳。”這是作者為《張桂梅》這部報告文學(xué)寫的題記，請結(jié)合選文內(nèi)容賞析其妙處。（6分）9．這篇報告文學(xué)具有濃厚的抒情色彩，請結(jié)合文本簡要分析作者是如何做到的。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。武德九年，上厲精求治，數(shù)引魏微入臥內(nèi)，訪以得失，微知無不言，上皆欣然嘉納。上遣使點兵，封德彝奏：“中男雖未十八，其軀干壯大者，亦可并點。”上從之。救出，魏微固執(zhí)以為不可，不肯署敕，至于數(shù)四。上怒，召而讓之曰：“中男壯大者，乃奸民詐妄以避征役，取之何害，而卿固執(zhí)至此！”對曰：“夫兵在御之得其道，不在眾多。陛下取其壯健，以道御之，足以無敵于天下。何必多取細弱以增虛數(shù)乎！且陛下每云：‘吾以誠信御天下，欲使臣民皆無欺詐。’今即位未幾，失信者數(shù)矣！”上愕然曰：“朕何為失信？”對曰：“陛下初即位，下詔云：‘逋負官物，悉令確免。’有司以為負秦府國司者，非官物，征督如故。陛下以秦王升為天子，國司之物，非官物而何！又曰：‘關(guān)中免二年租調(diào)，關(guān)外給復(fù)一年。’既而繼有救云：‘已役已輸者，以來年為始。’散還之后，方復(fù)更征，百姓國已不能無怪。今既征得物，復(fù)點為兵，何謂以來年為始乎?又，陛下所與共治天下者在于守宰，居常簡閱，威以委之；至于點兵，獨疑其詐，豈所謂以誠信為治乎？”上悅曰：“向者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。夫號令不信，則民不知所從，天下何由而治乎?朕過深矣！”乃不點中男，賜微金甕一。上神采英毅，群臣進見者，皆失舉措：上知之，每見人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。嘗謂公卿曰：“人欲自見其形，必資明鏡；君欲自知其過，必待忠臣。茍其君愎諫自賢其臣阿諛順旨君既失國臣豈能獨全！如虞世基等諂事煬帝以保富貴，煬帝既我，世基等亦誅。公輩宜用此為戒，事有得失，無毋盡言！”（節(jié)選自《資治通鑒·貞觀治道》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）茍A其B君C愎D諫E自F賢H其I臣J阿K諛L順M旨N君O既P失Q國R臣S豈T能U獨V全11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．署敕，按唐制，皇帝的詔書或命令由門下省審核同意簽名發(fā)出后才真正具有效力。B．關(guān)外，對于秦、漢、唐等定都在今陜西的王朝，稱函谷關(guān)或潼關(guān)以東地區(qū)為關(guān)外。C．“逋負官物”與《陳情表》中“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”兩句中“逋”字含義相同。D．“已役已輸者”與《阿房宮賦》中“一旦不能有，輸來其間”句“輸”字含義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A．魏微敢于直諫，知無不言，得到唐太宗信任，在是否征用未滿十八歲中男的問題上始終堅持自己的看法，不做絲毫退讓。B．唐太宗對于魏微的態(tài)度由“怒”轉(zhuǎn)為“悅”，并改變了對魏微的看法，展現(xiàn)了一位知錯能改、虛心納諫的明君形象。C．唐太宗認為已被征募的中年男子都是狡猾的百姓，他們欺騙官府，妄圖以此逃避征役，因此不覺得征募他們有什么不妥。D．唐太宗以明鏡作比，生動形象地突出了忠臣的重要性，警醒自己不能剛愎自用并以前朝歷史告誡公卿要知無不言。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）向者朕以卿固執(zhí)，疑卿不達政事，今卿論國家大體，誠盡其精要。（2）上知之，每見人奏事，必假以辭色，冀聞規(guī)諫。14．在是否征用中男的問題上，魏微成功說服了唐太宗，請簡要分析魏微是怎樣勸諫的。（3分）  （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題水調(diào)歌頭·多景樓①陸游江左占形勝，最數(shù)古徐州②。連山如畫，佳處縹緲著危樓。鼓角臨風(fēng)悲壯，烽火連空明滅，往事憶孫劉。千里曜戈甲，萬灶宿貔貅③。露沾草，風(fēng)落木，歲方秋。使君宏放，談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽，磨滅游人無數(shù)，遺恨黯難收。叔子④獨千載，名與漢江流。【注】①這首詞作于陸游鎮(zhèn)江通判任上，陸游陪同鎮(zhèn)江知府方滋（即“使君”）登樓宴游，時金兵方踞淮北，鎮(zhèn)江為江防前線。②徐州：這里指鎮(zhèn)江，東晉南渡，曾以徐州治鎮(zhèn)江。③貔貅：猛獸，喻指勇猛的戰(zhàn)士。④叔子：西晉大將羊祜，字叔子，鎮(zhèn)守襄陽，曾登臨興悲。15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（3分）A．開篇由“江左”而“古徐州”，由“連山”而“危樓”，詞人的筆觸由近到遠，最后點題。B．下片用風(fēng)露草木點明季節(jié)時令，詞人從歷史過渡到了現(xiàn)實的生活情景，敘寫這次宴游。C．“古愁”啟“襄陽登覽”，“今愁”慨言當(dāng)前。古今之愁紛至，詞人心有不平卻并不灰心。D．詞人借羊祜的典故勸勉同來登樓的鎮(zhèn)江知府，希望他及早為北伐做好部署，建萬世之功勛。16．本詞與姜夔《揚州慢》開篇同樣是從地理形勢寫起的，但兩首詞在氣象和情韻上有不同之處，請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）王安石在《桂枝香·金陵懷古》中，以白綢和箭頭為喻，生動形象地描寫山水美景的兩句是 “                    ，                    ”。（2）謝靈運游天姥山時，曾在剡溪住宿，李白在《夢游天姥吟留別》中用此事來寄托情思的兩句是“                    ，                    ”。（3）詩詞中“四萬八千”這一數(shù)詞，體現(xiàn)出對仗的句式美和平仄的音韻美，是李白在古詩中慣用的夸張用語，如“                    ”和“                    ”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成18~20題。立冬節(jié)氣后，氣溫不斷走低，各式各樣的取暖設(shè)備紛紛上市。如今，除了取暖“老三樣”——暖氣、熱水袋和電熱毯，   ①   ，如石墨烯電暖器、空氣源熱泵等，它們逐漸從實驗室進入人們的生活。前幾年，   ②   ，還是實驗室里的“高冷”名詞，如今石墨烯材料已經(jīng)被應(yīng)用在取暖器中，并且逐漸為大眾所熟知。資料顯示，素有材料界“黑金”美譽之稱的石墨烯，是已知的目前強度最大、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最好的新型納米材料。除此之外，石墨烯電熱轉(zhuǎn)化效率極高，通電后可以將99%的電能轉(zhuǎn)化為熱能，且耗電量較低，低碳環(huán)保。   ③   ，石墨烯在發(fā)熱時，能夠釋放遠紅外線，將熱量輸送到各個房間。這種遠紅外線像太陽光一樣，照射在人體上時讓人感到非常舒適，這是傳統(tǒng)取暖材料難以做到的。18．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）20．請簡要概括石墨烯作為取暖材料的優(yōu)點。（3分） （二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成21~22題。當(dāng)空間站藍圖鋪就、航天強國畫卷展開，逐夢星辰大海的航天人一次次在浩瀚太空鐫刻下令人驚嘆的中國奇跡。飛向太空步履堅實，建造空間站環(huán)環(huán)相扣，從弱水河畔到椰林海島，從空間站研制廠房到航天測控站，從航天員失重水槽中苦練到航天設(shè)計師  ①  ，各條戰(zhàn)線的廣大航天人以萬眾一心的拼搏力量，促使中國空間站三大艙段在不到兩年的時間內(nèi)成功飛入太空，將中國人的“太空之家”藍圖一步步化為現(xiàn)實，也成就了中國航天的一個個“高光時刻”。空間站建設(shè)過程中看似  ②  的每一步背后，是夢想與智慧、追求與勇氣交織的故事；扎扎實實的每一步背后，是不甘人后、自立自強的實干精神。實干是攻堅克難，發(fā)射場所有人肩負著重大的責(zé)任，連續(xù)堅守崗位長達七十余小時，  ③  進行故障歸零；實干是自立自強，空間站對接機構(gòu)研制團隊為了沉甸甸的使命奮斗十六年；實干也是接續(xù)奮斗，運載火箭與航天工程技術(shù)專家龍樂豪院士曾經(jīng)說過：“把每個人的崗位工作做好了，拼起來、加起來就等于中國航天，或者我們的偉大祖國。”他的這句話至今依舊是每個航天人的座右銘。21．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）22．請為上文擬一個對偶式標(biāo)題。要求語言簡明，不超過16個字。（4分） 四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2022年9月15日，“科學(xué)探索獎”獲獎名單公布，50位青年科學(xué)家榜上有名。他們憑借在各自研究領(lǐng)域的突出貢獻迎來了科學(xué)的春天。前獲獎人翟薈說：“對于科學(xué)家來說，最大的挑戰(zhàn)是不要‘躺平’，得走出科研舒適區(qū)，以好奇心為驅(qū)動力，探索新的問題。”科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒的謎。作為新時代青年，對此，你有怎樣的感悟？請結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1. C（3分）2. C（3分）3. B（3分）4. ①元青花中的青色傳達的獨特審美感受，符合我國傳統(tǒng)審美和當(dāng)代審美需求，體現(xiàn)它是我們自己民族的審美特色。②元青花釉料配方中加入來自西域的“蘇麻離青”以及歷代釉料技術(shù)改良，體現(xiàn)它是與世界溝通交流、融合發(fā)展的產(chǎn)物。③元青花蜚聲中外，色彩深沉濃郁，圖案飽滿豐富，歷來備受收藏家推崇，體現(xiàn)它是曠世杰作。（每點2分，答出兩點給4分）5. ①服飾以蜜合色、蔥黃等暖色為主，令人感到溫暖、親切，反映薛寶釵的溫柔、隨和。②暖色中，又以冷色的玫瑰紫進行調(diào)和， 使冷、暖色達到平衡狀態(tài)，反映薛寶釵的沉穩(wěn)內(nèi)斂、中庸平和。③注重服飾搭配，巧妙利用“比肩褂”彌補身形之不足，反映薛寶釵的心思縝密、善于觀察。（每點2分，答出兩點給4分）6. D（3分）7. A（3分）8. ①“兮”字有詠嘆意味，以“兮”字置于主人公名字之后，增強抒情性，表現(xiàn)對張桂梅的贊揚之情。②將主人公名字拆開，各綴一“兮”字，突出張桂梅的兩大品質(zhì)：對學(xué)生和教育的無比熱愛，面對疾病和磨難的堅韌頑強。③梅花桂花，芬芳無比，象征（比喻）張桂梅用生命辦學(xué)、愛教育愛學(xué)生的美好情懷；用“國”修飾“芬芳”，高度評價張桂梅的精神，是值得我們舉國盛贊的。④凝練而形象地概括了主人公的精神品格，突出了報告文學(xué)的主題。（每點2分，答出三點給6分）9. ①通篇采用第二人稱“你”來敘述，有強烈的對話性和抒情性。用“你”顯得更加親切，感人，同時有助于走進人物內(nèi)心（有助于與人物進行一種精神的對話），容易產(chǎn)生情感共鳴。②敘述中時時插入直接抒情。如“你不是超人，不是偉人，你只是一個平凡的孤獨的女人。”強烈的敬佩、感動之情噴涌而出，深深打動讀者。（比喻。如把張桂梅、的“旗幟”，把張桂梅的課堂比喻成“學(xué)生們勵志的軍號聲”，表達了對張桂梅個人魅力的贊美。）③選擇典型事例（細節(jié)、語言）來抒發(fā)情感。如張桂梅鍛煉走路時“你倒在地上，爬不起來，等爸爸回來才把你抱回炕上……”的細節(jié)飽含作者的憐惜之情。如孩子們說：“是我們把老師累病的！聽老師講第一節(jié)課時，老師是那么年輕，可現(xiàn)在變成這個樣子了……”表達了對張桂梅的感激和贊美之情。（每點2分，共6分）10. HNR（每處1分，共3分，超出3處0分）11. C（3分）12. C（3分）13.（1）以前朕覺得你太過固執(zhí)，疑心你可能不通曉政務(wù)，如今見你議論國家大體，實在是說到了它的精要部分。（“向者”譯為“以前”，“達”譯為“通曉”，“誠”譯為“實在，確實”，三個關(guān)鍵詞各1分，句意1分，共4分）（2）唐太宗知道以后，每每見人奏事，必定對別人和顏悅色，希望可以聽到大臣的勸諫。（“假”譯為“給”，“辭色”指“言語和神態(tài)”，此處需意譯為“和顏悅色”“好言好語”等，“規(guī)諫”譯為“勸諫”，三個關(guān)鍵詞各1分，句意1分，共4分）14. ①首先指出治軍關(guān)鍵在于得法，不在人數(shù)多寡。②然后引述唐太宗自己倡導(dǎo)的以誠信治天下的主張。③最后指出唐太宗失信于民的事實。（每點1分，共3分）15. A（3分）16. ①本詞開篇由廣闊空間著筆，滾滾長江，莽莽群山，一片蒼莽，氣象宏大；《揚州慢》開篇用筆從容平緩，追溯揚州昔日的盛況。②本詞勾勒眼前江山，意在引出歷史上的風(fēng)流人物，昂揚慷慨；《揚州慢》則用揚州昔日的繁華反襯今日的凄涼，縈繞著傷悲氣息。③本詞表達收復(fù)失地的理想，在悲壯中蘊含著雄健之氣；而《揚州慢》通過今昔盛衰的對比表達了黍離之悲。（每點2分，共6分）17.（1）千里澄江似練  翠峰如簇（2）謝公宿處今尚在  淥水蕩漾清猿啼（3）爾來四萬八千歲  天臺四萬八千丈（每空1分，共6分，有錯別字不得分）18. ①還有一些科技感很強的取暖器  ②石墨烯對大眾而言  ③與傳統(tǒng)取暖材料相比（每空2分，共6分）19. 資料顯示，素有材料界“黑金”美譽的石墨烯，是目前已知的強度最大、導(dǎo)電導(dǎo)熱性能最好的新型納米材料。（成分贅余、語序不當(dāng)各2分，共4分）20. ①導(dǎo)熱性好；②電熱轉(zhuǎn)化效率高；③耗電量低，低碳環(huán)保；④舒適性好（每點1分，答出三點給3分）21. ①殫精竭慮  ②水到渠成  ③爭分奪秒（每空1分，共3分）22. 鐫刻航天奇跡，書寫實干故事（貼題2分，句式2分）23. 參照2022年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。（60分） 

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