2023年安徽省淮北市濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校中考第一次模擬考試語文試題 (含答案)-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

?2023年安徽省淮北市濉溪縣城關(guān)中心學(xué)校中考第一次模擬考試語文試題（解析版）
一、語文積累與運(yùn)用（35分）
1．（10分）默寫。
（1）用典是古詩詞中常見的一種表現(xiàn)方法，用典用得巧妙、恰當(dāng)，可以使詩詞凝練生動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉，從而提高作品的表現(xiàn)力和感染力。如秋瑾在《滿江紅?小住京華》中“　　？　　”化用白居易《琵琶行》中的句子，表達(dá)了知音難遇、抱負(fù)難以施展的孤寂與苦悶；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“　　，　　”借用兩個(gè)典故表達(dá)詩人回到家鄉(xiāng)物是人非的凄涼之情；李賀在《雁門太守行》中“　　，　　”引用燕昭王在易水東南修筑黃金臺(tái)的典故，寫出將士誓死報(bào)效國家的決心。
（2）俗語說：“逆境是檢驗(yàn)強(qiáng)者和弱者的試金石，也是造就英雄和豪杰的先決條件。”明朝開國文臣之首宋濂在讀書求學(xué)的過程中受盡了生活的苦，卻以“　　，　　”（《送東陽馬生序》）表達(dá)自己獲得知識(shí)的滿足和快樂；孟子《生于憂患，死于安樂》中列舉了六位經(jīng)過貧困、挫折的磨練而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例后指出經(jīng)受各種磨練的目的是“　　，　　?！?br /> 2．（13分）請運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。
【甲】到第三日，依前又是如此送飯送酒。武松那日早飯罷，行出寨里來閑走，只見一般的囚徒，都在那里擔(dān)水的，劈柴的，做雜工的，卻在晴日頭里曬著。正是五六月炎天，那里去躲這熱。武松卻背叉著手，問道：“你們卻如何在這日頭里做工？”眾囚徒都笑起來，回說道：“好漢，你自不知，我們撥在這里做生活時(shí)，便是人間天上了！如何敢指望嫌熱坐地？還別有那沒人情的，將去鎖在大牢里，求生不得生，求死不得死，大鐵liàn鎖著，也要過哩！”
【乙】那大漢怒道：“我好意勸你，你這鳥頭陀，敢把言語傷我！”武行者聽得大怒，便把桌子推開，走出來喝道：“你那廝說誰！”那大漢笑道：“你這鳥頭陀，要和我廝打，正是來太歲頭上動(dòng)土！”那大漢便點(diǎn)手叫道：“你這賊行者，出來和你說話！”武行者喝道：“你道我怕你，不敢打你！”一槍到門邊，那大漢便出門外去。武行者到門外，那大漢見武松長壯，那里敢輕敵，便個(gè)門戶等著他。武行者搶入去，接住那漢手。那大漢卻待用力跌武松，怎jīn得他千百斤神力，就手一扯，扯入懷來，只一撥，撥將去，恰似放翻小孩子的一般，那里做得半分手腳。那三四個(gè)村漢看了，手顫腳麻，那里敢上前來。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
劈　　柴
鐵liàn 　　
那廝　　
jīn 　　得
（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是　　
A.閃
趕
做
搶
B.趕
做
搶
閃
C.搶
閃
趕
做
D.做
搶
閃
趕
（3）以上兩段文字均出自《　　》，【乙】文中“大漢”是　　。
（4）結(jié)合上面文段，試分析我國早期白話小說的語言特色。
3．（12分）某校九年級(jí)開展以“ ”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。
（1）【擬定活動(dòng)主題】請你根據(jù)下面的提示寫出本次活動(dòng)的主題，要求使用對(duì)偶的修辭手法。
提示：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，淮北是淮海戰(zhàn)役總前委所在地，是“小推車精神”的誕生地。所以我們可以打造出“小推車精神”，打造出淮北紅色文化的“魂”——“精誠團(tuán)結(jié)、浴血奮戰(zhàn)”。
（2）【制定活動(dòng)方案】以下是該校圍繞活動(dòng)主題設(shè)定的一些活動(dòng)方案，請你根據(jù)提示完成下面的題目。
【甲】舉辦紅色歌曲、紅色旅游攝影、征文等系列活動(dòng)，深入展示挖掘紅色資源的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，打造沒有圍墻的“紅色文化圈”，讓廣大師生就近接受紅色教育。圍繞紅色文化和革命精神?！疽摇慷ㄆ谂e辦臨時(shí)展覽、組織免費(fèi)參觀義務(wù)講解活動(dòng)，著力凸顯紅色旅游教育功能。廣泛開展紅色旅游活動(dòng)，讓廣大師生到現(xiàn)場去接受愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國防教育。積極引導(dǎo)廣大師生創(chuàng)作影視、圖書、演出等文藝作品，不斷進(jìn)行宣傳紅色文化。
【丙】通過以上活動(dòng)，一定會(huì)營造出良好的紅色教育氛圍。
①【甲】處畫線句有語病，請你修改。
②【乙】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。
③請把【丙】處畫線句改為反問句，使它更有感染力和號(hào)召力。
（3）【報(bào)道活動(dòng)情況】請你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過20字。
據(jù)報(bào)道，2022年，淮北市灘溪縣共計(jì)普查紅色資源200多處，確認(rèn)170處，并撰寫《紅色資源普查報(bào)告》，通過普查，摸清了全縣紅色資源底數(shù)，挖掘、整理出大量檔案資料、文獻(xiàn)資料、圖片資料等，為充分保護(hù)和利用好紅色資源，傳播弘揚(yáng)其精神價(jià)值，助力灘溪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、閱讀（55分）
4．（22分）請閱讀下面的文字，回答問題。
主任的茶杯
夏興初
①早上八點(diǎn)鐘，辦公室張主任剛剛泡上茶，退休工人老劉就“嘿嘿”地點(diǎn)頭哈腰走了進(jìn)來。一向謹(jǐn)小慎微的老劉初次來見上任不久的主任，一走進(jìn)辦公室就顯得更加拘謹(jǐn)，手微微有些發(fā)抖。主任見老劉的窘態(tài)，趕緊招呼老劉坐?？衫蟿⑦B聲說：“站著好，站著好！”主任又招呼老劉坐，老劉才顫巍巍地坐在主任對(duì)面的椅子上。
②隔著主任寬大的辦公桌，老劉伸著頸項(xiàng)：“主任，我……我……不，我們向您請求個(gè)事情?！睆堉魅纹鹕恚襾硪恢患埍?，為老劉邊裝茶葉邊問：“啥事？大清早的，老劉？”老劉說：“主任，本來這事兒副主任就能辦，可他說還是找您穩(wěn)妥些，就叫我來找您?！?br /> ③張主任瞟了一眼墻角的飲水機(jī)，水正“噓噓”地?zé)?，沒開，便回到辦公桌前，和老劉相對(duì)而坐?！吧妒拢空f吧?！敝魅斡謫??！笆紫壬昝饕稽c(diǎn)，這個(gè)事情不是我一個(gè)人的想法。”老劉憋紅著臉?！熬烤故巧妒聝?，你說吧，老劉！”主任提高了聲音說道，接著又瞟了一眼飲水機(jī)，水還在“嘻嘻”地叫著。主任突然抬高的聲音，把老劉嚇了一跳，他猛地抖了一下：“算了，主任，要是有些難辦，就算了?！?br /> ④“是啥事你總得說出來我才知道難辦不難辦呀。你說吧，老劉。”主任看著老劉，一臉真誠。
⑤老劉看了看主任的眼神，“咳咳”地清了清喉嚨：“是這樣的，主任，春暖花開了，我們……”老劉總感覺舌頭有些僵直干膩，哆嗦半天話總不出口，就順手抓過桌邊的一只茶杯，猛喝了幾口，話終于說了出來：“我們幾個(gè)退休職工想搞個(gè)活動(dòng)，到外面去看一看??”老劉的話還沒說完，主任一驚，盯著老劉“啊”的一聲。
⑥“主任，這不是我一個(gè)人的主意，是他們委托我來找您的?！崩蟿⒖粗魅蔚纳袂椋幌伦踊帕?。主任猛地站起身，雙手一把奪過老劉手中的茶杯：“你怎么能隨便用我的茶杯？”“?。渴悄牟璞。?duì)不起，主任，我去給您洗干凈?！崩蟿⑾袢橇说湹暮⒆樱B忙站起身來抓主任的茶杯。主任一把按住茶杯，叫道：“洗了也沒有用啊！老劉！”老劉伸出的雙手僵在空中，盯著主任傻了。
⑦主任立即抄起桌上的電話，“啪啪啪”撥了一串號(hào)碼，喊道：“小王，快來把老劉送醫(yī)院去做個(gè)檢查，”“主任，這……”老劉有點(diǎn)蒙?！澳惚仨毾鹊结t(yī)院去一趟，活動(dòng)的事后面再考慮！”主任說道?！爸魅?，我……我沒病，你看，我身體結(jié)實(shí)得很，你放心吧！”老劉雙手立刻握成拳，“咚咚咚”地擂著胸脯，然而小王已快步趕來，不由分說拉拽著老劉出了主任的辦公室，接著推上車往醫(yī)院送?！爸魅?，我，我沒有病?。　崩蟿⑴吭谲嚧吧?，向著主任辦公室大聲叫道。老劉的叫喊聲，一下子引出公司各個(gè)辦公室的員工。大伙站在陽臺(tái)邊，你看我，我看你，不知何故。
⑧這事兒很快傳到了總經(jīng)理那里，總經(jīng)理立即打電話給張主任：“一個(gè)退休員工不小心喝了你茶杯的一口茶水，你竟然那么做，太過分了，我要處分你！”主任一聽，急了：“總經(jīng)理，您聽我解釋！”“事情都明擺著的，你還有什么可解釋的？”總經(jīng)理厲聲問道。主任也嚴(yán)肅地說道：“您不知道，我的茶杯除了我，誰也不能用，包括我的老婆、孩子?！?br /> ⑨“咋啦？”總經(jīng)理驚愕。
⑩“我得了肝炎，目前正在治療，我怕傳染給別人呀。”主任平靜地說道。
?電話那頭，突然沉默了。
（出自《參花》2023）
（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是　　
A.小說開頭就交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并通過老劉的窘態(tài)設(shè)置了懸念。
B.小說通過神態(tài)和語言描寫，可以看出老劉是一個(gè)熱心厚道，膽小拘謹(jǐn)?shù)娜恕?br /> C.小說結(jié)尾“電話那頭，突然沉默了”，原因是經(jīng)理聽到這個(gè)消息害怕了，擔(dān)心自己被傳染。
D.小說中的張主任無論是對(duì)待家人和員工，都是一個(gè)有良知和責(zé)任心的好干部。
（2）請梳理小說中的相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。
老劉
主任
初見主任，拘謹(jǐn)發(fā)抖
一再招呼老劉落座
申請辦事，欲說還休
①
②
突然恐慌，奪過茶杯
欲洗茶杯，卻被送醫(yī)
③
（3）文中兩次寫“水正‘嚯嚯’地?zé)?，有何用意?br /> （4）請賞析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
主任猛地站起身，雙手一把奪過老劉手中的茶杯：“你怎么能隨便用我的茶杯？”
（5）文章以“主任的茶杯”為題，有何作用？
5．（17分）請閱讀下面的文字，回答問題。
材料一：
土耳其強(qiáng)震發(fā)生以來，土耳其及其鄰國敘利亞的多個(gè)世界遺產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。聯(lián)合國教科文組織官同顯示，土耳其一共有19處世界遺產(chǎn)，包括17處世界文化遺產(chǎn)和2個(gè)文化與自然混合遺產(chǎn)。據(jù)了解，土耳其有兩處世界遺產(chǎn)位于此次震區(qū)。敘利亞境內(nèi)共有6處世界文化遺產(chǎn)，靠近北部的阿勒頗古城和北部古村落群遺址在地震中受損嚴(yán)重。
中國科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院、聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術(shù)中心研究員付碧宏表示，關(guān)于世界遺產(chǎn)古建筑的防震減災(zāi)、保護(hù)管理應(yīng)當(dāng)引起各國重視。
付碧宏此前曾參加九寨溝景區(qū)震后的自然遺產(chǎn)修復(fù)工作。他指出，土耳其地震的發(fā)震構(gòu)造處于多國交界處，情況復(fù)雜，相關(guān)建筑在防震減災(zāi)設(shè)置方面未達(dá)到相關(guān)級(jí)別要求，預(yù)計(jì)將對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ斐奢^大損失，特別可能會(huì)對(duì)該區(qū)域的世界文化遺產(chǎn)地造成毀滅性破壞。
土耳其此次遭到破壞的幾處世界遺產(chǎn)，多數(shù)是磚石結(jié)構(gòu)，由于是灰漿粘接的，震后易松散。修復(fù)過程中的結(jié)構(gòu)修補(bǔ)要看松散程度和體塊大小。體塊越小，難度越大，體塊越大，可以加固的點(diǎn)就會(huì)少一些。一般而言，世界文化遺產(chǎn)修復(fù)周期不會(huì)太短，清理時(shí)間會(huì)比較長，安全評(píng)估檢測需要借助科技手段，城堡修復(fù)不僅要看主要墻體，還有基礎(chǔ)地基的受損程度，包括變形、沉降、開裂等。
（摘自房家梁《古建筑防震保護(hù)應(yīng)引起各國重視》，見2023.2.18“中國新聞網(wǎng)”）
材料二：
自明永樂十八年（1420年）建成至今，600余年歷史的故宮遭受地震至少222次，鮮有建筑因地震遭受嚴(yán)重破壞的記載。故宮建筑不僅結(jié)構(gòu)形式有利于抗震，而且包含了豐富的防震做法，體現(xiàn)了我國古代工匠卓越的建筑智慧。
故宮建筑為代表的中國古建筑的結(jié)構(gòu)形式以木結(jié)構(gòu)為主。這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：木梁、木柱為建筑核心承重材料，斗拱、梁枋支撐上部屋頂傳來的重量，并向下傳給柱；柱再把屋頂重量向下傳至地基；墻體單獨(dú)砌筑，不承擔(dān)屋頂重量，僅起保溫隔熱作用。由于木材具有良好的彈性，且地基、立柱、榫卯、斗拱等構(gòu)造做法，均有利于防震，因而建筑整體具有優(yōu)秀的抗震性能。“墻倒屋不塌”是對(duì)故宮建筑抗震性能較為客觀的評(píng)價(jià)。
（摘自周乾《曾遭受至少222次地震故宮古建筑如何防震抗震？》，見2023.2.16《北京日報(bào)》）
材料三：
故宮古建筑的重要特征之一，即梁與柱采用榫卯形式連接。其中，梁端做成榫頭形式，柱頂做成卵口形式。榫頭插入卯口后，形成穩(wěn)固的榫卯節(jié)點(diǎn)。
從力學(xué)角度來講，榫卯節(jié)點(diǎn)屬于半剛接節(jié)點(diǎn)。所謂半剛接節(jié)點(diǎn)，即節(jié)點(diǎn)不是完全固定，而是可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但受到一定限制，不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。這種限制力源于榫頭與卯口之間的擠壓、咬合。半剛接節(jié)點(diǎn)非常有利于古建筑抗震。因?yàn)殚久?jié)點(diǎn)有限的轉(zhuǎn)動(dòng)能力，有利于減小梁柱構(gòu)架的晃動(dòng)幅度。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對(duì)滑移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，可以耗散部分地震能量，減小結(jié)構(gòu)整體破壞。其機(jī)理在于，當(dāng)?shù)卣鹉芰孔饔糜诠沤ㄖr(shí)，可被轉(zhuǎn)化為3個(gè)部分，即構(gòu)架變形的變形能，構(gòu)架破壞的內(nèi)能和構(gòu)架（榫卯、斗拱等構(gòu)件）運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能；當(dāng)?shù)卣鹉芰?、?gòu)架變形能都不變時(shí)，榫卯節(jié)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)能越大，則構(gòu)架的內(nèi)能越小，因而受到破壞的程度越小。斗拱為我國古建筑特有的組部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的，由斗形、弓形的木構(gòu)件層層疊加起來的組合木構(gòu)件，其外形猶如一個(gè)個(gè)倒立的三角形。
發(fā)生地震時(shí)，斗拱的各個(gè)構(gòu)件之間互相摩擦、擠壓，并產(chǎn)生往復(fù)運(yùn)動(dòng)，猶如一個(gè)運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)體系。從能量守恒角度講，地震波的能量傳到斗拱位置時(shí)，主要分成了2個(gè)部分的能量：斗拱的內(nèi)能及斗拱的動(dòng)能。每個(gè)斗拱由上百個(gè)小構(gòu)件組成，它們猶如機(jī)器的零件一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)，耗散了大量的地震能量，從而使得斗拱內(nèi)能的比例很小，因而斗拱在地震作用下幾乎不會(huì)產(chǎn)生破壞。事實(shí)上，大量的古建震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。
（摘自周乾《故宮古建筑的防震科學(xué)》，見2023.2.17《科技日報(bào)》）
（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是　　
A.此次土耳其在地震中受到破壞的部分文化遺產(chǎn)建筑，結(jié)構(gòu)形式均屬于抗震性差的砌體結(jié)構(gòu)。
B.建筑的抗震性關(guān)鍵在于墻體結(jié)構(gòu)，只要墻體架構(gòu)科學(xué)合理，就能起到抗震作用。
C.故宮建筑智慧不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)形式上的設(shè)計(jì)，還包含了豐富的防震做法。
D.斗拱結(jié)構(gòu)之所以在地震作用下一般保存完好，是因?yàn)樗纳习賯€(gè)小構(gòu)件部分猶如機(jī)器的零件
一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)，耗散了大量的地震能量。
（2）請用簡潔的語言概括“材料一”第①段的作用。
（3）“材料三”畫線句使用了什么說明方法？作用是什么？
（4）閱讀以上材料，試歸納故宮古建筑的防震科學(xué)體現(xiàn)在哪些方面。
6．（16分）閱讀回答問題。
【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
（選自《鄒忌諷齊王納諫》）
【乙】太宗幸九成宮，還京，有宮人慈漳川縣①官舍。俄而李靖、王珪②至，縣官移宮人于別所，而舍靖、珪。太宗聞之，怒曰：“威福豈由靖等！何為禮靖等而輕我宮人？”即令按驗(yàn)③津川官屬。魏征諫曰：“靖等，陛下心臂④大臣；宮人，皇后賤隸。論其委任，事理不同。又靖等出外，官吏仿闕庭法式⑤；朝覲⑥；陛下問人間疾苦。靖等自當(dāng)與官吏相見，官吏亦不可不謁也。至于宮人，供養(yǎng)之外，不合參承。若以此如罪，忍不益德音，駭天下耳目?！碧谠唬骸肮允恰！彼焐岵粏?。
（節(jié)選自《大唐新語?卷二》，有改動(dòng)）
【注】①津（wéi）川縣：指今天陜西省扶風(fēng)縣。②李靖、王珪：唐代官員，唐太宗的朝臣。③按驗(yàn)：查詢驗(yàn)證。④心臂（lǜ）：心與脊骨，這里比喻心腹股肱大臣。⑤闕庭法式：這里指宮中的制度。⑥覲（jìn）：這里指臣民拜見君主。
（1）請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①王之蔽甚矣　　
②聞寡人之耳者　　
③俄而李靖、王珪至　　
④遂舍不問　　
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
②若以此如罪，恐不益德音，駭天下耳目。
（3）【甲】文中的“王”與【乙】文中“太宗”有哪些相同之處？
三、寫作（55分）
7．（55分）請閱讀下面的文字，按要求作文。
但凡做事一味求回報(bào)者，便沒有愛。譬如一般廚師做菜，目的是賺錢。迎合的是大眾的口味，不是針對(duì)你的胃口。所以，你在飯館里永遠(yuǎn)吃不出媽媽的味道。而回家吃爸媽做的飯菜不同，父母是專為你而做的菜，菜里充滿了溫馨、思念、關(guān)切、安心與祝福。吃的時(shí)候，你也會(huì)覺得愛意滿堂。
所以，有人問：什么叫美好！答案是：讓心里住進(jìn)愛。
讀了上面的文字，請你結(jié)合自己的成長體驗(yàn)，以“讓心里住進(jìn)愛”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

考答案與試題解析
一、語文積累與運(yùn)用（35分）
1．（10分）默寫。
（1）用典是古詩詞中常見的一種表現(xiàn)方法，用典用得巧妙、恰當(dāng)，可以使詩詞凝練生動(dòng)、含蓄蘊(yùn)藉，從而提高作品的表現(xiàn)力和感染力。如秋瑾在《滿江紅?小住京華》中“　莽紅塵何處覓知音??？　青衫濕　”化用白居易《琵琶行》中的句子，表達(dá)了知音難遇、抱負(fù)難以施展的孤寂與苦悶；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“　懷舊空吟聞笛賦　，　到鄉(xiāng)翻似爛柯人　”借用兩個(gè)典故表達(dá)詩人回到家鄉(xiāng)物是人非的凄涼之情；李賀在《雁門太守行》中“　報(bào)君黃金臺(tái)上意　，　提攜玉龍為君死　”引用燕昭王在易水東南修筑黃金臺(tái)的典故，寫出將士誓死報(bào)效國家的決心。
（2）俗語說：“逆境是檢驗(yàn)強(qiáng)者和弱者的試金石，也是造就英雄和豪杰的先決條件?！泵鞒_國文臣之首宋濂在讀書求學(xué)的過程中受盡了生活的苦，卻以“　以中有足樂者　，　不知口體之奉不若人也　”（《送東陽馬生序》）表達(dá)自己獲得知識(shí)的滿足和快樂；孟子《生于憂患，死于安樂》中列舉了六位經(jīng)過貧困、挫折的磨練而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例后指出經(jīng)受各種磨練的目的是“　所以動(dòng)心忍性　，　曾益其所不能　?！?br /> 【分析】本題考查理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。
【解答】（1）莽紅塵何處覓知音青衫濕懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（注意“賦”的書寫）
（2）以中有足樂者不知口體之奉不若人也所以動(dòng)心忍性曾益其所不能（注意“曾”的書寫）
【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。
2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。
2．（13分）請運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。
【甲】到第三日，依前又是如此送飯送酒。武松那日早飯罷，行出寨里來閑走，只見一般的囚徒，都在那里擔(dān)水的，劈柴的，做雜工的，卻在晴日頭里曬著。正是五六月炎天，那里去躲這熱。武松卻背叉著手，問道：“你們卻如何在這日頭里做工？”眾囚徒都笑起來，回說道：“好漢，你自不知，我們撥在這里做生活時(shí)，便是人間天上了！如何敢指望嫌熱坐地？還別有那沒人情的，將去鎖在大牢里，求生不得生，求死不得死，大鐵liàn鎖著，也要過哩！”
【乙】那大漢怒道：“我好意勸你，你這鳥頭陀，敢把言語傷我！”武行者聽得大怒，便把桌子推開，走出來喝道：“你那廝說誰！”那大漢笑道：“你這鳥頭陀，要和我廝打，正是來太歲頭上動(dòng)土！”那大漢便點(diǎn)手叫道：“你這賊行者，出來和你說話！”武行者喝道：“你道我怕你，不敢打你！”一槍到門邊，那大漢便出門外去。武行者到門外，那大漢見武松長壯，那里敢輕敵，便個(gè)門戶等著他。武行者搶入去，接住那漢手。那大漢卻待用力跌武松，怎jīn得他千百斤神力，就手一扯，扯入懷來，只一撥，撥將去，恰似放翻小孩子的一般，那里做得半分手腳。那三四個(gè)村漢看了，手顫腳麻，那里敢上前來。
（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
劈　pī　柴
鐵liàn 　鏈　
那廝　sī　
jīn 　禁　得
（2）依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項(xiàng)是　C　
A.閃
趕
做
搶
B.趕
做
搶
閃
C.搶
閃
趕
做
D.做
搶
閃
趕
（3）以上兩段文字均出自《　水滸傳　》，【乙】文中“大漢”是　孔亮　。
（4）結(jié)合上面文段，試分析我國早期白話小說的語言特色。
【分析】（1）本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“劈柴”中的“劈”讀作“pī”，“鐵liàn”寫作“鐵鏈”，“那廝”中的“廝”讀作“sī”，“jīn得”寫作“禁得”。
（2）本題考查選詞填空。閃：閃避。趕：追。搶：爭先。做：擺出。
第一處：結(jié)合語境可知，“搶”能表現(xiàn)武松動(dòng)作迅速，故此處應(yīng)填“搶”。
第二處：結(jié)合語境可知，那大漢應(yīng)是閃避到門外，故此處應(yīng)填“閃”。
第三處：結(jié)合語境可知，武松追趕那大漢而去，故此處應(yīng)填“趕”。
第四處：結(jié)合語境可知，那大漢擺出迎戰(zhàn)姿勢，故此處應(yīng)填“做”。
故選：C。
（3）本題考查名著知識(shí)的掌握。根據(jù)名著知識(shí)積累可知，以上兩段文字均出自《水滸傳》，【乙】文中“大漢”是孔亮。
（4）本題考查語言特點(diǎn)。《水滸傳》來源于話本，其語言具有口語化的突出特點(diǎn)。這一特點(diǎn)使得它的語言明快、洗練、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富于表現(xiàn)力，并在個(gè)性化上取得了很高的藝術(shù)成就。由此可知，早期的長篇白話小說，人物語言貼近當(dāng)時(shí)的生活，活靈活現(xiàn)。如人物語言“你們卻如何在這日頭里做工”“你這賊行者，出來和你說話”明白如話，簡潔凝練，極富有表現(xiàn)力。寫武松與孔亮的打斗過程，“那大漢卻待用力跌武松，怎jīn得他千百斤神力，就手一扯，扯入懷來，只一撥，撥將去，恰似放翻小孩子的一般，那里做得半分手腳”寥寥幾筆，就將打斗過程描述出來，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。據(jù)此作答即可。
【解答】答案：
（1）pī 鏈 sī 禁
（2）C
（3）水滸傳孔亮
（4）示例：早期的長篇白話小說，人物語言貼近當(dāng)時(shí)的生活，活靈活現(xiàn)。其中敘述和語言描寫多用白描式的，簡潔洗練，極富有表現(xiàn)力。如片段【甲】中武松與其他囚徒的對(duì)話，【乙】中武松與孔亮的對(duì)話和打斗過程。
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或思維導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。
3．（12分）某校九年級(jí)開展以“ ”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。
（1）【擬定活動(dòng)主題】請你根據(jù)下面的提示寫出本次活動(dòng)的主題，要求使用對(duì)偶的修辭手法。
提示：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，淮北是淮海戰(zhàn)役總前委所在地，是“小推車精神”的誕生地。所以我們可以打造出“小推車精神”，打造出淮北紅色文化的“魂”——“精誠團(tuán)結(jié)、浴血奮戰(zhàn)”。
（2）【制定活動(dòng)方案】以下是該校圍繞活動(dòng)主題設(shè)定的一些活動(dòng)方案，請你根據(jù)提示完成下面的題目。
【甲】舉辦紅色歌曲、紅色旅游攝影、征文等系列活動(dòng)，深入展示挖掘紅色資源的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，打造沒有圍墻的“紅色文化圈”，讓廣大師生就近接受紅色教育。圍繞紅色文化和革命精神。【乙】定期舉辦臨時(shí)展覽、組織免費(fèi)參觀義務(wù)講解活動(dòng)，著力凸顯紅色旅游教育功能。廣泛開展紅色旅游活動(dòng)，讓廣大師生到現(xiàn)場去接受愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國防教育。積極引導(dǎo)廣大師生創(chuàng)作影視、圖書、演出等文藝作品，不斷進(jìn)行宣傳紅色文化。
【丙】通過以上活動(dòng)，一定會(huì)營造出良好的紅色教育氛圍。
①【甲】處畫線句有語病，請你修改。
②【乙】處畫線句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請你修改。
③請把【丙】處畫線句改為反問句，使它更有感染力和號(hào)召力。
（3）【報(bào)道活動(dòng)情況】請你為以下消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過20字。
據(jù)報(bào)道，2022年，淮北市灘溪縣共計(jì)普查紅色資源200多處，確認(rèn)170處，并撰寫《紅色資源普查報(bào)告》，通過普查，摸清了全縣紅色資源底數(shù)，挖掘、整理出大量檔案資料、文獻(xiàn)資料、圖片資料等，為充分保護(hù)和利用好紅色資源，傳播弘揚(yáng)其精神價(jià)值，助力灘溪經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【分析】（1）本題考查活動(dòng)主題的擬寫。結(jié)合題干中的提示：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，淮北是淮海戰(zhàn)役總前委所在地，是“小推車精神”的誕生地。所以我們可以打造出“小推車精神”，打造出淮北紅色文化的“魂”——“精誠團(tuán)結(jié)、浴血奮戰(zhàn)”。根據(jù)關(guān)鍵詞“解放戰(zhàn)爭”“淮海戰(zhàn)役”“小推車精神”“淮北紅色文化”等，可將活動(dòng)主題擬寫為：傳承紅色基因，追尋革命精神。注意使用對(duì)偶的修辭手法來寫。
（2）①本題考查病句修改?！炯住刻幃嬀€句語序不當(dāng)，將““展示”和“挖掘”互換位置。
②本題考查標(biāo)點(diǎn)?！岸ㄆ谂e辦臨時(shí)展覽”后面的頓號(hào)使用不當(dāng)，這里是句中停頓，將頓號(hào)改為逗號(hào)。
③本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為反問句，將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等），將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等），在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞，句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)?！颈刻幃嬀€句改為反問句是：通過以上活動(dòng)，難道不會(huì)營造出良好的紅色教育氛圍嗎？
（3）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。根據(jù)“據(jù)報(bào)道，2022年，淮北市灘溪縣共計(jì)普查紅色資源200多處，確認(rèn)170處，并撰寫《紅色資源普查報(bào)告》”可擬寫為：淮北市濂溪縣開展紅色資源普查活動(dòng)。注意不超過20字。
【解答】答案：
（1）示例：傳承紅色基因追尋革命精神
（2）①把“展示”和“挖掘”互換位置。②把“展覽”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。③通過以上活動(dòng)，難道不會(huì)營造出良好的紅色教育氛圍嗎？
（3）示例：淮北市濂溪縣開展紅色資源普查活動(dòng)。
【點(diǎn)評(píng)】常見的病句種類有：（1）語序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。
二、閱讀（55分）
4．（22分）請閱讀下面的文字，回答問題。
主任的茶杯
夏興初
①早上八點(diǎn)鐘，辦公室張主任剛剛泡上茶，退休工人老劉就“嘿嘿”地點(diǎn)頭哈腰走了進(jìn)來。一向謹(jǐn)小慎微的老劉初次來見上任不久的主任，一走進(jìn)辦公室就顯得更加拘謹(jǐn)，手微微有些發(fā)抖。主任見老劉的窘態(tài)，趕緊招呼老劉坐?？衫蟿⑦B聲說：“站著好，站著好！”主任又招呼老劉坐，老劉才顫巍巍地坐在主任對(duì)面的椅子上。
②隔著主任寬大的辦公桌，老劉伸著頸項(xiàng)：“主任，我……我……不，我們向您請求個(gè)事情?！睆堉魅纹鹕?，找來一只紙杯，為老劉邊裝茶葉邊問：“啥事？大清早的，老劉？”老劉說：“主任，本來這事兒副主任就能辦，可他說還是找您穩(wěn)妥些，就叫我來找您?！?br /> ③張主任瞟了一眼墻角的飲水機(jī)，水正“噓噓”地?zé)?，沒開，便回到辦公桌前，和老劉相對(duì)而坐?！吧妒?？說吧。”主任又問?！笆紫壬昝饕稽c(diǎn)，這個(gè)事情不是我一個(gè)人的想法。”老劉憋紅著臉。“究竟是啥事兒，你說吧，老劉！”主任提高了聲音說道，接著又瞟了一眼飲水機(jī)，水還在“嘻嘻”地叫著。主任突然抬高的聲音，把老劉嚇了一跳，他猛地抖了一下：“算了，主任，要是有些難辦，就算了?！?br /> ④“是啥事你總得說出來我才知道難辦不難辦呀。你說吧，老劉?！敝魅慰粗蟿?，一臉真誠。
⑤老劉看了看主任的眼神，“咳咳”地清了清喉嚨：“是這樣的，主任，春暖花開了，我們……”老劉總感覺舌頭有些僵直干膩，哆嗦半天話總不出口，就順手抓過桌邊的一只茶杯，猛喝了幾口，話終于說了出來：“我們幾個(gè)退休職工想搞個(gè)活動(dòng)，到外面去看一看??”老劉的話還沒說完，主任一驚，盯著老劉“啊”的一聲。
⑥“主任，這不是我一個(gè)人的主意，是他們委托我來找您的?！崩蟿⒖粗魅蔚纳袂?，一下子慌了。主任猛地站起身，雙手一把奪過老劉手中的茶杯：“你怎么能隨便用我的茶杯？”“啊？是您的茶杯啊！對(duì)不起，主任，我去給您洗干凈?！崩蟿⑾袢橇说湹暮⒆?，連忙站起身來抓主任的茶杯。主任一把按住茶杯，叫道：“洗了也沒有用??！老劉！”老劉伸出的雙手僵在空中，盯著主任傻了。
⑦主任立即抄起桌上的電話，“啪啪啪”撥了一串號(hào)碼，喊道：“小王，快來把老劉送醫(yī)院去做個(gè)檢查，”“主任，這……”老劉有點(diǎn)蒙?！澳惚仨毾鹊结t(yī)院去一趟，活動(dòng)的事后面再考慮！”主任說道?！爸魅?，我……我沒病，你看，我身體結(jié)實(shí)得很，你放心吧！”老劉雙手立刻握成拳，“咚咚咚”地擂著胸脯，然而小王已快步趕來，不由分說拉拽著老劉出了主任的辦公室，接著推上車往醫(yī)院送。“主任，我，我沒有病?。　崩蟿⑴吭谲嚧吧?，向著主任辦公室大聲叫道。老劉的叫喊聲，一下子引出公司各個(gè)辦公室的員工。大伙站在陽臺(tái)邊，你看我，我看你，不知何故。
⑧這事兒很快傳到了總經(jīng)理那里，總經(jīng)理立即打電話給張主任：“一個(gè)退休員工不小心喝了你茶杯的一口茶水，你竟然那么做，太過分了，我要處分你！”主任一聽，急了：“總經(jīng)理，您聽我解釋！”“事情都明擺著的，你還有什么可解釋的？”總經(jīng)理厲聲問道。主任也嚴(yán)肅地說道：“您不知道，我的茶杯除了我，誰也不能用，包括我的老婆、孩子?！?br /> ⑨“咋啦？”總經(jīng)理驚愕。
⑩“我得了肝炎，目前正在治療，我怕傳染給別人呀。”主任平靜地說道。
?電話那頭，突然沉默了。
（出自《參花》2023）
（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是　C　
A.小說開頭就交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并通過老劉的窘態(tài)設(shè)置了懸念。
B.小說通過神態(tài)和語言描寫，可以看出老劉是一個(gè)熱心厚道，膽小拘謹(jǐn)?shù)娜恕?br /> C.小說結(jié)尾“電話那頭，突然沉默了”，原因是經(jīng)理聽到這個(gè)消息害怕了，擔(dān)心自己被傳染。
D.小說中的張主任無論是對(duì)待家人和員工，都是一個(gè)有良知和責(zé)任心的好干部。
（2）請梳理小說中的相關(guān)情節(jié)，補(bǔ)全下面表格。
老劉
主任
初見主任，拘謹(jǐn)發(fā)抖
一再招呼老劉落座
申請辦事，欲說還休
①
②
突然恐慌，奪過茶杯
欲洗茶杯，卻被送醫(yī)
③
（3）文中兩次寫“水正‘嚯嚯’地?zé)?，有何用意?br /> （4）請賞析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
主任猛地站起身，雙手一把奪過老劉手中的茶杯：“你怎么能隨便用我的茶杯？”
（5）文章以“主任的茶杯”為題，有何作用？
【分析】本文記敘了老劉初見主任，拘謹(jǐn)發(fā)抖，張主任一再招呼老劉落座；老劉申請辦事，欲說還休，張主任等水泡茶，熱情詢問；老劉緊張口干，抓杯喝水，張主任突然恐慌，奪過茶杯；老劉欲洗茶杯，卻被送醫(yī)，經(jīng)理責(zé)問，張主任說明原委。小說中的張主任無論是對(duì)待家人和員工，都是一個(gè)有良知和責(zé)任心的好干部。
【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。
ABD.正確；
C.有誤，不是害怕，而是被張主任的話感動(dòng)了。
故選：C。
（2）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“張主任瞟了一眼墻角的飲水機(jī)，水正‘噓噓’地?zé)?，沒開，便回到辦公桌前，和老劉相對(duì)而坐”“啥事？說吧”，①概括為：等水泡茶，熱情詢問；結(jié)合“老劉像惹了禍的孩子，連忙站起身來抓主任的茶杯”，②概括為：緊張口干，抓杯喝水；結(jié)合“一個(gè)退休員工不小心喝了你茶杯的一口茶水，你竟然那么做，太過分了，我要處分你”“我得了肝炎，目前正在治療，我怕傳染給別人呀”，③概括為：經(jīng)理責(zé)問，說明原委。
（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“張主任瞟了一眼墻角的飲水機(jī)，水正‘噓噓’地?zé)?，沒開，便回到辦公桌前，和老劉相對(duì)而坐”“啥事？說吧”分析，張主任等水泡茶，一直在關(guān)注著燒水的狀況，等著水開給老劉泡茶。結(jié)合“老劉像惹了禍的孩子，連忙站起身來抓主任的茶杯”分析，同時(shí)這也是老劉緊張口干，慌亂之中抓住主任茶杯的原因。
（4）本題考查詞語表達(dá)效果分析?！懊偷亍毙揎棥罢尽保耙话选毙揎棥皧Z過”茶杯，都寫出了動(dòng)作之快，突出人物是受到刺激或者過于緊張而做出的劇烈反應(yīng)，設(shè)置了懸念，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，結(jié)合“我得了肝炎，目前正在治療，我怕傳染給別人呀”分析，為下文經(jīng)理責(zé)問，老劉說明原委作鋪墊。
（5）本題考查標(biāo)題作用分析。“主任的茶杯”的“主任”交代了人物，標(biāo)題暗示了情節(jié)與“茶杯”有關(guān)；強(qiáng)調(diào)茶杯的對(duì)象是官員，耐人尋味，引發(fā)讀者的想象；富有懸念感，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
答案：
（1）C
（2）①等水泡茶，熱情詢問；②緊張口干，抓杯喝水；③經(jīng)理責(zé)問，說明原委。
（3）這一細(xì)節(jié)說明張主任一直在關(guān)注著燒水的狀況，等著水開給老劉泡茶，同時(shí)這也是老劉緊張口干，慌亂之中抓住主任茶杯的原因。
（4）“猛地”“一把”寫出了老劉動(dòng)作之快，突出人物是受到刺激或者過于緊張而做出的劇烈反應(yīng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。
（5）交代了人物，暗示了情節(jié)與“茶杯”有關(guān)；強(qiáng)調(diào)茶杯的對(duì)象是官員，耐人尋味；吸引讀者的閱讀興趣。
【點(diǎn)評(píng)】賞析詞語的表達(dá)效果可從以下幾方面入手：
（1）修辭手法，表現(xiàn)手法，富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節(jié)奏韻律美、形容詞的生動(dòng)優(yōu)美、動(dòng)詞的具體凝練傳神等。
（2）答題模式：效果詞（形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語的語境義+作者的思想感情。
5．（17分）請閱讀下面的文字，回答問題。
材料一：
土耳其強(qiáng)震發(fā)生以來，土耳其及其鄰國敘利亞的多個(gè)世界遺產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。聯(lián)合國教科文組織官同顯示，土耳其一共有19處世界遺產(chǎn)，包括17處世界文化遺產(chǎn)和2個(gè)文化與自然混合遺產(chǎn)。據(jù)了解，土耳其有兩處世界遺產(chǎn)位于此次震區(qū)。敘利亞境內(nèi)共有6處世界文化遺產(chǎn)，靠近北部的阿勒頗古城和北部古村落群遺址在地震中受損嚴(yán)重。
中國科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院、聯(lián)合國教科文組織國際自然與文化遺產(chǎn)空間技術(shù)中心研究員付碧宏表示，關(guān)于世界遺產(chǎn)古建筑的防震減災(zāi)、保護(hù)管理應(yīng)當(dāng)引起各國重視。
付碧宏此前曾參加九寨溝景區(qū)震后的自然遺產(chǎn)修復(fù)工作。他指出，土耳其地震的發(fā)震構(gòu)造處于多國交界處，情況復(fù)雜，相關(guān)建筑在防震減災(zāi)設(shè)置方面未達(dá)到相關(guān)級(jí)別要求，預(yù)計(jì)將對(duì)當(dāng)?shù)亟ㄖ斐奢^大損失，特別可能會(huì)對(duì)該區(qū)域的世界文化遺產(chǎn)地造成毀滅性破壞。
土耳其此次遭到破壞的幾處世界遺產(chǎn)，多數(shù)是磚石結(jié)構(gòu)，由于是灰漿粘接的，震后易松散。修復(fù)過程中的結(jié)構(gòu)修補(bǔ)要看松散程度和體塊大小。體塊越小，難度越大，體塊越大，可以加固的點(diǎn)就會(huì)少一些。一般而言，世界文化遺產(chǎn)修復(fù)周期不會(huì)太短，清理時(shí)間會(huì)比較長，安全評(píng)估檢測需要借助科技手段，城堡修復(fù)不僅要看主要墻體，還有基礎(chǔ)地基的受損程度，包括變形、沉降、開裂等。
（摘自房家梁《古建筑防震保護(hù)應(yīng)引起各國重視》，見2023.2.18“中國新聞網(wǎng)”）
材料二：
自明永樂十八年（1420年）建成至今，600余年歷史的故宮遭受地震至少222次，鮮有建筑因地震遭受嚴(yán)重破壞的記載。故宮建筑不僅結(jié)構(gòu)形式有利于抗震，而且包含了豐富的防震做法，體現(xiàn)了我國古代工匠卓越的建筑智慧。
故宮建筑為代表的中國古建筑的結(jié)構(gòu)形式以木結(jié)構(gòu)為主。這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是：木梁、木柱為建筑核心承重材料，斗拱、梁枋支撐上部屋頂傳來的重量，并向下傳給柱；柱再把屋頂重量向下傳至地基；墻體單獨(dú)砌筑，不承擔(dān)屋頂重量，僅起保溫隔熱作用。由于木材具有良好的彈性，且地基、立柱、榫卯、斗拱等構(gòu)造做法，均有利于防震，因而建筑整體具有優(yōu)秀的抗震性能。“墻倒屋不塌”是對(duì)故宮建筑抗震性能較為客觀的評(píng)價(jià)。
（摘自周乾《曾遭受至少222次地震故宮古建筑如何防震抗震？》，見2023.2.16《北京日報(bào)》）
材料三：
故宮古建筑的重要特征之一，即梁與柱采用榫卯形式連接。其中，梁端做成榫頭形式，柱頂做成卵口形式。榫頭插入卯口后，形成穩(wěn)固的榫卯節(jié)點(diǎn)。
從力學(xué)角度來講，榫卯節(jié)點(diǎn)屬于半剛接節(jié)點(diǎn)。所謂半剛接節(jié)點(diǎn)，即節(jié)點(diǎn)不是完全固定，而是可以轉(zhuǎn)動(dòng)，但受到一定限制，不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。這種限制力源于榫頭與卯口之間的擠壓、咬合。半剛接節(jié)點(diǎn)非常有利于古建筑抗震。因?yàn)殚久?jié)點(diǎn)有限的轉(zhuǎn)動(dòng)能力，有利于減小梁柱構(gòu)架的晃動(dòng)幅度。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對(duì)滑移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，可以耗散部分地震能量，減小結(jié)構(gòu)整體破壞。其機(jī)理在于，當(dāng)?shù)卣鹉芰孔饔糜诠沤ㄖr(shí)，可被轉(zhuǎn)化為3個(gè)部分，即構(gòu)架變形的變形能，構(gòu)架破壞的內(nèi)能和構(gòu)架（榫卯、斗拱等構(gòu)件）運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能；當(dāng)?shù)卣鹉芰?、?gòu)架變形能都不變時(shí)，榫卯節(jié)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)能越大，則構(gòu)架的內(nèi)能越小，因而受到破壞的程度越小。斗拱為我國古建筑特有的組部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的，由斗形、弓形的木構(gòu)件層層疊加起來的組合木構(gòu)件，其外形猶如一個(gè)個(gè)倒立的三角形。
發(fā)生地震時(shí)，斗拱的各個(gè)構(gòu)件之間互相摩擦、擠壓，并產(chǎn)生往復(fù)運(yùn)動(dòng)，猶如一個(gè)運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)體系。從能量守恒角度講，地震波的能量傳到斗拱位置時(shí)，主要分成了2個(gè)部分的能量：斗拱的內(nèi)能及斗拱的動(dòng)能。每個(gè)斗拱由上百個(gè)小構(gòu)件組成，它們猶如機(jī)器的零件一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)，耗散了大量的地震能量，從而使得斗拱內(nèi)能的比例很小，因而斗拱在地震作用下幾乎不會(huì)產(chǎn)生破壞。事實(shí)上，大量的古建震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。
（摘自周乾《故宮古建筑的防震科學(xué)》，見2023.2.17《科技日報(bào)》）
（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是　B　
A.此次土耳其在地震中受到破壞的部分文化遺產(chǎn)建筑，結(jié)構(gòu)形式均屬于抗震性差的砌體結(jié)構(gòu)。
B.建筑的抗震性關(guān)鍵在于墻體結(jié)構(gòu)，只要墻體架構(gòu)科學(xué)合理，就能起到抗震作用。
C.故宮建筑智慧不僅體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)形式上的設(shè)計(jì)，還包含了豐富的防震做法。
D.斗拱結(jié)構(gòu)之所以在地震作用下一般保存完好，是因?yàn)樗纳习賯€(gè)小構(gòu)件部分猶如機(jī)器的零件
一樣，在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)，耗散了大量的地震能量。
（2）請用簡潔的語言概括“材料一”第①段的作用。
（3）“材料三”畫線句使用了什么說明方法？作用是什么？
（4）閱讀以上材料，試歸納故宮古建筑的防震科學(xué)體現(xiàn)在哪些方面。
【分析】材料一：以土耳其及其鄰國敘利亞的多個(gè)世界遺產(chǎn)在地震中遭到嚴(yán)重破環(huán)，引出世界遺產(chǎn)古建筑的防震減災(zāi)、保護(hù)管理應(yīng)當(dāng)引起各國重視。
材料二：故宮建筑不僅結(jié)構(gòu)形式有利于抗震，而且包含了豐富的防震做法。因此遭受地震多次，鮮有建筑因地震遭受嚴(yán)重破壞的記載。
材料三：詳細(xì)介紹故宮古建筑的梁與柱采用榫卯形式連接和斗拱能防震的原因。
【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。
ACD.正確；
B.有誤，不僅是墻體，還有地基、屋脊等部分同樣重要。
故選：B。
（2）本題考查段落的作用。結(jié)合“土耳其強(qiáng)震發(fā)生以來，土耳其及其鄰國敘利亞的多個(gè)世界遺產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞”可知，引述聯(lián)合國教科文官網(wǎng)數(shù)據(jù)，證實(shí)了土耳其及其鄰國敘利亞的多個(gè)世界遺產(chǎn)在地震中遭到嚴(yán)重破環(huán)，引發(fā)讀者注意和思考。同時(shí)以古建筑防震這一話題，自然引出下文。
（3）本題考查說明方法。結(jié)合“有利于減小梁柱構(gòu)架的晃動(dòng)幅度”“可以耗散部分地震能量，減小結(jié)構(gòu)整體破壞”“其機(jī)理在于”可知，是從減小梁柱構(gòu)架晃動(dòng)幅度、耗散地震能量的角度詳細(xì)地詮釋了半剛接節(jié)點(diǎn)非常有利于古建筑抗震的道理，知識(shí)性強(qiáng)且通俗易懂。
（4）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“由于木材具有良好的彈性，且地基、立柱、榫卯、斗拱等構(gòu)造做法，均有利于防震，因而建筑整體具有優(yōu)秀的抗震性能”可知，木結(jié)構(gòu)建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，以梁、木柱為建筑核心承重材料。結(jié)合“因?yàn)殚久?jié)點(diǎn)有限的轉(zhuǎn)動(dòng)能力，有利于減小梁柱構(gòu)架的晃動(dòng)幅度。不僅如此，榫頭與卯口之間的相對(duì)滑移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)，可以耗散部分地震能量，減小結(jié)構(gòu)整體破壞”“在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運(yùn)動(dòng)，耗散了大量的地震能量，從而使得斗拱內(nèi)能的比例很小，因而斗拱在地震作用下幾乎不會(huì)產(chǎn)生破壞。事實(shí)上，大量的古建震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好”可知，設(shè)計(jì)出有榫卯節(jié)點(diǎn)、斗拱等多種抗震構(gòu)造，因而能夠抵抗較為強(qiáng)烈的地震。
結(jié)合“一般而言，世界文化遺產(chǎn)修復(fù)周期不會(huì)太短，清理時(shí)間會(huì)比較長，安全評(píng)估檢測需要借助科技手段，城堡修復(fù)不僅要看主要墻體，還有基礎(chǔ)地基的受損程度，包括變形、沉降、開裂等”可知，地基的構(gòu)建要考慮到遭遇地震減少或者避免變形、沉降、開裂等情形。
答案：
（1）B
（2）①引述聯(lián)合國教科文官網(wǎng)數(shù)據(jù)，證實(shí)了土耳其及其鄰國敘利亞的多個(gè)世界遺產(chǎn)在地震中遭到嚴(yán)重破環(huán)，引發(fā)讀者注意和思考；
②以古建筑防震這一話題，自然引出下文。
（3）畫線的句子運(yùn)用了作詮釋的說明方法，從減小梁柱構(gòu)架晃動(dòng)幅度、耗散地震能量的角度詳細(xì)地詮釋了半剛接節(jié)點(diǎn)非常有利于古建筑抗震的道理，知識(shí)性強(qiáng)且通俗易懂。
（4）①木結(jié)構(gòu)建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，以梁、木柱為建筑核心承重材料。
②設(shè)計(jì)出有榫卯節(jié)點(diǎn)、斗拱等多種抗震構(gòu)造，因而能夠抵抗較為強(qiáng)烈的地震。
③地基的構(gòu)建要考慮到遭遇地震減少或者避免變形、沉降、開裂等情形。
【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。
6．（16分）閱讀回答問題。
【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?br /> 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
（選自《鄒忌諷齊王納諫》）
【乙】太宗幸九成宮，還京，有宮人慈漳川縣①官舍。俄而李靖、王珪②至，縣官移宮人于別所，而舍靖、珪。太宗聞之，怒曰：“威福豈由靖等！何為禮靖等而輕我宮人？”即令按驗(yàn)③津川官屬。魏征諫曰：“靖等，陛下心臂④大臣；宮人，皇后賤隸。論其委任，事理不同。又靖等出外，官吏仿闕庭法式⑤；朝覲⑥；陛下問人間疾苦。靖等自當(dāng)與官吏相見，官吏亦不可不謁也。至于宮人，供養(yǎng)之外，不合參承。若以此如罪，忍不益德音，駭天下耳目。”太宗曰：“公言是。”遂舍不問。
（節(jié)選自《大唐新語?卷二》，有改動(dòng)）
【注】①津（wéi）川縣：指今天陜西省扶風(fēng)縣。②李靖、王珪：唐代官員，唐太宗的朝臣。③按驗(yàn)：查詢驗(yàn)證。④心臂（lǜ）：心與脊骨，這里比喻心腹股肱大臣。⑤闕庭法式：這里指宮中的制度。⑥覲（jìn）：這里指臣民拜見君主。
（1）請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①王之蔽甚矣　蒙蔽，這里指所受的蒙蔽　
②聞寡人之耳者　使??聽到　
③俄而李靖、王珪至　不久　
④遂舍不問　舍棄　
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。
②若以此如罪，恐不益德音，駭天下耳目。
（3）【甲】文中的“王”與【乙】文中“太宗”有哪些相同之處？
【分析】參考譯文
【甲】
???? 在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”
???齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。
【乙】
太宗游幸九成宮回到京師，有宮人入住津川縣官府的廳舍休息。不久之后，李靖和王珪來到，津川縣的官員就把宮人遷到別的地方休息，讓李靖、王珪入住官舍。太宗聽到了這件事，非常生氣地說：“豈能由李靖他們作成作福？為何（漳川縣官員）對(duì)李靖禮遇有加而輕視我的宮人呢？”于是下令逮捕漳川縣官員訊問。魏微上諫道：“李靖他們是陛下心腹股肱之大臣，而那個(gè)宮人不過是皇后宮中低賤的應(yīng)侍，如論他們的權(quán)責(zé)地位，絕不可同日而語。此外李靖他們外出辦公，官吏效法宮中的制式。朝覲時(shí)，陛下問（大臣們）民間的疾苦。因此，李靖他們應(yīng)當(dāng)與地方上的官吏相見，地方官吏也不可不拜見他們啊。至于宮人，除供養(yǎng)宮廷之外，諸事不應(yīng)參與更多。如果因?yàn)檫@件事加罪于地方官，恐怕不利于陛下您的英名，也會(huì)使天下人驚駭?shù)陌?！”太宗說：“公所言甚是”。于是就不再追究這件事了。
【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
①句意：大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！蔽：蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。
②句意：傳到我耳朵里的人。聞：使……聽到。
③句意：不久之后，李靖和王珪來到。俄而：不久。
④句意：于是就不再追究這件事了。舍：舍棄。
（2）本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
①重點(diǎn)詞：期年，一年。雖，即使。句意：一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。
②重點(diǎn)詞：若，如果。以，因?yàn)?。句意：如果因?yàn)檫@件事加罪于地方官，恐怕對(duì)您的英名沒有什么好處，也會(huì)使天下人懼怕。
（3）本題考查比較閱讀。根據(jù)“王曰：‘善。’乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞’”可知，威王知錯(cuò)能改，善于納諫，廣開言路；根據(jù)“太宗曰：‘公言是。’遂舍不問”可知，唐太宗善于納諫，知錯(cuò)能改。
答案：
（1）①蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。
②使……聽到。
③不久。
④舍棄。
（2）①一年以后，即使想進(jìn)言，也沒有什么可說的了。
②如果因?yàn)檫@件事加罪于地方官，恐怕對(duì)您的英名沒有什么好處，也會(huì)使天下人懼怕。
（3）①治理朝政善于納諫，能廣開言路。②都能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，且積極采取措施加以改正。
【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：
對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。
三、寫作（55分）
7．（55分）請閱讀下面的文字，按要求作文。
但凡做事一味求回報(bào)者，便沒有愛。譬如一般廚師做菜，目的是賺錢。迎合的是大眾的口味，不是針對(duì)你的胃口。所以，你在飯館里永遠(yuǎn)吃不出媽媽的味道。而回家吃爸媽做的飯菜不同，父母是專為你而做的菜，菜里充滿了溫馨、思念、關(guān)切、安心與祝福。吃的時(shí)候，你也會(huì)覺得愛意滿堂。
所以，有人問：什么叫美好！答案是：讓心里住進(jìn)愛。
讀了上面的文字，請你結(jié)合自己的成長體驗(yàn)，以“讓心里住進(jìn)愛”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。
【分析】這是一篇命題作文。以“讓心里住進(jìn)愛”為題，寫一篇文章。題目的題眼是“愛”?！白屝睦镒∵M(jìn)愛”就是把愛存留在心中，留下長久的深深的印記?！皭邸本唧w指什么？為什么“住進(jìn)心里”？怎么樣才能“住進(jìn)心里”？明確第一個(gè)問題，重點(diǎn)闡述第二三個(gè)問題。這個(gè)話題比較大，素材選擇非常重要，必須用小的、貼切的素材來使文章的主題具有真實(shí)性，能夠引發(fā)讀者的共鳴?！皭邸笔且粋€(gè)非常大的話題，也是一個(gè)說的比較多的話題，能夠賦予這個(gè)“愛”一個(gè)具體的含義，文章主題才能得到彰顯。
【解答】
讓心里住進(jìn)愛

“愛”在漢語中是一個(gè)多義的字。它包含了母愛、父愛、友情、親情、愛情、博愛以及人對(duì)所有事物的根本情感。
愛是人喜歡到很深的程度，并為之付出的感情。愛是人主動(dòng)給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。
愛是偉大的。一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作、一個(gè)滿是溺愛的眼神、一個(gè)滿心歡喜的表情，這些都是父母的愛。光陰似箭，日月如梭。父母額頭上的皺紋與鬢角上的白發(fā)都比以前多了許多。盡管他們已經(jīng)老了，但是他們對(duì)于子女的愛，卻不會(huì)隨時(shí)間的推移而淡去，反而只會(huì)越來越濃。餐桌上做好的飯菜，衣柜里整理好的衣服，房間內(nèi)的一塵不染，都是他們在默默地為我們付出，默默地對(duì)我們關(guān)愛。他們不求得到我們的回報(bào)，只盼我們能健康成長。親情是最偉大的愛!
愛是溫暖的。當(dāng)你開心時(shí)，她為你高興；當(dāng)你傷心時(shí)，她為你難過；當(dāng)你憤怒時(shí)，她為你憤懣。她在你悲傷無助的時(shí)候，給你安慰與關(guān)懷；她在你失望彷徨的時(shí)候，給你信心與力量；她在你成功歡樂的時(shí)候，分享你的勝利與喜悅。在成長的道路上，盡管有坎坷、崎嶇和荊棘，但是有朋友在，就能給你鼓勵(lì)，關(guān)懷和溫暖。友情是最溫暖的愛!
愛是抽象的，又是具體的。當(dāng)我們看見老人過馬路，伸出攙扶之手，這不就是愛嗎？當(dāng)我們看到山區(qū)貧苦的孩子，捐出自己的零花錢，這不就是愛嗎？當(dāng)別人做錯(cuò)了事，我們一笑而過，原諒了他；當(dāng)別人取得成功，我們由衷祝福，并為之開心；當(dāng)別人遇到挫折，我們給予幫助，并支持關(guān)懷……這一切的一切不都是愛嗎？親人間的敞開心扉、朋友們的友好互助、陌生人的援助之手，都能讓我們感到愛。
心中有愛，就有陽光；心中有愛，就有芳香；心中有愛，就有希望。讓我們行動(dòng)起來，將愛融入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓愛永駐心中!
【點(diǎn)評(píng)】本文闡述了“讓愛永駐心中”這一話題。文中從“親情是最偉大的愛”“友情是最溫暖的愛”兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。本文最大的特點(diǎn)就是排比句的運(yùn)用，句式整齊，語氣強(qiáng)烈，很有感染力。

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