2019屆浙江省名校新高考研究聯(lián)盟（Z20聯(lián)盟）高三第三次聯(lián)考試題語文 PDF版-試卷下載-教習網(wǎng)

浙江省名校新高考研究聯(lián)盟（Z20聯(lián)盟）2019屆第三次聯(lián)考語文試題參考答案及評分說明1．D【解析】A鱗（lín）；B扣壓—扣押；C落（lào）色。2．A【解析】“獨具只眼”應為“獨樹一幟”。風格不能說是“獨具只眼”。獨具只眼：具有獨到的眼光和見解。形容眼光敏銳，能看到別人不易發(fā)現(xiàn)的事物。獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟。比喻獨特新奇，自成一家。3．C【解析】括號及括號中內(nèi)容應移至后引號外、句號前。4．C【解析】A成分殘缺，“加大”后應該加一個“對”字；B“原因…是因為”句式雜糅，刪除“因為”；D語序不當，“四次按季度開展了”應為“按季度開展了四次”。5． ①就是保護唐僧一步一步走到西天去②人生最大的價值不在于目的（結(jié)果）③雖然唐僧師徒共經(jīng)歷了八十一難（每句意到即可得1分，共3分）6.示例：熱烈祝賀貴校在我市第十屆青少年機器人大賽中勇奪冠軍！（喜報原因1分）特此報喜！（報喜語1分）同時謹向教練員孔維漢同志，徐之航、徐壯壯兩位隊員致以誠摯的祝賀！（祝賀對象1分）這一可喜成績的取得離不開教練員和隊員的共同努力，（成績原因，團隊層面，1分）更是貴校多年來秉持素質(zhì)教育的結(jié)果。（成績原因，學校層面，1分）希望貴校再接再厲，再創(chuàng)佳績?。ㄆ谕Z1分）7．B【解析】B項中，“中國文化整體上優(yōu)于西方文化”文中無據(jù)，至多是某些方面有優(yōu)勢。8．B【解析】A重點論述的是文化全球化的內(nèi)涵和目的；C材料四不認為“文化全球化”弊多利少，而是對“文化全球化”進行了否定，認為“文化全球化”是一個偽命題；D三個“都”概括錯誤：材料二沒有把“文化全球化”作為論述對象，只是涉及了“文化全球化”；材料二沒有揭示作者對“文化全球化”的理解；材料四在論述中沒有體現(xiàn)作者的辯證思想，因為作者是否定“文化全球化”這一說法的。9．①保持中國文化的本土化和民族性，不被外來文化損害或同化；②繼承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)勢，去除阻礙現(xiàn)代化的不利因素；③積極參與和推動全球化，擴大中國文化在全球范圍內(nèi)的影響，展現(xiàn)中國文化的民族特征；④發(fā)揮中國文化在全球化進程中的優(yōu)勢，積極與西方文化進行對話和交流。【評分說明：1點1分，每點意到即可，共4分】10．（1）人生成長中的塵世阻礙（磨難）?；颍喝松砷L過程中各種未知的兇險。【評分說明：2分，答“人生的河流”“成長的河流”的給1分】（2）愛國精神或愛國詩作【評分說明：2分，答“精神財富”或“精神食糧”的給1分】11．因為：①陸游一生逃不開個人的愛恨情仇（1分）；②陸游一生沒有找準施展抱負的地方（1分），也沒有找對可以提攜他的人（1分）；③陸游一生仕途不順，卻依然執(zhí)著于美好而偉大的理想，無奈最后郁郁而終（1分）。（每點意到即可，共4分）12．①借助想像，巧設小馬過河場景，“紅色的糧袋”“白色的小馬”極具視覺效果，強化了我們的感激與幸福之情。②善用比喻，將陸游的成長比作小馬過河，將他的詩集比作“糧袋”，詩作比作“一粒粒金色的麥子”，形象地揭示了陸游詩作的價值。③運用排比，“血淚一粒，苦痛一粒,悲憤一粒”，揭示了陸游詩作的內(nèi)容，暗示了陸游深厚的愛國情感。【評分說明：共3點，每點2分，其中手法1分，作用1分，共6分】13．（1）特色：以眾所周知、通俗易懂的現(xiàn)代童話《小馬過河》的故事框架架構(gòu)、演繹主人公陸游的一生（1分，意到即可），構(gòu)思新穎別致，富有創(chuàng)意（1分，意到即可）。（2）藝術效果：①如此構(gòu)思具有親切度、驚喜感，讓讀者喚醒記憶，重溫《小馬過河》的童話，并且獲得更新更高更深層次的閱讀感悟。②如此構(gòu)思引人入勝，以童話特有的生動性、形象性使陸游的成長故事同樣具有了生動性和形象性，緊緊地吸引了讀者。③如此構(gòu)思以簡馭繁，以簡單的小馬過河的故事濃縮陸游漫長而復雜的一生，重點突出了陸游成長中的重要人物與重大事件，使讀者對陸游的主要人生軌跡了然于心。④如此構(gòu)思使主題的表達更委婉更深沉，激發(fā)讀者深思自己這匹小白馬究竟應當怎樣去過“河”。（答出任意3點，每點2分，意到即可，共6分。如有其他答案，符合文本且言之成理，亦可酌情給分。）14．C【解析】大賈：巨商，大富商。15．D【解析】A連詞，卻/副詞，或許；B連詞，卻/連詞，因而；C語氣助詞，表猜測，大概/語氣助詞，表婉商，還是；D均是副詞，竟然。16．C【解析】不是真的祝愿，而是語含對茅鹿門先生的文章沒有自己的獨到見解，只是學習古人的隱隱嘲諷。17．其雕句文用心最苦而立說最嚴者/無如沈約/苦卻一生精力/使人讀其詩/只見其困縛齷齪/滿卷累牘/竟不曾道出一兩句好話【評分說明：斷對1處得0.5分，斷錯1處扣0.5分，共3分】18．（1）文人們無不談論人性和命運，談論治國之道，滿紙光彩炫目，一切自然借助于儒家。【評分說明：“性命”“治道”“炫然”“托”各1分，共4分】（2）從此以后茅先生再見到我的文章時，會說我是對文字追求精美的人呢，還是不對文字追求精美的人呢？【評分說明：“更”“其……耶”“工”“非……耶”各1分，共4分】附【參考譯文】深讀茅坤先生的文章，以及先生跟人論述文章的書信，覺得先生的方法，跟我的心中所想頗有吻合之處。雖然中間有些小小的不同，有朝一日應當可以自行化解，在此無需多說了。至于茅先生對于我原本是一個追求文字精美的人，卻從不把追求文字的精美告訴他人的做法所表示的懷疑，這里卻要作一下說明。茅先生看到的我，大概是以前的我，而未曾見到那個身如枯木、心如死灰的我吧？我怎么會是一個欺騙你茅先生的人呢！我從不把追求文字的精美告訴他人的原因，并不是要抹殺一切（精美的文字），認為文字絕對不值得追求。雖然文章的規(guī)則布局，結(jié)構(gòu)的奇正轉(zhuǎn)折，自有專門的師承法則；至于要切中一種精神、命脈和骨髓，那么如果不是洗凈原有心性、超然物外、具有如古人今人一樣獨到見解的人，是不足以跟他談論這點的?，F(xiàn)在有這樣兩人：其中一人心地超凡脫俗，即使沒有拿著紙筆誦讀吟詠，學寫文章，只是直抒胸臆，隨手寫出，雖然有的地方粗疏輕率，但是絕對沒有人世間的粗俗迂腐習氣，那便是宇宙間的一種絕好文字；另一人卻還是紅塵中人，他雖然用心專一學習寫作文章，他對于所謂的文章的規(guī)則布局，那是全都學到家了，但是翻來覆去，始終不過是這么幾句老婦人嘴上常說的話語，要尋求他的所謂的真精神和千年不會磨滅的識見，那是絕對沒有的，那么，他的文章雖然精美，卻仍不免是下乘之作。就拿寫詩來作說明，陶淵明從未雕琢句子和文字，只是隨手寫出，便是宇宙間第一等好詩。這是什么原因呢？是因為他的本色高尚。自從有詩以來，那些雕琢句子和文字、用心最苦并且創(chuàng)立學說最嚴謹?shù)娜?，沒有誰比得上沈約，苦苦花費了一生的精力，讓人讀他的詩，（但是）只能看見他的種種限制和狹小氣量，整本書全部文字，竟然沒有說出一兩句好話。這是什么原因呢？是他的本色低下的緣故。本色低下，文章自然不能精美，更何況那些不是他本色的作品呢！秦漢以前，儒家學者有儒家的本色，他們所說的，都是他們的本色。因此他們的精神灌注在文章之中，因而他們的文章就能不泯滅于世上。唐宋以來，文人們無不談論人性和命運，談論治國之道，滿紙光彩炫目，一切自然借助于儒家。但是如果不是他們有很深的道德和學識素養(yǎng)，不是真有一種千古不可磨滅的見識，而是像影子和回聲一樣附合甚至抄襲前人說法，藏頭取尾，就像農(nóng)夫戴上大商人的裝飾，雖然極力裝模作樣，但還是丑態(tài)畢露。因此文章中精神空虛，因而他們的文章不久也就被湮沒廢棄了。后代的文人，打算用建立學說來打算使自己不朽的人，可以知道自己應該用心的方面了。既然這樣，那么我不把追求文字的精美告訴他人的做法，其實是把追求文字的精美告訴他人啊，茅先生該可以相信我了吧。如今又暢談到這個程度，我錯了，我錯了！從此以后茅先生再見到我的文章時，會說我是對文字求精美的人呢，還是不對文字求精美的人呢？茅先生自然應當是了解我的，在此一笑。茅先生東歸以后，我正想等使臣西上時獲得一個見面的機會，傾吐十年來心事；你卻乘夜經(jīng)過這里，不太急促了嗎？我三年中積攢下二十多篇文章，先前已經(jīng)向你許下過諾言，不能違背約定。想等秋冬時病體略有康復，全部修改一下，再不敢計較文字是精美還是拙劣，只是了卻舊債。此后便須燒了毛筆，碎了端硯，渾然無知地做一個不識字的人了。而茅先生的文章正一天天地長進，學做古文正無止境。有朝一日我若能得而一看，我這八十多歲老翁還能看出其中的用意所在嗎？再附上我的一笑。19．談笑間（1分）強虜灰飛煙滅（1分）20．①前五句借景抒情（1分，意到即可），借千年之后八公山風景依然而豪杰卻無處可尋了，抒發(fā)了詞人對當朝無英雄的失望之情（1分，意到即可）；②“信勞生”兩句直抒胸臆，抒發(fā)了詞人辛勞一生卻壯志未酬、功業(yè)無成的悲愴（1分，意到即可）；③最后三句借典故抒情（1分，意到即可），詞人自比謝安，委婉地抒發(fā)了自己知音難覓、年華老去、思為國所用卻被棄用的悲憤之情（1分，意到即可）。21.促進學生的全面（或均衡或多方面）的發(fā)展?；颍菏箤W生成為既有思想道德又有專業(yè)技能的人才。（1分，意到即可）22.（1）主要內(nèi)容：指出學習《詩經(jīng)》的重要性。或：強調(diào)《詩經(jīng)》有多方面的作用。（1分，意到即可）（2）分析：孔子認為，①《詩經(jīng)》可以激發(fā)人的情感，陶冶人的情操；②《詩經(jīng)》具有政治作用，可以考察社會、譏刺時政；③《詩經(jīng)》有助于社會交往；④《詩經(jīng)》可以讓人懂得忠孝之禮；⑤《詩經(jīng)》還可以讓人知道許多鳥獸草木的名稱。（一點1分，意到即可，共5分；②中答出任一小點即可）23．（1）其身不正雖令不從（2）淇水湯湯漸車帷裳（3）北海雖賒桑榆非晚（4）竟無語凝噎暮靄沉沉楚天闊（5）捐軀赴國難視死忽如歸（評分說明：任選3小題，每小題各兩空，每空0錯誤才得1分，共6分）24．作文評分標準及說明詳見如下。建議基準分：44分。浙江省Z20聯(lián)盟5月聯(lián)考語文試題作文評分標準1.評價本次作文應該著重從這四個方面把握：審題立意、文體明確、思想深度、語言表達。2.基準分：44分，即三類文的居中分數(shù)。3.作文立意（1）注意本次作文的立意關鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻、創(chuàng)造、追夢。（2）本次作文最佳立意：當代中國青年應該繼承“五四”精神、擔負時代重任、奮發(fā)有為、創(chuàng)造新歷史。（3）符合題意的立意：①當代中國青年應該向五四青年學習，爭做愛國青年，繼往以開來。②當代中國青年應該充滿正能量，積極向上，樂于勇于奉獻。③當代中國青年應該不畏艱難，為民族復興，攻堅克難，奮勇向前。④當代中國青年應該將自己的夢想融入國家的夢想之中，敢為天下先。（4）其他立意方向，只要不脫離材料和本次作文要求，都可視為符合或基本符合題意的立意。4.關于文體要求論述類文章，議論部分文字不少于3/4，即800字，則議論文字至少達600字。敘事類文章，敘事、描寫部分文字不少于3/4，即800字，則敘事、描寫至少達600字。5.作文定檔一檔（55—60）二檔（50—54）三檔（42—49）四檔（36—41）五檔（21—35）六檔（20以下）題意完全切合切合符合基本符合部分偏離完全偏離中心鮮明深刻明確明確基本明確部分明確完全不明文體完全符合完全符合符合基本符合不很符合不符合內(nèi)容非常充實充實比較充實不很充實內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容感情非常真切真實基本真實真假摻雜感情虛假感情太假結(jié)構(gòu)嚴謹精巧完整基本完整有些混亂主體混亂混亂殘缺語言流暢富有文采句式靈活通順有文采基本通順有一定文采基本通順稍有文采基本通順沒有文采多語病無文采字跡工整美觀清楚基本清楚潦草難辨難辨附1：優(yōu)秀論述類文章（一和二類）必須符合以下5條原則：1.要有明確的觀點，觀點之間不會留下漏洞，沒有邏輯混亂，當然優(yōu)秀文章還得有獨特的思想、敏銳的見解，給讀者以新的認識。2.論據(jù)是確切、可信而有效的，與觀點有邏輯關聯(lián)。3.要具備論證思維的基本范式，比如歸納、演繹、類比等方法。4.整體結(jié)構(gòu)嚴謹而有序，指向一致；結(jié)構(gòu)安排體現(xiàn)作者的論證思維。段與段之間連貫，過渡清晰、有邏輯性。5.論述能有效地將觀點和材料聯(lián)系起米，并引領、豐富讀者的思想。表示觀點或者結(jié)論語句合理出現(xiàn)，符合邏輯推論。附2：關于記敘類文章 1．在切合題意的前提下，凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按45—50分檔次賦分。 2．凡在表達或主題或故事情節(jié)等某一個方面達到較好級別的，賦分可以提高一個檔次，依次類推。凡在某個方面達到優(yōu)秀級別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠，或者很有個性，或者語言很見功力，可以按50分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達到60分。 3．凡在“三基本”水準向下的文章，也應該依據(jù)其表達、主題、情節(jié)某一個或幾個方面屬于較差的級別的，依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的，則應該在44分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。 4．通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下。 5．考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵，應將考察重點放在如下方面：有機智的構(gòu)思，有生動的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從50分向上給分。附3：其他注意事項 1．整體上，采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說，在閱卷賦分時要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎等級和發(fā)展等級分項全面考慮，但最后提交的是一個總體分值。 2．注意文體意識。凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評分；違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。 3．完篇而字數(shù)不足，正常打分之后，再扣字數(shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字數(shù)不足分。 4．每3個錯別字扣1分，重復不計，扣滿3分為止。 5．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。 6．確認抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。7．低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動，富有韻味，很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說：8.記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：有相當精巧的構(gòu)思；有鮮明的人物形象；有真實感人的生活故事；有鮮明的個性特點；有深遠的意境；有相當?shù)恼Z言表達智慧。9.議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注：有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊。

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