【小升初真題卷】湖南省邵陽(yáng)市2022年部編版小升初考試語(yǔ)文試卷（原卷版+解析版）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

2021年春季六年級(jí)畢業(yè)考試（語(yǔ)文）模擬檢測(cè)卷（B）積累與運(yùn)用。1. 看拼音寫詞語(yǔ)。fèi ténɡ xī shuài línɡ luàn zhǎn dīnɡ jié tiě 【答案】沸騰蟋蟀凌亂斬釘截鐵【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“騰、蟋、蟀、截”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。單項(xiàng)選擇。2. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A. 張冠李戴（ɡuān）暈船（yūn）跋山涉水（pá）B. 屏息（bǐnɡ）水流湍急（tuān）恐嚇（hè）C. 情不自禁（jìn）精雕細(xì)琢（zuó）噴香（pèn）D. 大顯身手（sēn）撇開（piē）惹人喜愛（rě）【答案】B【解析】分析】【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A．張冠李戴，讀音zhāng guān lǐ dài；暈船，讀音yùn chuán；跋山涉水，讀音bá shān shè shuǐ；B．屏息，讀音bǐng xī；水流湍急，讀音shuǐ liú tuān jí；恐嚇，讀音kǒng hè；C．情不自禁，讀音qíng bù zì jīn；精雕細(xì)琢，讀音jīng diāo xì zhuó；噴香，讀音pèn xiāng；D．大顯身手，讀音dà xiǎn shēn shǒu；撇開，讀音piē kāi；惹人喜愛，讀音rě rén xǐ ài。3. 下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A. 淳樸惦記辨別懸梁刺骨B. 脊梁閑暇愜意高瞻遠(yuǎn)矚C. 怠慢蕩漾奔馳談笑風(fēng)生D. 粘貼縹緲包裹再接再厲【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查字形、同音字辨析。所選詞語(yǔ)均是生活中常用又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，解答此題要注意平時(shí)正確練寫，尤其是同音字和形似字。B、C、D選項(xiàng)正確；A．有誤，“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”，比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。4. 下列句子中有語(yǔ)病一句是（）。A. 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。B. 在學(xué)習(xí)上，老師要求我們既要獨(dú)立思考，又要相互合作，積極探索。C. 通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。D. 各地中小學(xué)建立和完善了校園安全預(yù)防工作機(jī)制。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。C項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該刪掉“通過”或“讓”。易錯(cuò)提示：對(duì)句子的語(yǔ)病掌握不全面，分析不透徹。5. 下列句子中沒有運(yùn)用比喻這一修辭手法的一項(xiàng)是（）A. 他病好以后，像過去一樣，天天練長(zhǎng)跑。B. 胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。C. 少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。D. 細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)比喻的修辭手法的掌握。比喻，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。A．該選項(xiàng)中的句子沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。B．“胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“胡須”比作“隸體‘一’字”。C．“少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“少年時(shí)代的讀書生活”比作“畫頁(yè)、樂章”。D．“細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“細(xì)雨”比作“煙”。6. 下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)不正確的項(xiàng)是（）A. 都德和莫泊桑是法國(guó)著名的作家，契訶夫是俄國(guó)著名的作家。B. 在中國(guó)文學(xué)史上的“唐宋八大家”中，有蘇氏三父子，他們是父親蘇詢、兒子蘇軾和蘇轍。C. 《本蘭詩(shī)》是南北朝時(shí)期北方的一首樂府民歌，它敘述了木蘭男扮女裝代父從軍，建功立業(yè)、辭官還鄉(xiāng)的故事。D. 林海音的散文《爸爸的花兒落了》中，爸爸是一個(gè)對(duì)子女嚴(yán)中有愛的人。【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記及課外閱讀積累。根據(jù)所學(xué)與積累可知，ABD三項(xiàng)說法均正確。《木蘭詩(shī)》是一首北朝民歌，是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。它講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和英勇無畏的精神。由此可知，C選項(xiàng)中“辭官還鄉(xiāng)”說法錯(cuò)誤。7. 按要求寫句子。1．湖南電視臺(tái)傾力打造的《爸爸去哪兒》掀起了一股熒屏親子節(jié)目播放熱潮。（縮句）___________________2．向日葵在陽(yáng)光下生長(zhǎng)。（改成擬人句）___________________3．我們要認(rèn)真討論并聽取王校長(zhǎng)的發(fā)言。（修改病句）___________________4．貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句）___________________【答案】 ①. 《爸爸去哪兒》掀起了熱潮。 ②. 向日葵沐浴在陽(yáng)光下，無憂無慮地生長(zhǎng)著。 ③. 我們要認(rèn)真聽取并討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。 ④. 貝多芬說，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。【解析】【分析】【詳解】1．本題考查縮句。縮句就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑?，就是去枝減葉，縮句可以理解為總結(jié)句子意思的意思。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”，主干也就是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。換句話說，“主干”就是把所有的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s了之后余下的部分。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標(biāo)出應(yīng)留詞語(yǔ)（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對(duì)錯(cuò)優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補(bǔ)充部分去掉。本句中主語(yǔ)是“爸爸去哪兒》”，謂語(yǔ)是“掀起了”，賓語(yǔ)是“熱潮”。2．本題考查了改寫句子。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问剑涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖?，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。考查改為擬人句，把向日葵賦予人的特點(diǎn)即可。3．這道題考查學(xué)生修改病句的能力。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。常見的病句有以下幾種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本題詞序顛倒，把“討論”和“聽取”換位置即可。4．這道題考查學(xué)生直述句轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述句的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，直述句改為轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變，冒號(hào)要改為逗號(hào)，雙引號(hào)要去掉，再加上句號(hào)；②把第一、二人稱改成第三人稱。即：貝多芬說，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。8. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1．古詩(shī)中有不少表現(xiàn)友情的詩(shī)句，如李白的《贈(zèng)汪倫》中的___________，_________；王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》中的_____________，_______________；王維的《送元二使安西》中的_____________，_______________。2．《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一文中“？”的含義是__________，“！”的含義是__________?！耙娢⒅钡暮x是________________。3．在課文《只有一個(gè)地球》中，作者主要采用了________、___________、__________、__________等說明方法。4．在我國(guó)無數(shù)的名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特，富有文化內(nèi)涵，被稱為“五岳”，分別是__________、西岳華山，___________、__________、__________。5．在此次新冠肺炎疫情期間，“白衣天使”們堅(jiān)守崗位、沖鋒在前，冒著生命危險(xiǎn)奮斗在抗擊疫情的第一線。如果你是一名小記者，要你采訪這些醫(yī)護(hù)人員，你會(huì)提出怎樣的問題？再想象一下他們會(huì)如何回答。問：___________________答：___________________【答案】 ①. 桃花潭水深千尺 ②. 不及汪倫送我情 ③. 洛陽(yáng)親友如相問 ④. 一片冰心在玉壺 ⑤. 勸君更盡一杯酒 ⑥. 西出陽(yáng)關(guān)無故人 ⑦. 發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問 ⑧. 通過探索，解決問題、發(fā)現(xiàn)真理 ⑨. 見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì) ⑩. 打比方 ?. 舉例子 ?. 列數(shù)字 ?. 作比較 ?. 東岳泰山 ?. 中岳嵩山 ?. 南岳衡山 ?. 北岳恒山 ?. 是什么支持著你勇敢沖在第一線？ ?. 只有有人勇敢站出來，疫情才能得到控制，且這也是工作職責(zé)。【解析】【分析】【詳解】1．本題考查詩(shī)句填空。根據(jù)給出的內(nèi)容可知，前兩個(gè)橫線上應(yīng)填寫“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。詩(shī)句出自唐代李白的《贈(zèng)汪倫》，原詩(shī)是：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。第三、第四個(gè)橫線上應(yīng)填寫“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺”。詩(shī)句出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，原詩(shī)是：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。最后兩個(gè)橫線上應(yīng)填寫“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”。詩(shī)句出自唐代王維的《送元二使安西》，原詩(shī)是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。2．本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解及詞語(yǔ)解釋。文章第二自然段：縱觀千百年來科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。結(jié)合全文內(nèi)容分析可知，“？”的含義是發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，“！”的含義是通過探索，解決問題、發(fā)現(xiàn)真理?！耙娢⒅钡暮x是：見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。3．本題考查學(xué)生對(duì)課文所用說明方法的理解。《只有一個(gè)地球》一文中，作者主要采用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。4．本題考查學(xué)生對(duì)常識(shí)的了解，要求我們注重積累。在我國(guó)無數(shù)的名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特，富有文化內(nèi)涵，被稱為“五岳”。五岳分別是中岳嵩山（海拔1491.71米，位于河南省鄭州市登封市）、東岳泰山（海拔1532.7米，位于山東省泰安市泰山區(qū)）、西岳華山（海拔2154.9米，位于陜西省渭南市華陰市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡陽(yáng)市南岳區(qū)）、北岳恒山（海拔2016.1米，位于山西省大同市渾源縣）。5．本題考查學(xué)生提出問題及解答的能力。可以就疫情防控中的難點(diǎn)、感受及勝利后的打算等方法方面進(jìn)行提問。如，問：疫情期間能休息時(shí)間夠嗎？如何保持體力？答：大家輪流值班，盡最大可能保證休息。只有體力跟上了才能更好工作。本題答案不唯一，合理即可。潛心閱讀，沉著答題課內(nèi)閱讀。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；靜默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。9. 這段話選自課文_____，作者是現(xiàn)代著名作家_____，我還讀過他寫的文章_____。10. “我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？______________11. 仿照畫橫線的部分補(bǔ)充句子。________的時(shí)候，日子從___________。________的時(shí)候，日子從___________。12. 讀了這段話，你想到了哪些格言？寫出一句來。_________________【答案】9. ①. 《匆匆》 ②. 朱自清 ③. 《背影》《荷塘月色》等 10. 表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間飛速流逝，無法挽留的無奈和感慨。 11. ①. 睡覺 ②. 睡夢(mèng)中過去 ③. 玩耍 ④. 歡笑中過去 12. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。【解析】【分析】【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)選段內(nèi)容的出自其作者等相關(guān)常識(shí)的了解。閱讀所給語(yǔ)段，結(jié)合所學(xué)課文可知，這段話選自現(xiàn)代著名作家的文章《匆匆》，我還讀過他寫的文章《背影》《荷塘月色》《綠》等。【10題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。“我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”這句話中，“新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了”說明了時(shí)間流逝之快。這句話表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間飛速流逝，無法挽留的無奈和感慨。【11題詳解】本題考查補(bǔ)充句子。結(jié)合畫橫線的句子“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；靜默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！笨芍绢}作答時(shí)遵循“……的時(shí)候，……從……里過去”這一句是，且一句話的前后內(nèi)容緊密聯(lián)系即可。如：寫作的時(shí)候，日子從筆尖下過去；休息的時(shí)候，日子從睡夢(mèng)里過去。本題答案不唯一，符合要求即可。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解及名言的積累。該選段主要描寫了時(shí)光飛逝，無法挽留，應(yīng)該珍惜時(shí)光。與珍惜時(shí)間相關(guān)名言有：明日復(fù)明日，明日何其多。本題答案不唯一，符合要求即可。閱讀短文。人生無乞丐①朋友從南站辦事回來，給我講了一個(gè)這樣的故事：②那天正是中午，又下小雨，車廂里的乘客稀稀落落的，車子行駛到橋頭站時(shí)，上來了兩名一老一小惹人注目的乘客，從近似的容貌很容易看得出，他們兩人是父子，而且都是殘疾人，中年的男子雙目失明，而那大約八九歲的男孩則是一只眼緊閉著，只有另一只眼能微微睜開些，小男孩牽引著他父親，一步一步摸索上車來，徑直走到車廂中央。③當(dāng)車子緩緩繼續(xù)前行時(shí)，小男孩的聲音也隨之響起：“各位爺爺奶奶叔叔阿姨你們好，我叫王小明，我現(xiàn)在唱幾首歌給大家聽?！?/span>④這時(shí)候，音質(zhì)很一般的電子琴聲響了起來，小男孩自彈自唱，孩子的歌聲有天然童音的甜美。唱完了幾首歌曲之后，男孩走到車廂頭，正如人們所預(yù)料的那樣，他開始“行乞”了，他沒有托著盤子，也沒有直接把手伸到你前面，只是輕輕地走到你身旁，叫一聲“叔叔阿姨”什么的，然后默默地站立著，所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)……⑤當(dāng)男孩空著小手走到車廂尾時(shí)，坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來：“怎么搞的，柳州這么多乞丐，連車上都有？”⑥頓時(shí)，所有的目光都集中到他倆的身上，沒想到，小男孩小小的臉上竟顯出與年齡不相稱的冷峻，聲音不大不小的不緊不慢地說：“阿姨，我不是乞丐，我是賣唱的?！?/span>⑦霎時(shí)間，所有淡漠的目光都變得生動(dòng)起來，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，片刻，車廂里掌聲連成一片。⑧說到這兒，朋友的聲音變得很低沉：“一個(gè)沒有生存能力的小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢？”⑨那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水，有一天，我路過廣場(chǎng)，一陣悠揚(yáng)的琴聲飄來，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提過的那個(gè)賣唱的小男孩，當(dāng)我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)，我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念——人生無乞丐。13. 第④ 段中“所有人都知道他的意思”中，“他的意思”是指_______________14. 判斷正誤，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”。①“惹人注目”中的“惹”字是“引起”的意思。（）②“盛情難卻”與“一個(gè)沒有生存能力小男孩卻已經(jīng)不屈地承受生命”中的“卻”字都是表示轉(zhuǎn)折的意思。（）③“坐在我身旁的一位中年婦女很氣惱地尖聲大叫起來”中的“我”指作者。（）④“我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念——人生無乞丐?！敝械钠普厶?hào)起解釋作用。（）15. 從文中找出與第⑦自然段“所有淡漠的目光”意思相對(duì)應(yīng)的句子：_______________________________________________16. 讀讀文章最后一段，“那一刻，我的眼睛亦漂浮一層霧水”，說說這層霧水有什么不平常的意義？_______________________________________________17. “當(dāng)我把微薄的人民幣完全沒有施舍的心態(tài)鄭重地放在小男孩的手心時(shí)，我相信它同時(shí)還伴隨著一個(gè)沉甸甸的信念——人生無乞丐。”你是怎樣理解這句話的？______________________________________________18. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。__________________________________________【答案】13. 他開始向大家“行乞”。（或：希望人們給他一些錢） 14. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 15. “所有人都知道他的意思，但都裝出不明白的樣子，或干脆把頭轉(zhuǎn)向另一側(cè)……” 16. ①作者流下的淚水，包含著對(duì)小男孩的悲慘命運(yùn)的同情；②同時(shí)也是被小男孩不屈不撓、不卑不亢地和命運(yùn)抗?fàn)幍木穸袆?dòng)。 17. ①“我”被小男孩的不卑不亢震撼了，在“我”心中小男孩不是乞丐。②“我”相信小男孩在他的人生道路上，將會(huì)用自己的勞動(dòng)獲得應(yīng)有的報(bào)酬和尊嚴(yán)。③一個(gè)人即使在物質(zhì)上很貧窮，但在精神上卻不匱乏，那他始終算不得是乞丐，因?yàn)榉e極向上的人終有崛起的一天。 18. 一個(gè)生活艱難的小男孩在車上賣唱時(shí)，面對(duì)屈辱不屈不撓，保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，贏得了人們的尊重。19. 習(xí)作。以下兩題任選一題作文，做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。文題1：《再見了，老師》提示：六年的小學(xué)生活，有多少難忘的往事歷歷在目，有多少心理話想要傾吐。請(qǐng)你選擇一件或者幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師述說你畢業(yè)前夕的心里話。文題2：我讀懂了（把題目補(bǔ)充完整，橫線上可寫“父愛”“善良”“友愛”“謙讓”等等。）【答案】范文：
再見了，老師
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)度過了六個(gè)年輪。在即將離別母校的時(shí)刻，我的心中充滿了留戀。每當(dāng)我回憶起往事，都會(huì)感慨萬千。
記得，剛剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候。鈴鈴鈴……放學(xué)了，我只看見所有家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)都把同學(xué)們接走了，唯獨(dú)我的家長(zhǎng)沒來，面對(duì)這些來來往往的陌生的面孔，我特別傷心。就在這個(gè)時(shí)候，班主任賈老師來了，親切的對(duì)我說：“呀！你怎么還在這啊，怎么不回家？你家長(zhǎng)沒來接你嗎？老師把你送到門口，自己跑到家，行嗎？作為小學(xué)生，要學(xué)會(huì)獨(dú)立?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴的回答說：“行?！崩蠋煱盐宜偷介T口，讓我自己跑回家去了。
那又是上五年級(jí)的事了，在一場(chǎng)熱血?jiǎng)趧?dòng)中，我干得很起勁，總想在同學(xué)面前表示一下自己。但是，在快干完的時(shí)候，我不小心被一棵竹子扎住了腿，老師，您看見了之后，馬上帶著我去醫(yī)院抹了一些紫藥水，又把我送回了家，交給父母后才下班回家。
再見了，我親愛的老師，是您，讓我懂得了獨(dú)立；是您，讓我感受到了溫暖。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的書面表達(dá)能力。認(rèn)真審題可知，此次習(xí)作為二選一的題目，選擇其中一個(gè)進(jìn)行寫作即可。文題1：本題為命題作文，要求“再見了，老師”為題進(jìn)行寫作。寫作時(shí)要注意：（1）文章開頭可以直接開門見山，交代自己要寫的內(nèi)容。（2）中間部分可以選擇六年的小學(xué)生活中發(fā)生的難忘的事情進(jìn)行寫作?？梢赃x擇一件或者幾件事，圍繞一個(gè)中心，向老師述說你畢業(yè)前夕的心里話。要把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫完整，其中，經(jīng)過部分要寫得詳細(xì)、具體，可以運(yùn)用描寫手法。注意內(nèi)容要詳略得當(dāng)。（3）文章結(jié)尾可以總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或抒發(fā)情感。文題2：本題為半命題作文，可以根據(jù)自己想寫的內(nèi)容，先把題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫作。寫作時(shí)要注意：（1）文章開頭可以直接開門見山，交代自己要寫的內(nèi)容或用修辭式、懸念式等寫作開頭。（2）中間部分可以通過具體事例表現(xiàn)文章的中心。要把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫完整，其中，經(jīng)過部分或體現(xiàn)文章中心的細(xì)節(jié)部分要寫得詳細(xì)、具體，可以加入人物描寫。（3）文章結(jié)尾可以總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或抒發(fā)情感。無論選擇哪題進(jìn)行寫作，都要做到內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、感情真實(shí)。

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