山西省2016年中考語文試題第I卷（選擇題）一、單選題1．雁翔同學有手機對聯(lián)并歸類的好習慣?，F(xiàn)在他將下列有關(guān)書法的對聯(lián)整理在了一起，但是其中有一副不屬此類，請你幫他找出來。（   ）A．大力可能通紙背，尖豪仍覺吐花香B．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難C．紫玉池中含雨露，白銀箋上走龍蛇D．貯水養(yǎng)來青玉案，和煙磨成紫云溪【考點】綜合性學習【答案】B【試題解析】此題考查對聯(lián)內(nèi)容的分類，注意題干中的“書法對聯(lián)”，B項是勸勉聯(lián)，上聯(lián)強調(diào)“貴學”，下聯(lián)強調(diào)“行”的重要性，與“書法”無關(guān)。2．下列讀圖信息，表述有誤的一項是（   ）  A．漢字演變的先后順序是：甲骨文→小篆→隸書→楷書B．漢字有豐富的文化內(nèi)涵。C．了解漢字的來龍去脈，對我們理解和辨析形近字有幫助。D．漢字的字形和字義完全沒有關(guān)系。【考點】綜合性學習【答案】D【試題解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，內(nèi)容涉及漢字的演變。從“在甲骨文中，‘競’字很像兩個奴隸在搏斗，因此，‘競’字的本義是爭逐、比賽”，可以看出漢字的字形和字義是有關(guān)系的。所以選D。3．施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的任務形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學們爭先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項是（   ） A．秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當先出陣，屢立戰(zhàn)功。B．張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。C．燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機巧，見多識廣。跟盧員外學得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。D．侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負責制作旌旗袍襖。E．龔旺，外號“花項虎”，渾身刺有虎斑，脖子上刺著虎頭，在馬上會使飛槍。【考點】文學名著【答案】C【試題解析】此題考查名著人物形象的分析。D中的“曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎”的人物是“黑旋風”李逵。4．古詩文誦讀，首先是讀準字音。下列句中加線字讀音有誤得一項是（   ） A．鄉(xiāng)( xiàng)為身死而不受，今為（wèi）宮室之美為( wéi)之。 （《孟子?魚我所欲也》）B．阡( qiān)陌(mò)交通，雞犬相聞。 （《桃花源記》陶潛C．征蓬( pén)出漢塞(sè).歸雁入胡天。 （《使至塞上》王維）D．宮中府中，俱為一體，陟( zhì)罰臧(zāng)否(pǐ)，不宜異同。 （《出師表》諸葛亮）【考點】字音字形【答案】C【試題解析】此題考查古詩文的正確讀音。C項“征蓬出漢塞”中的“蓬”讀作“péng”，“塞”讀作“sài”。5．下列句中加線字解釋有誤的一項是（   ） A．當窗理云鬢，對鏡帖花黃。帖，通“粘”，粘住。（《孟子?魚我所欲也》）B．兩岸連山，略無闕處。 闕，通“缺”，空缺。（《三峽》）C．入則無法家拂士。拂，通“弼”，輔佐。 （《生于憂患，死于安樂》）D．屬予作文以記之屬，通“囑”，囑托。 （《岳陽樓記》）【考點】實詞解釋【答案】A【試題解析】此題考查通假字的解釋。A項的“帖”通“貼”。6．下列翻譯有誤的一項是（   ） A．中通外直，不蔓不枝。（《愛蓮說》周敦頤）（它）中間貫通，外形筆直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。B．是故學然后知不足，教然后知困。（《禮記》一則）只有通過學習才會知道這樣做不值得，教師才能知道困難。C．曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（《與謝中書書》陶弘景）清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。D．天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《莊子》一則）天色深藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天高遠而看不到盡頭呢？【考點】句子翻譯【答案】B【試題解析】此題考查文言句子的翻譯。B項的正確翻譯是：因此,只有先去學習才能知道自己知識的缺乏,只有教了別人之后才能知道自己對知識的理解不清。7．下列句子賞析有誤的一項是（   ） A．“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”提出了一個與事實相反的假設(shè)，以江東二喬的命運影射國事，借古諷今，可見詩人構(gòu)思之奇特。B．“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，視覺上給人以齊整之美，聽覺上給人以音樂之美。C．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈（徹），影布石上”明寫魚，暗寫水。整句無一“水”字，但澄澈的潭水如在眼前，這 是典型的對比手法。D．“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”運用了白描的手法，抓住景物的突出特征，“一痕”“一點” “一芥”“兩三粒”，高度概括，宛如中國山水畫，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。【考點】賞析詞語、句子【答案】C【試題解析】此題考查古詩文名句的賞析。C項中“對比手法”說法錯誤，寫“譚中魚”是為了從側(cè)面烘托潭水的清澈。第II卷（非選擇題）二、語言文字運用書法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請賞讀這幅書法作品，并用楷體將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。 【考點】字音字形【答案】【試題解析】此題考查書法鑒賞及書寫。明確這幅書法是“良師益友”的隸書版，然后按照題干將詞組用“楷體”書寫在格子里，注意規(guī)范、正確、美觀。9.下面兩張圖來自美國哈佛大學?，F(xiàn)在有兩位同學，分別表達了對“圖一”的理解。請你讀“圖二”，將你的理解寫下來。（不少于20字） “圖一”理解：　　同學一：如果我們用欣賞的眼光對人對事，你會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，此時我們是快樂的！    同學二：善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，并懂得感恩，就會感到幸福。                                                                               【考點】綜合性學習【答案】示例一：大腦就如肌肉，鍛煉得越多收獲也越多。當我們的大腦充滿活力地思考以及運作的時候，獲得的快樂就越多。示例二：學習的動力來自質(zhì)疑、探索和發(fā)現(xiàn)的共同驅(qū)動。示例三：善于提出疑問、保持好奇心，總能發(fā)現(xiàn)生活帶給我們的驚喜，就會有學習的動力。【試題解析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細觀察圖二，圖中有三個圈，分別是“驚嘆”“疑惑”“好奇”，這三者重合的部分就是“學習動力”。根據(jù)這個中心意思來組織語言回答。三、默寫讀下列古詩文句子，將空缺處的原文語句書寫在橫線上。（1）停杯投箸不能食，               。（《行路難》李白）（2）               ，風休住，蓬舟吹取三山去。（《漁家傲》李清照）（3）可憐身上衣正單，               。（《賣炭翁》白居易）（4）春蠶到死絲方盡，               。（《無題》李商隱）（5）               ？英雄末路當磨折。（《滿江紅》秋瑾）（6）不義富且貴，               。（《論語》12章）（7）               ，再而衰，三而竭。（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》（8）善哉，善哉，               ，               。（《列子》一則）（9）辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣，思接千載，最后一句感嘆道：“               。” 【考點】古詩文默寫【答案】（1）拔劍四顧心茫然 （2）九萬里風鵬正舉 （3）心憂炭賤愿天寒 （4）蠟炬成灰淚始干 （5）俗子胸襟誰識我  （6）于我如浮云 （7）一鼓作氣 （8）子之聽夫志，想象猶吾心也 （9）生子當如孫仲謀【試題解析】此題考查古詩文默寫，大都屬于上下句直接性默寫，很簡單。注意不要錯寫、少寫和多寫。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，回答問題。　　清華大學歷史系博士生馮立，是赫赫有名的清華“書神”。　　馮立一直保持著這樣一個習慣，每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章，從一個主題入手，或談談讀書所得，或談談閱讀技巧，最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單。《在千山萬水間枕典席文》《經(jīng)典的力量》《碎片化閱讀時代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)。從大一結(jié)束時制定讀書計劃開始，轉(zhuǎn)眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計劃，仔細算一下，相當于一年讀二百多本書，平均三天讀 兩本。這樣的速度，恐怕絕大多數(shù)人都是望塵莫及的，更別提長期的堅持的堅持了。　　在想象中，這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的，還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時，他與所有普通的清華同學沒有什么太大的區(qū)別。藍色的運動上衣，鼓鼓囊囊的舊書包，梳不平的頭發(fā)，略微有些胖，笑瞇瞇的。　　當他談及讀書的緣起，也似乎有些普通。只是覺得大學過了一年有些荒廢，想看看能讀多少本書，沒想到上大四上學期就提前完成了三年讀完三百本的目標，一讀就再也停不下來了。　　一開始他按照香港中文大學的大學生必讀書單看了幾本，很快就發(fā)現(xiàn)，人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書，讀書時順其自然的，一本接一本。如果你對某一本書感興趣，可以找到相關(guān)的書來看，還可以找書中提到過的其他書來看，慢慢地就會形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。6．馮立成為“書神”，不僅因為閱讀量大，還因為有他自己的讀書方法。你對其中哪一條印象最深？請把它寫下來。                                                                              7．許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快，但也有人對這種閱 讀速度有不同的看法。請聯(lián)系下面任意一則或幾則鏈接材料，談談你的思考。（不少于50字） 鏈接材料　　材料一  讀書方法通常有三種：精讀、略讀、瀏覽。　　材料二  比起讀書形式和閱讀數(shù)量，實在的內(nèi)容和深入 的思考更重要。　　材料三  好讀書，不求甚解①，每有會意，便欣然忘食。　　注釋：①不求甚解：讀書只領(lǐng)會要旨，不必再一字一句上下功夫。                                                                              【考點】綜合性學習【答案】6.每讀完一百本書，就要寫一篇總結(jié)性的文章（每一個“百本大關(guān)”的感悟和總結(jié)）；為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜首；制定讀書計劃；讀書順其自然，一本接一本；如果對某一本書感興趣，就找相關(guān)的書來看，或者找書中提到的其他書來看，形成自己看書的體系，找到自己搜羅好書的方式。7.示例一:無論哪種讀書方法，都會有所收獲，只要你深入到書本實在的內(nèi)容中去，有自己深入的思考，就會從閱讀中汲取營養(yǎng)，豐富自己的精神生活。示例二：有的書需要精讀，通過研讀內(nèi)容和進行深入的思考來獲得它的精髓；有的書可以略讀，把握大意領(lǐng)會要旨；還有的書只需瀏覽，從中捕捉有用的信息。示例三：讀書的關(guān)鍵是確有所得，不能一味只求讀得快、讀得多；與閱讀數(shù)量相比，讀書質(zhì)量的高低才是判斷閱讀是否有價值的重要標準。示例四：讀書可以是一件輕松的事情，享受讀書的樂趣非常重要。讀大量的書，讀自己喜歡的書，讀各種類型的書，隨時隨地地讀書，這樣終有所獲。【試題解析】第6題考查對材料的探究，根據(jù)題意寫出自己對材料中的“讀書方法”感受最深的一條即可。第7題結(jié)合鏈接材料談自己的對“讀書速度”的思考，首先確定角度，再結(jié)合相應的鏈接材料談，注意語言通順。五、文言文閱讀（共1小題）閱讀下面文字，回答問題。 慎終如始　　臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬代，貽厥孫謀②。 故其垂拱巖廊③，布政天下。其語道也，必先口口而抑浮華；其論人也，必貴口口而鄙邪佞；言制度也，則絕奢靡而崇口口；談物產(chǎn)也，則重谷帛而賤口口。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之以敗俗，其何故哉？豈不以居萬乘④之尊，有四海之富：出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也！語日：“非知之難，行之惟難：非行之難，終之 斯難。”所言信矣。　　注釋：①受圖定鼎：建立王朝，統(tǒng)治天下。②貽厥孫謀：貽，遺留；厥，其，他的；孫謀，指謀及自己的孫輩。這句指（把天下）傳留給子孫后代。③垂拱巖廊：垂拱，指垂手和拱手（斂手），即由于任人得當，官員都稱職，作天子的可以悠閑地垂手或抱手，不必過問。巖廊，即今之游廊。整句是說：在游廊上悠閑地散步。④萬乘：乘，車乘。周制，天子出兵時車萬乘，故以萬乘稱天子。12．上面文言文空格處，依次填入詞語恰當?shù)囊豁検牵?/span>   ）　　A．忠良/淳樸/珍奇/儉約　　B．淳樸/忠良/儉約/珍奇　　C．淳樸/珍奇/忠良/儉約　　D．珍奇/儉約/忠良/淳樸13．下面的語言材料，與上文中畫線句的句意不相關(guān)的一項是（   ）　　A．《詩經(jīng)》中說“如臨深淵，如履薄冰”，是說地位越高，責任越大，就越要謹慎。　　B．身居高位者更應牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞”，時刻提醒自己修身處事應謹慎小心。　　C．越王勾踐打敗吳國，稱霸天下，擔心從此沒有臣下敢于指出他的缺點，于是發(fā)布“聞過而不以告我者，為上戮”的命令。　　D．《左傳》中寫到“言之無文，行而不遠”，告誡執(zhí)政者要言行一致。 【考點】內(nèi)容理解詞語成語【答案】12．B13．D【試題解析】12．此題考查詞語的正確運用。根據(jù)句意選擇與前、后面詞語意思相對的詞語。與“浮華”相對的是“淳樸”，與“邪佞”相對的是“忠良”，與“奢靡”相對的是“儉約”，與“谷帛”的是“珍奇”。13．此題考查文章內(nèi)容的理解，首先理解劃線句子的意思。劃線句分析了帝王由“成治”到“敗俗”的原因是為政者由于地位高，天下臣民無人敢違抗、無人敢勸諫，因此作為帝王更應該時刻反省自身，聽從臣民意見。ABC三項都與這點相關(guān)，只有D的“言行一致”與之關(guān)系不大。參考譯文：臣看自古以來帝王稟受天命，建立國家，都想傳承萬代，都能為子孫后代著想。所以他們在高高的廟堂垂衣拱手，分發(fā)政令給天下人。他們在言論方面一定重視淳樸，抑制浮華；在人事方面一定重視忠良之人而輕視邪佞者；法規(guī)方面，就斷除奢侈過分而崇尚儉樸安分；物產(chǎn)方面，就重視糧食衣料而賤視珍稀之物。于是立國開始，都遵循上面所言而達到安定；稍微安定后，多數(shù)帝王違反了剛開始所實行的方略，因而敗壞了民風。原因何在？難道不是因為處于帝王之位，擁有天下的財富，說出話來沒人違背自己的意思，要干什么事別人一定順從，公道被私情淹沒，禮教節(jié)度被愛欲損害嗎？格言說：“不是了解道理難，能實行道理才叫難；不是實行道理難，實行道理能堅持到底這才叫難。”這話說的真實在啊。六、語言表達（共2小題）閱讀下面的選文，完成下題。人鳥相親    幾年前，我搬至營區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。　　晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。　　鳥兒天生就是 音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。　　白天寫作，思路“打結(jié)”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。　　為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。　　第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。　　只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風翻開，動靜驚了它。　　幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀 。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。　　日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。　　人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。　　望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒 越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至會有點兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？同學們，又盼到“美文薦讀”課了。請細讀由芷蘭同學推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學將閱讀心得寫下來。寫作提示：①可以選其中一個方向來寫，也可二者結(jié)合起來寫，如果另有其他獨到的收獲也可以寫；②不少于100字；③書寫規(guī)范，卷面整潔。                                                                               【考點】文章的主題句子表達效果詞語賞析【答案】略【試題解析】此題考查的是對這篇文章的閱讀心得，從題干來看，可以從語言入手、可以從主題入手，也可以從其他方面入手，或者綜合角度。如果從語言，可以選擇詞語的妙用、修辭的運用等方面談起；如果從主題，可以緊扣最后一段和其他感受來談。14.閱讀下面的選文，完成下題。 演講的語言形式美　　演講時口才中的口才。　　美國的大學不管是理工類還是文史類，都把演講學規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國則規(guī)定：政府工作人員要進行為期三個月到半年的演講訓練才能上崗工作。可見演講之重要！　　一次成功呃演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語言形式美。　　演講的語言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個方面：　　首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語言 的基本要求，它指咬字準確，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂性。說話時如果發(fā)音器官的活動不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達，也會使語音不優(yōu)美、不動聽。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒有過好語音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓練。　　其次是要求“抑揚頓挫”。漢語是一種具有陰陽上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚頓挫、動聽悅耳的美感。演講時，語調(diào)的高低、強弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細心揣摩，恰當?shù)卣莆者\用。同時還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應用抑揚頓挫的遇到或疾緩快慢的不同速度進行演講。有時像行云流水，輕松自如；有時像狂風暴雨，如疾如狂；有時緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節(jié)奏選用以場合變化為準，這樣聽眾才會和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。　　第三是要求“自然得體”。在演講時，要合理地安排停頓、速度及運用表達各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準確無誤地吧所要說的意思表達出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。　　總之，演講是一種以口頭語言為主要表達手段的活動?？梢哉f，演講語言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。廣承中學定期舉辦演講活動。為了讓全體同學了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一片題目為“演講語言注意事項”的短文，然后上傳至學校網(wǎng)頁。寫作提示：①語意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項列出；③130—160字；④書寫規(guī)范，卷面整潔。                                                                              【考點】命題作文【答案】略【試題解析】此題考查縮寫?？s寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把長文章壓縮成短文章?？s寫的基本要求是：縮寫時要按原文順序縮；縮寫時要有詳有略，重點的部分要詳寫，次要的部分要略寫；縮寫要保持文章的完整性。要做到這些，在縮寫之前一定要認真閱讀原文，認真分析出文章的中心和每段的主要內(nèi)容，明確文章的中心，保留原作的要點。如本題的縮寫，“演講的語言形式美”表現(xiàn)在三個方面“字正腔圓”“抑揚頓挫”“自然得體”就必須要保留，其他的內(nèi)容可以根據(jù)在文中的主次做適當?shù)娜∩?。注意縮寫完成后，還要與原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致，語句是否連貫。七、作文（共1小題）15.親愛的同學，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……請以“因為           ，我愛上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。寫作提示：①先將題目補充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語言要有感染力；④避開真實的人名、地名、小明；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔 。 【考點】半命題作文【答案】略【試題解析】此題考查半命題作文，體裁要求是演講稿。首先補題，仔細分析作文提示，明確橫線處應該填的內(nèi)容，可以是人物、也可以是其他內(nèi)容，但無論是什么，都必須是引導你愛上讀書的“導師”。作文的重點也應該是“導師”的引導過程，自己的感受等內(nèi)容。除此之外，還要注意文章的體裁特點。演講稿是在大會上或其他公開場合發(fā)表個人的觀點、見解和主張的文稿。它像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，需要使用各種修辭手法和表達方式，或記敘、或議論、或抒情，以此增加文章語言的感染力。同時要注意演講稿語言的口語化特征。在文章中，盡量將長句改成適聽的短句；把倒裝句改為常規(guī)句；把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去；把生僻的詞換成常用的詞；把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。  

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