高中物理新教材同步課件選修第三冊高中物理新教材特點分析（一）趣味性強，激發(fā)學生學習興趣 在新時代教育制度的改革深化下，學生對于物理課程內(nèi)容的學習興趣可以帶動學生不斷地進行探究。物理課程教學引入趣味性較高的新教材內(nèi)容，充實物理課堂，引入信息技術(shù)，利用多媒體等新時代信息化的教學手段，利用更加直觀、動態(tài)化的、可觀察的教學手段，向?qū)W生們展示物理教學課程當中那些抽象的知識點，不斷地吸引學生們的好奇心與興趣力，讓學生在物理課堂上能夠充分感受到物理的魅力所在。（二）實踐性高，高效落實理論學習 在現(xiàn)代化教育課程的背景之下，新課程改革理念越來越融入生活與學習的方方面面，新教材逐步的顯現(xiàn)出強大影響力。（三）靈活性強，助力課程目標達成 隨著教育制度體系的改革，通過新時代新教材內(nèi)容的融入，教師不斷地革新教學手段，整合線上以及線下的教育資源內(nèi)容，可以為物理課堂增添新的活力與生機。第三章ZHANGMOJIANCESHIJUAN(SAN)章末檢測試卷(三)(滿分：100分)一、單項選擇題：本題共8小題，每小題3分，共24分.在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的.1.(2021·淮安市高二月考)關(guān)于熱力學定律，下列說法正確的是A.一定質(zhì)量的氣體吸收熱量，其內(nèi)能一定增大B.一定質(zhì)量的氣體吸收熱量，其內(nèi)能不一定增大C.不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體D.第二類永動機不僅違反了熱力學第二定律，也違反了能量守恒定律123456789101112131415√161718123456789101112131415做功與傳熱是改變物體內(nèi)能的兩種方式，一定質(zhì)量的氣體吸收熱量，如果氣體同時對外做功，氣體內(nèi)能不一定增大，故A錯誤，B正確；不可能使熱量自發(fā)地由低溫物體傳到高溫物體，但在一定條件下熱量可以從低溫物體傳到高溫物體，故C錯誤；第二類永動機不違反能量守恒定律但違反了熱力學第二定律，故D錯誤.1617182.關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量，下列說法正確的是A.物體的溫度升高時，一定吸收熱量B.物體沿斜面下滑時，內(nèi)能將增大C.物體沿斜面勻速下滑時，內(nèi)能可能增大D.內(nèi)能總是從高溫物體傳遞給低溫物體，當內(nèi)能相等時傳熱停止123456789101112131415√1617183.在商場一些柜臺前常見到一種氣壓凳(如圖)，它的高度可以調(diào)節(jié)且舒適性好.其原理結(jié)構(gòu)簡化模型就是一個汽缸活塞模型，內(nèi)部封閉一定質(zhì)量的氣體(視為理想氣體，忽略與外界的熱交換).如果有一個人坐上去，關(guān)于內(nèi)部氣體的說法正確的是A.外界對氣體做功，內(nèi)能增加B.氣體對外界做功，內(nèi)能增加C.體積減小，壓強增大，溫度不變D.體積減小，壓強不變，溫度升高123456789101112131415√161718123456789101112131415氣體體積減小，外界對氣體做功，與外界無熱交換，根據(jù)熱力學第一定律可知，內(nèi)能增加，故A正確，B錯誤；由以上分析可知氣體的內(nèi)能增加，溫度升高，氣體被壓縮，體積減小，根據(jù)理想氣體狀態(tài)方程可知，壓強增大，故C、D錯誤.1617184.(2021·南京市高二期末)一定質(zhì)量的理想氣體的壓強p隨攝氏溫度t變化的關(guān)系如圖所示，氣體從狀態(tài)a變化到狀態(tài)b的過程中，下列說法正確的是A.體積不變 B.體積增大C.外界對氣體做功 D.一定從外界吸收熱量123456789101112131415√161718123456789101112131415161718由于題圖圖像是過坐標原點的直線，設(shè)斜率為k，因此表達式為p＝kt因此隨著溫度t的升高，氣體的體積減小，外界對氣體做功，氣體的內(nèi)能增加，根據(jù)熱力學第一定律，無法判斷是吸熱還是放熱，故選C.5.有一種在超市中常見的“強力吸盤掛鉤”如圖甲所示.圖乙、圖丙是其工作原理示意圖.使用時，按住鎖扣把吸盤緊壓在墻上(如圖乙)，然后把鎖扣扳下(如圖丙)，讓鎖扣以盤蓋為依托把吸盤向外拉出，使吸盤牢牢地被固定在墻壁上.若吸盤內(nèi)氣體可視為理想氣體，且溫度始終保持不變.則此過程中A.吸盤內(nèi)氣體壓強增大B.吸盤內(nèi)氣體分子的密度增大C.吸盤內(nèi)氣體分子的平均速率增大D.吸盤內(nèi)氣體要吸收熱量123456789101112131415√161718123456789101112131415吸盤內(nèi)封閉了一定質(zhì)量的理想氣體，由題圖可知，吸盤內(nèi)的氣體體積變大，吸盤內(nèi)氣體分子的密度減小，故B錯誤；溫度不變，吸盤內(nèi)氣體分子的平均動能不變，平均速率不變，故C錯誤；161718123456789101112131415溫度不變，體積變大，由玻意耳定律可知，吸盤內(nèi)氣體壓強減小，故A錯誤；理想氣體溫度不變，內(nèi)能不變，體積變大，氣體對外做功，根據(jù)熱力學第一定律可知，吸盤內(nèi)氣體要吸收熱量，故D正確.1617186.(2021·南通市高二期末)用圖甲所示的裝置探究注射器內(nèi)封閉氣體的壓強與體積的關(guān)系，根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)作出p－ 圖像如圖乙所示，線段AB的延長線經(jīng)過坐標原點O，BC段為曲線，環(huán)境溫度保持不變.則下列說法中正確的是A.A→B過程，氣體的內(nèi)能增加B.A→B過程，氣體吸收熱量C.B→C過程，氣體對外做正功D.B→C過程，可能出現(xiàn)了漏氣123456789101112131415√161718123456789101112131415因AB的延長線過原點，可知A→B過程溫度不變，氣體的內(nèi)能不變，即ΔU＝0；A→B過程體積減小，外界對氣體做功，W＞0，根據(jù)ΔU＝Q＋W，可知Q＜O，故氣體放出熱量，選項A、B錯誤；B→C過程體積減小，則外界對氣體做功，選項C錯誤；B→C過程中pV乘積減小，則可能出現(xiàn)了漏氣，選項D正確.1617187.如圖所示，一演示用的“永動機”轉(zhuǎn)輪由5根輕桿和轉(zhuǎn)軸構(gòu)成，輕桿的末端裝有用形狀記憶合金制成的葉片.輕推轉(zhuǎn)輪后，進入熱水的葉片因伸展而“劃水”，推動轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動.離開熱水后，葉片形狀迅速恢復(fù)，轉(zhuǎn)輪因此能轉(zhuǎn)動較長時間，下列說法正確的是A.轉(zhuǎn)輪依靠自身慣性轉(zhuǎn)動，不需要消耗外界能量B.轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動所需能量來自形狀記憶合金自身C.轉(zhuǎn)動的葉片不斷攪動熱水，水溫升高D.葉片在熱水中吸收的熱量一定大于在空氣中釋放的熱量123456789101112131415√161718123456789101112131415形狀記憶合金進入水中后受熱，形狀發(fā)生改變而攪動熱水，由能量守恒定律知，能量來源于熱水，熱水溫度會降低，葉片吸收的能量一部分轉(zhuǎn)化成葉片的動能，一部分釋放于空氣中，故選D.1617188.(2021·連云港市高二期末)一定質(zhì)量的理想氣體，由狀態(tài)A經(jīng)狀態(tài)B變?yōu)闋顟B(tài)C，其中A→B過程為等壓變化，B→C過程為等容變化.已知狀態(tài)A的溫度與狀態(tài)C的溫度相同，下列說法正確的是A.A→B過程氣體溫度升高，密度減小B.A→B過程外界對氣體做功，氣體溫度降低C.A→B→C過程氣體與外界的熱交換為零D.A→B過程氣體吸收的熱量小于B→C過程氣體放出的熱量123456789101112131415√161718123456789101112131415161718A→B過程氣體體積增大，氣體對外界做功，氣體溫度升高，所以B錯誤；A、C狀態(tài)氣體的溫度相同，氣體的內(nèi)能相同，根據(jù)熱力學第一定律有ΔU＝W＋Q，由于氣體膨脹對外界做功，W

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